第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)

第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)「篇一」羊渠河學(xué)校2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作總結(jié)本學(xué)期，羊渠河學(xué)校的教育教學(xué)工作始終堅(jiān)持"以人為本，質(zhì)量為先"的思想，秉持"教書育人，教學(xué)相長(zhǎng)"的理念；以構(gòu)建"和諧教育"為主題，以促進(jìn)師生發(fā)展為目標(biāo)，以深化課程改革為重點(diǎn)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為主線，以教研課題為導(dǎo)向，以骨干引領(lǐng)為支點(diǎn)，走在教育教學(xué)希望的田野上，播種著無(wú)限新綠，收獲著飽實(shí)碩果。一、以"國(guó)培"為引領(lǐng)，促有效教學(xué)開展我校在峰峰礦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組建的"國(guó)培"領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，2010年7月12日至8月12日，進(jìn)行了為期一個(gè)月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)。我們的培訓(xùn)做到"三個(gè)認(rèn)真"，尤其是培訓(xùn)后的延續(xù)工作扎實(shí)有效：(一)認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作我校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)"國(guó)培計(jì)劃--農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目"遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了"國(guó)培計(jì)劃"領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)校"國(guó)培計(jì)劃"實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們?cè)谌w教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。(二)認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問題不能面對(duì)面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的QQ群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將"國(guó)培計(jì)劃"的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)校"國(guó)培計(jì)劃"培訓(xùn)工作的順利開展，在此深表感謝。(三)認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛在"國(guó)培計(jì)劃-2010年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目"工作部署會(huì)上的講話指出："通過(guò)培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)施新課程的能力和水平。"這是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生"碰撞"，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，全體教師以教研組為單位進(jìn)行國(guó)培心得交流，進(jìn)行，達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。并于8月末，在全校教師中開展集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課、三字一畫、課件制作等活動(dòng)為主題的教師技能大賽，選拔優(yōu)秀教師在峰峰礦區(qū)舉辦教學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人。趙礦兵和孫江峰兩位教師在送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，展示自己的風(fēng)采，為我校爭(zhēng)得良好的聲譽(yù)作出了努力。為此，我校獲教育局頒發(fā)的教育科研先進(jìn)旗。二、聚焦課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校的一個(gè)永恒課題。有效教學(xué)是教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程的有效性，成功激勵(lì)、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對(duì)有效地達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)，是符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)。2010年我校以唱響《聚焦課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效》教學(xué)的主旋律，開展了一系列活動(dòng)。1、理論學(xué)習(xí)繼續(xù)教育實(shí)用性本學(xué)期，我校教科處主任和各組教研組長(zhǎng)到礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校參加了省市級(jí)教材《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》，區(qū)級(jí)教材《中小學(xué)教育科研操作指導(dǎo)》的培訓(xùn)，回校后組織教師進(jìn)行三級(jí)培訓(xùn)，廣大教師認(rèn)真研讀教材，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，撰寫科研課題申請(qǐng)報(bào)告，并將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，努力提高課堂實(shí)效。2、躬行實(shí)踐、提高課堂有效性2010年4月，學(xué)校組織了52名教師赴永威參觀學(xué)習(xí)。