2024年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（共10篇）

2024年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（共10篇）

第1篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第94~95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際視察、比較，初步體會(huì)從不同的位置視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣

的，并能分辨從某個(gè)位置視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)，能依據(jù)看到的形態(tài)正確推斷視察者的位置。

2.使學(xué)生在視察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)

實(shí)空間及圖形的相識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小摯友，你們喜愛(ài)拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?（課件出

示校門的照片）

提問(wèn)：你看到了什么？

小結(jié)：同一個(gè)校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?（課件出示教室前后的照片）

引導(dǎo)：細(xì)致視察這兩張照片，你發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：視察的位置不同，看到的樣子也不同。

［評(píng)析：讓學(xué)生視察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說(shuō)，愛(ài)好高漲，充分激活了已

有的學(xué)問(wèn)閱歷。］

揭題：今日,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同的位置視察生活口的物體。（板書(shū)課題：視察物體）

二、合作探究

1.指導(dǎo)視察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來(lái)視察小猴，請(qǐng)小摯友看老師是怎樣視察的。（邊說(shuō)邊示范）我先視察小猴的

前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看,看到的是什么呢?（看到的是小猴的前面）那老師

看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?（出示四幅圖片讓學(xué)生選擇）

讓每個(gè)小組的1號(hào)小摯友學(xué)著老師的樣子視察小猴的前面，師生共同評(píng)價(jià)。

接著示范再視察小猴的左邊，（老師轉(zhuǎn)到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?（一

邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側(cè)面的圖片）

談話：下面請(qǐng)每組的四個(gè)小摯友在不同的位置上視察外猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生按要求活動(dòng)，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。老師巡察，留意訂正不規(guī)范的

視察姿態(tài)。

反饋：請(qǐng)每組1號(hào)小摯友舉起你看到的小猴圖片，（學(xué)生舉起圖片）說(shuō)一說(shuō)，你看到的是小猴

的哪一面？

分別讓每個(gè)小組2、3、4號(hào)小摯友舉起自己看到的小猴圖片，并說(shuō)一說(shuō)看到的是哪一面。

比較：（舉起每個(gè)組2、4號(hào)小摯友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個(gè)組2、4號(hào)小摯友看

到的，你知道它們分別是哪個(gè)小摯友看到的嗎?你是怎樣想的?（看到小猴的右半邊臉時(shí)，是從小

猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時(shí)，是從〃噬的左面看到的）

［評(píng)析：教給學(xué)生正確的視察方法，是有效組織視?；顒?dòng)的前提.讓學(xué)生找到自己看到的小

猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會(huì)視察者的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的

生活閱歷，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的難點(diǎn)，使學(xué)生更好地體會(huì)視察的位置

不同，視察的結(jié)果也不同。］

2.換位視察。

談話：剛才每個(gè)組的四個(gè)小摯友在自己的位置上視察了小猴，每個(gè)小摯友視察到的小猴的樣

子都是不一樣的。你想看看其他小摯友看到的小猴是什么樣子嗎?請(qǐng)每個(gè)小組的小摯友按這樣的

依次（手指順時(shí)針?lè)较颍Q個(gè)位置再視察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學(xué)生視察后，組織反饋。

接著換位視察，使每個(gè)學(xué)生都分別從四個(gè)位置視察小猴。

提問(wèn)：通過(guò)剛才在不同的位置上視察小猴,你發(fā)覺(jué)了什么？

［評(píng)析：換位視察，并找到相應(yīng)的視圖，提高了學(xué)生的參加度，有利于學(xué)生從整體上把握視

察者的位置與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而深刻體會(huì)到視察同一個(gè)物體,視察的位置不同，視察到的結(jié)

果也不同。］

3.學(xué)會(huì)推斷。

談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片（出示其次個(gè)例題的情境圖），你知道

下面這些照片（出示四幅圖片）分別是誰(shuí)拍的嗎？

學(xué)生回答，并闡述理由，老師依據(jù)學(xué)生的回答完成連線。（著重讓學(xué)生弄清推斷從左側(cè)面和

右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小云看到的是其次幅小猴圖時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是依

