北京市西城區(qū)2006年5月高三抽樣測(cè)試

北京市西城區(qū)2006年5月抽樣測(cè)試高三語(yǔ)文試卷Y語(yǔ)文查字典網(wǎng)本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。第Ⅰ卷(選擇題，共30分)1.下面各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是A.殷實(shí)氤氳蔭庇萬(wàn)馬齊喑B.阻塞搪塞邊塞敷衍塞責(zé)C.估計(jì)操觚辜負(fù)呱呱墜地D.諱言市儈賄賂不容置喙2.下面各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.裝潢珠聯(lián)璧合欲蓋彌彰盛名之下，其實(shí)難副B.詆毀嚴(yán)懲不待姍姍來遲一言既出，駟馬難追C.邂逅莫衷一是貪贓枉法冒天下之大不違D.影牒蔚為大觀罄竹難書城門失火，殃及池魚3.依次填入下面各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1)經(jīng)過整頓治理，城市拆遷過程中的盲目大拆大建行為進(jìn)一步得到_____，新拆遷項(xiàng)目的立項(xiàng)與開發(fā)也逐步納入規(guī)范體系。(2)與其說這雄偉壯麗的建筑群是人類的奇跡，______說它們是歷史發(fā)展造就的產(chǎn)物。(3)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，教材中的課文被視為精確無誤的典范：學(xué)生們只有迷信的義務(wù)，很少有_________的權(quán)利和實(shí)踐機(jī)會(huì)。A.遏制毋寧質(zhì)疑B.遏制毋庸質(zhì)疑C.遏止毋庸置疑D.遏止毋寧置疑4.下面各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這家競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后來居上，迅速占領(lǐng)了技術(shù)市場(chǎng)，真可謂禍起蕭墻，給我們以沉重打擊。B.現(xiàn)在，電子辭典種類五花八門、功能良莠不齊，選購(gòu)到真正讓人滿意的產(chǎn)品并不容易。C.審視當(dāng)代文壇的萎頓，聯(lián)想中國(guó)古代文學(xué)的杰出成就，不禁讓人產(chǎn)生今非昔比的感慨。D.這個(gè)社區(qū)小組的服務(wù)項(xiàng)目很多，諸如訂報(bào)送奶、補(bǔ)衣修鞋、代買菜糧等等，不一而足。5.下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是A.到底應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來面對(duì)這一特殊階段的學(xué)習(xí)任務(wù)?這是一個(gè)需要格外重視的問題，也是一個(gè)需要區(qū)別對(duì)待的問題。B.王粲的《英雄記鈔》里說，諸葛亮與徐庶等三人一起游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熱，而亮獨(dú)觀其大略?！盋.到武漢古琴臺(tái)去的人，未到之時(shí)，首先會(huì)想到鐘子期和俞伯牙。到了之后，首先會(huì)談到鐘子期和俞伯牙。D.伴隨奧運(yùn)腳步的臨近，北京的影響日益廣泛深遠(yuǎn)，越來越多的外國(guó)朋友來到北京游覽，從倫敦，從紐約，從巴黎，從世界各地。二、閱讀下面文言文段，完成6—10題。(15分，每小題3分)陶侃字士行，本鄱陽(yáng)人也。徒家廬江之尋陽(yáng)。侃早孤貧，為縣吏。廬江太守張夔召為督郵，有能名，遷主簿。夔妻有疾，將迎醫(yī)于數(shù)百里。時(shí)正寒雪，諸綱紀(jì)①皆難之，侃乃請(qǐng)行，眾咸服其義。遷武昌太守，左轉(zhuǎn)廣州刺史。侃在州無事，輒朝運(yùn)百甓②于齋外，暮運(yùn)于齋內(nèi)。人問其故，答曰：“吾方致力中原，過爾優(yōu)逸，恐不堪事?！逼鋭?lì)志勤力，皆此類也。遷都督荊、雍、益、梁州諸軍事。侃性聰敏，勤于吏職。終日斂膝危坐，閫外③多事，千緒萬(wàn)端，罔有遺漏。遠(yuǎn)近書疏，莫不手答，筆翰如流，未嘗壅滯。常語(yǔ)人曰：“大禹圣者，乃惜寸陰，至于眾人，當(dāng)惜分陰，豈可逸游荒醉，生無益于時(shí)，死無聞?dòng)诤?，是自棄也。”諸參佐或以談戲廢事者，乃命取其酒器、蒱博之具，悉投之于江，吏將則加鞭撲，曰：“樗蒱④者，牧豬奴戲耳!