《新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版初中歷史八年級下冊

《新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版初中歷史八年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生運用唯物史觀分析新中國工業(yè)化起步的背景、條件及人民代表大會制度確立的必然性，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的辯證關(guān)系，認(rèn)識到新中國工業(yè)化建設(shè)和政治制度構(gòu)建是符合歷史發(fā)展規(guī)律的。例如，讓學(xué)生思考當(dāng)時落后的工業(yè)基礎(chǔ)如何促使國家做出優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的決策，明白經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對國家發(fā)展戰(zhàn)略的決定性作用。時空觀念：幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握新中國工業(yè)化起步（1953-1957年“一五”計劃）和人民代表大會制度確立（1954年第一屆全國人民代表大會召開）的時間節(jié)點，并能將其置于特定的歷史時空框架中進(jìn)行分析。通過時間軸、地圖等工具，引導(dǎo)學(xué)生了解這一時期國內(nèi)外的歷史背景，以及各項歷史事件之間的相互聯(lián)系和因果關(guān)系，如國際上冷戰(zhàn)格局對我國工業(yè)化建設(shè)的影響。史料實證：提供豐富多樣的歷史史料，包括文獻(xiàn)資料、圖片、數(shù)據(jù)圖表等，指導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，對新中國工業(yè)化起步的成就和人民代表大會制度確立的意義進(jìn)行分析和論證。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識和能力，讓學(xué)生學(xué)會通過分析史料來還原歷史真相，例如通過“一五”計劃期間的工業(yè)產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，論證工業(yè)化建設(shè)取得的成果。歷史解釋：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，對新中國工業(yè)化起步的道路選擇、人民代表大會制度確立的歷史意義進(jìn)行客觀、全面的解釋。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地思考?xì)v史問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，如分析我國為什么選擇優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，而不是其他產(chǎn)業(yè)。家國情懷：通過對新中國工業(yè)化起步的艱辛歷程和人民代表大會制度確立重要意義的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生對國家制度的認(rèn)同感和責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會主義建設(shè)者和接班人的使命與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點教學(xué)重點“一五”計劃的基本任務(wù)、主要成就及其對新中國工業(yè)化起步的重要意義。第一屆全國人民代表大會的召開及人民代表大會制度確立的過程和意義。教學(xué)難點理解新中國選擇優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)道路的原因及“一五”計劃對我國工業(yè)體系建立的深遠(yuǎn)影響。深入認(rèn)識人民代表大會制度作為我國根本政治制度的內(nèi)涵和歷史必然性，以及其與西方政治制度的本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示一段反映新中國成立初期工業(yè)落后狀況的視頻片段，視頻中呈現(xiàn)出當(dāng)時我國主要依靠手工勞動，工業(yè)產(chǎn)品匱乏，許多重要工業(yè)產(chǎn)品依賴進(jìn)口的場景。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看完這段視頻，大家對新中國成立初期的工業(yè)狀況有什么感受？這樣落后的工業(yè)狀況會對國家的發(fā)展產(chǎn)生哪些影響呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，然后教師總結(jié)：“新中國成立后，面臨著工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的嚴(yán)峻局面，為了改變這種狀況，實現(xiàn)國家的富強(qiáng)，新中國開始了工業(yè)化的探索之路。同時，在政治建設(shè)方面也需要建立符合國情的制度，今天我們就來學(xué)習(xí)新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立?！痹O(shè)計意圖：通過直觀的視頻資料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對新中國成立初期工業(yè)狀況的思考，自然地導(dǎo)入新課內(nèi)容，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課講授新中國工業(yè)化的起步——“一五”計劃“一五”計劃的背景教師展示新中國成立初期我國工業(yè)落后的數(shù)據(jù)資料，如“1952年我國鋼產(chǎn)量人均僅2.37公斤，是美國的1/167，英國的1/134”等，提問學(xué)生：“從這些數(shù)據(jù)中，大家能看出新中國成立初期工業(yè)發(fā)展存在哪些問題？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“在這樣落后的工業(yè)基礎(chǔ)下，新中國面臨著內(nèi)憂外患的局面，國內(nèi)需要恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平；國際上受到西方資本主義國家的封鎖和威脅。