聆聽了蔡林森精彩點(diǎn)評(píng)，見識(shí)了蔡林森辦學(xué)的風(fēng)格?；匦：螅蠹覍?duì)《解放學(xué)習(xí)力、改革課堂教學(xué)》的熱情迅速得到提升。在校長(zhǎng)的安排下，教科處再一次對(duì)全體教師進(jìn)行《學(xué)永威、反思課堂》參觀后培訓(xùn)。主要從教師的主導(dǎo)作用談起，教師怎樣才能把握教材，課堂教學(xué)要怎樣才能提高效率、課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持十要求、教師應(yīng)具備的十種習(xí)慣等方面提出要求，明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展的方向。教師們趁熱打鐵，充分利用教學(xué)資源，積極發(fā)揮能動(dòng)性，如今的課堂，教師正在將關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)的廣度、深度和效度作為一種習(xí)慣；如今的課堂，教師預(yù)設(shè)流程正在不斷被學(xué)生生成的問題所改變；如今的課堂，正在發(fā)生著由量變到質(zhì)變的飛躍。進(jìn)入5月份，教科處組織骨干教師對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行階段性總結(jié)，為期兩周。先后對(duì)8名教師的課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)行聽課、評(píng)課和說(shuō)課等環(huán)節(jié)。注重觀察教師課前如何把握課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和有效性，尤其對(duì)預(yù)設(shè)問題以外生成的問題，教師二次備課的應(yīng)對(duì)能力，課后教師反思等方面。中學(xué)語(yǔ)文教師趙海峰利用關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)文作為研討的案例受到大家的好評(píng)。5月27日我們有幸請(qǐng)到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員到我校指導(dǎo)教學(xué)，上午先后聽了13位教師的隨堂課，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)教師積極參與并嘗試"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式給予肯定，課堂教與學(xué)的現(xiàn)狀得到極大改觀。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們也提出了許多中肯的建議：課堂教學(xué)要實(shí)事求是，教學(xué)重在"實(shí)"，課堂敢于"放"，為我們今后的教學(xué)發(fā)展指明了方向。為課題研究提供了案例、素材和數(shù)據(jù)，奠定了課題研究的穩(wěn)固的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。10月份，我校利用"金秋講課"比賽活動(dòng)，在全校全面鋪開《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練》教學(xué)模式。采用全校公開，評(píng)委打分的形式，歷時(shí)兩個(gè)月評(píng)選出有效課堂的優(yōu)秀教師十四人，并安排兩名教師在全校進(jìn)行《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練》教學(xué)模式的展示。以研促教、以教促研在我校結(jié)出了豐碩的果實(shí)。2010年中考，我校初三年級(jí)的教學(xué)成績(jī)獲全區(qū)第四名，小學(xué)六年級(jí)在全區(qū)統(tǒng)考中名列第三。3、聚焦課堂，關(guān)注學(xué)科發(fā)展性2010年10月中旬--11月中旬，我校開展了"聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展"主題活動(dòng)。舉辦專題研討：舉行教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；開展"七個(gè)優(yōu)秀"比賽活動(dòng)：優(yōu)質(zhì)課---金秋比賽活動(dòng)、優(yōu)秀導(dǎo)教案、優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀作業(yè)競(jìng)賽和一手粉筆字比賽活動(dòng)。11月10日，我校開展了教育教學(xué)成果展。展覽共由6部分組成：有教育理念、教師論文成果、教研課題、教師教案、學(xué)生作業(yè)、教具展覽等，較為全面地總結(jié)和展示了學(xué)校近年來(lái)教育教學(xué)所取得的成就。吸引大量師生、家長(zhǎng)駐足觀看、議論，現(xiàn)場(chǎng)反響十分熱烈，一名教師則興奮地表示，看到學(xué)校在這方面取得的成就感到倍受鼓舞。展覽也使全校師生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。"十一五"規(guī)劃以來(lái)，羊渠河學(xué)校共有課題11項(xiàng)(市級(jí)青年專項(xiàng)課題1項(xiàng)，市級(jí)電教課題1項(xiàng)；區(qū)及規(guī)劃課題4項(xiàng)，教師個(gè)人課題5項(xiàng))。教育教學(xué)實(shí)踐成果發(fā)表論文117篇，其中國(guó)家級(jí)91篇、省級(jí)19篇、市級(jí)7篇；獲獎(jiǎng)?wù)撐膰?guó)家級(jí)20篇，省級(jí)6篇、市級(jí)36篇。教學(xué)研討課先后有申麗華美術(shù)課《服裝設(shè)計(jì)》獲河北省課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)，黃娟音樂課《梅花》、周雪峰科學(xué)研討課《鹽到哪里去了》獲河北省課堂教學(xué)三等獎(jiǎng)；馬明語(yǔ)文課《故宮博物院》獲市級(jí)教學(xué)一等獎(jiǎng)；趙勇生物探究課《饅頭在口腔里的變化》、孫江峰數(shù)學(xué)課《全等三角形的判定》獲市級(jí)教學(xué)二等獎(jiǎng)；目前，羊渠河學(xué)校有市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)"十大"名師1人，教學(xué)能手8人；2010年教師技能大賽一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人。