老莊浮華，非先王之法言，不可行也。君子當(dāng)正其衣冠，攝其威儀，何有亂頭養(yǎng)望⑤自謂宏達(dá)邪!”有奉饋者，皆問其所由。若力作所致，雖微必喜，慰賜參倍;若非理得之，則切厲呵辱，還其所饋。嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為?”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶?，而戲賊人稻!”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)殖，家給人足。時(shí)造船，木屑及竹頭悉令舉掌之，咸不解所以。后正會(huì)⑥，積雪始晴，聽事前余雪猶濕，于是以屑布地。及桓溫伐蜀，又以侃所貯竹頭作丁裝船。其綜理微密，皆此類也。侃性纖密好問，嘗課諸營(yíng)種柳。都尉夏施盜官柳植之于已門。侃后見，駐車問曰：“此是武昌西門前柳，何因盜來此種?”施惶怖謝罪。時(shí)武昌號(hào)為多士，侃每飲酒有定限，常歡有余而限已竭，或勸更少進(jìn)，侃凄懷良久曰：“年少曾有酒失，亡親見約，故不敢逾?！弊ⅲ孩倬V紀(jì)，指管理一家事務(wù)的仆人。②甓，磚。③閫外，統(tǒng)兵在外。④樗蒱，中國(guó)古代的一種博戲。⑤亂頭養(yǎng)望，披頭散發(fā)，故意做以博取聲名。⑥正會(huì)，皇帝元旦朝會(huì)群臣。6.下面句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.過爾優(yōu)逸，恐不堪事堪：承受。B.豈可逸游荒醉荒：放縱。C.汝既不田，而戲賊人稻賊：盜竊。D.嘗課諸營(yíng)種柳課：督促。7.下面各組句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是A.諸參佐或以談戲廢事者以夭梅病梅為業(yè)以求錢也B.吏將則加鞭撲此則岳陽(yáng)樓之大觀也C.汝既不田余既為此志，后五年，吾妻來歸D.亡親見約生孩六月，慈父見背8.下面各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是A.廬江太守張夔召(侃)為督郵。B.(人們)嘗出游，見人持一把未熟稻。C.木屑乃竹頭悉令(人)舉掌之。D.常歡有余而(飲酒)限已竭。9.下面各句編為四組，全都能表現(xiàn)陶侃勤勉敬業(yè)的一項(xiàng)是①時(shí)正寒雪，諸綱紀(jì)皆難之，侃乃請(qǐng)行。②輒朝運(yùn)百甓于齋外，暮運(yùn)于齋內(nèi)。③終日斂膝危坐，閫外多事，千緒萬(wàn)端，罔有遺漏。④至于眾人，當(dāng)惜分陰。⑤若力作所致，雖微必喜，慰賜參倍。⑥此是武昌西門前柳，何因盜來此種?A.①③⑤B.②④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).①④⑥10.下面對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A.陶侃為官后，能勇于助人而不畏艱難;任高官后，能勵(lì)志不輟。B.陶侃任幾個(gè)州的都督，勤于政事，并教導(dǎo)官員珍惜時(shí)間認(rèn)真做事。C.陶侃鼓勵(lì)人們努力耕作，懲處不勞而獲者，百姓家給人足。D.陶侃細(xì)心惜物，木屑竹頭終有用處;在飲酒之事上，可見其嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。第Ⅱ卷(共120分)三、(18分)11.將下面文言文段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，清鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎?非子天機(jī)(天機(jī)，聰明)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀?然是中有深趣矣!(王維《山中與裴秀才迪書》)(1)斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎?(2分)________________________________________________________________(2)非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀?然是中有深趣矣!(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________12.