2023大學(xué)大學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案

大學(xué)大學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案

心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和

諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高

校思想政治工作的重要內(nèi)容。貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政

治工作會(huì)議精神，有效促進(jìn)我校思想政治工作體系建設(shè)，不斷

提升心理育人質(zhì)量，根據(jù)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定

本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工

作的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)

者和接班人。堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏

導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)

生心理健康教育服務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)義和利、群和己、

成和敗、得和失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的

健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生“成長(zhǎng)、成人、成才“，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健

康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一

體”的心理健康教育工作格局；完善由學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)機(jī)構(gòu)

共同參與，依托學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、學(xué)生宿舍四級(jí)平臺(tái)實(shí)施開(kāi)

展“三維四級(jí)”工作體系；促進(jìn)教育實(shí)踐與工作研究共同提升,

心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴(kuò)大，學(xué)生心理健康意識(shí)

明顯增強(qiáng)，心理健康素質(zhì)普遍提升；入斷提高常見(jiàn)精神障礙和

心理行為問(wèn)題預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)能力和水平；學(xué)生心理健康問(wèn)

題關(guān)注及時(shí)、措施得當(dāng)、效果明顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降。

三、基本原則

（一）科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，結(jié)合工作實(shí)

踐開(kāi)展科學(xué)研究，切實(shí)提高心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)

化，提高有效解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題的能力，不斷探

索高校心理健康教育工作的發(fā)展路徑。

（二）普遍性與特殊性相結(jié)合

堅(jiān)持心理健康教育工作既要面向全體學(xué)生開(kāi)展，又要分層

分類開(kāi)展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體需求；既要促進(jìn)學(xué)

生個(gè)體全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，針對(duì)性地開(kāi)展

教育與服務(wù)工作。

（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合

充分發(fā)揮學(xué)校作為育人主體的主導(dǎo)作用，注重全員育人，

家校合力，強(qiáng)化與社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的共建合作；尊重學(xué)生主體地

位，完善各級(jí)心理健康教育學(xué)生組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、

主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識(shí)和能力。

（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合

創(chuàng)新開(kāi)展心理健康教育第一、第二課堂建設(shè)，普及心理健

康知識(shí)，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)

生身心和諧發(fā)展；完善“心理篩查、重點(diǎn)關(guān)注、心理預(yù)警、危

機(jī)干預(yù)”的工作體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)、科學(xué)、有效

地開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，最穴限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心

理危機(jī)個(gè)案的發(fā)生。

四、組織機(jī)構(gòu)

（一）學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學(xué)生工作的

校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中

心）、宣傳部、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)處、教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處、

教師工作部、保衛(wèi)部、校醫(yī)院負(fù)責(zé)人及各學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作副

書(shū)記為成員。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究制定心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)

制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校心理健康教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,

辦公室設(shè)在學(xué)生工作處（大學(xué)生心理健康教育與研究中心），負(fù)

責(zé)日常工作開(kāi)展。

（-）學(xué)校心理健康教育專家委員會(huì)

學(xué)校設(shè)立心理健康教育專家委員會(huì)，其中主任委員1人（由

校外特聘專家擔(dān)任），副主任委員2—3人，委員若干。

專家委員會(huì)負(fù)責(zé)校級(jí)心理健康教育相關(guān)文件、制度、工作

規(guī)劃、申報(bào)材料、課程設(shè)置、課題研究等工作的專業(yè)指導(dǎo)和評(píng)