現(xiàn)如今我校教師自制優(yōu)秀課件130余件，其中語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組已經(jīng)實(shí)現(xiàn)課件的循環(huán)使用。多名教師制作的課件在市、區(qū)級(jí)課件比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。自制教具多件獲國(guó)家、省、市和區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)?！毒劢拐n堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效》活動(dòng)的目的是鼓勵(lì)廣大教師在"解放學(xué)習(xí)力"、以"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式上，積極創(chuàng)建高效課堂，提升高效課堂的實(shí)施水平。三、在整體工作中求提高組織并開展課題研究是教科處的中心工作。教科處為正在研究的課題設(shè)立了專檔，一題一檔，每月檢查、督促研究的進(jìn)程和實(shí)效；在課題申報(bào)、課題研究及課題驗(yàn)收等各個(gè)階段，教科處組織評(píng)審組并聘請(qǐng)專家，對(duì)課題的研究及時(shí)給予指導(dǎo)，為確保實(shí)驗(yàn)順利開展，早出成效。將研究任務(wù)定組定人，結(jié)合研討"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)"有效課堂"活動(dòng)，學(xué)校積極組織教師投身課改實(shí)踐，努力開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件、課堂實(shí)錄等科研成果，通過(guò)以上努力，我校教師科研素養(yǎng)有了一定程度的提高。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主持下，在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，教科處將開展教育科研貫穿于日常教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)之中。我們完成了06年區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校德育工作的影響及對(duì)策》、《初中英語(yǔ)小組合作競(jìng)賽的研究》的結(jié)題工作。教科處指導(dǎo)和督促區(qū)級(jí)教師個(gè)人課題的開展，組織參加科研部舉辦的"教師個(gè)人研究課評(píng)比"課例研討活動(dòng)，李增明"針灸"式三位一體教學(xué)模式研究獲教學(xué)一等獎(jiǎng)，李霞《家庭小實(shí)驗(yàn)》活動(dòng)課獲二等獎(jiǎng)。真正做到：以課題促教研工作，以課堂促教學(xué)實(shí)效。如今三項(xiàng)"十一五"教師個(gè)人課題和一項(xiàng)市級(jí)"十一五"青年專項(xiàng)課題已全部結(jié)題；一項(xiàng)"十一五"區(qū)級(jí)規(guī)劃課題和兩項(xiàng)教師個(gè)人課題正在實(shí)施階段。新一輪的課題申報(bào)正在醞釀之中?？傊?，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助、關(guān)心和支持下，教育科研取得了較好的效果。對(duì)存在的問題，將配合學(xué)校逐步解決，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，為繼續(xù)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階而努力！2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期工作思路一、繼續(xù)督導(dǎo)教學(xué)改革的發(fā)展，采用聽課、個(gè)別交流、集體研討的方式促其深入。第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)「篇二」學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教科研工作總結(jié)范文本學(xué)期教科室圍繞xx市教師發(fā)展中心的教科研工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)校教科研工作，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。一、有序組織校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)年初根據(jù)發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，學(xué)校教科室認(rèn)真制定好201x年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，校本培訓(xùn)共分5大課程：師德課程（6學(xué)時(shí)）、理論課程（10學(xué)時(shí)）、實(shí)踐體驗(yàn)課程（50學(xué)時(shí)）、知識(shí)技能課程（8學(xué)時(shí)）、信息素養(yǎng)提升課程（6學(xué)時(shí)）。每一課程的培訓(xùn)由各科室負(fù)責(zé)，比如師德課程由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)，理論課程由教科室負(fù)責(zé)，理論課程主要有專家講座、燃荻學(xué)習(xí)、寒暑假讀書心得撰寫等；實(shí)踐體驗(yàn)課程由教導(dǎo)處和教科研負(fù)責(zé)，是培訓(xùn)的重要組成部分，主要包括執(zhí)教校級(jí)公開課、教學(xué)研修活動(dòng)、觀課議課、求真論壇、啟智論壇、課題研究6個(gè)板塊，共計(jì)50學(xué)時(shí)。知識(shí)技能課程由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，信息素養(yǎng)提升課程由教育裝備室負(fù)責(zé)。學(xué)期初各科室之間相互協(xié)調(diào)，由教科室負(fù)責(zé)制定好校本培訓(xùn)安排表，之后各部門按部就班地組織好每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，有簽到、有記錄、有新聞報(bào)道。由于平時(shí)落實(shí)到位，常態(tài)化的校本培訓(xùn)工作已經(jīng)成為教師日常工作的一部分。201x年12月中旬的校本培訓(xùn)年度考核，我校每一個(gè)老師的校本培訓(xùn)的課時(shí)均達(dá)到50課時(shí)，完成教師培訓(xùn)的要求。