據(jù)什么推斷的,是怎樣想的）

［評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的視察閱歷，通過(guò)想像推斷每一張照片分別是誰(shuí)拍的，把學(xué)

生的相識(shí)水平從"不同位置視察同一個(gè)物體，看到的樣子不同"，上升到"依據(jù)看到的視圖，推

斷視察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對(duì)視索者的位置與視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解，發(fā)展了空間

觀念。］

三、活動(dòng)溝通

1."想想做做"第2題。

談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。生活中也經(jīng)常須要從

不同的位置視察同一個(gè)物體。瞧，校內(nèi)里有一輛汽車，（出示"想想做做"第2題）三個(gè)小摯友在

不同的位置視察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰(shuí)看到的嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后，組織反饋。

2."想想做做"第3題。

談話：清小組長(zhǎng)拿出這樣的茶壺，（出示茶壺）像這樣放在桌上，（放在一個(gè)小組的桌上）你能

指出自己看到的是哪一幅圖嗎？

學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問(wèn)：你能說(shuō)出你們組其他三個(gè)小摯友看到的是哪一幅圖嗎?（著重引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)壺嘴和壺把

的朝向推斷茶壺的左視圖和右視圖）

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲？

第2篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：

（1）結(jié)合詳細(xì)情境中了解乘法運(yùn)算的意義，相識(shí)乘號(hào)、知道乘法算式中各部分的名稱。

（2）熟記2——6的乘法口訣，比較嫻熟地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

過(guò)程與方法：

（1）讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法的運(yùn)算意義.

（2）讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)乘法口訣的編制過(guò)程，在探究口訣的記憶方法的過(guò)程中，形成初步的推理實(shí)

力。

情感、看法與價(jià)值觀：

Q）結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、爰勞動(dòng)的教化，培育學(xué)生仔細(xì)視察、獨(dú)立思索等良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

(2)感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，增加學(xué)數(shù)學(xué)的信念。

(3)培育學(xué)生的推理實(shí)力和思維的靈敏性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

難點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜愛(ài)去游樂(lè)場(chǎng)嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過(guò)嗎?你們參與過(guò)哪些消遣活動(dòng)?

碰碰車、水上游船、猴子爬樹(shù)......

出示課件中的游樂(lè)場(chǎng)

游樂(lè)場(chǎng)中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們看到了嗎？

生1:看到了過(guò)小火車、碰碰車……

生2:玩過(guò)小火車的有20人。

生3:碰碰車上也有8人。

師：你們是怎么知道的?

生2:我是數(shù)的。

生3:我是算的。

板書(shū):2+2+2+2=8

今日我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。

2.探究新知

學(xué)習(xí)第47頁(yè)例Ml)。

提出問(wèn)題：

a同學(xué)們，你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組探討。

b溝通匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。

C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同探討。

這個(gè)問(wèn)題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單看出來(lái)，但班內(nèi)還有個(gè)別理解實(shí)力較差的學(xué)生，所以，

任何問(wèn)題都要從易到難。

匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學(xué)們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組探討。

b溝通匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。

C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同探討。

匯報(bào)：每個(gè)加數(shù)都是相同的。

學(xué)習(xí)第47頁(yè)例M3)。

依據(jù)上面麗井，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這個(gè)例題.

