申報省級心理輔導(dǎo)站自評報告

PAGEPAGE9蕭山六中申報省級心理輔導(dǎo)站自評報告（2008年——2010年）我校始建于1956年,三易校名，四遷校址。學(xué)?，F(xiàn)位于蕭山區(qū)戴村鎮(zhèn)新區(qū)，校園占地面積為10.7萬平方米，建筑面積為6.5萬平方米?，F(xiàn)有42個教學(xué)班，在校學(xué)生2058人，在編教職工170人。六中校園布局合理，自然環(huán)境優(yōu)雅，建筑風(fēng)格別致，硬件設(shè)施完善，各項功能先進(jìn)，是教師實現(xiàn)人生價值的廣闊舞臺，是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地。學(xué)校擁有一支師德修養(yǎng)好、教育理念先進(jìn)，教學(xué)能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，現(xiàn)有專任教師166人，其中高級教師34人，占教師總數(shù)的20.5%；區(qū)級以上優(yōu)秀教師47人，占教師總數(shù)的28.3%。幾代六中人辛勤耕耘，奮發(fā)進(jìn)取，歷經(jīng)五十五年的傳承與發(fā)展，我校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，成為蕭山區(qū)有很高知名度老牌高中，為蕭山的教育事業(yè)和蕭山南片經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。學(xué)校先后榮獲浙江省三級重點(diǎn)中學(xué)、浙江省愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位、浙江省體育先進(jìn)單位、浙江省青少年科技競賽先進(jìn)集體、中國西部教育顧問單位、杭州市文明單位、杭州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)站、杭州市綠色學(xué)校、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織等榮譽(yù)稱號。學(xué)校現(xiàn)在是浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院教育基地。我校針對學(xué)生心理特征，確立了以發(fā)展性輔導(dǎo)為主，預(yù)防性輔導(dǎo)和矯治性輔導(dǎo)為輔的團(tuán)體心理輔導(dǎo)核心理念，并將“同伴輔導(dǎo)”作為我校心理健康教育的發(fā)展方向，形成了我校心理健康教育的特色。為不斷提升我校心理健康教育工作的內(nèi)涵和品位，特向浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心申報省心理輔導(dǎo)一級等級站，我校對照七大評估指標(biāo)，自評98分，符合申報資格，現(xiàn)將我校心理健康教育工作做如下匯報，請予以考核評定。一、基本條件（一）組織機(jī)構(gòu)健全學(xué)校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管德育的副校長何鴻飛擔(dān)任組長，建立以政教處為行政責(zé)任機(jī)構(gòu)，一米陽光心理輔導(dǎo)中心業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其他部門密切配合的管理體制。學(xué)校心理健康教育組織機(jī)構(gòu)圖陳建強(qiáng)校長陳建強(qiáng)校長樓學(xué)迅副校長樓學(xué)迅副校長（教學(xué)）何鴻飛副校長（德育）教科室教務(wù)處郁徐龍政教處主任教科室教務(wù)處郁徐龍政教處主任“一米陽光”心理健康輔導(dǎo)中心“一米陽光”心理健康輔導(dǎo)中心班主任培訓(xùn)家長會班主任培訓(xùn)家長會心理委員心靈棲息地網(wǎng)頁心理輔導(dǎo)課課題研究心理輔導(dǎo)室團(tuán)體輔導(dǎo)室情緒調(diào)節(jié)室放松室一米陽光心理社團(tuán)心理委員心靈棲息地網(wǎng)頁心理輔導(dǎo)課課題研究心理輔導(dǎo)室團(tuán)體輔導(dǎo)室情緒調(diào)節(jié)室放松室一米陽光心理社團(tuán)（二）專項計劃周全學(xué)校把心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃，并定期對專項計劃進(jìn)行評估，根據(jù)每一階段的實施情況對計劃進(jìn)行修正，使之更貼近學(xué)校的實際以及學(xué)生的心理發(fā)展需求。