上海市幼兒園見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)范文

最新上海市幼兒園

見習(xí)教師規(guī)范化培

訓(xùn)手冊(cè)范文

上海市幼兒園見習(xí)教師

規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)

(——)年

見習(xí)基地學(xué)校—愚一幼兒園一

姓名瞿佳麗________

見習(xí)工作學(xué)校海貝幼兒園—一

見習(xí)教師編號(hào)______________

見習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容與記錄要求

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培訓(xùn)內(nèi)容記錄表單

參加見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制定個(gè)人規(guī)劃和參培計(jì)劃書。表一

職業(yè)感

讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書，寫一份讀書心得。表二

悟與師

10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆。表三

德修養(yǎng)

包括對(duì)教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。表四

通讀《上海市學(xué)前教育課程指南》，在教研組內(nèi)作一次的課程解讀報(bào)表五

告。

閱讀《幼兒園教師參考用書》，在教研組內(nèi)作一次有關(guān)“生活、運(yùn)表六

動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”內(nèi)容的解讀報(bào)告。

主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案編寫（根據(jù)所帶班組幼兒的生活、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，完表七----表十一

活動(dòng)設(shè)

成一項(xiàng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案編寫，在教研組說課）。

計(jì)與保

觀摩小、中、大班共10次半日活動(dòng)，寫出觀摩活動(dòng)報(bào)告。表十二一——表十三

教實(shí)踐

經(jīng)過三次正式試教，由導(dǎo)師、基地團(tuán)隊(duì)、雙方幼兒園有關(guān)人員把關(guān).表十四---表十六

對(duì)幼兒作觀察，并對(duì)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀作初步分析；并點(diǎn)評(píng)3次其它教表十七----表二十

師的保教活動(dòng)（生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)）。

記載來園接待、生活、保教活動(dòng)、游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、離園活動(dòng)實(shí)例。表二十一

編寫周、日計(jì)劃，并說出理由；同時(shí)做好保教工作質(zhì)量分析。表—一.十1一.———表f-r一.十1二■—*

班級(jí)工對(duì)幼兒生活養(yǎng)成行為作一次調(diào)研分析（由指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)）。表二十四-一一表二十八

作與育就某個(gè)問題作一次家訪（家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)）表二十九---表三十

兒體驗(yàn)策劃并組織一次家園共育主題活動(dòng)。表三H^一

教學(xué)研精讀導(dǎo)師推薦的專業(yè)書，寫出讀書筆記；并能自學(xué)有關(guān)書籍。表三十二一一表三十四

究與專在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的討論。表三十五——表三十六

業(yè)發(fā)展三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。表三十七

帶教協(xié)議表三十八---表三十九

其它

見習(xí)基地評(píng)價(jià)及四十

硬筆書法（見習(xí)初）表一

附錄

硬筆書法（見習(xí)后）表二

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教具和多媒體課件的使用、制作記載表三

一、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

（教育部中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)修訂）

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一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社

會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履

行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人

梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，

認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)

生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生

健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體

罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不

倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣

著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，

尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)

之便謀取私利。

終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野,

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更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

和教育教學(xué)水平。

我的教育格言

能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

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本人規(guī)劃與參培計(jì)劃（表一）

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一、自我分析

作為一名剛從高校畢業(yè)的應(yīng)屆生，我有幸來到海貝幼兒園工作，加入這個(gè)優(yōu)秀的

團(tuán)體。雖然我的身高與幼兒有一定的距離，可是只要我蹲下來，就能夠跟孩子平視

了，出于對(duì)孩子的熱愛而選擇從事幼教工作，投入工作兩個(gè)多月，收獲了不少經(jīng)驗(yàn)也

遇到了不少困難，這次有幸參加長(zhǎng)寧區(qū)新教師規(guī)范化培訓(xùn)，一定能使自己有新的提

|KJ?

二、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于“完善并嚴(yán)格實(shí)施教師

準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)”的戰(zhàn)略要求，根據(jù)《上海市見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施方

法（試行）》文件精神，結(jié)合長(zhǎng)寧區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)際情況，認(rèn)真試點(diǎn)”國(guó)標(biāo)、省考、縣

聘、校用”新機(jī)制，開展見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)。

三、參培目標(biāo)

在參加培訓(xùn)的一年里，我要認(rèn)真完成基地學(xué)校和工作學(xué)校老師們的各項(xiàng)安排，以

及教育學(xué)院組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。其中包括職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐、

班級(jí)工作與育德體驗(yàn)、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展四大方面。具體完成備課、上課、設(shè)計(jì)作

業(yè)、編制考試、評(píng)價(jià)學(xué)生、教研活動(dòng)、學(xué)生訪談、家訪、班主任工作、學(xué)校其它兼職

工作等方面的見習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。

四、具體措施

1、對(duì)參加見習(xí)教師規(guī)范化制定個(gè)人規(guī)劃和參培計(jì)劃書；

2、讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書，寫一份讀書心得；

3、完成不少于10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆；

4、完成包括對(duì)教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)；

5、在導(dǎo)師指導(dǎo)下通讀《上海市學(xué)前教育課程指南》，在教研組內(nèi)作一次相關(guān)

的課程解讀報(bào)告；

6、在教研組內(nèi)作一次有關(guān)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”內(nèi)容的節(jié)度報(bào)告；

7、根據(jù)所帶班組幼兒的生活、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、完成一項(xiàng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案編

寫，在教研組說課；

8、在導(dǎo)師指導(dǎo)下正確熟練掌握教育教學(xué)基本功，包括：學(xué)校常見文體的編

寫，學(xué)科有關(guān)教學(xué)具的使用，學(xué)科基本技能的操練等；

9、觀摩小中大班共10次半日活動(dòng)，寫出觀摩活動(dòng)報(bào)告；

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n（k有目的有針對(duì)性的觀摩，對(duì)某一類活動(dòng)中一個(gè)幼兒作連續(xù)觀察，并對(duì)幼

兒的發(fā)展作初步分析，點(diǎn)評(píng)3次其它教師的保教活動(dòng)；

11、記在來園接待、生活、保教活動(dòng)、游戲、戶外運(yùn)動(dòng)、離園活動(dòng)實(shí)例的設(shè)

計(jì)；

12、編寫周、日計(jì)劃，并說理由，同時(shí)做好保教工作質(zhì)量分析；

13、對(duì)幼兒生活楊恒行為作一次調(diào)研分析；

14、就某一個(gè)問題作一次家訪；

15、策劃并組織一次家園共育主題活動(dòng)；

16、精讀一本導(dǎo)師推薦的專業(yè)書，寫出讀書筆記，并能自學(xué)有關(guān)書籍；

17、在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的討論；

18、能在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制定一份三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

以上的內(nèi)容既是見習(xí)教師規(guī)范化期間應(yīng)該完成的培訓(xùn)內(nèi)容與任務(wù)，也是培訓(xùn)成效

的考核點(diǎn)，每一點(diǎn)都代表了新教師專業(yè)技能某一方面的培訓(xùn)要求。以上要點(diǎn)形成的

《新教師見習(xí)培訓(xùn)手冊(cè)》對(duì)新教師來說僅僅是見習(xí)期的目標(biāo)指南、過程記載和考核記

錄，是教師專業(yè)發(fā)展起點(diǎn)的開始。

作為一名剛?cè)肼毜囊娏?xí)教師，我應(yīng)該認(rèn)真完成以上計(jì)劃，使自己盡快成長(zhǎng)起來，

多積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；身為一名學(xué)前教育工作者，應(yīng)該從