二、開展省級(jí)課題研究，提升教師科研素養(yǎng)我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》，自201x年6月開題論證之后，本學(xué)期進(jìn)入正式研究。本學(xué)期的課題研究分兩個(gè)層面展開，一是課程研修中心，二是教科研組。課程研修中心主要圍繞子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》開展研究工作，教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進(jìn)行。兩個(gè)子課題，按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，有條不紊地開展各項(xiàng)活動(dòng)，并取得一定成效。（一）課程研修中心活動(dòng)，按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。本學(xué)期的課程研修中心活動(dòng)，主要做了三件事情：1.設(shè)計(jì)單元前測(cè)、單元問卷及單元訪談?！兑詫W(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究》主要在語(yǔ)數(shù)英三科進(jìn)行。9月中旬-10月上旬，課程核心組成員王美亞、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、張怡賢、楊麗君老師分別結(jié)合自己執(zhí)教的學(xué)科、班級(jí)，設(shè)計(jì)出單元前測(cè)、單元問卷和單元訪談。教科室于10月中旬全部收齊，并予以整理匯總。2.完成單元前測(cè)、問卷及訪談＋學(xué)習(xí)前測(cè)分析報(bào)告的撰寫。10月下旬——11月下旬，課程核心組成員就設(shè)計(jì)的前測(cè)、問卷進(jìn)班級(jí)調(diào)研，收集好第一手原始資料。與此同時(shí)，教科室同時(shí)在利用QQ群這一平臺(tái)，上傳理論學(xué)習(xí)資料——如何基于前測(cè)撰寫分析報(bào)告，提供給課程核心組成員自主學(xué)習(xí)。為獨(dú)立撰寫分析報(bào)告積累經(jīng)驗(yàn)。3.撰寫并上交前測(cè)分析報(bào)告。12月開始，課題核心組成員根據(jù)各自的調(diào)查情況，著手撰寫分析報(bào)告。并與12月底前統(tǒng)一交于教科室。其中有5位核心組成員還將自己撰寫的調(diào)查分析報(bào)告作為省“十三五”規(guī)劃課題的科研成果參加了xx市級(jí)的教育科研論文比賽。（二）教科研組活動(dòng)，按計(jì)劃有序開展本學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進(jìn)行。開學(xué)初，各科教導(dǎo)就組織學(xué)科老師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)圖式的理論，以及操作的具體部署。隨后，各教科研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每二周一次集中圖書館進(jìn)行課題研討：理論學(xué)習(xí)，說(shuō)課磨課，課堂展示、分析評(píng)價(jià)等。在不同形式的各類活動(dòng)中加深對(duì)“學(xué)習(xí)圖式”的理解，逐步改變自身教學(xué)行為。每學(xué)期活動(dòng)7次，一學(xué)年共活動(dòng)14次，每次活動(dòng)有記錄有新聞。語(yǔ)文大組結(jié)合課題研究，舉行了語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課；數(shù)學(xué)大組結(jié)合課題研究，進(jìn)行了課堂展示活動(dòng)。此外，教科室還組織了二期求真論壇（第27.28期），分別由五年級(jí)組和一年級(jí)組的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的老師，將日常教學(xué)中如何運(yùn)用圖式理論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功案例寫成小論文，和全校教師進(jìn)行分享。每位發(fā)言教師都能精心準(zhǔn)備，來(lái)自一線課堂的真實(shí)案例，引起大家的共鳴，雖然我們的研究剛剛起步，大家都在摸索，但是老師潛心實(shí)踐的態(tài)度值得肯定。三、積極參與2個(gè)聯(lián)盟共同體活動(dòng)1．xx小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。xx小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，xx小學(xué)作為盟主學(xué)校，由教科室負(fù)責(zé)牽頭成立了教科研協(xié)作共同體：各所學(xué)校分管教科研的副校長(zhǎng)是組長(zhǎng)，教科室主任是成員，教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)是顧問。學(xué)期初，xx小學(xué)教科室負(fù)責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計(jì)劃，以科研協(xié)作共同體為平臺(tái)，開展聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。201x年10月底，結(jié)合教師發(fā)展中心的工作精神，教科室又制定好xx聯(lián)盟內(nèi)27個(gè)xx市級(jí)課題開題的具體活動(dòng)日程排表、27個(gè)課題論證導(dǎo)師的詳細(xì)安排表等，并將活動(dòng)計(jì)劃上交給教師發(fā)展中心科研處，下發(fā)給聯(lián)盟學(xué)校的教科室。11月中旬，作為盟主學(xué)校的教科室主任，又多次聯(lián)系其他教科室主任，了解、落實(shí)開題論證的準(zhǔn)備工作。11月22日，開題活動(dòng)在新塘小學(xué)認(rèn)真的承辦下順利舉辦。本學(xué)期xx小學(xué)聯(lián)盟共同體一共開展了15次科研共同體活動(dòng)，其中xx小學(xué)承辦的有5次。2．xx市課堂變革研究共同體。xx市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級(jí)課題、蘇州市級(jí)課題，主題相近的組成一個(gè)研究共同體，我們這一組有xx小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。每學(xué)期活動(dòng)3次，一學(xué)年中，六所學(xué)校各自承辦一次課題研討活動(dòng)。