（三）專項經(jīng)費(fèi)到位學(xué)校連續(xù)九年投入十余萬成立了蕭山六中心理健康輔導(dǎo)中心，心理輔導(dǎo)室設(shè)施完善、功能齊備、制度健全。學(xué)校心理健康教育專職教師的工作量計入考核。下面是學(xué)校近年來在心理健康教育工作方面的投入情況。2001年，學(xué)校投入1.5萬元建立“知心園”心理輔導(dǎo)室。2003年，學(xué)校投入1.8萬元建立團(tuán)體輔導(dǎo)室。2008年，學(xué)校投入5.2元易地單辟一層樓裝修心理輔導(dǎo)中心。2009年，學(xué)校投入3.6萬元添置北京安人心理測評軟件、宣泄器材、放松設(shè)備、電腦、沙發(fā)、凳子、辦公設(shè)施。征訂書籍上萬元。此外，學(xué)校還為心理健康教育活動如心理健康節(jié)、心理健康周及師生野外拓展訓(xùn)練等活動提供了資金的保證。（四）持證比例近六成持有省A證1名，C證95名。持證教師（96名）占專任教師（170名）比例：56.47%持證教師（96名）與在校學(xué)生比例：1:21（五）輔導(dǎo)功能室完整學(xué)校心理健康輔導(dǎo)中心現(xiàn)擁有6間功能室——“知心園”個別輔導(dǎo)室、“一米陽光”社團(tuán)活動室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒調(diào)節(jié)室、“心靈港灣”放松室、心理教師辦公室。配置北京安人心理測評軟件、電話、電腦、桌椅、放松設(shè)備、沙發(fā)、宣泄器材、圖書資料等設(shè)施。二、十年回眸（一）隊伍專業(yè)，全員心育針對心理健康教育工作，陳建強(qiáng)校長認(rèn)為：假如只是憑借一腔熱情去盲干，會給學(xué)生帶來無法消解的負(fù)面影響，甚至?xí)绊懰囊簧虼?，心理健康教育工作必須得到專業(yè)支持，科學(xué)、規(guī)范、有效地開展。在這一理念引領(lǐng)下，我校推行“專職心理教師+全員C證培訓(xùn)”師資培養(yǎng)模式，在2001年引進(jìn)1名專職心理教師基礎(chǔ)上，2008年、2009年連續(xù)兩年再次引進(jìn)專職心理教師2名，我校3名專職心理教師均系杭州師范大學(xué)教育學(xué)院專業(yè)畢業(yè)。我校秉持專業(yè)、全員、全面、全線原則為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，扎實推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。1．打造專業(yè)教師隊伍。注重專職教師的專業(yè)發(fā)展，積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)。2008年7月，我校專職心理老師韋竹群順利通過了A證考核，獲得了省心理健康教育指導(dǎo)中心頒發(fā)的A證。2009年6月，參加杭州市校園心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)班。2009年6月，學(xué)校派遣韋竹群、陳黎清老師參加國家二級心理咨詢師培訓(xùn)，2010年7月，雙雙獲得國家二級心理咨詢師證書。至此，學(xué)校心理輔導(dǎo)中心擁有2名國家二級心理咨詢師，1名國家三級心理咨詢師。2010年5月韋竹群老師參加浙江省名師高端培訓(xùn)班進(jìn)修。2、開展全員C證培訓(xùn)。為了給全體教師提供專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，響應(yīng)學(xué)校“人人都是心理老師”號召，2009年4月，我校制定全員C證培訓(xùn)制度，將C證作為班主任上崗證，全線推行C證培訓(xùn)，通過接受心理健康教育培訓(xùn)，將心理輔導(dǎo)滲透到班主任的日常工作中，組成了一支心理健康教育的專業(yè)隊伍。此外，本校心理教師對班主任進(jìn)行心理問題識別培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任在平時工作中積極有效地進(jìn)行干預(yù)或轉(zhuǎn)介，并登載在特殊學(xué)生心理成長記錄卡上。