閱讀下面唐詩(shī)，完成(1)—(2)題。(7分)竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙①李益微風(fēng)驚暮坐，牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，租沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為指綠琴②埃。注注：①苗發(fā)、司空曙，俱為作者友人。②綠琴，漢司馬相如有綠綺琴，故后世稱琴為綠琴。(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.首聯(lián)是說，雖然只是“微風(fēng)”，然而其聲響還是讓坐在窗前沉思的作者心驚不已。B.頷聯(lián)是說，風(fēng)吹開了屋門同時(shí)弄得竹林中響動(dòng)不已，使作者誤以為有朋友來訪。C.頸聯(lián)中，作者想象枝上露水被風(fēng)吹搖而滴落的情景，透出一種心無所適的意味。D.作者因風(fēng)入題，又借風(fēng)聲來發(fā)揮自己的想象，與詩(shī)題中“聞風(fēng)”二字正相切合。(2)作者對(duì)風(fēng)聲中自己內(nèi)心的感受進(jìn)行描摹渲染，創(chuàng)造了一種清遠(yuǎn)孤寂的意境，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)其中的感受和意境作具體說明。(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________13.依據(jù)所給的語(yǔ)境填空。(6分)(1)諸子百家時(shí)期，各家紛紛宣傳自己的主張。《勸學(xué)》比較突出地反映了____(作者)重視學(xué)習(xí)的一面：“君子曰，學(xué)不可以已。”在文中，作者還總結(jié)說：“故木受繩則直，金就勵(lì)則利，_________________________，則知明而行無過矣?！?2)_________________，_________________。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書憤》)(3)__________________，最難將息。___________________，怎敵他、晚來風(fēng)急?(李清照《聲聲慢》)四、閱讀下面文字，完成14—17題。(12分，每小題3分)信用制度是現(xiàn)代社會(huì)的基本制度，現(xiàn)代社會(huì)是建立并運(yùn)作在信用制度之上的。現(xiàn)代信用制度是在古代信諾哲學(xué)以及由此產(chǎn)生的民俗民德的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但現(xiàn)代的“信用”與古代的“信諾”卻有著明顯的區(qū)別，最根本的區(qū)別在于一個(gè)“用”字。古代人的信諾是一種人格操守，是由自然經(jīng)濟(jì)和人身依附關(guān)系所決定的一種個(gè)人道德品質(zhì);而現(xiàn)代人的信用制度則是一種契約關(guān)系，是由工商經(jīng)濟(jì)和相互依存關(guān)系所決定的一種互惠制度。古代的信諾只是涉及到少數(shù)人的事情，而現(xiàn)代信用制度則涉及到現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)人。古代人是否守信諾，只會(huì)造成道德上的益或損;而現(xiàn)代人不遵守信用制度所受的懲罰主要是經(jīng)濟(jì)和法律上的?，F(xiàn)代信用制度，包括信任關(guān)系、信用項(xiàng)目、信用卡和各種信用貸款等，構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)生活的基本內(nèi)容。現(xiàn)代信用制度具有加快資金周轉(zhuǎn)、穩(wěn)定金融市場(chǎng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀作用。對(duì)個(gè)人來說，具有化困難于無形、集眾力于一身的社會(huì)促進(jìn)功能。就拿信用貸款來說吧，一個(gè)人的一生中總有資金短缺的時(shí)候，不借貸就會(huì)失去一次發(fā)展機(jī)遇，中國(guó)不少的知名企業(yè)家都是靠借貸起家的。新的觀念告訴我們，對(duì)個(gè)人來說，信用貸款不是消費(fèi)，而是投資。