匯報(bào):2+2+2+2+2+2+2=14。

小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2x7=14或7x2=14

師：我們以前學(xué)過(guò)加號(hào)、減號(hào)，這個(gè)左斜右斜的x就叫乘號(hào)。

提出要求：誰(shuí)能把上面的幾個(gè)加法算式寫成乘法算式?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎？

指名回答，師生更正。

2x7=14讀作：2乘7等于14。7x2=14讀作：7乘2等于14。

3教學(xué)"2x7=14"的意義。

小組探討乘法的意義。

匯報(bào)結(jié)果。

師總結(jié)："2"表示相同的加數(shù)，"7"表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7

個(gè)2相力口可以寫成2x7=14,也可以寫成7x2=14,這里都表示7個(gè)2相加。

探討：假如更多的2相加，例如8個(gè)、12個(gè)……又該怎么寫呢？

學(xué)習(xí)第48頁(yè)例2。

師：同學(xué)們知道乘法算式各部分的‘?dāng)?shù)字叫什么名字嗎？

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

3和5都叫"乘數(shù)"，"X"叫乘號(hào)，"15”叫積。

4.課堂練習(xí)。

把48頁(yè)做T故獨(dú)立完成，然會(huì)匯報(bào)溝通，師生共同更正.

5.拓展提升。

加法算式:XXXXXXXXXXXX

乘法算式：XXXXXX或XXXXXX

b.把練習(xí)九的1、2、3獨(dú)立完成。

課后小結(jié)

提問(wèn)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？

師生總結(jié)：

a求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。

b左斜右斜的x就叫乘號(hào)。

c第一個(gè)乘數(shù)表示相同的加數(shù)，其次個(gè)乘數(shù)表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)表示相同加

數(shù)的和。如：2x7=14,7個(gè)2相加可以寫成2x7=14,也可以寫成7x2=14,這里都表示7

個(gè)2相加。

板書(shū)

乘法的初步相識(shí)

加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

5個(gè)33+3+3+3+3=155x3=153x5=15

7個(gè)22+2+2+2+2+2+2=147x2=142x4=14

2x7=14讀作：2乘7等于14

7x2=14讀作：7乘2等于14

5+5+5=15

5x3=15

3x5=15

第3篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

大文斗后面為你舉薦更多二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案！

教學(xué)內(nèi)容：P36我長(zhǎng)高了

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的相識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。

2、鞏固統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：能精確測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。

教學(xué)打算：刻度尺（米尺、厘米尺）

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

1、小摯友，我們已經(jīng)相識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位。（復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。）

2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（復(fù)習(xí)刻度尺運(yùn)用方法）

3、這節(jié)課我們一起來(lái)用我們手中的尺子來(lái)測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長(zhǎng)度

呢?（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

二、小組活動(dòng)要求。

1、小組合作選擇你們感愛(ài)好的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。

2、組長(zhǎng)做好記錄工作，

（老師巡察指導(dǎo)）

三、小組起先活動(dòng)。

四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù).

1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。

2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。

3、探討、溝通：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容？

五、課堂總結(jié)。

第4篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的學(xué)問(wèn)，嫻熟運(yùn)用2~5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

2、在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法學(xué)問(wèn)。

2、用乘法學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生多種解決問(wèn)題的思路，體會(huì)解題方法多樣性和最優(yōu)化。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

孩子們：今日我們來(lái)到了一個(gè)新教室上課，猜猜為什么要到這來(lái)上課呢？這是因?yàn)榻袢瘴覀?/p>

要參觀一個(gè)節(jié)日廣場(chǎng)。十月一日是什么節(jié)日？國(guó)慶節(jié)的時(shí)候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個(gè)節(jié)

日廣場(chǎng)更是喧鬧非凡。想去看看嗎？

二、整理復(fù)習(xí)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

細(xì)致視察：圖上畫些什么？有一個(gè)老摯友他也來(lái)到了節(jié)日廣場(chǎng)，他是誰(shuí)？才智爺爺說(shuō)了什么？

1、整理復(fù)習(xí)乘法學(xué)問(wèn)，

(1)什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說(shuō)明.老師也想了一個(gè)算式：a+a+a+a,

能改成乘法算式嗎？你怎么想的？

(2)乘法算式的得數(shù)叫什么？(積)那求積用什么法？(乘法)求和呢？求差呢？求商呢？

(3)你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開(kāi)火車對(duì)口訣。

(3)有個(gè)同學(xué)在計(jì)算4x6=?一時(shí)忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4x6表示什么意思？它