那么，國家應(yīng)該采取怎樣的措施來改變這種狀況呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請小組代表發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出“一五”計劃的提出。設(shè)計意圖：通過具體的數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生直觀地感受新中國成立初期工業(yè)的落后狀況，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時也讓學(xué)生明白“一五”計劃提出的必要性?！耙晃濉庇媱澋幕救蝿?wù)教師在黑板上展示“一五”計劃的基本任務(wù)：“集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)；相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才?！比缓筇釂枌W(xué)生：“為什么‘一五’計劃要集中主要力量發(fā)展重工業(yè)呢？”給學(xué)生一定的思考時間后，邀請學(xué)生回答。對于學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充，結(jié)合當(dāng)時的國際形勢和國內(nèi)工業(yè)基礎(chǔ)，解釋發(fā)展重工業(yè)的重要性，如重工業(yè)是國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，只有發(fā)展重工業(yè)才能增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實力和國防實力，擺脫對外國的依賴。接著，教師提問：“發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)以及培養(yǎng)建設(shè)人才與發(fā)展重工業(yè)之間有什么關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考各產(chǎn)業(yè)之間的相互聯(lián)系，明白“一五”計劃任務(wù)的全面性和科學(xué)性。設(shè)計意圖：通過對“一五”計劃基本任務(wù)的解讀和提問，幫助學(xué)生理解各項任務(wù)之間的關(guān)系，深入認(rèn)識我國優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的戰(zhàn)略決策。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和邏輯思維能力，使學(xué)生明白國家發(fā)展戰(zhàn)略的制定是綜合考慮多方面因素的結(jié)果?！耙晃濉庇媱澋闹饕删徒處熣故尽耙晃濉庇媱澠陂g工業(yè)建設(shè)成就的圖片和視頻資料，如長春第一汽車制造廠、沈陽第一機(jī)床廠、鞍山鋼鐵公司等，同時在黑板上列出相關(guān)的數(shù)據(jù)，如“1956年，長春第一汽車制造廠生產(chǎn)出第一輛解放牌汽車；1957年，我國鋼產(chǎn)量達(dá)到535萬噸，比1952年增長近3倍”。然后提問學(xué)生：“看到這些成就，大家有什么感受？這些成就的取得對我國工業(yè)化起步有什么重要意義？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組圍繞問題展開交流，然后推選代表進(jìn)行發(fā)言。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評價，強(qiáng)調(diào)“一五”計劃的成就使我國開始改變工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進(jìn)。接著，教師展示“一五”計劃期間交通運輸業(yè)建設(shè)成就的地圖和圖片，如武漢長江大橋、川藏公路、青藏公路、新藏公路等，提問學(xué)生：“這些交通運輸業(yè)的建設(shè)成就對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖和所學(xué)知識進(jìn)行分析，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，讓學(xué)生認(rèn)識到交通運輸業(yè)的發(fā)展加強(qiáng)了我國內(nèi)地與邊疆地區(qū)的聯(lián)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流和民族團(tuán)結(jié)。設(shè)計意圖：通過豐富的圖片、視頻和數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生直觀地感受“一五”計劃的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和發(fā)言，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生分析成就的意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生深入理解“一五”計劃對新中國工業(yè)化起步的重要作用。人民代表大會制度的確立第一屆全國人民代表大會的召開教師展示第一屆全國人民代表大會召開時的照片和相關(guān)視頻資料，向?qū)W生介紹會議召開的時間（1954年9月）、地點（北京）以及參會代表的構(gòu)成情況，提問學(xué)生：“第一屆全國人民代表大會的召開是我國政治生活中的一件大事，大家想一想，這次會議為什么如此重要呢？”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后請學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)這次會議的重要性在于它制定了新中國第一部憲法——《中華人民共和國憲法》，并選舉產(chǎn)生了國家領(lǐng)導(dǎo)人，標(biāo)志著我國政治制度建設(shè)進(jìn)入了一個新階段。設(shè)計意圖：通過展示圖片和視頻資料，讓學(xué)生對第一屆全國人民代表大會有直觀的認(rèn)識。提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和從教材中提取關(guān)鍵信息的能力，同時激發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！吨腥A人民共和國憲法》的制定教師展示《中華人民共和國憲法》的文本片段，選取其中的重要條款，如“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民”“人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”等，提問學(xué)生：“從這些條款中，大家能看出這部憲法的性質(zhì)是什么？