學(xué)科教師在教育教學(xué)活動中能主動運(yùn)用心理健康教育的有關(guān)理論及技術(shù)，每位學(xué)科教師均擔(dān)任3-5名學(xué)生的導(dǎo)師，注重對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。針對高三特殊狀況，高三師生進(jìn)行“放飛心靈”結(jié)對輔導(dǎo)，幫助結(jié)對學(xué)生疏解壓力。3、構(gòu)建教師良好心理機(jī)制。教師的專業(yè)化發(fā)展需要心理學(xué)知識，教師的自身健康也需要心理健康知識的保障，為此，學(xué)校邀請周紅五、鐘志農(nóng)、姚立新、韓似萍、陶青等知名專家來我校講學(xué)，共12次。組織教師進(jìn)行SCL-90等心理測試3次，開展教師野外拓展等活動，在這基礎(chǔ)上，完成蕭山六中教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報告1份和蕭山六中教師心理健康工作總結(jié)報告1份。我們還通過發(fā)放各種書面材料，組織教師學(xué)習(xí)心理保健的技巧，學(xué)會調(diào)節(jié)，釋放壓力。（二）宣傳先行，全線輻射觀念的改變、理念的接納是開展學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的先頭部隊，我校強(qiáng)調(diào)宣傳先行，改變認(rèn)知。目前，在我校心理健康教育舞臺上活躍著四支這樣的隊伍：專職心理教師、班主任、班級心理委員、“一米陽光”社團(tuán)隊伍，在這些人員的通力協(xié)助下，面向全體學(xué)生開展各類宣傳活動，并逐漸打造出心理健康周、心理健康節(jié)、心愿樹、演講比賽等精品活動，拓展了心理健康教育的活動空間。利用“十大陣地”向全校師生、家長進(jìn)行全方位的心理健康教育輻射。1、舉辦心理健康周（節(jié)）。作為每學(xué)期的重點(diǎn)工作，第一學(xué)期開展的心理健康節(jié)和第二學(xué)期開展的心理健康周等系列活動，深入人心，取得了很好的宣傳效果。如，2010年5月，舉辦了主題為“關(guān)愛心靈、綻放青春”的心理健康教育周活動，開展了面向全校的心愿樹展示活動、戶外心理素質(zhì)拓展活動、佳片有約、“我與心靈有個約會”主題征文比賽、現(xiàn)場心理咨詢活動、“陽光心靈，健康成長”心理健康話題演講比賽等，在各班心理委員的帶動發(fā)動下，各項活動組織有條不紊，得到了廣大同學(xué)的好評。2、開設(shè)心理講座。邀請周紅五等專家為學(xué)生開設(shè)心理講座。僅2009年以來，就組織過《邁好高中第一步》、《美麗心靈，美麗女生》、《輕舟短棹西湖好》、《人際交往的心理法則》、《選擇我的高三狀態(tài)》等心理講座10次。3、創(chuàng)辦“一米陽光”心理社團(tuán)。作為學(xué)校心理社團(tuán)，“一米陽光”心理社團(tuán)通過自愿報名方式招募隊員，每學(xué)期開展一季主題活動，每季5—8次活動，參與人數(shù)30人，共進(jìn)行了5季30次活動。每次活動均形成活動方案、活動點(diǎn)評和學(xué)生感言。2008年開展的“牽手，讓我們一起成長”的朋輩交往團(tuán)體輔導(dǎo)成長營曾作為典型在蕭山區(qū)年會上做主題匯報。4、開播“心理陽光”廣播節(jié)目。每周四中午12：00—12：30在蕭山六中的校園內(nèi)都會響起“現(xiàn)在是心理陽光時候……”的優(yōu)美聲音，這就是“心理陽光”欄目在專題性、系統(tǒng)性地向同學(xué)們普及心理健康常識。三年來共計完成34期欄目制作，為幫助學(xué)生樹立心理健康意識營造了良好的校園氛圍。5、設(shè)立“知心信箱”。對于一開始不愿到輔導(dǎo)室面談的學(xué)生，輔導(dǎo)室歡迎其將心事投放到門口的知心信箱里，對于學(xué)生的來件，輔導(dǎo)室做到有件必復(fù)，較好地與學(xué)生架起了一座心靈溝通的橋梁。三年來共計收到學(xué)生信件152封。6、舉行心理展板比賽。我校每年都會在全校開展心理展板比賽。三年來共計進(jìn)行了3屆比賽。經(jīng)過層層篩選，最終優(yōu)勝的板報就在校前的孔子廣場上展出，供來往學(xué)生觀看，每次板報展出時，很多學(xué)生會駐足凝視，細(xì)細(xì)品讀。7、開展心理健康黑板報評比活動。每學(xué)期每班出一期，到目前為止，共組織了5次黑板報。