現(xiàn)代人應(yīng)該變信貸負(fù)擔(dān)為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的階梯，變信貸壓力為堅(jiān)決履行信用的動(dòng)力。社會(huì)人群相互的信任關(guān)系是推行現(xiàn)代信用制度最基本的要求，是發(fā)展信用制度的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)是有機(jī)團(tuán)結(jié)的社會(huì)，在現(xiàn)代社會(huì)中，信任他人和被他人信任是人際關(guān)系得以建立和維持的黏合劑，否則就沒有長(zhǎng)期穩(wěn)定的人際關(guān)系或可靠的朋友。具有信任特質(zhì)的人更容易接受他人，更容易接納新生事物，更容易從社會(huì)和他人那里得到助力，更容易取得事業(yè)上的成功。目前國(guó)內(nèi)不少人對(duì)信用制度還不太適應(yīng)，助學(xué)貸款在大學(xué)校園受阻就是一例。助學(xué)貸款是信用貸款的一種，它的需求量其實(shí)很大，可是一些貧困學(xué)生特別是來自農(nóng)村的貧困學(xué)生對(duì)此卻并不感興趣。助學(xué)貸款打破了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)以季、年為基礎(chǔ)的自然平衡原則，即便是采用國(guó)家貼息的形式，在一些學(xué)生家長(zhǎng)看來也是“寅吃卯糧”，這為自給自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的觀念所不允許，自然被家在農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)視為畏途。雖然大學(xué)教育使大學(xué)生的消費(fèi)觀念與他們的父輩不同，但是鑒于對(duì)未來工作不確定性和還貸壓力的考慮，在助學(xué)貸款實(shí)施伊始，他們中的大多數(shù)人還無法立刻接受“未工作，先負(fù)債”的理念，他們還沒有勇氣做第一個(gè)吃螃蟹的人。我國(guó)目前實(shí)行信用制度的法律條件不夠完善規(guī)范，社會(huì)信用程度普遍比較低，信用風(fēng)險(xiǎn)較大，信貸手續(xù)復(fù)雜，這些都影響了信用制度全面有效的推行。14.文章論述了現(xiàn)代的“信用”和古代的“信諾”，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章是從現(xiàn)代信用制度和古代信諾哲學(xué)的產(chǎn)生原因、涉及范圍、獎(jiǎng)懲辦法這三個(gè)方面來闡述二者的區(qū)別的。B.“區(qū)別在于一個(gè)‘用’字”的意思是說：“信用”不僅體現(xiàn)了古代的“信守承諾”，而且突出了“信”在現(xiàn)代社會(huì)的使用價(jià)值。C.古代的“信諾”講的是道德品質(zhì)和人格操守，強(qiáng)調(diào)“義”;現(xiàn)代的“信用”只講經(jīng)濟(jì)上的互惠，強(qiáng)調(diào)“利”：二者是對(duì)立的。D.現(xiàn)代的“信用”已成為社會(huì)的基本制度，古代的“信諾”僅是一種哲學(xué)理念，它們都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)無關(guān)。15.怎樣理解信用貸款“不是消費(fèi)，而是投資”?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容作簡(jiǎn)明的闡述。(3分)__________________________________________________________________16.“助學(xué)貸款在大學(xué)校園受阻”的根本原因是什么?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容用一句話概括并予以簡(jiǎn)要說明。(3分)__________________________________________________________________17.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是()(3分)A.現(xiàn)代信用制度的發(fā)展有其歷史淵源，但由于經(jīng)濟(jì)、文化和法律等方面的原因，現(xiàn)代人尚無法接受。B.