目前為止，研究共同體已經(jīng)在金倉(cāng)湖小學(xué)、新區(qū)三小開展了2次活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家仔細(xì)聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細(xì)心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。四、認(rèn)真做好教科研常規(guī)管理工作1．《燃荻》是xx教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時(shí)間。xx小學(xué)教科室高度重視此項(xiàng)工作，每次認(rèn)真挑選主題文章，本學(xué)期共計(jì)推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，其中有3篇學(xué)習(xí)文章被錄用，這是錄用率達(dá)75%，很不錯(cuò)的成績(jī)。2．《xx教育》是xx教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)有需要的老師多投稿。根據(jù)201x年12月底教師發(fā)展中心科研處的考核統(tǒng)計(jì)，201x年xx小學(xué)共計(jì)在《xx教育》發(fā)表文章7篇，這成績(jī)也算名列前茅。3．認(rèn)真組織好各級(jí)各類教科研評(píng)比的參賽工作（1）本學(xué)期9月份是論文參賽最繁忙的時(shí)間，有江蘇教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)比、有蘇州教育學(xué)會(huì)的論文評(píng)比、有陶研的論文和小故事評(píng)比等。學(xué)校教科室總是第一時(shí)間在校園網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)論文比賽的通知，而后短信通知全體教師關(guān)注，并鼓勵(lì)教師積極參與。在規(guī)定上交之前，總是按要求細(xì)致做好整理匯總工作，確保每一位老師的論文符合參賽要求。201x年7月1日——12月31日，我校教師共計(jì)發(fā)表論文18篇，其中省級(jí)論文13篇，xx市級(jí)論文5篇；我校教師省、市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐墓灿?jì)24篇。（2）本學(xué)期9月份，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)申報(bào)了《蘇州市第三屆“社科應(yīng)用研究精品工程”優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)》，成果名稱為《走向課程分析——基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)模式》。上學(xué)期5月負(fù)責(zé)申報(bào)的蘇州市十二五精品課題：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進(jìn)的研究》，本學(xué)期蘇州教育科學(xué)研究院已經(jīng)公示評(píng)比結(jié)果，我校的課題正式被評(píng)為蘇州市精品課題，而且位居榜首。4．認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理按照xx市……考核的相關(guān)細(xì)則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動(dòng)信息按上級(jí)的考核要求，及時(shí)更新。計(jì)劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時(shí)上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實(shí)有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個(gè)人反思，撰寫的讀書心得全校評(píng)比，在學(xué)校初評(píng)的基礎(chǔ)上，再擇優(yōu)參加市級(jí)讀書心得的評(píng)比。通過(guò)層層把關(guān)，我校的三位老師分別榮獲讀書心得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；課題管理規(guī)范到位，目前在研可以2個(gè)，一個(gè)是省“十三五”規(guī)劃課題，一個(gè)是市“十二五”規(guī)劃優(yōu)效課題，兩個(gè)課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動(dòng)、學(xué)習(xí)匯報(bào)、科研成果等都及時(shí)上傳，內(nèi)容豐富多樣。五、認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。1．201x年9月一開學(xué)，教科室就在新進(jìn)教師座談會(huì)上介紹了xx小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃，動(dòng)員有一定工作成績(jī)的新教師積極申報(bào)“校級(jí)學(xué)科帶頭人、校級(jí)學(xué)科能手”。之后，學(xué)校骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教師的申報(bào)材料，確定新一輪的骨干教師名單。并在教師節(jié)慶祝活動(dòng)中予以正式命名。2．201x年11月完成了2016年度星級(jí)教師的推薦、述職、考核等工作。201x年12月xx市教育局公示了獲獎(jiǎng)名單：其中蔡炎老師榮獲四星級(jí)教師稱號(hào)，王美亞老師、周吉老師榮獲三星級(jí)教師稱號(hào)，蔣嶺老師、瞿燕老師榮獲星級(jí)教師稱號(hào)。3．201x年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室牽頭協(xié)調(diào)，完成了201x年度xx市級(jí)及以上骨干教師的年度考核工作和201x年度xx市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作?？v觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實(shí)有效地完成上級(jí)部門的各項(xiàng)科研任務(wù)，我們也取得了xx省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的殊榮。成績(jī)證明了我們的努力，成績(jī)更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)有更大的突破。