內(nèi)心肯定自己的工作，了解自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

際工作中去，體會(huì)基地學(xué)校特色，融合理論結(jié)合實(shí)際，而后運(yùn)用到工作中去。

（可附頁）

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導(dǎo)師評(píng)議：

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，新

世紀(jì)教師的形象應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代氣息，除了衣著整潔、大方，舉止端莊，語言

文明,禮貌待人外，還應(yīng)該具有扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)、技能素養(yǎng)和健康、活潑的性格。

簽名：胡靈日期：.10.30

教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面讀書心得（表二）

書名：《第56號(hào)教室的奇跡》

體會(huì)：雷夫?埃斯奎斯用她樸實(shí)的語言與我們分享她的教育故事，是那樣

的坦城與真實(shí)。還沒讀《第56號(hào)教室的奇跡》，對(duì)這本書的大名就有所

耳聞，被別人口中的雷夫老師所感動(dòng)，覺得她根本不是人，而是神。

像雷夫一樣，做一位有智慧的老師。一名好教師要成長(zhǎng)，必須得善于

反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。

雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使

命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想：在認(rèn)識(shí)到

當(dāng)今“速食”社會(huì)是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時(shí)候，她果斷地提

出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困

難的態(tài)度；在教育實(shí)踐中，她逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條

起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的

教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于

孩子”、“孩子也是教師和家長(zhǎng)的老師”、“教孩子終身受用的技

能”、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識(shí)。最可

貴的是，她在遇到問題時(shí)，絕對(duì)不是先從客觀方面去找原因，找借口,

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而是進(jìn)行積極思考，及時(shí)去糾正自己的觀點(diǎn)和做法，用自己的大腦去解

決問題，用自己的思考去擺脫困擾。在她心情的調(diào)色盤里，即便是偶然

會(huì)有灰色，但她也能很快將它涂抹成暖色。

細(xì)細(xì)品味雷夫所開展的諸項(xiàng)活動(dòng)，不難發(fā)現(xiàn)她開展活動(dòng)并不是為了活

動(dòng)而活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展她都悉心規(guī)劃、精心組織、執(zhí)著執(zhí)行。并

經(jīng)過活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生終身受益的人格品行。雷夫說：“在做任何事之

前，我會(huì)先向孩子們說明我希望她們從中學(xué)到什么?！币虼嘶顒?dòng)的開展

不但沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。我們

來看看她是如何在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的人格品行的：上圖書館是為了建立

孩子們的價(jià)值觀；學(xué)生經(jīng)過“每周作文”、“每月讀書心得”這兩項(xiàng)計(jì)

劃學(xué)習(xí)時(shí)間管理，同時(shí)加強(qiáng)寫作技巧；瑪西?庫克數(shù)字磚問題：孩子們

不只做了數(shù)學(xué)題，還學(xué)著分工合作；她們學(xué)習(xí)傾聽彼此的意見，也從中

增進(jìn)溝通技巧；勤勉、思考以及快樂合為一體；小組積分中“得四扣

七”的重要規(guī)則：答對(duì)得4分，猜錯(cuò)倒扣7分，這么做是要強(qiáng)迫學(xué)生先思

考再說話；對(duì)兒童而言，優(yōu)質(zhì)的紀(jì)錄片能啟迪心靈、增長(zhǎng)見聞，并樹立

成功典范；孩子們上自然課的時(shí)候應(yīng)該放下書本，拿起實(shí)驗(yàn)器材。她們

必須觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析，最重要的是她們必須失敗，并從失敗中

學(xué)習(xí)；我們的演出不是為了得到掌聲或經(jīng)久不息的起立喝彩，而是關(guān)乎

語言、音樂、團(tuán)隊(duì)合作、冒險(xiǎn)、紀(jì)律、勤勉，以及自我發(fā)現(xiàn)；

以上的種種在表明：雷夫開展的活動(dòng)是為培養(yǎng)學(xué)生的人格和品行，是

為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，人格和品行才是她教育活動(dòng)的本質(zhì)和目

標(biāo)。她的學(xué)生在這些活動(dòng)體驗(yàn)中收獲著人格和品行，在收獲中不斷成

長(zhǎng)、成功！眾所周知，團(tuán)隊(duì)合作、好奇心、時(shí)間管理、承擔(dān)責(zé)任、同情

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心、傾聽技巧等等優(yōu)良品質(zhì)決不可能單靠學(xué)習(xí)所能獲得的，必須經(jīng)過一

定的活動(dòng)來培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，這些優(yōu)秀人格和品質(zhì)卻是終身受

益。

總之，雷夫老師嶄新的教育觀和學(xué)生觀，值得我們?cè)诮逃ぷ髦校粩?/p>

反思、探討。讀懂了這些我開始思考，我想在今后的教學(xué)中我會(huì)努力用

自己的熱忱和勤奮對(duì)待我的學(xué)生們，用我的韌性去堅(jiān)持，只有這樣才能

投入自己的完全的精力，享受教育的樂趣。

導(dǎo)師評(píng)語：

做一名優(yōu)秀的老師，貴在于用心與堅(jiān)持。用心去理解體會(huì)孩子，分析

孩子各種行為背后的原因，找到最好的方法來解決孩子的行為問題，堅(jiān)

持不懈地努力，才會(huì)使孩子成長(zhǎng)得更好。

簽名：胡靈n期：

（nT隔

見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）

進(jìn)入十月，我基本了解了孩子們的習(xí)慣，與孩子們的關(guān)系也越來越

融洽，幼兒對(duì)幼兒園的一日作息也漸漸地熟悉起來了。

作為一名新教師，又是直接教中班，對(duì)于孩子而言她們也肯定很不適

應(yīng)我的出現(xiàn)，在這一個(gè)月的過程中，是我們相互熟悉、適應(yīng)的過程。我

對(duì)自己的首要要求就是能抓好常規(guī)，順利的開展一日生活活動(dòng)。中班的

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孩子語言能力相比小班提高了不少，我們班的孩子很喜歡“說”，為了

能更快速的跟孩子熟悉起來，我就多跟孩子說話，漸漸地孩子們也與我

熟悉起來！可是我發(fā)現(xiàn)，我還不能完全“搞定”她們，對(duì)此，我進(jìn)行了

反思。原因可能有以下幾種。

1、可能我的聲音太輕了。我覺得新教師通病就是聲音比較輕，我們要

試著用丹田說話，才能讓全班的孩子聽得到我講話，特別是戶外運(yùn)動(dòng)的

時(shí)候，聲音清了孩子就聽不到指令。不過在看了胡老師的運(yùn)動(dòng)之后，我

發(fā)現(xiàn)，如果你能讓孩子們看懂你的手勢(shì)，看懂你的要求，其實(shí)輕輕的

說，孩子也能聽得見。

2、可能我的指令不清晰。有時(shí)候，不是孩子不聽話，而是孩子根本沒

聽懂你說什么，不知道她們接下去該做什么？因此在提要求或者運(yùn)動(dòng)時(shí)

介紹規(guī)則的時(shí)候，要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，讓孩子一聽就明白了，這樣也有

利于活動(dòng)的開展。

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可能缺少趣味性，孩子提不起興趣。長(zhǎng)時(shí)間聽一種頻

