4藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

4藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：六年級下冊語文《藏戲》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)藏戲的歷史背景、藝術(shù)特色和表演形式，了解藏戲在藏族文化中的地位和作用，欣賞藏戲經(jīng)典劇目片段，感受藏戲的獨(dú)特魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對藝術(shù)形式的鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，促進(jìn)跨文化溝通意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.藏戲的歷史背景和藝術(shù)特色的理解。

2.藏戲表演形式和劇目片段的欣賞。

難點(diǎn)：

1.藏戲藝術(shù)特點(diǎn)的深入理解，特別是其獨(dú)特的面具文化和唱腔。

2.學(xué)生對藏戲與藏族文化的關(guān)聯(lián)性的把握。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和現(xiàn)場演示，直觀呈現(xiàn)藏戲的歷史和文化背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同分析藏戲的表演形式和劇目片段，培養(yǎng)合作探究能力。

3.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和專家解讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.通過角色扮演和模仿練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藏戲的表演，增強(qiáng)對藏戲文化的感性認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、視頻播放設(shè)備

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校圖書館電子資源

3.信息化資源：藏戲歷史圖片、視頻資料、音頻文件

4.教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、藏戲面具模型教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段藏戲的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們對藏戲有什么了解？它有哪些特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于中國傳統(tǒng)戲曲的知識，如京劇、越劇等，為學(xué)習(xí)藏戲做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹藏戲的歷史背景、藝術(shù)特色和表演形式，重點(diǎn)講解藏戲與藏族文化的緊密聯(lián)系。

-舉例說明：展示藏戲經(jīng)典劇目片段，分析其面具文化、唱腔特點(diǎn)等，幫助學(xué)生理解藏戲的藝術(shù)魅力。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討藏戲與其他地方戲曲的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考藏戲的獨(dú)特性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿藏戲表演，加深對藏戲表演形式的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作和唱腔，給予及時(shí)反饋。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏戲在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)藏戲文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生課后收集有關(guān)藏戲的資料，如圖片、視頻等，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏戲的短文，分享自己對藏戲的理解和感受。

6.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的藏戲觀賞活動，親身感受藏戲的魅力。

-建議學(xué)生關(guān)注藏戲藝術(shù)家的訪談和講座，了解藏戲的最新動態(tài)。

7.教學(xué)反思

-在課后，教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

（注：以上時(shí)間為參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。）知識點(diǎn)梳理1.藏戲的歷史背景

-藏戲的起源與發(fā)展

-藏戲在藏族文化中的地位

-藏戲與其他地方戲曲的差異

2.藏戲的藝術(shù)特色

-面具文化：藏戲面具的制作工藝、種類及象征意義

-唱腔特點(diǎn)：藏戲唱腔的音調(diào)、節(jié)奏及表現(xiàn)手法

-表演形式：藏戲的舞臺布局、角色分類及表演技巧

3.藏戲的表演形式

-舞臺布局：藏戲舞臺的構(gòu)造、裝飾及功能

-角色分類：藏戲角色的劃分、特點(diǎn)及扮演方法

-表演技巧：藏戲演員的表演技巧、表情、動作及唱腔

4.藏戲的劇目與故事

-藏戲的經(jīng)典劇目：介紹幾部具有代表性的藏戲作品，如《文成公主》、《格薩爾王》等

-劇目的主題與寓意：分析藏戲作品的主題思想、文化內(nèi)涵及教育意義

5.藏戲與藏族文化的關(guān)系

-藏戲在藏族社會生活中的作用

-藏戲與其他藏族傳統(tǒng)藝術(shù)的相互影響

-藏戲?qū)Σ刈逦幕瘋鞒械闹匾?/p>

6.藏戲的傳承與發(fā)展

-藏戲傳承的現(xiàn)狀：分析藏戲傳承過程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

-藏戲發(fā)展的趨勢：探討藏戲在現(xiàn)代社會的發(fā)展方向和可能性

-藏戲保護(hù)與推廣的措施：提出加強(qiáng)藏戲保護(hù)、傳承和推廣的具體建議

7.藏戲的教育意義

-藏戲?qū)η嗌倌陮徝狼槿さ呐囵B(yǎng)