第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)「篇三」本學(xué)期，教科室在尹校長(zhǎng)、汪校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校20xx年工作思路（創(chuàng)建省示范高中，提高升學(xué)率）及教科室學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，以強(qiáng)化科研意識(shí)、鞏固科研成果、打造青年明師、加大試題研究為工作思路，充分發(fā)揮教研室“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，規(guī)范有序地開展了各項(xiàng)教科研工作，現(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：一、教科研及課題研究1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教育科研是提升教師水平的載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)。但教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持，搞教科研的時(shí)間就會(huì)無(wú)保障，所需的教科研經(jīng)費(fèi)就會(huì)無(wú)著落，教師的教科研積極性就不會(huì)得到激發(fā)，教育科研工作就會(huì)難以開展起來(lái)。我校的教科研工作之所以能夠在起步較晚的情況下，走到許多學(xué)校的前列，這得益于領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，得益于我校領(lǐng)導(dǎo)始終把教科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，并納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直在逐年增加教科研工作方面的投入，即：課題研究、論文發(fā)表，購(gòu)置電腦、購(gòu)買圖書、征訂刊物、派教師外出學(xué)習(xí)、編輯資料等，為教科研工作的開展大開綠燈。2、積極開展教育科研和教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。20xx年，教科室在課題研究方面努力落實(shí)了教研“四個(gè)點(diǎn)”，即：教研的重點(diǎn)放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，主抓了課題結(jié)題、課題申報(bào)、學(xué)科教研、取得了較好的成績(jī)。二、青年教師培養(yǎng)隨著我校青年教師隊(duì)伍的不斷壯大，對(duì)青年教師，特別是對(duì)剛剛走上教育教學(xué)崗位的青年教師的培養(yǎng)日顯其重要，為使他們能早日進(jìn)入角色，盡快成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干的后備力量，本學(xué)期教研室將著力做好了如下工作：1、制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立了青年教師培訓(xùn)檔案。2、開展青年教師崗位練兵活動(dòng)。本學(xué)期教研室共安排青年教師校內(nèi)、學(xué)科內(nèi)公開課、展示課38節(jié)，說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)37人次，聽取了70位青年教師的課，并給予了說(shuō)課、出課、評(píng)課指導(dǎo)。3、為提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年9月，教務(wù)處主任王守春對(duì)新上崗的青年教師進(jìn)行了教案撰寫培訓(xùn)，從教案編寫的原則、教案編寫的基本內(nèi)容、教案的優(yōu)化設(shè)計(jì)等方面給予了指導(dǎo)。4、20xx年11月，教科室、教務(wù)處聯(lián)手檢查了所有教師的教案，并進(jìn)行了全面反饋。5、開展了教學(xué)反思活動(dòng)?！罢n堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的反思可以幫助我們減少遺憾。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。為使青年教師能從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不斷提高教師教育教學(xué)水平，教科室開展了新教師撰寫教學(xué)反思小論文活動(dòng)。本學(xué)期教科室從新教師遞交的教學(xué)反思小論文中選取了若干篇，發(fā)表在了?？稀！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們只有在教學(xué)工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，改正彌補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。三、試題研究1、建立健全了試題命題規(guī)則、試題命題質(zhì)量反饋制度。2、近幾年，教務(wù)處、教科室出色完成了非畢業(yè)班的期中、期末試題的入庫(kù)、出庫(kù)、質(zhì)量反饋工作。本學(xué)期，教科室對(duì)學(xué)科組的命題在原有基礎(chǔ)上，提出了更為具體的要求，要求命題人員在命題時(shí)必須緊扣教材，突出對(duì)識(shí)記、理解運(yùn)用能力的考察，以便引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)教師在教學(xué)中要求做的事情的注意。3、充實(shí)了試題庫(kù)、課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)。4、整理了近三年的期中、期末試題資料，并裝訂成冊(cè)。5、為嚴(yán)把命題質(zhì)量關(guān)，期末對(duì)命題人員進(jìn)行了培訓(xùn)。6、制定了《命題人員職責(zé)》《命題安全保密制度》。7、完善課題研究檔案，規(guī)范申報(bào)、結(jié)題程序。8、豐富學(xué)科教研活動(dòng)內(nèi)容?；厥走^(guò)去20xx年度的工作，我們無(wú)怨無(wú)悔；展望新的一年，我們信心百倍。"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"，我們將踩著新課程改革的鼓點(diǎn)，奏響校本教研的樂章，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，再譜寫實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育科研的新篇章。