現(xiàn)代社會(huì)不能沒有信用制度，這種制度有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，解決個(gè)人生活中各個(gè)方面的困難。C.現(xiàn)代人要具有信任特質(zhì)，要信任他人和被他人信任，才能建立良好的人際關(guān)系，與社會(huì)發(fā)展同步。D.現(xiàn)代人不守信諾，法律條件又不完善，再加上千百年舊觀念的束縛，現(xiàn)代信用制度的建立舉步維艱。五、閱讀《扳著指頭數(shù)到十》，完成18—21題。(18分)扳著指頭數(shù)到十那一年，剛過完年，爹就讓娘收拾東西，說是要回單位上班。其實(shí)也沒啥好收拾的。幾件洗凈的舊衣褲，再就是過年時(shí)娘熬更守夜給爹做的新布鞋。爹愛吸煙，娘就把切碎的旱煙袋了一小布袋放進(jìn)包里。娘還將自家熬的紅薯糖用刀背敲了一塊，用紙包了，塞進(jìn)包里。爹在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作。爹說那地方狐貍白天都敢偷雞呢!我和娘把爹送到道場(chǎng)邊。爹像忽然記起什么似的，從衣袋里掏出一塊零錢，說，坎上的瓦匠昨天又犯了病，抽空去看一下。爹說話時(shí)手指又在我的鼻子上刮了一下。我問：“爹，你幾時(shí)回來?”爹笑笑說：“個(gè)把月吧?！钡蛔?，我便問娘，個(gè)把月是多長(zhǎng)時(shí)間。娘說，個(gè)把月就是一個(gè)月，就是三個(gè)十天。那里，我還沒念書，扳著指頭剛好能數(shù)到十。第二天，我隨娘一塊去看瓦匠。我們家的老房子漏雨，娘看瓦匠時(shí)就說了燒點(diǎn)瓦翻蓋房子的事?；貋頃r(shí)，我偷偷將瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘還是看見了，娘說，快給瓦匠送去，那泥是做瓦用的。我說：“我也是有用處的。我每天用泥捏一只小狗，捏夠三個(gè)十了，爹不就回來了!”娘就笑了，沒再逼我將泥給瓦匠送去。當(dāng)天晚上，我便用泥捏了一只小狗。丑丑的小狗，我把它放在了屋檐下的雞圈頂上。開始時(shí)，我每天捏一只。過了幾天，我便有些急了。我知道爹每次回家，總會(huì)帶些好吃的給我。娘也會(huì)做好吃的給爹吃。于是，趁娘不注意時(shí)，隔個(gè)一天兩天偷偷多捏一只放進(jìn)去。過了一段時(shí)間，我問娘：“爹怎么還不回來呢?我的小狗都?jí)蛉齻€(gè)十了?！蹦镎f：“哪能呢?我們家的雞一天一個(gè)蛋，才一個(gè)十零九個(gè)呢!”日子過得很慢。我在焦急的等待中，終于盼回了爹。娘急忙從箱底摸出幾個(gè)雞蛋去做飯。我便從雞圈頂上搬來那些小狗，十只一堆，放了五堆零三只。我說：“爹，你這次走的時(shí)間真長(zhǎng)，我捏的小狗都五個(gè)十零三只呢?”“你肯定多捏了，”爹邊說邊去掏他帶回的包，“我是每天攢半個(gè)饅頭。看看，正好三個(gè)十零四個(gè)半邊，三十四天!”娘在灶間聽了我和爹的對(duì)話，也插話說：“石柱，你是不是動(dòng)了娘收的雞蛋?我就覺著不對(duì)勁，數(shù)來數(shù)去怎么就差一個(gè)呢?”爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了。那個(gè)雞蛋是我偷偷拿的，我把它打碎，裝進(jìn)一節(jié)竹筒燒著吃了。18.下面對(duì)文章的理解或分析，不正確的兩項(xiàng)是()()(4分)A.娘替爹收拾東西，雖然簡(jiǎn)單得沒有啥好收拾的，但在那簡(jiǎn)單的收拾中同樣體現(xiàn)出娘對(duì)爹的關(guān)愛和牽掛。B.“個(gè)把月就是一個(gè)月，就是三個(gè)十天”，娘用兒子能夠理解的語(yǔ)言說出，就是希望兒子能夠明白事理分擔(dān)思念之苦。C.在文中，“我”的三次“偷偷”的作為，透露出年幼時(shí)“我”的幼稚與率真，也顯示出其時(shí)的“我”的頑劣的一面。D.文章標(biāo)題“扳著指頭數(shù)到十”，借富于形象感的語(yǔ)言，向讀者傳遞了兒童時(shí)期的“我”對(duì)遠(yuǎn)行的親人的熱切思念。E.文章用樸實(shí)純真的文字，勾勒了“我”一家人樸實(shí)純真的內(nèi)心世界，再現(xiàn)了一種洋溢著和美、寧?kù)o與溫馨的家庭生活。19.文章主要寫“我”一家人在“我”小時(shí)候的一些事情，其間還插入了一段與瓦匠相關(guān)的敘述。從情節(jié)安排和主題表現(xiàn)角度，簡(jiǎn)要說明這段敘述的作用。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________20.