讓學(xué)生在收集、書寫、繪畫、觀讀的過程中盡享心靈之樂。8、編寫心理小報。學(xué)生親自制作、擇優(yōu)展出的心理小報，成為了學(xué)生當(dāng)中一道豐富的精神糧食。通過介紹心理健康知識，教導(dǎo)心理調(diào)節(jié)方法，講述心靈故事，來掃除心靈的迷茫。此外，考慮到高三學(xué)生的特殊心理狀態(tài)，另外心理輔導(dǎo)中心還編輯了高三高考版的心理導(dǎo)報發(fā)放到高三學(xué)生手中，成為高三學(xué)生有效調(diào)節(jié)自我的工具。9、建立一米陽光QQ群、心靈棲息地網(wǎng)站。心理輔導(dǎo)站會把心理輔導(dǎo)站的最近動態(tài)和一些心理保健知識發(fā)到一米陽光QQ群和心靈棲息地網(wǎng)站，供大家學(xué)習(xí)、了解心理健康知識。10、舉辦面向家長的講座。2009年以來共在家長會期間進(jìn)行心理講座3次，2008年5月以來發(fā)放家庭版心理健康導(dǎo)報5次。（三）團(tuán)體輔導(dǎo)，打造品牌心理課堂是我校開展心理健康教育的主陣地。因校制宜啟動“二級模式”，每周一節(jié)的課時保障，每個年級一位心理教師的師資保證，都極其有利地將我校團(tuán)體輔導(dǎo)工作推向品牌化建設(shè)道路，全線輻射的心理課己彰顯成效。受市指導(dǎo)中心邀請到建德、臨安送教下鄉(xiāng)2次，輔導(dǎo)課在區(qū)內(nèi)公開課研討7次。日前，韋竹群老師在杭州市惠興中學(xué)開設(shè)省級公開課。1、高一、高二年級——1周1節(jié)模式。每個班每周一節(jié)。一個專職心理教師負(fù)責(zé)一個年級的心理課授課，高一、二年級均有課表，每班1周1節(jié)課。為提升心理輔導(dǎo)課的效果，心理組一月1次召開心理輔導(dǎo)課公開研討活動，并登載在《蕭山六中心理教師月例會記錄本》上。更可喜的是，針對學(xué)生手頭沒有統(tǒng)一心理教材的現(xiàn)實情況，經(jīng)過多年的整理和摸索，蕭山六中心理健康輔導(dǎo)中心自編教材，現(xiàn)已形成高一、二、三年級的教學(xué)體系和教案集。在內(nèi)容選擇上各年級各有偏重：高一側(cè)重環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力提升；高二側(cè)重自我認(rèn)識、職業(yè)選擇、同伴交往（含異性交往）；高三側(cè)重心理狀態(tài)調(diào)整、潛能挖掘。高一第一學(xué)期教學(xué)計劃課次課題主題備注1走近心理學(xué)學(xué)科介紹2有緣相聚新生適應(yīng)3尋人行動4誰動了我的奶酪5智慧是朵七色花學(xué)習(xí)輔導(dǎo)6掌聲響起來7學(xué)習(xí)的動力8打開記憶之門9創(chuàng)建心中的塔10目標(biāo)與人生11我的時間我做主12與考試過招13莫以成敗論英雄（歸因）14用自己的方式學(xué)習(xí)15走出舒服圈16克服刻板效應(yīng)17于無聲處（注意力）18給自己“磨鋸“的時間教學(xué)體系的完善使得心理輔導(dǎo)課內(nèi)容更加貼近本校學(xué)生的心理需求，效果明顯，非常受學(xué)生歡迎。2、高三年級—1月1次模式。高三排定月課表，每月每班1節(jié)課，輔導(dǎo)重點(diǎn)是在心理狀態(tài)調(diào)整、潛能挖掘上。針對高三學(xué)生的不同階段心態(tài)，我們在不同的時期采取不同的調(diào)節(jié)對策。每年四到六月，學(xué)校還會邀請本校心理教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)講座，邀請勵志專家王國權(quán)等為我們高三學(xué)生助威加油。（四）個別輔導(dǎo)，專業(yè)引領(lǐng)我校積極構(gòu)建師助、互助、自助三位一體的心理輔導(dǎo)機(jī)制，深入推進(jìn)個別心理輔導(dǎo)工作。1、全天候開放心理輔導(dǎo)各功能室。我校的心理輔導(dǎo)室已正常運(yùn)轉(zhuǎn)9年，一直有序地開展個別輔導(dǎo)工作。值班時間為中午12:30—1:30，其余時間由來訪學(xué)生與心理老師預(yù)約。心理健康輔導(dǎo)中心遠(yuǎn)離教學(xué)中心，在藝術(shù)樓三樓，學(xué)生到此地不用擔(dān)心被過多的人注視，來去自如，心情比較放松。內(nèi)部布置溫馨，已成為學(xué)生樂于來訪的心靈港灣，每天接待學(xué)生傾訴心聲、閱覽書籍、宣泄情緒、放松心情。