初中語文人教版九年級(jí)《林中小溪》教育教學(xué)課件VIP

作者：普里什文（蘇聯(lián)）林中小溪目錄壹新課導(dǎo)入伍歸納總結(jié)貳初讀感知陸課堂練習(xí)叁作者介紹柒作業(yè)布置肆新課講解捌課堂小結(jié)新課導(dǎo)入同學(xué)們，在春暖花開的時(shí)候，你們都喜歡做什么呢？那你們想不想去感受一下樹林的寧靜呢？如果在樹林中還有一條穿流而過的溪流，你們覺得會(huì)是什么樣的景象呢？會(huì)是鳥語花香、淙淙流水的蓬勃生機(jī)的景象。初讀感知

通過對(duì)小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，透露了融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。課文的主要內(nèi)容是什么？初讀感知顫動(dòng)（）漣漪（）潺潺（）簌簌（）縈繞（）愜意（）和煦（）乏味（）干涸（）

花蕾（）吝嗇（）

車轍（）漩渦（）

分道揚(yáng)鑣（）chànliányīchánchánsùsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhéwōbiāo初讀感知漣漪潺潺

顫動(dòng)分道揚(yáng)鑣

簌簌翩然而至和煦愜意縈繞短促而頻繁的振動(dòng)。細(xì)小的波紋。溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。形容風(fēng)吹葉子的聲音。纏繞回旋。稱心、滿意。指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。形容動(dòng)作輕快地來到。溫暖。初讀感知吝嗇：小氣，當(dāng)用而舍不得用，過分愛惜自己的錢財(cái)。漩渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。初讀感知全文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都寫了什么？1總起，點(diǎn)出小溪與森林的關(guān)系，交代了自己這次小溪之行的背景。2-32敘述自己見到的那條小溪流經(jīng)森林的全程，抒發(fā)自己從中感悟到的人生哲理。33、34“我”最先進(jìn)入了百花爭艷的世界，現(xiàn)在他在愉悅的情境中找回了自己，領(lǐng)略到幸福的所在和人生的真諦。春的活力是在小溪的奔流中體現(xiàn)出來的，俄羅斯的春是最早來到森林地帶的。作者介紹普里什文是20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)史上極具特色的人物。蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對(duì)象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識(shí)，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國的熱愛之情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學(xué)作品《在飛鳥不驚的地區(qū)》一舉成名。作品有《沒有披上綠裝的春天》、《葉芹草》《林中水滴》《太陽寶庫》《大地的眼睛》《船木松林》和未完成的《國家大道》等。新課講解課文說森林的心靈是什么？林中小溪。為什么這樣說呢？林中的小溪具有一種頑強(qiáng)不屈的精神，賦予森林以生命的活力；如果森林中沒有小溪，就會(huì)變得毫無生氣，失去了應(yīng)有的靈性。新課講解根據(jù)小溪流經(jīng)的地方可以分為5個(gè)層次：第一層（第2～6段）第二層（第7～13段）第三層（第14～25段）第四層（第26～29段）第五層（第30～32段）新課講解第一層（第2～6段）：溪水在小的和大的障礙面前奪關(guān)而行的情景以及作者感悟到的水聲所表述的信念：一定會(huì)到達(dá)自由水域。第二層（第7～13段）：水流匯聚，彼此招呼，表示了對(duì)障礙的蔑視。這一層節(jié)奏放慢，騰出筆來寫了森林中的草、花，樹木和小甲蟲，或是寫它們與溪水相親相戀，或是寫它們?cè)谒凶杂涉覒颉＿@里的描寫很有些田園風(fēng)光，很容易使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語言回答：“有障礙，才有生活?！彼鼈儾⒉幌『边@種平靜的生活。用兩種意象的對(duì)立，反襯出主體形象——溪水。新課講解第三層（第14～25段）：以森林中的一些物象作為象征物揭示出兩種對(duì)立的生活。一種是凝滯的、安于平淡、喪失激情的生活。另一種是激蕩奔騰的生活。如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊。如小溪。小溪為到達(dá)大洋竭盡全力，匯聚起來的水流成為小湖，從一個(gè)角落往低處沖過去，形成瀑流。新課講解第四層（第26～29段）：在林中小路上所見到的景色：春草、白樺樹的嫩芽、春花，傾吐了自己對(duì)森林的深情。這一層離開了所要表現(xiàn)的中心——小溪，宕開去寫森林的春景和自己與森林的親密關(guān)系，可以看做是補(bǔ)充交代，也可以看做是蓄勢(shì)，是為全文推向最高峰而積蓄力量。作者把森林看做是自己的花園，表現(xiàn)出眷戀之情。第五層（第30～32段）：小溪沖刷倒百年云杉，流到空地上，再分流然后合聚，揭示出小溪的信念：“所有道路早晚都一定會(huì)把它帶到大洋?！边@是全文的高峰。新課講解說一說小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？云杉樹根又淺又闊的地方，狹窄的深水道靜靜的漩渦（一棵倒樹、幾只小甲蟲），水流匯聚（黃色花蕾）一棵樹，溪流中的小草一片寬闊的洼地（大灌木、云杉和白楊的種子）兩岸緊夾之中分流匯合空地（小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶）沖刷百年云杉小白楊樹林，懸崖落下寧靜的地方圓形的水灣新課講解那么，課文為體現(xiàn)大自然的美都寫了些什么？跟寫小溪有什么關(guān)系？春花、春草、春芽云彩和白楊的種子灰雀、燕雀、杜鵑昆蟲和花草樹木的香味一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛。新課講解請(qǐng)畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途的句子。障礙：“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”狹窄水道；漩渦的中心是一棵倒樹；有一棵樹早已堵在小溪上。坦途：如“圓形的水灣”來到一個(gè)寧靜的水灣；溪水溶溶像一個(gè)湖；水面在艷陽朗照下開闊了起來。新課講解“就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會(huì)毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體一樣?！边@句中，作者希望水有怎樣的生命呢？有阻力，能激起浪花，作者希望水能生機(jī)勃勃地一往無前地奔騰，把戰(zhàn)勝困難作為生命的樂趣。這表達(dá)了作者怎樣的情感？人生因拼搏而精彩，戰(zhàn)斗的人生是美麗的人生。表達(dá)了作者對(duì)困難的無所畏懼。新課講解