文章中前后兩次寫娘“笑了”：一次是娘聽完我不想送還泥的理由時(shí)，“娘就笑了，沒再逼我將泥給瓦匠送去”;另一次是我和爹對(duì)話時(shí)娘插進(jìn)來問了我一句話后，“爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了”。聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要解釋這兩資助“笑了”在文中的具體含義。(5分)______________________________________________________________________________________________________________________________________21.捏泥狗、收雞蛋、攢饅頭，家庭各成員這些特定的作法有何相通之處?作者又是如何突出其中每一種作法的個(gè)性色彩的?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡釋。(5分)______________________________________________________________________________________________________________________________________六、(12分)22.根據(jù)語(yǔ)境組合下面?zhèn)溥x文句，并從句式運(yùn)用角度作調(diào)整，使文段意思連貫、音節(jié)和諧。請(qǐng)將調(diào)整好的文字完整填寫在橫線上。(可以增刪個(gè)別字詞)(4分)老人說，誰(shuí)要把這里僅僅就看作是一片山林，那誰(shuí)就會(huì)在此失之于淺。你想想看，那_________________________________________________________________________________________________________________________________________一年當(dāng)中，哪一段沒有景致，哪一段不值得細(xì)琢磨?就是在那一日之內(nèi)，早掛露，晚吹風(fēng)，味道也是大不一樣啊!這不是人生是什么!①空氣經(jīng)過晚霜洗禮，讓人神清氣爽，②樹木應(yīng)時(shí)節(jié)而長(zhǎng)，蔥蘢一片，③鋪上皚皚雪裝的山野更見一種遼闊與蒼茫，④香氣四溢的野花沐東風(fēng)而開，23.為了解在校中學(xué)生課外讀書的總體情況、發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校一千名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查材料。調(diào)查內(nèi)容以及有關(guān)數(shù)據(jù)如下兩表所示，結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言陳述調(diào)查結(jié)論。(4分)閱讀材料分類比例(%)各學(xué)科參考書69經(jīng)典文學(xué)作品9流行文學(xué)期刊7體育文娛雜志10其它5經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的方式選擇及效果自評(píng)方式選擇及學(xué)生比例(%)效果自評(píng)及學(xué)生比例(%)接受教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)33好73一般27個(gè)人自由或隨機(jī)閱讀67好32一般68(表一)課外讀書總體情況(表二)經(jīng)典文學(xué)作品閱讀情況注：表一中的“比例”指的是將每類閱讀材料作為課外閱讀首選的學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比。調(diào)查結(jié)論為：_______________________________________________________24.在下面文段中有語(yǔ)病的地方作出標(biāo)示，并在文段后面的橫線上分別寫出修改意見。(4分)①工作人員經(jīng)過收集處理來自全國(guó)各地的幾億條投票信息，為赴臺(tái)大熊貓選定的響亮的名字終于浮出水面。②應(yīng)該說，“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”這一對(duì)名字，承載著豐富的中華文化內(nèi)涵與意蘊(yùn)，③也積聚著海內(nèi)外華人的美好祝愿和期待。