審；負(fù)責(zé)校級(jí)（含）以上心理健康教育相關(guān)課題的學(xué)術(shù)審核和

指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)校級(jí)心理健康教育督導(dǎo)工作。

（三）大學(xué)生心理健康教育與研究中心

學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與研究中心（以下簡(jiǎn)稱“中

心”），作為全校開(kāi)展心理健康教育工作的專職機(jī)構(gòu)。中心由心

理健康教育中心（以下簡(jiǎn)稱“教育中心”）、應(yīng)用心理學(xué)研究中

心（以下簡(jiǎn)稱“研究中心”）組成，面向全校師生開(kāi)展心理健

康教育、教學(xué)和研究工作。

中心設(shè)主任2人，其中行政主任1人（學(xué)生工作處處長(zhǎng)兼

任）、專業(yè)主任1人（校心理健康教育專家委員會(huì)副主任委員兼

任）、常務(wù)副主任1人（學(xué)生工作處分管副處長(zhǎng)兼任）、根據(jù)工

作需要可從校內(nèi)外聘任專業(yè)副主任2人；教育中心設(shè)主任1人,

副主任2人；研究中心設(shè)主任1人、副主任2人、專職秘書(shū)1

人。

（四）學(xué)院心理健康教育工作小組

各學(xué)院成立由書(shū)記任組長(zhǎng)，分管學(xué)生工作的副書(shū)記任副組

長(zhǎng)，輔導(dǎo)員為成員的心理健康教育工作小組。小組負(fù)責(zé)研究制

定學(xué)院心理健康教育工作規(guī)劃和各項(xiàng)制度，統(tǒng)籌開(kāi)展學(xué)院心理

健康教育工作。工作小組確定一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常工作。

五、主要任務(wù)

（一）健全心理健康教育課程體系

把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)

置，對(duì)新生開(kāi)設(shè)心理健康教育公共必修課（2個(gè)學(xué)分、32-36

個(gè)學(xué)時(shí)），面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育選修和輔修課程，實(shí)

現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全員、全過(guò)程覆蓋。完善心理健康教育

教材體系，組織編寫(xiě)大學(xué)生心理健康教育示范教材，科學(xué)規(guī)范

教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心埋健康》在線課程，豐富教育教學(xué)

形式。創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)

線下線上、案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多

種形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，不斷提升

教學(xué)質(zhì)量。

（二）開(kāi)展心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用。成立校院兩級(jí)心理健康教育學(xué)生社

團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康社團(tuán)、班級(jí)心理健康委員、宿舍朋輩心

理健康服務(wù)志愿者等專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)和各級(jí)學(xué)生

組織積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，提升學(xué)生心理健康自助互助

能力；深入開(kāi)展心理健康教育進(jìn)班會(huì)、進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)，提高基層

班級(jí)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生骨干在學(xué)校心理健康教育工作中的示范

和引領(lǐng)作用。

2.強(qiáng)化家校育人合力。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念，以健

康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，有效提升心理健康教育實(shí)效。

3.創(chuàng)新教育活動(dòng)載體。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，不斷提高“5?25”

大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育活動(dòng)的參與度；打造具有較強(qiáng)吸

引力、感染力，有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理

素質(zhì)拓展活動(dòng)品牌。

4.豐富傳播媒介渠道。充分利用廣播、電視、書(shū)刊、影視、

動(dòng)漫等傳播形式，組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品和公

益廣告，傳播自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康

意識(shí)。

5.拓展宣傳方式途徑。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地,

建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康

教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)和新媒體平臺(tái)，廣泛運(yùn)用門戶網(wǎng)站、微信、微

博、手機(jī)客戶端等媒介，宣傳心理健康知識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方

式，提高心理保健能力。

（三）提升心理咨詢服務(wù)水平

1.優(yōu)化服務(wù)工臺(tái)。在主校區(qū)建設(shè)功能完善、設(shè)施齊備的心

理健康教育工作專業(yè)場(chǎng)所，加強(qiáng)各校區(qū)心理咨詢與服務(wù)場(chǎng)地建

設(shè)和設(shè)備配置，推進(jìn)學(xué)院心理輔導(dǎo)室建設(shè)。開(kāi)展校、院兩級(jí)心

理健康教育學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和教師沙龍活動(dòng)。積極構(gòu)建教育與指

導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助、科研與實(shí)踐緊密結(jié)合的心理健

康教育與咨詢服務(wù)體系。

2.完善體制機(jī)制。健全心理健康教育與咨詢的值班、預(yù)約、

轉(zhuǎn)介、重點(diǎn)反饋等制度，通過(guò)個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、

網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健

康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。

3.實(shí)施分類引導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生，精準(zhǔn)施

策，因材施教，把解決思想問(wèn)題、心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)

合起來(lái)，在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開(kāi)展教育引導(dǎo)。

4.遵循保密原則。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制，保護(hù)

學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。

（四）加強(qiáng)預(yù)防干預(yù)體系建設(shè)

1,強(qiáng)化四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、

宿舍四級(jí)工作隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)和制度建設(shè)，建立科學(xué)有效

的四級(jí)工作機(jī)制。

2.提升心理監(jiān)測(cè)與危機(jī)干預(yù)工作能力。不斷完善由新生篩

查、定期測(cè)評(píng)、檔案管理、數(shù)據(jù)分析、動(dòng)態(tài)關(guān)注、心理預(yù)警、

科學(xué)干預(yù)、轉(zhuǎn)介診療等組成的心理監(jiān)測(cè)與干預(yù)工作系統(tǒng)，制定

科學(xué)有效的心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案。提高工作的專業(yè)性、針對(duì)