值得一提的是，宣泄室和放松室是目前最受學(xué)生歡迎的功能室，每天來訪學(xué)生絡(luò)繹不絕。2、積累個案，做好臺帳。做到每次來訪都有記錄，形成個別輔導(dǎo)的內(nèi)部檔案。從2008年至今共計積累個別輔導(dǎo)記錄404個，有年度個案臺帳。心理組參加區(qū)級、校級典型個案研討會每月2次，評價輔導(dǎo)效果、交流輔導(dǎo)心得，以進(jìn)一步提升個案輔導(dǎo)的有效性。3、追蹤輔導(dǎo)特殊學(xué)生的成長。平時加強(qiáng)與班主任的溝通與聯(lián)系，當(dāng)班主任遇到相對比較棘手的學(xué)生時，只要覺得是心理方面的問題，他們都會在第一時間聯(lián)系心理教師，在征得學(xué)生同意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，如情況異常特殊，需回家休養(yǎng)或住院治療，班主任和學(xué)校都十分支持配合。近年來，10多次發(fā)現(xiàn)了這樣的心理異常學(xué)生，都通過我們的努力得到了很好的解決，最大限度地減少了惡性事件的發(fā)生。4、培訓(xùn)上崗，推行同伴個案輔導(dǎo)。每個學(xué)生都有積極向善的一面，學(xué)生中間具有自助互助的無窮潛力。充分挖掘?qū)W生自身的教育資源，推進(jìn)同伴輔導(dǎo)是我校個別輔導(dǎo)的一個特色。為更好地開展同伴輔導(dǎo)工作，各班心理委員通過培訓(xùn)上崗，積極主動地幫助學(xué)生，共收錄學(xué)生同伴輔導(dǎo)個案122個，取得了良好的效果。（五）檔案建設(shè)，科學(xué)引路1、人人建檔，科學(xué)應(yīng)用心理測試結(jié)果。2002年，我校購買華東師大周步成心理測試軟件，初步建立了學(xué)生心理檔案。中間因為電腦更新，版本不適用，改用紙質(zhì)建檔。采用SCL-90建立學(xué)生心理檔案2000多份。2010年10月購買了北京安人測評軟件，現(xiàn)擁有全校每位學(xué)生的心理檔案，共計2058份，對有特殊心理需要的學(xué)生進(jìn)行積極的接觸與干預(yù)。建有特殊學(xué)生預(yù)警庫，學(xué)生、班級的電子檔案建設(shè)更趨完善。通過心理檔案使得更多的學(xué)生能充分認(rèn)識到自己，努力形成良好的個性品質(zhì)和積極的生活態(tài)度。同時，在操作過程中，心理教師也慎重地保持材料的原始性，信守材料的保密性。2、雙管齊下，建立校園心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。為確實達(dá)到教育、預(yù)防、治療的效果，杜絕學(xué)生因心理問題非正常死亡和其他極端事故的發(fā)生，在省心理健康指導(dǎo)中心的盡快建立和完善學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的統(tǒng)一要求下，2008年11月，我校心理健康輔導(dǎo)中心建立了特殊學(xué)生預(yù)警、轉(zhuǎn)介機(jī)制和蕭山六中校園心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，并每年一次對班主任進(jìn)行相關(guān)的危機(jī)干預(yù)講座培訓(xùn)，及時與班主任交流，討論采取相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生健康成長。為了全面掌握班級學(xué)生的最新心理動態(tài)，心理輔導(dǎo)站還在每個班級聘請了兩名同學(xué)擔(dān)任學(xué)生心理委員，分設(shè)男生心理委員和女生心理委員各一名，同時一個年級設(shè)一個心理組長，每個星期由各班心理委員上交本班一周心理動態(tài)報告，做到及時高效地了解學(xué)生的心理動態(tài)。在結(jié)合同伴輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、心理測試和教師反饋的各類信息基礎(chǔ)上，對各年段的特殊學(xué)生建立預(yù)警庫，由心理輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)能力范圍內(nèi)的中輕度心理問題學(xué)生，當(dāng)遇到超出心理咨詢范圍的嚴(yán)重心理問題的學(xué)生時，及時轉(zhuǎn)介到浙江省立同德醫(yī)院接受輔導(dǎo)和治療。