淺談如何提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性

對于小學(xué)道德與法治教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今小學(xué)生的發(fā)展需要，必須進行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，才能提高課堂教學(xué)有效性，切實提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

1.小學(xué)道德與法治教學(xué)存在的主要問題

1.1忽視學(xué)生主體地位

雖然我國在教育方面不斷進行著改革，但是就目前我國小學(xué)道德與法治教學(xué)來看，很多教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，滿堂灌的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教師沒有將學(xué)生放在主體地位。不少教師缺少系統(tǒng)的、深層次的研究，很難掌握道德發(fā)展的規(guī)律，只是通過以往教育經(jīng)驗來對學(xué)生進行教育，并且沒有從根本上進行改變，影響了道德與法治教育的時效性。

1.2無法深刻理解教材的作用很多教師以教材為主體，在上課的過程中基本是帶著學(xué)生閱讀教材，不能夠根據(jù)教材的內(nèi)容來與生活實際進行聯(lián)系，沒有與學(xué)生在生活過程中遇到的道德實踐相聯(lián)系，使得他們無法真正理解和掌握教材中的內(nèi)容。

1.3教學(xué)質(zhì)量有待提高

由于多數(shù)教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此課堂氛圍相對較為沉重，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很容易感到枯燥，尤其是低年級的學(xué)生，很難集中注意力聽講，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高。除此之外，教學(xué)質(zhì)量還和課程設(shè)置有很大的關(guān)系，當(dāng)前很多學(xué)校都沒有將道德與法治教育重視起來，每周設(shè)置的道德與法治課程很少，并且對學(xué)生的要求也比較低。其次是教師自身的素養(yǎng)，教師本身對道德與法治認識不夠，不重視教育，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問題，教師采取回避、不理睬的態(tài)度，這些都是影響當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

1.4教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠密切

小學(xué)生由于年齡較小，對外界新奇的事物充滿了好奇心，自我約束能力較差，在課堂教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際，很難引發(fā)小學(xué)生的共鳴，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而影響課堂教學(xué)的效果。

2.提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略

2.1積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，保證教學(xué)的準(zhǔn)確性在教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在正確的教學(xué)觀念指導(dǎo)下進行教學(xué)，保證教學(xué)方向的準(zhǔn)確性，認清楚道德與法治課程在教學(xué)中所占的地位，認識到德育教育對小學(xué)生的重視，從觀念上提高對道德與法治課程的認識。這就要求教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，并加強與其他教師的交流與溝通，互相學(xué)習(xí)，互相進步。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，結(jié)合實際情況制定合適的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生，將學(xué)生放在主體位置，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，改善課堂氛圍

教學(xué)方法的使用在整個教學(xué)中處于核心地位，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，改善課堂氛圍，針對小學(xué)生的年齡特點和性格特點制定教學(xué)方案。讓學(xué)生做課堂的主體，教師作教學(xué)的引導(dǎo)者，給予學(xué)生更多的討論時間，確保學(xué)生能夠充分進行自我思考，發(fā)表自身見解，一方面提高學(xué)生的課堂參與性，另一方面鍛煉學(xué)生的自我表達能力。當(dāng)今時代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，教師應(yīng)積極借助多媒體等設(shè)備進行輔助教學(xué)，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生生活經(jīng)歷比較少，通過相關(guān)的視頻更容易激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而提高學(xué)生的理解力，這也正是道德與法治教育課程的教學(xué)所在，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)豐富他們的情感，從而培養(yǎng)其社會責(zé)任感和愛國情懷。

2.3加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)建生活化的教學(xué)

在教學(xué)中，教師要加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，通過生活化的教學(xué)，學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密能夠讓學(xué)生將上課所學(xué)轉(zhuǎn)化為實用的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到道德與法治課程的意義。教師在課堂教學(xué)中要選取與學(xué)生生活相貼近的例子，通過學(xué)生的實際生活來感受道德與法治課程中的內(nèi)容，讓學(xué)生意識到道德與法治是與生活緊密聯(lián)系的。教師要加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生的生活積極組織課外實踐活動，讓學(xué)生通過真實的實踐活動真切感受責(zé)任所在，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享，互幫互助的精神，繼而增強學(xué)生的責(zé)任意識。

2.4加強師生互動，構(gòu)建自主探究組織

自主探究并不等同于讓小學(xué)生單干，恰恰相反，要想發(fā)揮出小學(xué)生的主體地位，讓他們會學(xué)、想學(xué)，提高道德與法治課的有效性，教師還得善于把學(xué)生組織起來，發(fā)揮出學(xué)生的團隊精神，讓他們參與課堂的互動，這樣才能讓自主探究更高效，更務(wù)實。構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生參與互動，教師就要處理好以下兩方面因素：第一，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，在課堂上向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自由結(jié)合小組對問題進行探究，學(xué)生在探究的過程中開拓思維，積極尋找解決問題的方法，由此一來不僅可以提高課堂教學(xué)的有趣性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;第二，活躍課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自身見解，每個人都是一個獨立的個體，即使針對同一問題，由于每個人掌握的知識程度不同，因此對問題的理解也會有所不同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在小組合作中多說多表達，充分發(fā)揮自我，同時教師也要參與到小組探究中去，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

綜上所述，