率的聲音，孩子會(huì)疲勞，這就歸結(jié)于我說話的語氣比較平，講故事的時(shí)

候也缺乏表情和感染力。這需要經(jīng)過自己的努力而去逐步改變。

經(jīng)過十月的一些教學(xué)活動(dòng)，我自己感覺有一定的提高，經(jīng)過反思讓我

更多的去想孩子，能盡可能多得滿足孩子在園需求是我所要努力達(dá)到的

目標(biāo)。

導(dǎo)師評(píng)語：

有時(shí)候老師需要象一個(gè)演員，說話時(shí)需要聲情并茂，聲音要有抑揚(yáng)頓

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挫，老師的聲音和表情能夠讓孩子更好地理解你的意圖，激發(fā)她們聽的

興趣。在戶外運(yùn)動(dòng)中，戶外地方大，老師的手勢(shì)與肢體動(dòng)作比語言更有

用，老師要靈活運(yùn)用這些方法。

簽名：胡靈日期：.11.5

（可附

見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）頁）

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參

與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教

育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，

使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有

捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)

現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、

形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求

言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我

從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡

淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶

入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，

在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語

感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)

的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表示自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授兒歌《郊

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游》時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且后面的歌詞比較難念，因此孩子

們學(xué)習(xí)這首兒歌的后半段有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，

我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)

行示范表演，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和教師的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，引導(dǎo)幼兒能

夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形

象有力，有的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)出內(nèi)心的高興之情，在邊唱變動(dòng)的狀態(tài)下，

一個(gè)課時(shí)幼兒就將這首兒歌學(xué)會(huì)了。

導(dǎo)師評(píng)語：

沒有最好的方法，只有最適合的方法，在每次教學(xué)后，進(jìn)行認(rèn)真地反

思，總結(jié)成長(zhǎng)與不足，使自己的教育教學(xué)水平穩(wěn)步上升。

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見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）頁）

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,長(zhǎng)寧區(qū)試點(diǎn)實(shí)行新教師規(guī)范培訓(xùn)的新模式，作為第二批的培訓(xùn)對(duì)

象倍感榮幸。我自己工作的單位是長(zhǎng)寧區(qū)海貝幼兒園，兩個(gè)多月來對(duì)新

環(huán)境的認(rèn)識(shí)和融入，也了解了本園的大致情況及特色。

海貝幼兒園分為總園和分園，總園有小、中、大班三個(gè)年級(jí)，而分

園則是小小班。海貝給我的第一印象就是新，嶄新的校舍，暖色調(diào)的裝

潢給所有幼兒提供了一個(gè)舒服的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。海貝的老師普遍較為

年輕，也多比較的熱情，與幼兒非常親近。當(dāng)然海貝幼兒園的最大特色

就是對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的研究，不難發(fā)現(xiàn)，從小小班一直到大班，所有的教室

里陳列著各種幼兒用不同積木完成的作品，雪花片、H型積木、插銷型

積木等等，積木類型之多令我大為詫異，不禁感嘆原來積木的種類有那

么多，許多是我很少看到甚至不曾看到的類型，也有一種很想去搭一

搭、玩一玩的沖動(dòng)。

建構(gòu)游戲是幼兒按照一定的計(jì)劃或目的來組織、操作建構(gòu)物體或材

料，使之呈現(xiàn)出一定的型式或結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。建構(gòu)游戲的特點(diǎn)：1、它是

以表征思維為基礎(chǔ)、以“建構(gòu)物”為主要表征手段的象征性游戲活動(dòng)。

建構(gòu)游戲明顯的特征是幼兒經(jīng)過建造“建構(gòu)物”來反映她們對(duì)周圍事物

的印象。2、建構(gòu)游戲發(fā)展幼兒的構(gòu)造、空間知覺和象征能力3、幼兒

在游戲中表示自己對(duì)于生活和世界的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受，表現(xiàn)著自己內(nèi)

心的擔(dān)憂和沖突、快樂和困惑、期待和愿望，揭露幼兒鮮活的內(nèi)心世

界。作為一因此建構(gòu)游戲?yàn)樘厣挠變簣@，從上至下的所有老師都能較

為準(zhǔn)確的觀察到幼兒的建構(gòu)水平發(fā)展，對(duì)不同層次的幼兒也能為其指定

一套屬于她的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以提升幼兒的建構(gòu)水平。

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在小小班見習(xí)時(shí)我也不難發(fā)現(xiàn)，她們班級(jí)里的建構(gòu)玩具比我們幼兒園要

多得多，而且幼兒也非常喜歡且愿意靜心坐下來，嘗試用她們喜歡的積

木來搭一搭。建構(gòu)游戲在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力、邏輯思維能

力、人際交往能力中都具有一定的積極意義，也是值得我們提倡及學(xué)習(xí)

的。

導(dǎo)師評(píng)語：

園內(nèi)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好地硬件設(shè)施，作為老師，我們要為幼兒

的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)質(zhì)地軟件設(shè)施。認(rèn)真思考建構(gòu)游戲在不同年齡段的特

點(diǎn)，才能制定出符合各個(gè)年齡段幼兒的計(jì)戈h

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見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）

作為一名年輕的新教師，很多家長(zhǎng)對(duì)我都很不放心，似乎覺得我不夠

成熟，不放心將孩子托付給我。大部分家長(zhǎng)都會(huì)直接跟我的搭班老師做

溝通了解孩子的情況。對(duì)于這樣的情況我思考了很久。

首先，交流是一門藝術(shù)，比如，在我與家長(zhǎng)交流孩子在校情況的時(shí)

候，要先說孩子的優(yōu)點(diǎn)和好的表現(xiàn)，然后再指出孩子不足之處，這樣更

容易讓家長(zhǎng)接受，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)心里，自己的孩子都是很棒的，如果一開

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始就跟家長(zhǎng)提孩子的缺點(diǎn)，這樣不利于接下去的交流，最忌諱的是在這

個(gè)家長(zhǎng)面前，說其它孩子表現(xiàn)有多好，還有對(duì)于班級(jí)中頑皮的幼兒要在

家訪的時(shí)候給家長(zhǎng)事先打好預(yù)防針！因此掌握一些必要的交流技巧有時(shí)

候能起到事半功倍的效果。

教師和家長(zhǎng)的人格是平等的，大家的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子發(fā)展好，

因此我們老師也要聽取家長(zhǎng)的意見，作為一位新教師，我的年紀(jì)輕、資

歷淺，有時(shí)候，家長(zhǎng)比我看得多，接觸得也多，看法和看問題的角度可

能會(huì)更寬泛更成熟，做到及時(shí)溝通，建立良好的家園聯(lián)系。當(dāng)然作為教

師，我也會(huì)遇到各種家長(zhǎng)，對(duì)于“要求多”的家長(zhǎng)，在不違背原則的基

礎(chǔ)上盡量滿足她們；對(duì)于“事情較多”的家長(zhǎng)，我也要有耐心的對(duì)待；

對(duì)于“顧慮較多”的家長(zhǎng)，我要學(xué)會(huì)引導(dǎo)她們用正確的態(tài)度看待小孩上

幼兒園，對(duì)幼兒園和教師有信心等等。

當(dāng)我在跟幼兒相處的時(shí)候，自己首先要做好，小孩子很單純，老師

們的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)她們?cè)斐蓾撘颇挠绊懀虼私處熞龊檬痉蹲?/p>