們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結(jié)果也一樣。

2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（1）視察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：氣球每束有8個(gè)，4束一共有多少個(gè)？

4x8=32（個(gè)）

生：一共有多少盆花？

師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？

先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4x8=32（盆）

再里面的花：3x4=12（盆）

最終算一共有多少盆花：32+12=44（盆）

（2）視察其次幅圖。

生1：每列有3個(gè)人，有6列，一共多少人？3x6=18（人）

生2:每排有6人，有3排，一共有多少人？

生3:穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？

視察同一幅圖可以有不同的方法，但是最終的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是一樣的。

旁邊看跳舞的小摯友也想來(lái)跳舞？可以怎么算呢？

生：3x6+5=33這個(gè)算式還可以寫成什么？生：4x6-1:33說(shuō)說(shuō)你怎么想的？

（3）請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師提問(wèn).生解答.

生：照相的每組有4人，3組有幾個(gè)人？4x3=12（人）

（4）請(qǐng)你在本子上提一個(gè)問(wèn)題，并解答。

3、小結(jié)。

今日你在節(jié)日廣場(chǎng)玩得興奮嗎？學(xué)到了什么？解決一個(gè)問(wèn)題必需得知道什么？解決乘法問(wèn)

題的2個(gè)數(shù)學(xué)信息之間必需有什么關(guān)系？（是幾個(gè)幾的關(guān)系。）

課后自評(píng)：

這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課,因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個(gè)：一個(gè)是對(duì)乘法學(xué)

問(wèn)的系統(tǒng)整理，一個(gè)是運(yùn)用乘法學(xué)問(wèn)實(shí)際解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)乘法學(xué)問(wèn)時(shí)，主要抓住乘法的意義,

乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分學(xué)問(wèn)。在解決問(wèn)題這一部分，主要通過(guò)第一幅圖解決

簡(jiǎn)潔的乘法問(wèn)題和較為困炬的問(wèn)題。其次幅圖解決視察同一幅圖可以從不同角度視察。第三、四

幅圖請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終學(xué)生在作業(yè)本上自己提問(wèn)解決問(wèn)題。

上完課后，我發(fā)覺(jué)自己語(yǔ)言還須要錘煉，更精煉些，提問(wèn)更精確些。在處理學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，

時(shí)間的調(diào)配還駕馭得不夠好對(duì)于簡(jiǎn)潔問(wèn)題應(yīng)當(dāng)很快的一筆帶過(guò)。把精力重點(diǎn)放在解決困難問(wèn)題,

解決學(xué)生思維的爭(zhēng)議點(diǎn)，學(xué)生的出錯(cuò)的地方。

第5篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義，能依據(jù)加法算式列出乘法算

式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2.經(jīng)驗(yàn)數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的

簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。

3體驗(yàn)乘法與日常生活的親密聯(lián)系，在特性化學(xué)習(xí)及溝通中獲得勝利的體驗(yàn)，初步形成合作

意識(shí)V

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去視察現(xiàn)實(shí)生活，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)潔。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確嫻熟地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)教具：

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.談話引入。

師：同學(xué)們喜愛(ài)劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅特別奇妙，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著

許多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢，我們今日就來(lái)一起探討隱藏在魔術(shù)表演口的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)生視察信息窗，搜集有關(guān)信息。

師：從舞臺(tái)上你發(fā)覺(jué)了什么？

學(xué)生溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生溝通依據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、師生合作探究。

L學(xué)生依據(jù)提出的問(wèn)題歹I」出算式，女口:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)？

初步思索：魔術(shù)師假如變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？

3.明確探究問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)出算式，老師板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，老師有意寫成9個(gè)5相加。

第6篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)技能

(1)進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

(2)進(jìn)一步使學(xué)生知道"1時(shí)=60分”。

(3)進(jìn)一步培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

過(guò)程與方法

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)較驗(yàn)總結(jié)歸納學(xué)問(wèn)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系在。

情感看法與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的相識(shí)。

難點(diǎn)：培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。

教法與學(xué)法：

教法：講授法。

學(xué)法：練習(xí)法.

