2025-2026學(xué)年設(shè)計與生活第5課 捏塑造型教案

2025-2026學(xué)年設(shè)計與生活第5課捏塑造型教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：人教版美術(shù)教材《設(shè)計與生活》第5課

內(nèi)容：本課將引導(dǎo)學(xué)生通過捏塑造型的方式，學(xué)習(xí)基本的造型技巧，包括捏、塑、揉、壓等手法，制作出具有創(chuàng)意的立體作品。通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升動手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。通過捏塑造型活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握捏塑的基本手法，如捏、塑、揉、壓等，通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握這些技巧。

-確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個簡單的捏塑作品，如小動物或植物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和造型能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：捏塑過程中對材料特性的理解和運(yùn)用。例如，如何根據(jù)不同材料的特性選擇合適的捏塑手法，如何處理材料間的粘合問題。

-難點(diǎn)二：立體造型的空間感和比例把握。例如，如何根據(jù)實(shí)物或想象中的形象，合理分配空間，保持作品的比例協(xié)調(diào)。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意表達(dá)和個性化設(shè)計。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將個人特色融入作品中，體現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹捏塑的基本技巧和材料特性，輔以示范操作，確保學(xué)生理解關(guān)鍵步驟。

2.通過小組討論和交流，鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)意和捏塑經(jīng)驗(yàn)，提高合作學(xué)習(xí)意識。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主選擇捏塑主題，從設(shè)計草圖到成品制作，體驗(yàn)完整的創(chuàng)作過程。

4.使用多媒體展示捏塑藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生興趣，并作為教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解捏塑的藝術(shù)魅力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對捏塑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡動手制作小東西嗎？捏塑你們知道嗎？”

展示一些捏塑藝術(shù)作品的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受捏塑的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹捏塑的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.捏塑基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解捏塑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解捏塑的定義，包括其主要組成元素，如粘土、橡皮泥等。

詳細(xì)介紹捏塑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同材料的特性。

3.捏塑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解捏塑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的捏塑案例進(jìn)行分析，如動物、人物、植物等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解捏塑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用捏塑技巧進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個捏塑主題進(jìn)行深入討論，如動物、植物或日常生活用品。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過捏塑表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對捏塑的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)捏塑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括捏塑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)捏塑在培養(yǎng)審美能力、動手能力和創(chuàng)造力方面的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用捏塑技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用粘土或橡皮泥制作一個小作品，并記錄制作過程和心得體會。

7.捏塑實(shí)踐操作（30分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握捏塑的基本技巧，并創(chuàng)作出個人作品。

過程：

教師示范捏塑的基本手法，如捏、塑、揉、壓等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作中遇到的問題。

學(xué)生根據(jù)課前討論的主題，自由發(fā)揮創(chuàng)意，制作個人捏塑作品。

8.作品展示與評價（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生展示自己的作品，并學(xué)會欣賞和評價他人的作品。

過程：

學(xué)生將作品展示在班級展示區(qū)，其他同學(xué)和教師進(jìn)行欣賞。

每組學(xué)生選出代表，對作品進(jìn)行簡短介紹和評價。

教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

9.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生對捏塑的認(rèn)識。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)捏塑的重要性。

鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用捏塑的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意。

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試將捏塑技巧應(yīng)用到日常生活中，如制作家居裝飾品等。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-捏塑藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹捏塑作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的歷史淵源，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，如中國泥塑、非洲木雕等。

-捏塑材料與工具：介紹不同類型的捏塑材料，如粘土、橡皮泥、塑料等，以及相應(yīng)的工具，如刀、針、模具等。

-捏塑作品的欣賞：收集并展示不同風(fēng)格和主題的捏塑作品，如動物、人物、風(fēng)景等，以開闊學(xué)生的藝術(shù)視野。

-捏塑技術(shù)的創(chuàng)新：探討現(xiàn)代科技如何應(yīng)用于捏塑藝術(shù)，如3D打印技術(shù)在捏塑創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱捏塑藝術(shù)的歷史資料，了解不同文化背景下捏塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的捏塑材料，比較它們的特性，從而選擇最適合自己的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

-鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞捏塑藝術(shù)作品，從中獲取靈感和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生進(jìn)行捏塑技藝的交流學(xué)習(xí)，分享各自的作品和創(chuàng)作心得，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注捏塑藝術(shù)在當(dāng)代設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，如時尚配飾、家居裝飾等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生參與捏塑相關(guān)的社區(qū)活動或工作坊，親身體驗(yàn)?zāi)笏芩囆g(shù)的魅力，提升實(shí)踐技能。