用。我要懂得“傾聽”孩子們的心聲，要有愛心、耐心和責(zé)任心，用心

交流與她們交流，用我真誠去打開孩子們心靈的大門。悉心的照顧、用

兒童化的語言和幼兒積極的溝通，及時(shí)與孩子建立良性得交流，從學(xué)

習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)等方面去關(guān)心她們，讓她們身心健康成長(zhǎng)，這是重中之

重。

我會(huì)更加努力，向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，從各方面充實(shí)自己，

向一名成熟的幼兒園教師邁進(jìn)！

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導(dǎo)師評(píng)語：

真誠地對(duì)待每個(gè)孩子與家長(zhǎng)，學(xué)著換位思考，努力地為家長(zhǎng)解決后顧

之憂，注重溝通的技巧，相信能夠獲得良好地效果。

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見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）頁）

作為一個(gè)新教師，我對(duì)課程還不能把握好，記得剛開始教學(xué)時(shí)，我被

幼兒各種天馬行空的回答弄得一頭霧水，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)的理解等

對(duì)我來說都是一個(gè)頭痛的問題，經(jīng)過平時(shí)搭班老師的指導(dǎo)和師徒結(jié)對(duì)帶

教，她們用她們的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：其實(shí)反思是教育教學(xué)過程中很重要

的因素，它能夠使教育教學(xué)有很大的收獲，能夠使我在教育教學(xué)中進(jìn)步

的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)

行為做出改進(jìn)。因此在平時(shí)我會(huì)多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛

而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)

策。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)充分利用教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)原理和方

法，提高教學(xué)效果和培訓(xùn)效果。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐下我明白，除了要

認(rèn)真、扎實(shí)地做足課前預(yù)設(shè)外，還應(yīng)該注重的要點(diǎn)就是理清思路，放慢

語速，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做到心中有數(shù)，讓每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行地緩和、有秩，

銜接地緊密、自然。為了能更好的提高自己的教學(xué)水平，我珍惜每一次

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聽課、評(píng)課的機(jī)會(huì)，注重教師生動(dòng)的語言、豐富表情和讓孩子們舒心愉

悅的教態(tài)。希望能夠從她們的課中吸納到課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教

學(xué)風(fēng)格。

導(dǎo)師評(píng)語：

教學(xué)前認(rèn)真思考，教學(xué)中圍繞目標(biāo)進(jìn)行積極回應(yīng)，教學(xué)后認(rèn)真地反思

得與失，認(rèn)真積累每一次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于老師的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。

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新教師實(shí)習(xí)總結(jié)（表四）頁）

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如何成為一名合格的新教師

一一新教師培訓(xùn)感悟

所謂“知行合一”，就是強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與實(shí)踐必須密切結(jié)合。當(dāng)前大部分的專業(yè)

發(fā)展活動(dòng)規(guī)劃有一個(gè)基本假設(shè)，即教師必須先擁有教育理論才能進(jìn)入職場(chǎng)，運(yùn)用于實(shí)

踐，這是“知而后行”的模式?？山處煂W(xué)理論知識(shí)則往往是單純的、概略的、簡(jiǎn)單化

的，實(shí)際情境中所面臨的問題往往都非常復(fù)雜。這會(huì)造成兩者間無法直接一一對(duì)應(yīng)，

很多的理論學(xué)而無用。因此，任何教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的首要之務(wù)是“知行合一”。只

有密切結(jié)合理論與實(shí)踐，才能達(dá)到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界，從而

促使教師專業(yè)水平的真正提高。

本次參加長(zhǎng)寧區(qū)新教師培訓(xùn)，就是一個(gè)逐漸把專業(yè)理論與實(shí)踐密切結(jié)合的過程。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，得出了以下心得：

一、培訓(xùn)的過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程

我認(rèn)為新教師參加培訓(xùn)，要本著一顆敞開的心去學(xué)習(xí)其它教師的優(yōu)秀之處。多向優(yōu)

秀老師學(xué)習(xí)，多和同事交流取經(jīng)，不要放松自己。要超越其它人可能很難，但更難的

是超越自己。要進(jìn)步，必須與過去和當(dāng)前的自己作比較。虛心地接受她人的意見，要

知道她人的意見其實(shí)是出于關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)自己的進(jìn)步幫助非常大。虛心的人，勇于

承認(rèn)錯(cuò)誤的人，認(rèn)真對(duì)待失敗的人一定是進(jìn)步最快的人。因此基地幼兒園培訓(xùn)時(shí)，要

謹(jǐn)記帶教老師對(duì)自己的指導(dǎo)與建議，看到自己的不足之處就要及時(shí)改正，力求更好。

二教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念也在不斷的更新，身為一名新教師，當(dāng)然要與時(shí)俱進(jìn)！

在培訓(xùn)的過程中，不斷學(xué)習(xí)教育新思想，并把自己認(rèn)為有用的思想逐漸在自己的一日

常規(guī)中實(shí)施起來，并對(duì)產(chǎn)生的效果進(jìn)行反思。在帶教老師的指導(dǎo)過程中，我始終記得

這樣一句話：“要把教學(xué)活動(dòng)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中去。”說的沒錯(cuò)，現(xiàn)在的教學(xué)要改變

封閉的教學(xué)形式，讓幼兒經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其

好奇心和求知欲，使幼兒在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、教師要有敬業(yè)精神

能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)

量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，她們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教

育的前列，成為合格的教師。

四、在培訓(xùn)中感悟與成長(zhǎng)

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在愚一見習(xí)的這一個(gè)學(xué)期，對(duì)我啟發(fā)最大的就是環(huán)境創(chuàng)設(shè)。由于我是工作第一

年，對(duì)中班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還需要經(jīng)過實(shí)踐不斷摸索。在見習(xí)中，我吸取了愚一中班好的

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，而且改進(jìn)用到了自己的工作中，讓我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中避免了不少彎

路。

其次，經(jīng)過觀摩活動(dòng)，也給了我很多活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路和啟發(fā)。我漸漸體會(huì)到了對(duì)

于幼兒，單一的說教是沒有用的，要將活動(dòng)設(shè)計(jì)的情境化、游戲化，要用情境性的語

言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。除此之外，我還看到了很多高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，也為我在

帶班過程中的運(yùn)動(dòng)提供了借鑒。

經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期的見習(xí)，我同時(shí)也感受到了真正的收獲不在于能將活動(dòng)設(shè)計(jì)得有多

好，多完美而在于你在過程中努力了沒有。好的經(jīng)驗(yàn)是要經(jīng)過不斷反思、不斷學(xué)習(xí)積

累而來的，不是一蹴而就的。

為期一年的新教師培訓(xùn)已經(jīng)過去一半，在這個(gè)過程中，有辛苦也有收獲，有思想沖

撞也有思想感悟，在下一學(xué)期的培訓(xùn)中要更加端正自己的思想，繼續(xù)認(rèn)真的參加培

訓(xùn)，努力使自己盡快成為一名合格的教師！

實(shí)習(xí)教師瞿佳麗

5月1日

導(dǎo)師評(píng)議：

瞿老師深入接觸幼兒園教育教學(xué)工作，將學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合運(yùn)

用于幼兒園保教實(shí)踐工作。希今后在教育崗位上希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步！