第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)「篇四」本學(xué)期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)，做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結(jié)集，推進(jìn)教研訓(xùn)一體化；與各教研組攜手，努力做好校本培訓(xùn)工作，重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進(jìn)一步采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，個(gè)人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期，教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)期初組織教師開展了為期三天的師德專題培訓(xùn)，深入貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中，邀請(qǐng)了縣關(guān)愛講師團(tuán)“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來(lái)校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。2、推進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”為契機(jī)，深化“全員讀書、全員賽課、全員考試”三個(gè)全員活動(dòng)，組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。其中，謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。本學(xué)期，我校還邀請(qǐng)了縣教師發(fā)展中心的紀(jì)相釗老師來(lái)校為全體老師作了《說(shuō)課的藝術(shù)和技巧》專題講座；組織各組教師觀看了各科名師課堂實(shí)錄視頻。這些活動(dòng)的開展，推動(dòng)著我校教師教育科研能力地提升，促進(jìn)教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。3、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期，教科室扎實(shí)做好教科研工作，圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問題研究，加強(qiáng)校本教研，積極鼓勵(lì)教師撰寫論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評(píng)選，其中，林小麗老師撰寫的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎(jiǎng)，李旋老師撰寫的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎(jiǎng)；組織教師參加縣教育教學(xué)案例評(píng)選，林小麗撰寫的《以小見大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫的《簡(jiǎn)約之美》分別獲得了縣三等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，組織了一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開展了三次的集體備課；語(yǔ)文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開了公開課，數(shù)學(xué)組共有三位老師開了公開課。4、全面加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)教研組的成長(zhǎng)，可以帶動(dòng)一批教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教研組建設(shè)的好壞，在一定程度上還直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，對(duì)教研組功能進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐者。5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)博客建設(shè)本學(xué)期，我校以教研組為單位，建立了各個(gè)教研組博客，使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接，讓各個(gè)教研組能獨(dú)立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)「篇五」教育科研是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。一年來(lái)，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過(guò)課堂微研究扎實(shí)開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。一、完善組織建設(shè)，形成校本研究體系我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來(lái)，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無(wú)論楊勇誠(chéng)校長(zhǎng)還是嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過(guò)合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合教育熱點(diǎn)問題和科研難點(diǎn)問題開展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵?shí)科研力量，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進(jìn)一步完善。