-鼓勵學(xué)生將捏塑技術(shù)與繪畫、雕塑等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

-建議學(xué)生記錄自己的捏塑創(chuàng)作過程，包括構(gòu)思、制作、修改等環(huán)節(jié)，以反思和總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參加捏塑比賽或展覽，提升學(xué)生的自信心和成就感，同時也為學(xué)校和社會展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外捏塑藝術(shù)家的最新作品，了解捏塑藝術(shù)的最新趨勢和動態(tài)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份捏塑作品：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，選擇一個感興趣的題材，如動物、人物或日常生活用品，利用粘土或橡皮泥制作一個捏塑作品。要求作品造型準(zhǔn)確，色彩搭配合理，具有一定的創(chuàng)意。

2.撰寫創(chuàng)作心得：在作品完成后，學(xué)生需撰寫一篇創(chuàng)作心得，簡要描述創(chuàng)作思路、過程中遇到的困難及解決方法，以及通過本次捏塑活動獲得的收獲和體會。

3.搜集捏塑藝術(shù)資料：學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)捏塑藝術(shù)的歷史、發(fā)展、材料、工具等方面的資料，整理成一份簡單的報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時間進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作品和心得，教師應(yīng)給出具體的、個性化的反饋意見，既要指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處。

3.針對性問題反饋：對于學(xué)生在捏塑過程中出現(xiàn)的普遍性問題，如材料選擇不當(dāng)、造型不準(zhǔn)確等，教師應(yīng)在作業(yè)反饋中集中指出，并提供相應(yīng)的解決方法。

4.鼓勵學(xué)生改進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

5.交流與展示：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生互相欣賞、交流，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的創(chuàng)作水平。

6.定期總結(jié)反饋：在學(xué)生完成一系列作業(yè)后，教師應(yīng)進(jìn)行階段性總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

7.鼓勵學(xué)生反思：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，分析作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

8.家長溝通：教師應(yīng)及時與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：捏塑材料的選擇與應(yīng)用

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要根據(jù)捏塑作品的題材和風(fēng)格選擇合適的材料，并說明選擇的原因。

-舉例題型：

-題目：制作一個卡通人物，你會選擇哪種捏塑材料？為什么？

-答案：我會選擇橡皮泥，因?yàn)樗子谒苄?，且色彩豐富，可以很好地表現(xiàn)卡通人物的特點(diǎn)。

2.題型二：捏塑基本手法的運(yùn)用

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要描述在捏塑過程中使用的手法，如捏、塑、揉、壓等，并解釋這些手法如何幫助完成作品。

-舉例題型：

-題目：在制作一個動物雕塑時，你使用了哪些捏塑手法？請舉例說明。

-答案：我使用了捏和塑的手法。首先，我用捏的手法塑造出動物的基本輪廓，然后通過塑的手法細(xì)化細(xì)節(jié)，如動物的毛發(fā)和紋理。

3.題型三：捏塑作品的比例與結(jié)構(gòu)

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要分析作品的比例和結(jié)構(gòu)，解釋如何保持作品的整體協(xié)調(diào)性。

-舉例題型：

-題目：在制作一個靜物組合時，如何確保作品的比例和結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)？

-答案：我會先確定一個主要的物體作為參考，然后根據(jù)這個物體的比例來調(diào)整其他物體的尺寸，確保整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。

4.題型四：捏塑作品的創(chuàng)意與個性化

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要闡述在創(chuàng)作過程中如何體現(xiàn)個人創(chuàng)意，以及如何使作品具有個性化特點(diǎn)。

-舉例題型：

-題目：請描述你在捏塑作品《我的夢想家園》中如何體現(xiàn)個人創(chuàng)意和個性化特點(diǎn)。

-答案：我在作品中加入了自己的想象，如將家園設(shè)計成一個充滿奇幻色彩的地方，有彩虹橋和會飛的房子，這些元素體現(xiàn)了我的創(chuàng)意和個性化。

5.題型五：捏塑作品的展示與評價

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要準(zhǔn)備一份展示稿，包括作品的介紹和評價，以及如何展示作品。

-舉例題型：

-題目：如何準(zhǔn)備一份關(guān)于你的捏塑作品的展示稿？

-答案：我會準(zhǔn)備一份展示稿，包括作品的名稱、創(chuàng)作靈感、捏塑過程的照片、作品的尺寸和材料等信息。在展示時，我會用簡潔明了的語言介紹作品，并邀請觀眾參與評價。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在捏塑教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如模擬動物生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受捏塑的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手制作中學(xué)習(xí)捏塑技巧，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷δ笏芩囆g(shù)的認(rèn)識不夠，或者缺乏自信心。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要采用講授和示范，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面：評價方式較為單一，主要關(guān)注作品完成度，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)意和過程學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過引入游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，增?qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和互動性。此外，可以嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成實(shí)際項(xiàng)目的過程中學(xué)習(xí)捏塑。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注作品完成度，還要評估學(xué)生的創(chuàng)意、合作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過定期的作品展示和評價，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的捏塑活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注捏塑藝術(shù)的發(fā)展趨勢，將最新的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，