簽名：胡靈日期:

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二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與保教實(shí)踐

交流報(bào)告（表五）

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學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》，并在教研組內(nèi)作一次幼兒園課程解讀體會(huì)交流報(bào)

告。

《課程指南》內(nèi)容包括課程理念、課程的結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)和內(nèi)容等，課程實(shí)施、課程

管理、課程評(píng)價(jià)以及幾個(gè)附件等內(nèi)容。作為一名一線教師，我所關(guān)心的是如何實(shí)施課

程的具體辦法，因此主要解讀一下課程的實(shí)施。

（-）課程實(shí)施的關(guān)鍵價(jià)值

課程實(shí)施的過程是園本化課程構(gòu)建的過程；是教師專業(yè)化水平提升的過程；也是

塑造21世紀(jì)一代新人的過程。

（-）課程實(shí)施的關(guān)鍵要素

1、如何優(yōu)化課程？

首先在思想觀念上自覺地接受新課程的理念，樂意實(shí)施新課程教材。

其二，深入學(xué)習(xí)新課程，充分挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值，用好新教材。

其三，課程園本化，即根據(jù)本園實(shí)際選擇和創(chuàng)編新課程，豐富和拓展課程內(nèi)容。

2、如何平衡課程？

平衡課程的最終目的是為了孩子自主、全面、和諧的發(fā)展。平衡體現(xiàn)在課程的結(jié)

構(gòu)、類型、項(xiàng)目之間的平衡。具體從以下幾個(gè)維度考慮：

1）共同性課程和選擇性課程的平衡。

2）生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲各類項(xiàng)目的平衡。

3）教師預(yù)設(shè)和幼兒生成課程的平衡。

4）顯形課程與隱性課程的平衡。

課程的現(xiàn)狀與問題：

四多四少：學(xué)習(xí)多、游戲少；室內(nèi)多、室外少；教師預(yù)設(shè)多、幼兒生成少；教師

組織的集體活動(dòng)多、小組和個(gè)別活動(dòng)少。

教育教學(xué)的內(nèi)容安排過死、過細(xì)、過滿；內(nèi)容和組織形式存在不平衡的現(xiàn)象。如

同種性質(zhì)的內(nèi)容或形式安排在一起，不符合動(dòng)靜交替的原則、違背兒童的身心規(guī)律。

3,共建課程

新課程的管理理念很突出的一點(diǎn)，就是把課程權(quán)還給教師，鼓勵(lì)教師選擇和創(chuàng)編

課程。同時(shí)，幼兒也是課程生成的主體，要關(guān)注幼兒即時(shí)生成的課程。

二期課改就是要廣大教師放棄傳統(tǒng)的觀念，迎接挑戰(zhàn)，接納新課程方案。要做到

“二個(gè)優(yōu)先”、“二個(gè)關(guān)注”、“三個(gè)學(xué)會(huì)”。

“二個(gè)優(yōu)先”一一有利于幼兒探索精神和創(chuàng)造力發(fā)展的、富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先；

幼兒當(dāng)前喜歡的、即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先。

“二個(gè)關(guān)注”一一會(huì)關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻；（美?吉福門提出，發(fā)現(xiàn)瑞吉?dú)W者）

會(huì)關(guān)注幼兒發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”。（孩子獲取某種經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻）

“三個(gè)學(xué)會(huì)”一一學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西；學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)支持。

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其它教師評(píng)議：

瞿老師在解讀學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》時(shí)，有自己獨(dú)特看

法，這對(duì)一位年輕教師來說是非常不容易的，希望你保持下去。

日期：

導(dǎo)師評(píng)議：

認(rèn)真解讀《上海市學(xué)前教育課程指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不

再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可

依。

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交流報(bào)告（表六）

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學(xué)習(xí)《幼兒園教師參考用書》，在教研組內(nèi)作一次有關(guān)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”

內(nèi)容的報(bào)告。

建立良好的一日生活常規(guī)，不但能夠保證幼兒有一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，而且

也有利于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為其養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。特別對(duì)于剛?cè)胪械男?/p>

生幼兒來說，培養(yǎng)良好的一日生活常規(guī)更是相當(dāng)重要。

一、理解托班幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展要求，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)

幼兒的一日生活常規(guī)是多方面的，包括入園、離園、盟洗、進(jìn)餐等。這些都是為

了培養(yǎng)幼兒良好的生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣。但在生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面幼兒間存在的

個(gè)體差異很大。有的獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)、積極地進(jìn)行生活技能的練習(xí)，有的有較大的依

賴性，懶得自己動(dòng)手；有的很愛干凈，有的習(xí)慣于臟和亂的環(huán)境。因此，要根據(jù)每個(gè)

幼兒的不同特點(diǎn)，我們應(yīng)做到因人施教，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)全體幼兒共同進(jìn)步的目的。

二、穩(wěn)定幼兒情緒，使其初步適應(yīng)園內(nèi)集體生活，是培養(yǎng)常規(guī)所要做的第一步

我班幼兒在入園后的近一個(gè)學(xué)期中，不但形成了初步的常規(guī)意識(shí)，而且養(yǎng)成了部

分好的習(xí)慣，在各方面均有了不同程度的提高。對(duì)此，我有如下一些體會(huì)：

剛?cè)胪械男律變?，哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重。為了縮短幼兒哭鬧時(shí)間，使幼兒盡快適應(yīng)環(huán)

境，喜歡來園，我們采取了各種方法：耐心勸導(dǎo)，玩具吸引，用故事、兒歌分散她們

的注意力等。總之，對(duì)于這些孩子，我們投入了很多的精力與愛心，逐漸消除了幼兒

對(duì)新事物、新環(huán)境的恐懼感與陌生感，使其能夠信任、親近老師，并能主動(dòng)與小朋友

們游戲、交流。

情緒穩(wěn)定下來之后，幼兒平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來。

如：用手抓飯吃，小便不能獨(dú)立；不會(huì)用水杯喝水；玩具不能與她人共享，出現(xiàn)抓

人、咬人現(xiàn)象等。這些都需要教師正確的示范、及時(shí)的引導(dǎo)。在工作實(shí)踐中，我

認(rèn)為對(duì)幼兒的禮貌教育，應(yīng)從幼兒剛踏入幼兒園就應(yīng)開始。因此，在幼兒來園、離園

時(shí)，我們都會(huì)很自然地提醒她們與老師及家長(zhǎng)問好、告別。經(jīng)過幾個(gè)月與孩子們生活

在一起，我感到孩子們?cè)诙Y貌方面進(jìn)步很大，她們已能夠在成人提醒下很高興地向老

師問好，并說再見。

三、經(jīng)過一學(xué)期的教育實(shí)踐，我們班幼兒獲得的進(jìn)步

現(xiàn)在，我們班幼兒己能在教師的指導(dǎo)下愿意洗手，并用自己的毛巾擦手：能坐在

自己的座位上進(jìn)食，在教師的幫助下吃完自己的一份飯菜，懂得不把飯菜丟棄或丟進(jìn)

同伴碗里；懂得上床躺下后閉眼，安靜獨(dú)立地入睡，醒后能躺在床上等待，能配合老

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師穿脫衣服，部分幼兒能自己穿脫簡(jiǎn)單衣褲和鞋：在教師的提醒下，能專心地坐盆，

