第14課 有趣的碰碰球（教案）-2023-2024學(xué)年六年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）

青島版六年級下冊第四單元第十四課《有趣的碰碰球》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念目標(biāo)：知道被舉高的物體具有勢能，運動的物體具有動能，動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)換;列舉生活中動能和勢能相互轉(zhuǎn)換的例子。科學(xué)思維目標(biāo)：通過觀察碰碰球?qū)嶒炋岢鲇嘘P(guān)能量轉(zhuǎn)換的問題;能基于所學(xué)的知識設(shè)計實驗證明動能、勢能的存在以及影響動能、勢能的因素，分析動能、勢能的相互轉(zhuǎn)換現(xiàn)象。探究實踐目標(biāo)：表現(xiàn)出對動能和勢能相互轉(zhuǎn)換進行科學(xué)探究的興趣;在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：了解動能和勢能相互轉(zhuǎn)換在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】物體碰撞產(chǎn)生的作用力?？刂莆矬w碰撞的變量。如何引導(dǎo)學(xué)生進行實踐探究，觀察和總結(jié)碰撞的規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】紙杯、玻璃球、皮筋。【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入課件出示蕩秋千的視頻。師：秋千我們都玩過，你知道秋千是怎樣蕩起來的嗎？學(xué)生自由回答。師：當(dāng)你蕩起秋千，時高時低地蕩出美麗的弧線時，你有沒有想過：秋千為什么會來回擺動呢？今天我們就一起揭開秋千里的秘密。板書課題。二、探究新知活動一：玩一玩碰碰球，有什么發(fā)現(xiàn)？出示碰碰球。師：你知道這是什么嗎？課件出示資料：牛頓擺是一個19世紀(jì)60年代發(fā)明的桌面演示裝置，五個質(zhì)量相同的球體由吊繩固定，彼此緊密排列。又叫：牛頓擺球、動量守恒擺球、永動球、物理撞球、碰碰球等。師：碰碰球怎么玩？你們知道嗎？（一）學(xué)生試著玩一下碰碰球。師：如果我們用一個球去碰其他球會怎樣？用兩個球、三個球呢？小組交流，制定實驗方案。課件出示溫馨提示：溫馨提示1.輕輕拉起小球，要讓細(xì)線繃直，然后再松開手。2.撞擊時要正對小球撞擊。3.分工合作，仔細(xì)觀察球的變化。4.操作過程中思考一下思維導(dǎo)航的問題。帶著思考去操作：思考：1.被拉起后的小球與其他小球相比，能量有什么不同嗎？2.松開手后，被拉起的小球有什么變化？其他小球有什么變化？3.被撞出的小球運動的能量來自哪里？學(xué)生以小組為單位進行活動。交流實驗現(xiàn)象：用一個小球去撞擊其他的球，會撞出一個小球；用兩個小球去撞擊其他的球，會撞出兩個小球；用三個小球去撞擊其他的球，會撞出三個小球......即：拉起的小球個數(shù)與撞出小球的個數(shù)相等。玻璃球碰紙杯。出示器材：紙杯、玻璃球、皮筋、宣紙等。實驗步驟：1.在紙杯的底部放上一些沙子,讓紙杯重心下移,防止紙杯歪倒。2.在紙杯口蒙上一塊大于杯口面積的宣紙,用皮筋將蒙杯口的紙扎緊。3.在距離紙杯口豎直向上方向約30cm的位置將拿著的玻璃球自由下落,觀察玻璃球高度和速度的變化以及紙杯上宣紙的變化。實驗結(jié)論：宣紙被玻璃球擊穿,說明玻璃球具有動能。玻璃球被舉高具有勢能,在下落過程中高度降低勢能減小，速度增加動能變大,勢能轉(zhuǎn)換為動能。根據(jù)上面兩個活動，師生進行總結(jié)：小球由于被舉高而具有勢能，由于運動而具有動能。動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)換。動能和勢能統(tǒng)稱為機械能?；顒佣荷钪袆幽芎蛣菽苻D(zhuǎn)換的現(xiàn)象有哪些？蕩秋千：在蕩秋千過程中，從最低處蕩到最高處，速度越來越小，動能減小，高度越來越高，重力勢能增大，即動能轉(zhuǎn)化為重力勢能；相反，則重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．說明動能和勢能在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)化。瀑布：從懸崖飛瀉而下的瀑布，說明水是運動的，具有動能，并且速度加快，所以動能增加；水從懸崖處，具有高度，所以水具有重力勢能，”而下“說明水的高度在減小，重力勢能減小；所以從懸崖飛瀉而下的瀑布，是重力勢能轉(zhuǎn)換成了動能和勢能。自行車爬坡：自行車沿斜坡加速上坡,質(zhì)量不變,速度增加,動能增大;高度升高,重力勢能增大,所以自行車的機械能增大。三、全課小結(jié)師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？談一談你的收獲。學(xué)生談收獲，出示思維導(dǎo)圖。四、你學(xué)會了嗎？1.小球由于被舉高而具有（），由于運動而具有（）。動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)換。動能和勢能統(tǒng)稱為（）。2.騎自行車上坡時，（）能轉(zhuǎn)