④惟其如此，我們希望這樣的美好祝福能夠根植于包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的每一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心深處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文。(60分)25.閱讀下面文字，按照要求寫一篇作文。(60分)在經(jīng)歷或追尋美好生活境界的時(shí)候，人們往往急于達(dá)成自己的最高意愿，有時(shí)就會(huì)忽略其中一些環(huán)節(jié)或方面。想要瞻仰東岳泰山的巍峨，感受其君臨天下的氣勢(shì)，心里總恨不能一下子上峰頂、入云海，成就想往，一盡其興。殊不知，峰頂、云海固然是風(fēng)光無限，但是那一路艱辛的攀登，甚至那每一級(jí)臺(tái)階旁的山花野草、尋常物事，又何嘗不是風(fēng)景?就像迷人的阿爾卑斯山腳下有寫給登山者的一句話：慢慢走啊，一路欣賞!這其中包含的道理其實(shí)是一樣的。根據(jù)這則材料，寫一篇不少于800字的作文。立意自定，角度自選，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。參考答案一、(15分)1.C2.A(B項(xiàng)中，“待”應(yīng)為“貸”;C項(xiàng)中，“違”應(yīng)為“韙”;D項(xiàng)中，“牒”應(yīng)為“碟”)3.A((1)遏制，制止，控制;遏止，用力阻止。(2)毋寧，不知;毋庸，無須。(3)質(zhì)疑，提出問題;置疑，懷疑，多用于否定)4.D(不一而足，不是一種或一次，而是很多。A項(xiàng)中，禍起蕭墻，禍亂發(fā)生在家里，比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂;B項(xiàng)中，良莠不齊，指好人壞人都有;C項(xiàng)中，今非昔比，現(xiàn)在不是過去所能比得上的)5.D(A項(xiàng)中，問號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為逗號(hào);B項(xiàng)中句號(hào)與引號(hào)配合不當(dāng)，應(yīng)把句號(hào)放在引號(hào)之外;C項(xiàng)中，應(yīng)將中間的句號(hào)改為分號(hào))二、(15分)6.C(賊，毀害)7.D(A項(xiàng)中，前“以”是介詞“因?yàn)椤?，后“以”是連詞“來”;B項(xiàng)中，前“則”是連詞“就”，后“則”是動(dòng)詞“是”;C項(xiàng)中，前“既”是連詞“既然”，后“既”是副詞“已經(jīng)”;D項(xiàng)中，兩“見”都是助詞，表行為及于自己、別人對(duì)自己怎樣)8.B(當(dāng)是陶侃)9.C(第①句是陶侃見義勇為，第④句是陶侃教導(dǎo)人珍惜時(shí)間，第⑤句是陶侃鼓勵(lì)人們力作)10.C(“懲處不勞而獲者”于文無據(jù)，文中是懲處毀害莊稼者)三、(18分)11.(1)離出現(xiàn)這樣景色的時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)了，您或許能跟從我游賞吧?(之，取獨(dú);不遠(yuǎn)，指時(shí)間不遠(yuǎn);倘，或許;從，跟從。4個(gè)得分點(diǎn)，共2分)(2)不是您這樣聰明而又清高美好(清遠(yuǎn)妙悟)的人，我怎能用這種不要緊的事情邀請(qǐng)您?然而這其中有很深的意趣啊!(子，您;者，的人;豈，怎么;以，用;相，偏指;然，然而;是，此。7個(gè)得分點(diǎn)，共3分)12.(1)A(2)作者借“暮”“故人”“苔”“?！钡纫馕渡畛恋氖挛镤秩经h(huán)境氣氛的清遠(yuǎn)孤寂(2分);從詩(shī)句看，作者內(nèi)心所想屢屢因風(fēng)而變，心無所適;“疑是故人來”、“為指綠琴?！钡让疃帜氐乇磉_(dá)出作者想念、期待友人而又未得相見的內(nèi)心孤寂(3分)。13.(1)荀子(荀況，荀卿，孫卿)，君子博學(xué)而日參省乎已;(2)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān);(3)乍暖還寒時(shí)候，三杯兩盞淡酒。(有錯(cuò)字不給分)四、(12分)14.B(從文章來看，現(xiàn)代的“信用”仍有“信守承諾”的意義，但從“契約關(guān)系”、“互惠制度”、涉及的人群、懲罰方法等內(nèi)容上可以看出現(xiàn)代的“信用”已形成固定的關(guān)系與制度，有更實(shí)際的使用價(jià)值。