愿意在成人幫助下學(xué)習(xí)解、拉褲子；會(huì)使用水杯喝水，并把水杯放到指定位置，懂得

使用手絹擦鼻涕，吮手指現(xiàn)象也減少了；能在老師引導(dǎo)與提示下向成人問好、說再

見；部分幼兒已逐漸克服了抓人、咬人的習(xí)慣，基本能和同伴友好相處。

總之，孩子們?cè)诙潭處讉€(gè)月取得這樣的進(jìn)步是值得教師與家長(zhǎng)們高興的，這與幼

兒的自身努力與積極配合也是分不開的。幼兒年齡雖小，但適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒提出合理的

要求，幼兒還是愿意接受的，而且培養(yǎng)好的一日生活常規(guī)也是組織好一日生活的重要

保證，是幼兒園集體生活的需要，是為了更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。因此，幼兒

園一日生活常規(guī)的培養(yǎng)是不可忽視的。在以后的工作中，我們也將繼續(xù)探索培養(yǎng)幼兒

一日生活常規(guī)方面更有效、更有利于幼兒身心發(fā)展的方法與措施。

其它教師評(píng)議：

瞿老師非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《幼兒園教師參考用書》，并對(duì)“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)

習(xí)”這四個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容總結(jié)出了自己的看法和看法，在教研時(shí)的交流使我們大家也一

起更深地解讀了《幼兒園教師參考用書》的四大環(huán)節(jié)。

日期：

導(dǎo)師評(píng)議：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園老師參考用書》，了解“生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)”這四個(gè)環(huán)節(jié)的

內(nèi)容，對(duì)于有效設(shè)計(jì)好一日生活環(huán)節(jié)非常有幫助。幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙

性質(zhì)，社會(huì)發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進(jìn)行。才能使幼兒教育

有一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng)。

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簽名：胡靈日期:

主題活動(dòng)設(shè)計(jì)（表七）

年級(jí)中一班活動(dòng)內(nèi)容小郵局、大發(fā)現(xiàn)教考第頁至第頁

用書

1.活動(dòng)的價(jià)值：

經(jīng)過參觀郵局，讓幼兒認(rèn)識(shí)周圍默默幫助我們的工作人員，了解一封信的旅程，知道信是怎

么傳遞的，開始關(guān)心周圍的人。

2.活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過參觀郵局，使幼兒知道郵局的用途。

2、了解工作人員繁忙的工作給我們帶來的幫助。

3.活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：

重點(diǎn)：知道郵局的用途。

難點(diǎn)：了解叔叔阿姨繁忙的工作對(duì)我們帶來的幫助。

4.教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)：

一、參觀郵局前談話

1、今天我們大家都要寄一封信，（出示信件），請(qǐng)小朋友仔細(xì)尋找郵局什么地方時(shí)能夠寄

信的。

2、我們這次去參觀，路上我們還要過馬路，大家一定要遵守交通規(guī)則，穿馬路要走橫道

線。

3、到郵局里面要保持安靜。輕聲交談，不要影響大家。

二、參觀郵局

1、看看郵局的大門和招牌是什么顏色的？（綠色的）

2、郵局的門口有誰？為什么要有保安叔叔站崗？（可請(qǐng)幼兒詢問保安）

3、郵局里面有些什么人？（工作人員和寄東西的人）

4、老師手里這封信該怎么寄呢？

1）看看信封上缺什么？（郵票）

2）教師當(dāng)著幼兒的面在柜臺(tái)買郵票貼上。

3）貼好后應(yīng)該把信交給誰？

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4）把信交給窗口里的工作人員。

5）郵局里有許多窗口，這些窗口里的工作人員做的事情都一樣嗎？

6）郵局里除了寄信還能寄什么？

7）引導(dǎo)幼兒觀察工作人員繁忙的工作。

8）走出郵局。

三、參觀后討論

1、現(xiàn)在你們知道郵局是干什么的？

2、郵局的叔叔阿姨忙不忙？她們不停地幫助人們多辛苦?。]有她們的幫助我們的生活就

會(huì)很麻煩。

3、你們猜猜老師寄出去的信什么時(shí)候能收到？

5.對(duì)幼兒行為觀察與指導(dǎo)的設(shè)計(jì)：

在郵局是幼兒是否能遵守秩序，不打擾叔叔阿姨們的工作；詢問保安叔叔工作的時(shí)候能做到

有禮貌。

6.幼兒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的延伸：

幼兒收到信時(shí)拍照留念，拿到教室中布置環(huán)境，讓幼兒相互分享寄信、收信的感受。

7.其它：

活動(dòng)分析者瞿佳麗

年月日

導(dǎo)師評(píng)議：

使用真實(shí)地郵局場(chǎng)景，讓幼兒身臨其境地進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了生活既教育地大教育觀。讓幼

兒經(jīng)過自己的親身經(jīng)歷體驗(yàn)郵局寄信，體現(xiàn)了活教育的思想。

簽名：胡靈日期：

教案（表八）

在導(dǎo)師指導(dǎo)下編寫一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)的教案，并在教研組活動(dòng)中說課

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活動(dòng)：動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服

執(zhí)教：瞿佳麗

活動(dòng)目標(biāo)：

樂意對(duì)動(dòng)物是否需要穿衣的問題，說說自己的看法。

初步理解穿衣對(duì)動(dòng)物生存帶來的諸多不便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)故事的PPT

繪本原著一本

活動(dòng)過程：

一、穿衣赴化妝舞會(huì)

（一）陽光金燦燦，花兒香噴噴:鳥兒叫喳喳。聽！小鳥要來傳達(dá)虎大王的命令啦！“虎

大王要召開化妝舞會(huì)啦！虎大王命令！所有的動(dòng)物一定要穿上漂漂亮亮的衣服，來參加化

妝舞會(huì)！”

孩子們，你們聽到虎大王下了什么命令嗎？（幼兒說片言只語，教師以語句強(qiáng)化）讓我們

一起來幫小鳥傳達(dá)虎大王的命令?。ㄓ變阂孕▲B口吻傳達(dá)）

（二）哪些動(dòng)物聽到虎大王的命令呢？（點(diǎn)擊PPT1）（幼兒說說動(dòng)物名稱）你們認(rèn)為這些

動(dòng)物愿意穿上衣服去參加舞會(huì)嗎？為什么？（幼兒發(fā)表不同的意見）

▲動(dòng)物們聽了虎大王的命令都議論起來，有些動(dòng)物說：“動(dòng)物穿衣服，這可是新鮮的事！

我們可從來沒穿過衣服，這回就試一試吧！”大多數(shù)的動(dòng)物們都不愿意穿衣服：“我們生

來就有皮毛，穿什么衣服！”可是，動(dòng)物們誰也不敢違抗虎大王的命令，只好穿上人類的

衣服去參加舞會(huì)，這下會(huì)有什么情況發(fā)生呢！

二、穿衣的痛苦

（一）熱暈的綿羊

1、（點(diǎn)擊PPT2）看！誰趕來參加舞會(huì)了，它怎么啦？（幼兒說說自己的觀察感受）

2、你認(rèn)為綿羊穿毛衣合適嗎？為什么？（怎么會(huì)感到很難受？怎么會(huì)感到熱？怎么會(huì)出

汗？）

▲一只綿羊，原來就長(zhǎng)了一身暖和的卷毛，保護(hù)自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的