隨著這條林間小溪一路流淌，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體文句說一說這條小溪的性格特征？自信執(zhí)著：堅(jiān)強(qiáng)勇敢：樂觀積極：不貪享受：每一條小溪都深信自己早晚會(huì)流入大洋。小溪流經(jīng)樹林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路。有了障礙，才有生活。小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行。新課講解

在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極、樂觀、執(zhí)著和堅(jiān)定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認(rèn)為的理由。不是凝滯的安于平淡的喪失激情的舉例：化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。新課講解

你順著小溪會(huì)突然來到一個(gè)寧靜的地方。你會(huì)聽見，一支灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲，竟會(huì)響遍整個(gè)樹林。

這里以動(dòng)襯靜，以有聲襯無聲，是一種反襯手法。正因?yàn)檫@個(gè)地方寧靜，所以灰雀的低鳴和枯葉的簌簌聲才會(huì)“響遍整個(gè)樹林”。正如古詩所說“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。

這句話中“灰雀的低鳴”和“蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲”響遍整個(gè)樹林，為什么還說是“寧靜的地方”呢？新課講解說說林中流淌的小溪和人們的生命之流有哪些相似的地方？①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難。②溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭。③溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求。④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間。新課講解

通過小溪這一路的流程，你從這條小溪身上獲得了怎樣啟示？①生命歷程中，總會(huì)有這樣那樣的困難和障礙。②戰(zhàn)勝困難要有信心和毅力。③人生奮斗要有遠(yuǎn)大的終極的目標(biāo)。④人要積極迎接挑戰(zhàn)。⑤所有的道路最終都是為了到達(dá)終極的目標(biāo)。新課講解

思考：作者是如何將景物描寫與抒發(fā)人生感悟有機(jī)結(jié)合的？

將溪水?dāng)M人化，溪水流經(jīng)森林的全過程象征人生的歷程。新課講解

“我的小溪到達(dá)了大洋?！边@句話說明了什么？小溪?dú)v經(jīng)種種阻礙終于匯入了大洋，獲得了新生。揭示了什么樣的人生哲理呢？人也要有這樣的終極目標(biāo)，最終獲得自由。歸納總結(jié)作者從林中小溪中的自然景物中感悟到了什么？（1）溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像是人們生命歷程中遇到的種種困難。（2）溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要不懈地進(jìn)行斗爭。（3）溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；（4）小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；（5）溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。歸納總結(jié)《林中小溪》這篇課文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？

通過對(duì)小溪流經(jīng)森林過程中表現(xiàn)出的沖決一切障礙，非達(dá)到自由水域的頑強(qiáng)精神的描寫，表現(xiàn)出作者的生活信念和人生哲理：有障礙，才有生活，持之以恒，我們?cè)缤頃?huì)達(dá)到心中的自由之海。歸納總結(jié)

小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理？小溪在追求到達(dá)大洋的過程中，遇到了像云杉、石頭、洼地等一個(gè)個(gè)障礙；而人生的道路不可能是平坦的大道，也不可能一帆風(fēng)順，必然會(huì)遇到許多困難和挫折。小溪遇到障礙，毫不猶豫地挑戰(zhàn)障礙，最終順利到達(dá)自由的大洋；一個(gè)人只有沿著陡峭的崎嶇不平的道路勇敢前行，才有希望實(shí)現(xiàn)自己的理想。課堂練習(xí)作者把沖破層層障礙奪路而出的情景寫活了，你覺得這樣寫表達(dá)了怎樣的情趣？

這是用擬人的手法表現(xiàn)了溪水奮斗不息的頑強(qiáng)精神，從而表達(dá)了作者融入自然、親近自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著——寫出了水流翻滾涌動(dòng)的情景：在兩岸緊夾中奮力前進(jìn)——作者從這聲音中聽出溪水執(zhí)著一念要奔向大洋。小狗魚滯留在水灣中——閑筆襯托，表現(xiàn)了對(duì)另一種茍且求安生活的批評(píng)。作業(yè)布置1.和同學(xué)們探討《林中小溪》所表達(dá)的情感。2.完成課后習(xí)題。課堂小結(jié)

《林中小溪》的語言充滿詩意，既不乏優(yōu)美，又蘊(yùn)含深刻的哲理，很有詩的味道。本課主要由分析小溪的心態(tài)、它的行為表現(xiàn)以及它的語言來深入感受