承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任-教學(xué)設(shè)計(jì)

《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)—余灰敏一、教學(xué)目標(biāo)1.具有關(guān)愛集體、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的情懷。2.維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國(guó)分憂，與國(guó)家共渡難關(guān)。3.通過案例分析，具有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的能力。4.通過分享參加公益活動(dòng)的經(jīng)歷，增強(qiáng)幫助他人、服務(wù)社會(huì)的能力。5.說出熱心公益，服務(wù)社會(huì)，是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的必然要求。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的責(zé)任?！倦y點(diǎn)】通過參加社會(huì)公益活動(dòng)，如何提升個(gè)人的自我價(jià)值。三、教學(xué)方法案例分析法、合作探究法。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課本節(jié)課我運(yùn)用了引用實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入的方法。引用實(shí)例，導(dǎo)入新課亞洲金融危機(jī)中，韓國(guó)公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府;“9?11”恐怖襲擊事件中，美國(guó)公民自發(fā)趕到遇襲地點(diǎn)救人，或到醫(yī)院排著長(zhǎng)隊(duì)獻(xiàn)血;1998年我國(guó)抗洪救災(zāi)和2003年抗擊非典中，億萬中國(guó)公民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城。設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考如何看待各國(guó)公民的行為，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生們的思考，迅速地引出本節(jié)課的主題，讓同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課堂。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)1.共同營(yíng)造：“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍請(qǐng)同學(xué)們分析案例一：李文是一名出租車司機(jī)。他深切地感受到，出租車是城市流動(dòng)的風(fēng)景線，于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士、美化新城市”的倡議。一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。九年級(jí)的同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)。想一想：這些是他們必須做的事情嗎?為什么?他們這樣做有何影響?學(xué)生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。教師總結(jié)：只有每一個(gè)公民都盡到自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，做到“我為人人”，才能收獲“人人為我”的幸福。我們要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，熱情參與和諧社會(huì)建設(shè)。2.維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益請(qǐng)同學(xué)們分析案例二：四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的青年人，為抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的電腦游戲軟件，憤然向外資公司提交辭職申請(qǐng)。不久，又有七名員工提出辭呈。他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇”。其中一名大學(xué)生說：“在外資公司工作，既是一種待遇，更是一種考驗(yàn)。我們中國(guó)人應(yīng)該懂得哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的?！遍喿x情景材料，以小組的形式討論：這些大學(xué)生作出自己的選擇的原因，他們這樣選擇面臨什么樣的考驗(yàn)。通過回答引發(fā)學(xué)生思考：如果你是其中一位憤然辭職的大學(xué)生，你最想說的一句話是什么。教師總結(jié)：作為中國(guó)公民，無論在哪兒工作，都要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。我們要增強(qiáng)自我判斷、自我選擇的能力。3.為國(guó)分憂、勇?lián)厝巍⑴c國(guó)家共渡難關(guān)在剛才的環(huán)節(jié)中，我們已經(jīng)對(duì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有了初步的了解，現(xiàn)在老師將責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家等詞語在黑板上展現(xiàn)出來，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這些詞語的內(nèi)涵。作為中學(xué)生的我們要有主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝?、與國(guó)家共渡難關(guān)的意識(shí)。4.肩負(fù)鑄造民族輝煌的重任請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料：在1998年的抗洪救災(zāi)中，億萬中國(guó)人民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城。當(dāng)洪水襲來的時(shí)候，許多共產(chǎn)黨員、干部群眾不顧個(gè)人生命和家庭利益，“人在堤在，誓與大堤共存亡”。當(dāng)上級(jí)下達(dá)“破堤泄洪”的命令后，他們又毅然“舍小家，保大家”。閱讀材料，感受“天下興亡，匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵。教師總結(jié)：通過閱讀材料，我們可以感受到，作為中國(guó)人，作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)當(dāng)有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，我們肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任。(二)熱心公益，服務(wù)社會(huì)1.社會(huì)需要互助和關(guān)愛請(qǐng)同學(xué)們分析案例三：讀大學(xué)時(shí)，小石就是某環(huán)保組織的志愿者，雖然已經(jīng)畢業(yè)幾年了，工作換了好幾份，但他這份“兼職工作始終沒有換過。他堅(jiān)持的理由很簡(jiǎn)單——沒有人不喜歡蔚藍(lán)的天、碧綠的草和優(yōu)美的環(huán)境。雖然工作很忙，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇、做會(huì)務(wù)、當(dāng)翻譯，別說雙休日，就是節(jié)假日也沒有休息過，可是小石并不覺得有多苦，而認(rèn)為只不過是多付出一些時(shí)間而已。他付出了，但收獲的更多……閱讀情景材料，進(jìn)行討論：作為一名志愿者，小石雖然很忙，但為什么不覺得苦和累。通過討論進(jìn)行思考：如果你是小石，你最大的收獲是什么。教師總結(jié)：小石在奉獻(xiàn)中找到了快樂、實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值的道理，而我們也應(yīng)當(dāng)向小石學(xué)習(xí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。2.積極參加社會(huì)公益活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們分析案例四：。一位老人70歲時(shí)開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作。她先后走訪了100多個(gè)村莊，見過1000多艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預(yù)防和治療上。2000年至2003年，她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)”——拉蒙——麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)。這位老人說“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力?！遍喿x材料并結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)“‘給’比‘得’帶來更多的愉快”這句話的體會(huì)。教師總結(jié)：在社會(huì)生活中，給比得永遠(yuǎn)會(huì)帶來更多的愉快，我們付出的越多，心靈的收獲也就越大，我們要積極投身于各種公益活動(dòng)，促進(jìn)自身的發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步。環(huán)節(jié)三：拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，回想自己曾參加過哪些社會(huì)公益活動(dòng)，并談?wù)勛约簠⒓由鐣?huì)公益活動(dòng)的體會(huì)和感受。教師總結(jié)：投身于社會(huì)公益活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)責(zé)任感、豐富精神生活、陶冶情操、促進(jìn)社會(huì)和諧所具有的積極作用，從而以實(shí)際行動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，我們每個(gè)人都應(yīng)該有“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民都應(yīng)該積極承擔(dān)自己的責(zé)任，同時(shí)我們可以