大班語言活動《樹真好》詩歌教案

大班語言活動《樹真好》詩歌教案演講人：日期:目錄02活動流程設(shè)計01活動目標(biāo)與準(zhǔn)備03教學(xué)重點(diǎn)突破04延伸活動設(shè)計05教學(xué)評估與反思01PART活動目標(biāo)與準(zhǔn)備理解詩歌內(nèi)容通過課件展示和老師的講解，幫助孩子們理解詩歌的主題和內(nèi)容，了解詩歌中描述的樹的特征和作用。認(rèn)識重疊詞引導(dǎo)孩子們找出詩歌中的重疊詞，如“嘩啦啦”、“香噴噴”等，并理解這些詞語的意義和作用。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容及重疊詞通過示范和練習(xí)，讓孩子們掌握詩歌的朗誦技巧，包括停頓、語調(diào)、重音等，以便更好地表達(dá)詩歌的情感和意境。朗誦技巧鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，嘗試用類似的詞語和句式創(chuàng)編自己的詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。創(chuàng)編能力技能目標(biāo)：朗誦與創(chuàng)編散文詩情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛護(hù)樹木意識落實(shí)到行動教育孩子們要愛護(hù)樹木，不亂砍亂伐，不隨意在樹上亂刻亂畫，積極為樹木澆水、施肥、修剪等，讓樹木茁壯成長。感受樹木的好處通過詩歌中的描述，讓孩子們感受到樹木在美化環(huán)境、凈化空氣等方面的重要作用，從而培養(yǎng)他們對樹木的感激和愛護(hù)之情?；顒訙?zhǔn)備：課件/音樂/道具樹課件準(zhǔn)備制作精美的課件，包括詩歌內(nèi)容、圖片、音頻等，以便直觀、生動地展示詩歌的意境和情感。音樂選擇道具準(zhǔn)備選取與詩歌主題相符的音樂作為背景音樂，烘托詩歌的氛圍和情感。準(zhǔn)備一棵道具樹，可以是實(shí)物或手工制作，讓孩子們在活動中更加直觀地感受樹木的特征和作用。12302PART活動流程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：談話回憶樹的好處提問幼兒喜歡樹的原因了解幼兒對樹的初步認(rèn)識和喜愛程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。030201分享樹的好處引導(dǎo)幼兒回憶樹的作用，如提供果實(shí)、凈化空氣、遮陽等，培養(yǎng)環(huán)保意識。引出詩歌主題通過討論，自然引出本次詩歌活動的主題——樹真好。展示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試用簡單的語言描述圖片內(nèi)容，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)做鋪墊。感知詩歌內(nèi)容激發(fā)想象力鼓勵幼兒根據(jù)圖片展開想象，猜測詩歌中可能描述的景象和情感。通過PPT或?qū)嵨飯D片，展示樹在不同季節(jié)、場景下的美麗形態(tài)，讓幼兒感受樹的多樣性和魅力。欣賞環(huán)節(jié)：觀看圖片感知詩歌理解環(huán)節(jié)：提問討論樹的作用提問互動針對詩歌中的內(nèi)容，提出關(guān)于樹的作用的問題，如“樹為什么能凈化空氣？”、“樹對小動物有什么好處？”等，引導(dǎo)幼兒深入思考。分組討論將幼兒分成小組，每組選擇一個問題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力?？偨Y(jié)歸納在幼兒討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助幼兒全面理解樹的作用和詩歌的深層含義。選擇配樂選取與詩歌內(nèi)容相匹配的背景音樂，營造溫馨、優(yōu)美的朗誦氛圍。示范朗誦教師首先進(jìn)行示范朗誦，注意語音的抑揚(yáng)頓挫和情感的投入，感染幼兒。幼兒跟讀鼓勵幼兒跟著教師一起朗誦詩歌，感受詩歌的韻律和美感。集體朗誦最后，全班幼兒一起配樂朗誦詩歌，加深對詩歌的理解和記憶。朗誦環(huán)節(jié)：配樂詩歌朗誦03PART教學(xué)重點(diǎn)突破重疊詞學(xué)習(xí)（沙沙/嘩嘩等）識別重疊詞通過詩歌的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解“沙沙”“嘩嘩”等重疊詞，感受其在詩歌中的韻律和節(jié)奏。