教學(xué)打算：

練習(xí)課中的情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入

啟發(fā)談話：今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，細(xì)致聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？(鐘表)

這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《相識(shí)時(shí)間》。

二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1-12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有5個(gè)小格，

共60個(gè)小格。

(2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，反饋。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走

過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

(3)復(fù)習(xí)"1時(shí)=60分"。

師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察時(shí)釬和分針的改變。(撥到1時(shí))

時(shí)針走一大格，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是一1時(shí);

分針走一小格是一1分；

分針走一大格是一5分。

老師撥鐘，弓I導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大

格，是1時(shí)。

板書(shū):1時(shí)=60分

三、做一做

(1)老師撥時(shí)刻(7:45、10:50、11:15、1:35),學(xué)生在紙上寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。

（2）老師說(shuō)時(shí)刻（3:45、1:25、4:05、6:55）,學(xué)生撥鐘面。

強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

（1）4時(shí)再過(guò)5分是（）。（2）10時(shí)30分再過(guò)10分是（）。

（3）8時(shí)45分再過(guò)5分是（）。（4）5時(shí)56分再過(guò)（）分是6時(shí)。

五、鞏固練習(xí)

（1）完成教材101頁(yè)第3題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（2）完成練習(xí)二十五第12題。

獨(dú)立完成，小組評(píng)議。

六、總結(jié)提升

這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清晰的嗎？提苗來(lái)我們一起解決。

第7篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)不同角度視察司一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì)局部與整體

的關(guān)系

2、通過(guò)視察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

教學(xué)重難點(diǎn)

1、角度不同，看到的物體形態(tài)不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

2、培育學(xué)生的空間觀念

教學(xué)打算：

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個(gè)小玩具

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時(shí)候有沒(méi)有去旅游呢，說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些地方吧。

暑假的時(shí)候，我們的三位小摯友，毛毛，調(diào)皮，奇奇也去旅行了。他們來(lái)到了印度。印度最

出名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）

毛毛說(shuō)："我看到一扇門上掛著一條尾巴。"

調(diào)皮說(shuō)："我發(fā)覺(jué)一堵墻上有一只耳朵?！?/p>

奇奇興奮的說(shuō)："我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇吆扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。"

為什么同樣一頭大象，三個(gè)小摯友看到的確是完全不同的畫面呢？

生答：因?yàn)橐暡斓慕嵌炔煌?，他們看到的都不是完整的大象?/p>

我們要全面了解一個(gè)物體，必需全面視察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)視察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來(lái)視察物體吧。（板書(shū)課題：視察物體）

二、探究新知

1、（出示長(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形態(tài)的呢？

生答：長(zhǎng)方體

大家細(xì)致視察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色

呢？

（板書(shū)：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）

老師手拿盒子，分別提問(wèn)距離相差很遠(yuǎn)的小摯友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？

（板書(shū)幾個(gè)小摯友的答案，并按種類多少將其歸類）

（老師手指黑板上的答案）為什么有的小摯友看到的是三種顏色，而有的小摯友看到的卻是

兩種甚至只有一種呢？

生答：視察角度不同

那大家細(xì)致想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小摯友要怎樣才能看到三種顏色呢？

生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或變更視察角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來(lái)親身體驗(yàn)視察的樂(lè)趣吧。

要求：四人一組,分別從不同角度視察同一個(gè)玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并

且思索：從不同角度看到的部分相同嗎？

（老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生視察物體）

剛才我們已經(jīng)視察了自己的玩具，誰(shuí)能告知大家你看到了什么？

對(duì)集體發(fā)問(wèn)，在視察的過(guò)程中，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具視察呢？通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)覺(jué)

了什么？

老師總結(jié)，板書(shū)：視察的角度不同，視察結(jié)果不同（齊讀）

小嬉戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小嬉戲，猜猜它是什么自由探討30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎

底是什么呢？

其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就懷疑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的

圖呢？（視察角度不同）

那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來(lái)看看究竟是不是杯子吧！

你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢？其次幅第三幅還有第四幅呢？

三、練習(xí)鞏固(課本67頁(yè))

1、軍事博物館實(shí)行恐龍展，小亮、小明、小紅都來(lái)看恐龍。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到

的嗎？(老師巡察，然后集體訂正)

2、現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。

四、總結(jié)

通過(guò)視察長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎嬉戲，你有什么收獲?