毛衣，熱的它受不了了，快要暈過去了。

（二）母雞下不了蛋真難受

1、（點(diǎn)擊PPT3）“咯咯噠！咯咯噠！”母雞為什么這么著急的叫喊？（它覺得穿褲子日

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子沒法過，為什么？）

▲一只正在下蛋的母雞，被迫穿上一條綠褲子，生下的雞蛋卡在它的屁股后。已經(jīng)生下的

蛋縮不回去，又下不來，這日子可怎么過！

（三）為穿背帶褲而遭殃的麋鹿

1、（點(diǎn)擊PPT4）看！麋鹿遇到了什么麻煩事？

A、如果孩子看出來麋鹿的角勾住了背帶褲：你看的真仔細(xì)！我們一起來看看是不是這個(gè)

原因！再小結(jié)。

B、如果幼兒看不出，回答麋鹿躺在地上。師：麋鹿在地上干什么？（穿褲子）麋鹿穿上

褲子了嗎？麋鹿說：請(qǐng)你們幫幫我！為什么我穿不上褲子呀？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)得幫我看一

看。

▲一只麋鹿總是搞不定背帶褲，麋鹿的角勾住了背帶，不論它怎么折腰，也穿不上背帶

褲。身體彎著，伸不直，難受極了。脫又脫不下褲子，你們知道麋鹿（我）心里的感受

嗎？真糟糕！這可怎么生活呀！

（四）感到恐怖的小老鼠

1、（點(diǎn)擊PPT5）看！誰來了？你怎么知道？（看到小老鼠的尾巴）它在哪里？我怎么沒

看到？（被帽子壓住了?。┰瓉硇±鲜鬄榱藚⒓游钑?huì)，戴了頂裝飾著花和水果的大帽子，

小老鼠被扣壓在帽子里，你們猜猜它心里會(huì)有什么感覺？你覺得這樣打扮，對(duì)小老鼠生活

方便嗎？為什么？

▲小老鼠被扣壓在帽子里，又黑又悶透不過氣來，它好害怕！感覺仿佛在恐怖的森林里迷

路了，在帽子下移動(dòng)又累又慢，仿佛永遠(yuǎn)也走不出去，太恐怖了。

（五）穿衣真糟糕

1、（點(diǎn)擊PPT6）這四個(gè)動(dòng)物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)，應(yīng)該

很高興，可是她們現(xiàn)在都愁眉苦臉的！

2、你覺得動(dòng)物能穿衣嗎？說說你的理由。

▲動(dòng)物們生活在野外，生來就有皮毛保護(hù)自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有

的動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)出厚厚的毛，有的動(dòng)物就冬眠。夏天很炎熱，毛孔會(huì)出汗、透氣?，F(xiàn)在它們穿

著人類的衣服，痛苦地說：“動(dòng)物穿衣服，很糟糕！這不是一個(gè)好主意?！?/p>

三、哭笑不得的動(dòng)物

那么別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

（一）（點(diǎn)擊PPT7呈現(xiàn)蛇、豪豬、長(zhǎng)頸鹿）這些動(dòng)物穿上衣服怎么啦？（為什么你們覺

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得很好笑？）

（順幼兒提到感興趣的動(dòng)物，教師隨機(jī)選擇下列輔助提問及小結(jié)語言，以提升幼兒的知識(shí)

與語言表示的經(jīng)驗(yàn)）

蛇（點(diǎn)擊PPT蛇）蛇怎么會(huì)老穿不上褲子？▲蛇一伸一縮在地上向前移動(dòng)，褲子剛穿上，

只要往前移動(dòng)幾步，寬大的褲子又掉了下來。再穿上，一移動(dòng)又掉下來了，真好笑！如果

蛇能穿上褲子，對(duì)它的生活會(huì)有什么影響呢？▲蛇沒有腳，它爬行時(shí)靠腹部的鱗片和連在

肋骨上的肌肉與粗糙的地面摩擦向前移動(dòng)。蛇要長(zhǎng)大，要蛻好幾次皮，蛻皮也要靠與地面

摩擦，才能把外表的一層皮蛻下來。如果穿上衣服、褲子，爬行及蛻皮都很困難，影響蛇

的生長(zhǎng)。

豪豬（點(diǎn)擊PPT豪豬）豪豬穿上衣服發(fā)生什么情況？豪豬身上長(zhǎng)長(zhǎng)的刺有什么用？▲豪豬

身上有很長(zhǎng)的刺，這些刺是用來保護(hù)自己的，如果豪豬穿上衣服，衣服都被刺破了。

長(zhǎng)頸鹿（點(diǎn)擊PPT長(zhǎng)頸鹿）長(zhǎng)頸鹿穿上人類的衣服，驕傲的在森林里面散步，你們猜猜會(huì)

發(fā)生什么事情？▲長(zhǎng)頸鹿身上美麗的斑紋是它的保護(hù)色，如果它在樹林里散步，敵人就分

不清那是樹還是長(zhǎng)頸鹿了?，F(xiàn)在脖子上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟熘孱伭念I(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)，還穿上花

花綠綠的衣服，很容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這樣它怎能在森林里生存呢！

（二）（點(diǎn)擊PPT7）有些動(dòng)物雖然穿上了衣服，可是穿人類的衣服卻影響了它們的生活，

因此它們心里覺得有點(diǎn)可惜。

四、動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服

（一）（點(diǎn)擊PPT8）動(dòng)物們都到齊了，它們你看我，我看你！長(zhǎng)頸鹿說：“還是自己的身

上天生的皮毛最合適，最漂亮！”母雞說：“穿衣服給我的生活帶來很大的麻煩！”

（二）虎大王看看它們，又看看自己覺得自己的老虎皮，又漂亮又威風(fēng)。于是它大聲宣

布：“動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服！”歡聲傳變了整個(gè)森林。

（三）這個(gè)有趣的故事（出示圖書）就在這本書里，書的名字叫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣

服》，這本書里還有好多動(dòng)物來參加舞會(huì)呢！那你平時(shí)有沒有看到過動(dòng)物穿衣服呢？小狗

為什么能穿衣服呢？（閱讀內(nèi)封底，了解只有人類飼養(yǎng)的寵物狗在0度左右的寒冷天氣才

穿防寒外套）

五、延伸活動(dòng)：探索書里另外七個(gè)動(dòng)物不能穿衣的原因。

文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。

導(dǎo)師評(píng)議：

在教學(xué)中注重語氣語調(diào)以及肢體語言的變化，充分地吸引孩子的目光。使用繪本教學(xué)

前，對(duì)繪本有一定的解讀，對(duì)原先的繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)貏h減，使得孩子能更好地理解繪本

的愿意。

簽名：胡靈日期：

教、玩（學(xué)）具的設(shè)計(jì)與使用說明（表九）（可附頁）

PPT：便于將繪本上的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，便于孩子觀察

和理解圖片的內(nèi)容。

導(dǎo)師評(píng)議：

PPT的制作能幫助孩子更好地理解繪本。

簽名：胡靈日期：

說課提綱（表十）（可附頁）

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一、教學(xué)背景分析：

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是一個(gè)非常有趣，旦具有科學(xué)道理的繪本，但不同于以往

繪本故事的是，《動(dòng)物絕對(duì)不能穿衣服》是沒有故事情節(jié)的，它是一張張單獨(dú)的圖片和簡(jiǎn)