A項(xiàng)中“產(chǎn)生原因”應(yīng)是“本質(zhì)意義”，“獎(jiǎng)懲辦法”應(yīng)是“實(shí)際結(jié)果”;C項(xiàng)中“只講”和“對(duì)立”太絕對(duì)，從全文看，現(xiàn)代的“信用”仍含有“信守承諾”之意，在這點(diǎn)上，與“信諾”是一致的;D項(xiàng)中“都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)無關(guān)”不對(duì)，文中提到的“自然經(jīng)濟(jì)和人身依附關(guān)系”“工商經(jīng)濟(jì)和相互依存關(guān)系”都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)有關(guān))15.信貸者能夠通過借貸解決資金的短缺進(jìn)而抓住發(fā)展的機(jī)遇，因此信用貸款不是一般意義上的消費(fèi)，而是一種為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)所作的投資。(“通過借貸……發(fā)展的機(jī)遇”1分;“因此”之后總結(jié)性的話2分，“不是”和“而是”兩層意義各1分。語(yǔ)言表達(dá)可以靈活，但要點(diǎn)不能少)16.根本原因在于消費(fèi)觀念的滯后(落后)。助學(xué)貸款打破了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的自然平衡原則，為自給自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的觀念所不允許;而客觀條件也使得一些學(xué)生還不能接受新的消費(fèi)理念。(指出“根本原因”1分，“助學(xué)貸款……所不允許”1分，“客觀條件……還不能接受新的消費(fèi)理念”1分。語(yǔ)言表達(dá)可以靈活，但要點(diǎn)不能少)17.C(A項(xiàng)中，“現(xiàn)代人尚無法接受”，過于武斷;B項(xiàng)中，“解決個(gè)人生活中各個(gè)方面的困難”，不妥;D項(xiàng)中，“現(xiàn)代人不守信諾”是以偏概全，“舉步維艱”于文無據(jù))五、(18分)18.BC(B項(xiàng)中，“希望兒子能夠明白事理分擔(dān)思念之苦”，理解失當(dāng);C項(xiàng)中，“頑劣的一面”概括失當(dāng)，應(yīng)是淘氣、調(diào)皮)19.(1)回應(yīng)上文父親臨走時(shí)的交待與囑咐，也為下文用瓦匠家的泥捏狗計(jì)算歸期的情節(jié)作了鋪墊(2分);(2)突出“我”一家人樸實(shí)純真、熱情助人的精神風(fēng)貌(2分)。20.兩次“笑了”，都包含有娘對(duì)兒子的寬容(1分)。第一次“笑了”，側(cè)重于娘對(duì)兒子的理解，笑是母子情感產(chǎn)生共鳴的體現(xiàn)，娘以此對(duì)兒子的感受表示默認(rèn)和贊同(2分)。第二次“笑了”，側(cè)重于娘對(duì)爹、對(duì)家庭溫情的回應(yīng)，笑是娘內(nèi)心愜意的體現(xiàn)，其中也包含著娘在明了兒子淘氣、自己“疏忽”之后的忍俊不禁(2分)。21.計(jì)算遠(yuǎn)行人的歸期(2分)。文章對(duì)家庭各成員的特定作法中的一些片斷作了細(xì)致的表現(xiàn)，主要突出了“我”在偷偷多捏小狗時(shí)的“自欺”、娘在天天收雞蛋中的細(xì)致以及爹在默默攢饅頭中的計(jì)算準(zhǔn)確(2分);實(shí)際上是以不同方式、從不同側(cè)面突出表現(xiàn)家庭的和美、寧?kù)o與溫馨(1分)。六、(12分)22.組合順序：④②①③調(diào)整后的句子可為：香氣四溢的野花沐東風(fēng)而開，蔥蘢一片;空氣經(jīng)過晚霜洗禮，讓人神清氣爽;山野鋪上皚皚雪裝，更見遼闊蒼茫，(注意：組合正確，2分;調(diào)整合理，2分)23.中學(xué)生課外讀書中，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀受重視程度亟待提高(太低)，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀需要指導(dǎo)(指導(dǎo)不夠)。(注意：從提出建議的角度作結(jié)論或從明確問題的角度作結(jié)論，均可)24.①②③句均有語(yǔ)病存在。修