第8篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)二十五第4、6、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)技能

(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

(2)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能嫻熟地利用乘法口訣表求

積，提高計(jì)算實(shí)力。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生"說(shuō)一說(shuō)"‘比一比"等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟記乘法口訣并利用口訣求積。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)打算：

多媒體課件、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

(1)口算。(出示卡片)

9x5=8x7=7x6=4x9=3x6=5x7=

4x8=3x4=6x8=4x7=9x9=8x5=

3x7=4x5=5x6=8乂9;

(2)引出課題。

板書(shū)課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

(1)復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

問(wèn)：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎么列式?用簡(jiǎn)潔計(jì)算怎么列式？

5+5+5=5=20(個(gè))

5x4=20(個(gè))

指名說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱。

5x4=20

乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

老師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算匕俄簡(jiǎn)便。

(2)復(fù)習(xí)乘法口訣。

①背乘法口訣。毛亍多種形式背乘法口訣。

②依據(jù)"六九五十四”這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

③口算。

7x8=9x4=6x7=8x8=6x5=7x4=

6x9=9x8=5x5=8x6=3x2=7x7=

三、鞏固練習(xí)

(1)完成練習(xí)二十五第4題。

以開(kāi)火車的形式練習(xí)。

(2)完成練習(xí)二十五第6題。

細(xì)致看題，獨(dú)立完成。

(3)完成練習(xí)二十五第7題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲？還有什么不清晰的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)

一、乘法的意義及各部分的名稱

5x4=20

乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

二、乘法口訣

背誦1-9的乘法口訣。

第9篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解靈法的意義。

教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：

談話法，講授法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)魔術(shù)表演嗎？

生：喜爰。

師：今日我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

（出示主題圖）

二、新授，解決問(wèn)題。

1、初步感知畫面。

師：多奇妙的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì)也藏著許多奇異的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，不

信大家細(xì)致的視察一下。

2、提問(wèn)題。

師小摯友視察得很細(xì)致請(qǐng)你們接著看圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題和你的小伙伴溝通一下。

學(xué)生可能回答：

一共有多少朵花？一共有多少條魚(yú)？一共有多少個(gè)燈籠？

3、解決問(wèn)題。

師：小摯友們很了不得，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？

生：2+2+2=6（朵）

其次題：4+4+4+4=16（條）

第三題:3+3+3+3+3+3=15（個(gè)）

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們視察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)覺(jué)有什么特點(diǎn)？生：都是連加

生1:加數(shù)相同。

師：對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？

生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。）

師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？

生動(dòng)手寫：3+3+3+3??

師：你覺(jué)得寫起來(lái)怎么樣？

生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？

生：用乘法。

師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

1、出示圖：生說(shuō)，師推斷

2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫，集體訂正。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步相識(shí)。

教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、找尋解決問(wèn)題的策略上，引出

多種不用的解決方法，然后著重相識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決

問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題實(shí)力的提高都是特別有益的。

2課題體驗(yàn)相同加數(shù)連加

課型：練習(xí)課。

第10篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一、談話引入

師：同學(xué)們，前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫等學(xué)問(wèn)，其實(shí)在我們的生活中，有很多問(wèn)題須要通過(guò)

運(yùn)算進(jìn)行解決。（學(xué)生舉生活中的例子）

今日我們大家一起復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則。（板書(shū)課題）

二、主體內(nèi)化