二、研究蘇式課堂，探索內(nèi)涵發(fā)展新路作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項(xiàng)目學(xué)校，二年多來(lái)主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施樣式等九個(gè)方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，初步形成對(duì)“蘇式課堂·項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課程的實(shí)施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動(dòng)，與其他學(xué)校交流中，進(jìn)一步提升了認(rèn)識(shí)，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)的到來(lái)，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來(lái)了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點(diǎn)。三、整合“聽評(píng)議思”，落實(shí)教科研一體化學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動(dòng)，把上課、聽課、評(píng)課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，檢測(cè)研究成果。我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過(guò)教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。在問題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。四、抓實(shí)課題研究，實(shí)現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展20xx年隨著人事的變動(dòng)，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃，我校對(duì)20xx年申報(bào)成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點(diǎn)自籌)《利用SWOT分析法促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請(qǐng)結(jié)題，也得到省教科所前任所長(zhǎng)成尚榮先生的高度評(píng)價(jià)，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見;嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點(diǎn)課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題的方式開展結(jié)題工作，獲得評(píng)審組的高度評(píng)價(jià)。我校20xx年申報(bào)成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實(shí)踐中運(yùn)用的研究》也完成了結(jié)題工作。與此同時(shí)，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報(bào)一項(xiàng)省級(jí)、三到四項(xiàng)蘇州市級(jí)，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作也在進(jìn)行中。五、做好常規(guī)工作，保障科研穩(wěn)定發(fā)展1、組織各類征文。今年以來(lái)，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級(jí)評(píng)比，也參加了省行知杯、市陶研會(huì)、省市教育學(xué)會(huì)和區(qū)片的一系列論文評(píng)比，目前教海探航、五四杯論文評(píng)比沒有出結(jié)果，我校其他共獲獎(jiǎng)省級(jí)13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)，市級(jí)獲獎(jiǎng)5篇(蘇州市教育學(xué)會(huì)論文)區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個(gè)人聯(lián)系，共在省級(jí)期刊發(fā)表50篇，市級(jí)發(fā)表1篇。2、辦好學(xué)校?？??！都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時(shí)推廣教科研成果是科研工作的重點(diǎn)之一，本學(xué)期完成兩期校刊的出版工作。還與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，出版了一期?？?、協(xié)助做好特級(jí)教師名師工作室管理工作。六、反思存在不足，期待20xx更豐碩雖然教科研工作多年來(lái)一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒有)。2、教科研成果獲得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)3、教科研論文輕獲獎(jiǎng)重發(fā)表，參評(píng)論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評(píng))4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報(bào)教研課題，多元化發(fā)展。20xx年即將過(guò)去，在這萬(wàn)象更新的節(jié)點(diǎn)，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。第一學(xué)期初中學(xué)校教科研的工作總結(jié)「篇六」20xx第一學(xué)期教科研工作總結(jié)第一學(xué)期教科研工作總結(jié)范文20xx第一學(xué)期教科研工作總結(jié)一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作以下總結(jié)。一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過(guò)調(diào)查與實(shí)踐，我們通過(guò)專業(yè)閱讀、專家引領(lǐng)、外出培訓(xùn)、專題研修、課例研究、個(gè)人反思等途徑和杠桿來(lái)提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。1、專業(yè)閱讀教師不是一個(gè)僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)