單的文字形式呈現(xiàn)的文學(xué)作品。分析作品，我感到：作品中的知識(shí)點(diǎn)是符合中班幼兒的年

齡特點(diǎn)，而且知識(shí)點(diǎn)也是適合中班孩子的，具有一定的挑戰(zhàn)性，切合了中班幼兒的最近發(fā)

展區(qū)。但這篇作品也不是拿來就能夠用的，因?yàn)闆]有故事情節(jié)，因此需要針對(duì)中班幼兒對(duì)

語言文學(xué)作品欣賞的特點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整和修改。

修改一：將作品本身增加故事情節(jié)，用“虎大王召開化妝舞會(huì)”作為引子和貫穿始終

的主線，給予幼兒理解作品的合理性慢下了伏筆。

修改二：將一些不重要的圖片進(jìn)行刪除，選擇幼兒熟悉，如：長(zhǎng)頸鹿、母雞、綿羊、

老鼠。具有挑戰(zhàn)的動(dòng)物圖片，如：豪豬、麋鹿、蛇。

修改三：不以圖書的形式來教學(xué)，改用PPT的教學(xué)形式展開活動(dòng)，更便于幼兒觀察畫

面，理解作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。中班幼兒對(duì)小動(dòng)物十分感興趣，為

此，我們常常以她們的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》主要是希望幼兒經(jīng)過繪本閱

讀，樂意對(duì)動(dòng)物是否需要穿衣的問題，說說自己的看法，并能初步理解穿衣對(duì)動(dòng)物生存帶

來的諸多不便。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒能初步理解穿衣對(duì)動(dòng)物生存帶來的諸多不便。

三、教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法

為了本活動(dòng)的順利進(jìn)行我做了以下物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服（PPT）、

同時(shí)我經(jīng)過幾種教學(xué)手段采用了以下幾種教學(xué)方法，

1、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂

趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的支

持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學(xué)目

標(biāo)和幼兒的實(shí)際，我采用了以下幾種教法。

A、直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興

趣，引發(fā)她們積極地思考。

B、激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，經(jīng)過語言贊美孩子。

2、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，以幼兒為本，關(guān)注幼兒發(fā)展。

文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。

A、談話法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)立一個(gè)展

現(xiàn)自我的平臺(tái)。

B、多種感官參與法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎荆?/p>

交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一

學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表

現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

C、觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓她們有所體會(huì)，有所感

悟。

四、教學(xué)過程：

第一部分：導(dǎo)入

一、環(huán)節(jié)1：穿衣赴化妝舞會(huì)

（一）你們聽到虎大王下了什么命令嗎？

（二）哪些動(dòng)物聽到虎大王的命令呢？你們認(rèn)為這些動(dòng)物愿意穿上衣服去參加舞會(huì)嗎？為

什么?

小結(jié)：動(dòng)物們聽了虎大王的命令都議論起來，可是誰也不敢違抗虎大王的命令，只好穿上

人類的衣服去參加舞會(huì)，這下會(huì)有什么情況發(fā)生呢！

第二部分:穿衣的痛苦

環(huán)節(jié)1：熱暈的綿羊

1、看！誰趕來參加舞會(huì)了，它怎么啦？

2、你認(rèn)為綿羊穿毛衣合適嗎？

小結(jié)：一只綿羊，原來就長(zhǎng)了一身暖和的卷毛，保護(hù)自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚

厚的毛衣，熱的它受不了了，快要暈過去了。

環(huán)節(jié)2：母雞下不了蛋真難受

1、“咯咯噠！咯咯噠！”母雞為什么這么著急的叫喊？

小結(jié)：一只正在下蛋的母雞，被迫穿上一條綠褲子，生下的雞蛋卡在它的屁股后。已經(jīng)生

下的蛋縮不回去，又下不來，這日子可怎么過！

環(huán)節(jié)3：為穿背帶褲而遭殃的麋鹿

1、看！麋鹿遇到了什么麻煩事兒？

小結(jié)：一只麋鹿總是搞不定背帶褲，麋鹿的角勾住了背帶，不論它怎么折腰，也穿不上背

帶褲。身體彎著，伸不直，難受極了。脫又脫不下褲子，真糟糕！

環(huán)節(jié)4：感到恐怖的小老鼠

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1、看！誰來了？你怎么知道？原來小老鼠為了參加舞會(huì)，戴了頂裝飾著花和水果的大帽

子，小老鼠被扣壓在帽子里，你覺得這樣打扮，對(duì)小老鼠生活方便嗎？為什么？

小結(jié)：小老鼠被扣壓在帽子里，又黑又悶透不過氣來，它好害怕！感覺仿佛在恐怖的森林

里迷路了，在帽子下移動(dòng)又累又慢，仿佛永遠(yuǎn)也走不出去，太恐怖了。

環(huán)節(jié)5：穿衣真糟糕

1、這四個(gè)動(dòng)物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)，應(yīng)該很高興，可是她

們現(xiàn)在都愁眉苦臉的！

2、你覺得動(dòng)物能穿衣嗎？說說你的理由。

小結(jié)：動(dòng)物們生活在野外，生來就有皮毛保護(hù)自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬

天，有的動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)出厚厚的毛，有的動(dòng)物就冬眠。夏天很炎熱，毛孔會(huì)出汗、透氣。

現(xiàn)在它們穿著人類的衣服，痛苦地說：“動(dòng)物穿衣服，很糟糕！這不是一個(gè)好主

意?！?/p>

第三部分：哭笑不得的動(dòng)物

那么別的動(dòng)物穿上衣服又會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

這些動(dòng)物穿上衣服怎么啦？

環(huán)節(jié)1：蛇怎么會(huì)老穿不上褲子？

小結(jié)：蛇一伸一縮在地上向前移動(dòng)，褲子剛穿上，只要往前移動(dòng)幾步，寬大的褲子又掉了

下來。再穿上，一移動(dòng)又掉下來了！

如果蛇能穿上褲子，對(duì)它的生長(zhǎng)會(huì)有什么影響呢？

小結(jié)：蛇沒有腳，它爬行時(shí)靠腹部的鱗片和連在肋骨上的肌肉與粗糙的地面摩擦向前移

動(dòng)。蛇要長(zhǎng)大，要蛻好幾次皮，蛻皮也需要與地面摩擦，才能把外表的一層皮蛻下來。如

果穿上褲子，爬行及蛻皮都很困難，影響蛇的生長(zhǎng)。

環(huán)節(jié)2：豪豬穿上衣服發(fā)生什么情況？豪豬身上長(zhǎng)長(zhǎng)的刺有什么用？

小結(jié)：豪豬身上有很長(zhǎng)的刺，這些刺是用來保護(hù)自己的，如果豪豬穿上衣服，衣服都被刺

破了。

環(huán)節(jié)3：長(zhǎng)頸鹿穿上人類的衣服，驕傲的在森林里面散步，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿身上美麗的斑紋是它的保護(hù)色，如果它在樹林里散步，敵人就分不清那是樹

還是長(zhǎng)頸鹿了。現(xiàn)在脖子上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟熘孱伭念I(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)，還穿上花花綠綠的衣

服，很容易被敵人發(fā)現(xiàn)，這樣它怎能在森林里生存呢！

第四部分：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服

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（一）動(dòng)物們都到齊了，它們你看我，我看你！長(zhǎng)頸鹿說：“還是自己的身上天生