(六)科研提升，碩果累累一直以來，我校堅持走以科研來推動和提升心理健康教育工作的品味和層次，多年堅持不懈的努力，使得我校的心理健康工作多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰，2003年，我校心理健康輔導(dǎo)中心被評為杭州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)站，我校心理教師韋竹群老師也榮獲多項榮譽(yù)：杭州市心理健康教育先進(jìn)工作者、杭州市德育課優(yōu)秀教師、杭州市教壇新秀、蕭山區(qū)教壇新秀、蕭山區(qū)教育先進(jìn)工作者，并多次為兄弟學(xué)校作專題報告和學(xué)生心理講座。學(xué)校在區(qū)域內(nèi)的影響面逐步擴(kuò)大，取得了累累碩果。13篇課題論文獲得省市區(qū)一二三等獎；13篇課例、案例獲得省市區(qū)榮譽(yù)；50余次在蕭山區(qū)心理健康教研網(wǎng)等媒體上重點(diǎn)報道；受教研員陶青老師的委托，7次在區(qū)域?qū)用娴墓ぷ鲿h中作典型發(fā)言和特色介紹；《蕭山教育》專門篇幅對我校的心理健康工作予以介紹；5次接待兄弟學(xué)校和省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的參觀；承辦了蕭山區(qū)首屆心理教師工作坊活動和2007年的區(qū)心理年會等活動4次。心理健康教育科研成果一覽表編號作者課題獎項1樓學(xué)迅《教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》省年會二等獎2韋竹群《中學(xué)心理健康教育工作的研究與思考》區(qū)年會三等獎3韋竹群《“E”時代寄宿制高中生網(wǎng)絡(luò)情結(jié)的解讀與對策》市專題三等獎省年會二等獎4韋竹群《突破高中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)中的“意義障礙”》區(qū)專題論文三等獎5韋竹群《ABC理論在小組心理輔導(dǎo)中的運(yùn)用研究》區(qū)專題三等獎6韋竹群《關(guān)于我校開展朋輩交往團(tuán)體輔導(dǎo)成長營的探索研究》市年會一等獎7韋竹群編寫《心理健康》初中教材相關(guān)章節(jié)編委會成員8祝群玉《在和諧中放飛——構(gòu)建心理輔導(dǎo)課和諧氛圍》區(qū)年會二等獎9韋竹群《打破墨菲法則構(gòu)建班級積極心理場》區(qū)專題一等獎10祝群玉《從我校學(xué)生偶像崇拜調(diào)查中透視女性社會角色》區(qū)年會三等獎11陳黎清《主題性心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計》區(qū)年會一等獎12祝群玉《構(gòu)建活動性心理輔導(dǎo)課的研究與實踐》區(qū)專題二等獎13韋竹群《多元化情境創(chuàng)設(shè)在心理輔導(dǎo)課中有效運(yùn)用的研究與實踐》區(qū)專題一等獎心理健康教育獲獎?wù)n例、案例一覽表編號獲獎時間作者課例獎項12003年12月韋竹群《為情緒加油》區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎并在全區(qū)展示22004年1月韋竹群《心與心的交流》校案例比賽一等獎32005年12月韋竹群《架起溝通的橋梁》區(qū)一等獎，杭州市優(yōu)質(zhì)課評比三等獎42006年5月韋竹群《愛情如詩》區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎市班會優(yōu)質(zhì)課一等獎52008年1月韋竹群《借我一雙慧眼》市優(yōu)質(zhì)課二等獎62008年6月靳鳳《我是男生，我愛我身》區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎72009年12月祝群玉《追星逐月偶像潮》區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎82009年12月韋竹群《空椅子療法：對一位男生突發(fā)哀傷事件的輔導(dǎo)》區(qū)個案評比二等獎92009年12月韋竹群《人際財富》省“三優(yōu)”成果二等獎102009年12月祝群玉《追星逐月偶像潮》區(qū)課例評比三等獎112009年10月韋竹群《在游