部編版三年級語文下冊第14課《蜜蜂》精美課件

部編版小學(xué)語文三年級下冊第四單元第十四課蜜蜂課時(shí)一生物研究室大任務(wù)二——研究蜜蜂的能力歡迎大家來到生物研究室，里面有一位科學(xué)家正在研究蜜蜂，小小的蜜蜂身上藏著什么秘密呢？快去讀一讀他的研究報(bào)告。情境任務(wù)活動一揭示課題認(rèn)識法布爾法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價(jià)值。法布爾（1823-1915）資料袋活動二自讀課文了解實(shí)驗(yàn)自讀要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文寫了一件什么事？zǔcèchāonì認(rèn)讀詞語大概阻力預(yù)測包括沿途陌生超常準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)而飛阻力逆風(fēng)而飛借助提示，梳理課文內(nèi)容法國著名昆蟲學(xué)家____________為了驗(yàn)證蜜蜂有___________的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，他得出了蜜蜂的這種能力靠的不是_________________,而是_______________________的結(jié)論。法布爾辨認(rèn)方向超強(qiáng)的記憶力一種無法解釋的本能活動三借助圖表梳理實(shí)驗(yàn)聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。了解“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹甭犝f聽別人說。不一定真實(shí)可靠為了驗(yàn)證蜜蜂是否真的有辨認(rèn)方向的能力，法布爾做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這叫做實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。交流“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”默讀第7自然段，畫出能說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的詞語。蜜蜂到底有沒有辨認(rèn)方向的能力，文中哪里可以得到答案？這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。準(zhǔn)確無誤一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒有確確實(shí)實(shí)表示結(jié)果真實(shí)可靠從這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，法布爾得出了什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。法布爾是怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？默讀2-7自然段，用橫線畫出法布爾的做法。梳理“實(shí)驗(yàn)過程”捉蜜蜂放進(jìn)紙袋走四公里打開紙袋放蜜蜂做記號記數(shù)量可以用“先…接著…然后…最后…這樣的連接詞來把實(shí)驗(yàn)過程說清楚。飛回時(shí)間飛回?cái)?shù)量兩點(diǎn)四十分兩只蜜蜂傍晚時(shí)另外三只第二天十五只法布爾是怎么記錄飛回的蜜蜂的？法布爾做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過了長時(shí)間的觀察，充分收集了實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)?；顒铀臅鴮懮肿笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，哪些筆畫需要注意？書寫指導(dǎo)蜜蜂辨阻跨括查確誤途檢陌提示重點(diǎn)指導(dǎo)上中下結(jié)構(gòu)，三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊，臥鉤寫在橫中線上，撇寫得伸展一些。要點(diǎn)左中右結(jié)構(gòu)，左邊的“辛”的豎畫變豎撇，中間的一點(diǎn)一撇要靠緊一些。要點(diǎn)部編版小學(xué)語文三年級下冊第四單元第十四課蜜蜂課時(shí)二活動一復(fù)習(xí)回顧蜜蜂辨認(rèn)能力阻力將近包括檢查迷失準(zhǔn)確無誤盡管沿途陌生確實(shí)記憶本能認(rèn)讀詞語，幫小蜜蜂采蜜借助圖表內(nèi)容，講述法布爾的實(shí)驗(yàn)文章是按照“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹獙?shí)驗(yàn)過程——實(shí)驗(yàn)結(jié)論”這樣的順序來介紹蜜蜂實(shí)驗(yàn)的?；顒佣惺芊ú紶柕目茖W(xué)精神研讀第2自然段，思考：實(shí)驗(yàn)過程中的這些步驟都有什么作用？為了讓蜜蜂分不清方向一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。為了讓蜜蜂分不清方向

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。能及時(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為了讓蜜蜂分不清方向一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。能及時(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力為了讓蜜蜂分不清方向

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。能及時(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力便于與其他蜜蜂區(qū)分從中你可以看出法布爾是個(gè)怎樣的人？做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真考慮周到法布爾放飛蜜蜂后，他看到了什么？又想到什么了？用不同顏色的筆畫出相關(guān)句子?？吹降南氲降南氲降亩蛔笥冶粣灹撕镁玫拿鄯湎蛩拿骘w散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？看到的從中你可以看出法布爾是個(gè)怎樣的人？做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真考慮周到仔細(xì)觀察善于思考我們可以仿照例句，先寫自己觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考并提出疑問。這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車。兩個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？讀下面的句子，說說哪里是觀察到的，哪里是想到的？看到的想到的回憶你平時(shí)的生活經(jīng)歷，照樣子寫寫你的觀察和思考。活動三體會語言的準(zhǔn)確第一句表達(dá)更好?！白笥?、好像”這兩個(gè)表示不確定的詞語剛好表達(dá)了法布爾內(nèi)心的猜測，用詞更精準(zhǔn)。哪一句表達(dá)更好？說出理由二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。VS