小石潭記教學(xué)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

小石潭記柳宗元1/34第一課時(shí)2/34

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確朗誦課文，疏通文意。2、積累常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞，提升閱讀文言文能力。

3/34自學(xué)提要1、了解作者、寫作背景、解題2、朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，正確把握朗誦節(jié)奏。3、結(jié)合課文注釋翻譯全文4、積累一詞多義、古今異義和詞類活用4/34

柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運(yùn)動(dòng)提倡者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說(shuō)》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。柳宗元介紹5/34

唐代曾參加王叔文集團(tuán)政治革新活動(dòng)。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，觀賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心愁悶。他在永州發(fā)覺(jué)了許多風(fēng)景佳麗地方，記下了其中八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名《永州八記》。(《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》)6/34

“記”是古代一個(gè)文體，主要是記載事物，往往經(jīng)過(guò)記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者感情或看法，即景抒情，托物言志。

7/34從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。8/34伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。9/34全石認(rèn)為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。10/34青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

11/34潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。12/34潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

13/34坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

14/34給以下加點(diǎn)字注音：篁竹卷石底為坻

為嵁參差披拂佁然俶爾往來(lái)翕忽悄愴幽邃

huáng

quán

chí

kān

cēncī

y?

chù

xī

qi?ochuàng15/34如鳴佩環(huán)心樂(lè)之可百許頭日光下徹似與游者相樂(lè)環(huán)合隸而從者凄神寒骨發(fā)出聲響感到高興，以….為樂(lè)大約左右、上下貫通逗樂(lè)圍繞隸屬跟隨使…凄涼使…嚴(yán)寒解釋劃線字詞16/34翻譯以下句子：卷石底以出：蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：影布石上：斗折蛇行，明滅可見(jiàn)：犬牙差互：凄神寒骨，悄愴幽邃：石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。覆蓋纏繞，搖動(dòng)連綴，參差不齊，隨內(nèi)浮蕩(魚)影子映在石底上（泉水）曲波折折，（望過(guò)去）一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。像狗牙齒那樣相互交織。感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。17/34一詞多義

以：①全石以為底

②卷石底以出

③以其境過(guò)清為：①全石以為底

②為坻，為嶼，為堪，為巖。清：①下見(jiàn)小潭，水尤清洌

②以其境過(guò)清

差：①參差披拂

②其岸勢(shì)犬牙差互（介詞，用）（承接，“而”不譯）（介詞，表原因）（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講）（動(dòng)詞，“成為”）（形容詞，清澈）（形容詞，冷清）（形容詞，長(zhǎng)短不一）（動(dòng)詞，交織）18/34環(huán)：①如鳴珮環(huán)②四面竹樹(shù)環(huán)合可：①潭中魚可百許頭

②不可知其源③不可久居大約能夠能夠玉環(huán)，名詞圍繞，動(dòng)詞19/34古今異義。

去：佁然：小生：（古）離開(kāi)

（今）前往，到某處（古）靜止不動(dòng)樣子

（今）癡呆或深思樣子（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中一個(gè)角色20/34

詞類活用：名詞作狀語(yǔ)從小丘西行百二十步向西皆若空游無(wú)所依在空中斗折蛇行像北斗星那樣其岸勢(shì)犬牙差互像狗牙齒那樣動(dòng)詞作名詞如鳴珮環(huán)（珮環(huán)相碰擊）發(fā)出聲音像蛇爬行那樣意動(dòng)使用方法心樂(lè)之以……為樂(lè)(感到高興)潭西南而望向西南（凄，使……凄涼；寒，使……嚴(yán)寒）形容詞使動(dòng)使用方法凄神寒骨21/34“開(kāi)火車”形式疏通文意(結(jié)合課下注釋，每人一句）22/34練習(xí)鞏固1、給加點(diǎn)字注音。篁竹()清冽()為坻()為嶼()為堪()怡然()俶爾()翕忽()差互()悄愴（）幽邃()寂寥()搖綴()隸()參差（）2、《小石潭記》作者是（），是“唐宋八大家”之一，他擅長(zhǎng)寫（），本文是他（）第四篇。3、《小石潭記》“記”是古代一個(gè)文體，可記敘描寫，也可（），是屬于（）范圍。4、完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，當(dāng)堂訂正。23/34第二課時(shí)24/34

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞，提升閱讀文言文能力。2、理清寫景次序。3、重復(fù)誦讀，品味寫景句子，體會(huì)作者寫景妙處。4、了解文意，體會(huì)作者所表示思想感情。

25/34自學(xué)提要1、齊讀課文，把握課文大意。課文是按游覽次序來(lái)寫，條理十分清楚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫作思緒。2、作者是怎樣發(fā)覺(jué)小石潭？用了哪些準(zhǔn)確動(dòng)詞?用了什么寫法?3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫?4、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)什么特點(diǎn)來(lái)描寫?利用了什么修辭手法?？5、作者抒寫在潭上所見(jiàn)到景物，突出了怎樣氣氛？反應(yīng)了作者怎樣心情？

6、文章開(kāi)頭寫“心樂(lè)之”，結(jié)尾又寫“悄愴幽邃”，前樂(lè)后憂怎樣了解？26/34合作探究1、課文是按游覽次序來(lái)寫，條理十分清楚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫作思緒。發(fā)覺(jué)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛2、作者是怎樣發(fā)覺(jué)小石潭？用了哪些準(zhǔn)確動(dòng)詞?用了什么寫法?

用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫出了發(fā)覺(jué)小石潭經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。用是先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不一樣景物，很像一部山水風(fēng)景影片。27/343、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫?

側(cè)面描寫潭水清澄。作者采取動(dòng)、靜相結(jié)合方法，先描出生動(dòng)畫面，再加上擬人化手法。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“佁然”就是呆呆樣子。潭底石頭上印著清楚魚影兒，這是靜止畫面；突然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非?；钴S，這是活動(dòng)畫面。這些魚兒，又好像跟游人一樣高興，這是作者把自己高興心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會(huì)感到高興似。28/344、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)什么特點(diǎn)來(lái)描寫?利用了什么修辭手法?

抓住岸身波折、蜿蜒，岸勢(shì)參差不齊來(lái)寫，利用比喻修辭手法。29/345、作者抒寫在潭上所見(jiàn)到景物，突出了怎樣氣氛？反應(yīng)了作者怎樣心情？

幽深冷寂景色和氣氛。作者極力描寫小石潭幽靜，并把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫出一個(gè)境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼心境。這是作者被排擠、受迫害身世遭遇反應(yīng)，我們能夠從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人痛苦心情。30/346、文章開(kāi)頭寫“心樂(lè)之”，結(jié)尾又寫“悄愴幽邃”，前樂(lè)后憂怎樣了解？

樂(lè)是憂另一個(gè)表現(xiàn)形式。柳宗元參加改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼心情又會(huì)流露出來(lái)。31/34小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發(fā)覺(jué)小石潭：隔、聞、伐、取、見(jiàn)(先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”