性、規(guī)范性、有效性，最大限度減少心理危機(jī)事件發(fā)生。

3.提高心理健康教育科學(xué)化。不斷提高專兼職教師心理工

作實(shí)踐與科學(xué)研究能力，不斷深化與專業(yè)機(jī)構(gòu)的共建合作，設(shè)

立專項(xiàng)課題，積極開(kāi)展心理健康教育教學(xué)、心理測(cè)量分析、心

理健康影響因素、心理發(fā)展特征、工作體系建設(shè)等方面的科學(xué)

研究，推進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)化發(fā)展。

六、隊(duì)伍建設(shè)

將大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的聘用、培養(yǎng)、管理與崗

位評(píng)聘等納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中。建立一支以專職

教師為骨干、以兼職教師為補(bǔ)充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)

穩(wěn)定、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍。

（一）專職教師

1.任職要求：心理健康教育專職教師是指校心理健康教育

與研究中心的專職人員，需具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)

學(xué)與心理健康教育相關(guān)專業(yè)研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位。

2.崗位設(shè)置：專職教師崗位按照不低于師生比1：4000的

數(shù)量設(shè)置。其中教育中心專職教師崗位類別為思政教師，其職

務(wù)、職稱評(píng)聘參照專職輔導(dǎo)員相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行；研究中心專

職教師崗位類別為專業(yè)教師，其職稱評(píng)聘參照學(xué)校實(shí)體科研機(jī)

構(gòu)專職教師相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行。

（二）兼職教師

1.任職要求：心理健康教育兼職教師指具有與心理健康教

育相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷或具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)，經(jīng)校心理健

康與研究中心審核認(rèn)定，兼職從事心理健康教育工作的人員

（包括中心兼職心理咨詢師、學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理

輔導(dǎo)教師）。

2.崗位設(shè)置：中心兼職心理咨詢教師崗位數(shù)量根據(jù)工作需

要每學(xué)年進(jìn)行調(diào)整，學(xué)年末面向全校公開(kāi)選拔增選下一學(xué)年兼

職心理咨詢教師，經(jīng)中心審核批準(zhǔn)后，參與由中心統(tǒng)一組織的

心理咨詢與服務(wù)工作。學(xué)院心理健康輔導(dǎo)員、學(xué)院心理輔導(dǎo)教

師，由各學(xué)院確定人選后，報(bào)中心備案，負(fù)責(zé)學(xué)院日常心理健

康教育工作開(kāi)展。

（三）師資培訓(xùn)

將專兼職教師培訓(xùn)工作納入年度工作計(jì)劃和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)

算，支持專兼職教師參加專業(yè)能力培訓(xùn)，支持學(xué)生工作干部考

取心理咨詢相關(guān)資格證書(shū)。專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)

的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級(jí)（含）以上主管部門及二級(jí)

（含）以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，每年接受不低

于20學(xué)時(shí)的專業(yè)督導(dǎo)；中心兼職心理咨詢師，每年接受不低于

20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)以及不低于10學(xué)時(shí)的專業(yè)督導(dǎo)；學(xué)院心理

健康輔導(dǎo)員，每年接受不低于10學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)以及不低于

20學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)；學(xué)院心理輔導(dǎo)教師每年接受不低于20學(xué)

時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。

（四）科學(xué)研究

積極組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)研究，支持專兼職

教師開(kāi)展與工作相關(guān)的科學(xué)研究或與其他高校、研究機(jī)構(gòu)、專

業(yè)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展課題研究、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)；積極引導(dǎo)、

組織專兼職教師參與省級(jí)及以上課題申報(bào)、論文評(píng)選等活動(dòng);

定期開(kāi)展心理健康教育工作沙龍，交流學(xué)習(xí)心得、工作體會(huì)、

研究前沿等。不斷提高心理健康教育二作隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和實(shí)

踐能力，提高工作實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（五）全員育人

全校教職員工都負(fù)有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，著力

構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育的全員

參與意識(shí)。將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)與在職

教師教學(xué)能力提升課程體系。定期對(duì)學(xué)生公寓物業(yè)管理等服務(wù)

崗位教職工開(kāi)展心理健康知識(shí)培訓(xùn)。

七、保障措施

（一）經(jīng)費(fèi)保障