運(yùn)用重疊詞積累重疊詞通過造句練習(xí)，讓學(xué)生嘗試在語境中運(yùn)用這些重疊詞，增強(qiáng)對詞語的理解和掌握。鼓勵學(xué)生課外閱讀，收集更多類似的重疊詞，豐富詞匯量。123詩歌結(jié)構(gòu)分析（排比句式）通過詩歌的朗讀和分析，讓學(xué)生了解排比句式的特點(diǎn)和作用。認(rèn)識排比句式引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受排比句式在詩歌中的節(jié)奏感和韻律感。感受排比句式鼓勵學(xué)生嘗試在詩歌創(chuàng)作或日常表達(dá)中運(yùn)用排比句式，提高語言表達(dá)能力。運(yùn)用排比句式公園樹木引導(dǎo)學(xué)生回憶在公園中看到的樹木，結(jié)合詩歌內(nèi)容，描述樹木的形態(tài)、顏色、聲音等特征。社區(qū)樹木讓學(xué)生觀察社區(qū)中的樹木，了解樹木在生活中的作用，如凈化空氣、美化環(huán)境等，并嘗試將這些內(nèi)容融入詩歌中。生活場景聯(lián)系（公園/社區(qū)樹木）詞語準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些與樹木、樹葉相關(guān)的詞語卡片，如“樹葉”“翠綠”“飄落”等?；佑螒蛟O(shè)計（樹葉詞語配對）游戲規(guī)則將詞語卡片打亂，讓學(xué)生隨機(jī)抽取一張卡片，并嘗試在詩歌中找到與這個詞語相關(guān)的句子或段落。游戲延伸鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用這些詞語創(chuàng)作自己的詩歌或故事，提高語言表達(dá)能力。04PART延伸活動設(shè)計幼兒可以仿照《樹真好》詩歌中的句式和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的詩句，表達(dá)對樹的喜愛之情。仿寫詩句鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的詩句進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達(dá)能力。詩歌朗誦創(chuàng)編活動：仿寫"樹真好"詩句美術(shù)活動：繪制"樹的朋友圈"手工制作通過手工制作樹、樹葉、花朵等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對自然環(huán)境的熱愛。創(chuàng)作想象畫讓幼兒畫出自己想象中的樹的“朋友圈”，包括樹周圍的動物、植物、人物等，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。觀察記錄帶領(lǐng)幼兒觀察校園內(nèi)的樹木，記錄樹的外形、顏色、生長情況等，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記錄能力。樹木認(rèn)領(lǐng)讓幼兒認(rèn)領(lǐng)自己觀察記錄的樹木，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和愛護(hù)環(huán)境的意識。戶外活動：校園樹木觀察記錄親子活動邀請家長和幼兒一起參與樹木保護(hù)計劃，如澆水、施肥、修剪等，增強(qiáng)親子關(guān)系和培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。宣傳環(huán)保鼓勵家長和幼兒一起制作環(huán)保宣傳海報或手冊，宣傳樹木的重要性和保護(hù)方法，提高幼兒的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。家園共育：親子樹木保護(hù)計劃05PART教學(xué)評估與反思觀察指標(biāo)：詩歌朗誦完整性能否準(zhǔn)確、完整地朗誦《樹真好》詩歌。01.詩歌的語調(diào)、停頓和情感表達(dá)是否自然、流暢。02.是否能夠借助詩歌中的關(guān)鍵詞或句子進(jìn)行復(fù)述。03.123能否根據(jù)詩歌主題和意境，創(chuàng)作出具有新意的詩句。創(chuàng)編詩句的構(gòu)思是否巧妙，用詞是否恰當(dāng)、生動。創(chuàng)編過程中是否能夠體現(xiàn)出孩子的個性和情感。作品分析：創(chuàng)編詩句想象力常見問題：重疊詞運(yùn)用困難在詩歌中出現(xiàn)重疊詞時，是否能夠準(zhǔn)確理解其含義并正確運(yùn)用。1能否通過替換重疊詞，使詩句更加流暢、易于理解。2重疊詞在詩歌中的表達(dá)效果和作用是否得到了充分體現(xiàn)。301