-藏戲?qū)γ褡逦幕J(rèn)同感的提升

-藏戲?qū)缥幕涣鞯拇龠M(jìn)作用

8.藏戲的教學(xué)方法

-視聽教學(xué)：利用多媒體展示藏戲圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀了解藏戲

-情境教學(xué)：通過角色扮演、模仿練習(xí)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藏戲表演

-討論教學(xué)：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵

9.藏戲的學(xué)習(xí)資源

-圖書館：查找有關(guān)藏戲的書籍、資料，了解藏戲的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)等

-互聯(lián)網(wǎng)：搜索藏戲相關(guān)視頻、音頻、圖片等資源，豐富學(xué)生的知識儲備

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀藏戲表演現(xiàn)場，感受藏戲的魅力板書設(shè)計(jì)①藏戲的歷史背景

-起源：藏族民間傳說與宗教儀式

-發(fā)展：公元14世紀(jì)，由唐東杰布創(chuàng)立

②藏戲的藝術(shù)特色

-面具文化：面具種類（神鬼、英雄、丑角等）、象征意義

-唱腔特點(diǎn)：高亢、激昂、旋律豐富

-表演形式：藏戲的四大類（面具舞、唱腔、道白、表演）

③藏戲的表演形式

-舞臺布局：圓形舞臺、觀眾圍坐四周

-角色分類：生、旦、凈、末、丑

-表演技巧：眼神、手勢、步法、唱腔的運(yùn)用

④藏戲的經(jīng)典劇目

-《文成公主》：講述文成公主入藏的故事

-《格薩爾王》：史詩般的英雄傳說

⑤藏戲與藏族文化的關(guān)系

-藏戲在藏族社會生活中的作用：節(jié)日慶典、宗教儀式、道德教育

-藏戲與其他藏族傳統(tǒng)藝術(shù)的相互影響：音樂、舞蹈、繪畫

⑥藏戲的傳承與發(fā)展

-傳承現(xiàn)狀：面臨傳承危機(jī)，需加強(qiáng)保護(hù)與推廣

-發(fā)展趨勢：結(jié)合現(xiàn)代元素，創(chuàng)新表演形式

⑦藏戲的教育意義

-培養(yǎng)審美情趣：感受藏戲的藝術(shù)魅力

-提升民族文化認(rèn)同感：了解和傳承藏族文化

-促進(jìn)跨文化交流：增進(jìn)對不同文化的理解與尊重教學(xué)反思今天上了關(guān)于藏戲的課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些問題。首先，我覺得學(xué)生們對藏戲的了解非常有限，這是我之前沒有預(yù)料到的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段藏戲的片段，但大多數(shù)學(xué)生表示沒有見過，對藏戲的表演形式和文化內(nèi)涵感到陌生。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的文化背景知識，尤其是對于一些較為冷門的文化藝術(shù)形式。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)并不像預(yù)期的那樣活躍。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，但他們的參與度并不高，討論的內(nèi)容也相對表面。這讓我思考，如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入探討藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵?；蛟S，我可以嘗試一些更直觀的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生親自體驗(yàn)藏戲的表演，或者通過角色扮演來感受藏戲的魅力。

在講解藏戲的歷史背景和藝術(shù)特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對藏戲與藏族文化的關(guān)系理解不夠深入。雖然我盡力通過講解和舉例來闡述這一點(diǎn)，但感覺效果并不理想。這可能是因?yàn)椴貞蜃鳛橐环N地方戲曲，其文化內(nèi)涵較為復(fù)雜，對于六年級的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的思維引導(dǎo)，幫助他們建立起對藏戲文化的整體認(rèn)識。

此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。他們在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，動作和唱腔不夠自然。這可能是由于他們對藏戲的了解不夠，缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對藏戲有更深入的了解，同時(shí)也可以通過觀看藏戲視頻，學(xué)習(xí)一些基本的表演技巧。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，當(dāng)我在講解藏戲的唱腔特點(diǎn)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生主動站起來，用自己學(xué)過的民族音樂知識來分析和比較。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。同時(shí)，我也看到了一些學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，對