它與舊中國的憲法有什么本質(zhì)區(qū)別？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組圍繞問題進(jìn)行深入分析和交流。小組討論結(jié)束后，邀請小組代表發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，指出這部憲法是我國第一部社會主義類型的憲法，它體現(xiàn)了人民民主原則和社會主義原則，與舊中國的憲法有著本質(zhì)的區(qū)別，舊中國的憲法是為了維護(hù)少數(shù)剝削階級的利益，而新中國的憲法是為了保障人民的權(quán)利。接著，教師提問：“《中華人民共和國憲法》的制定對我國的政治建設(shè)有什么重要意義？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合憲法的性質(zhì)和內(nèi)容進(jìn)行思考，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，讓學(xué)生明白憲法的制定為我國的政治制度建設(shè)提供了法律保障，確立了我國的根本政治制度，使我國的政治建設(shè)有法可依。設(shè)計意圖：通過對憲法文本條款的分析，讓學(xué)生深入理解憲法的性質(zhì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史解釋能力。組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識憲法在我國政治建設(shè)中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識和國家認(rèn)同感。人民代表大會制度的確立教師結(jié)合前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人民代表大會制度的確立過程，強(qiáng)調(diào)人民代表大會制度是我國的根本政治制度。然后提問學(xué)生：“人民代表大會制度作為我國的根本政治制度，它有哪些優(yōu)勢呢？與西方的政治制度相比，有什么不同之處？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際和所學(xué)知識進(jìn)行分析。學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行全面的講解和分析，從人民代表大會制度能夠保障人民當(dāng)家作主、集中力量辦大事、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)等方面闡述其優(yōu)勢，同時對比西方政治制度的多黨制、議會制等，說明我國人民代表大會制度的獨特性和優(yōu)越性，使學(xué)生認(rèn)識到人民代表大會制度是符合我國國情的政治制度。設(shè)計意圖：通過總結(jié)和提問，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握人民代表大會制度的確立過程和重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和比較分析能力。引導(dǎo)學(xué)生思考人民代表大會制度的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生對我國政治制度的認(rèn)同感和自豪感，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓學(xué)生正確認(rèn)識不同政治制度的特點。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，與學(xué)生一起梳理知識框架：“今天我們學(xué)習(xí)了新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立。在工業(yè)化方面，‘一五’計劃通過集中力量發(fā)展重工業(yè)等任務(wù)，取得了巨大成就，使我國開始向社會主義工業(yè)化邁進(jìn)；在政治建設(shè)方面，第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，確立了人民代表大會制度這一根本政治制度，為我國的政治發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)?！比缓?，教師提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會呢？”邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評價，強(qiáng)調(diào)這一時期新中國在經(jīng)濟(jì)和政治建設(shè)方面的重要性和歷史意義。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，形成完整的知識體系，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和體會，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和表達(dá)能力，同時進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到新中國建設(shè)的偉大成就和歷史價值。課堂練習(xí)教師展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題：“‘一五’計劃的基本任務(wù)不包括（）A.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)B.相應(yīng)地發(fā)展交通運輸業(yè)C.大力發(fā)展對外貿(mào)易D.相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才”；材料分析題：“閱讀材料：‘中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！吨腥A人民共和國憲法》（1954年）。請回答：這部憲法的性質(zhì)是什么？它的制定有什么重要意義？”讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成練習(xí)，然后教師進(jìn)行講解和點評，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，同時也讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有更深入的理解和掌握。板書設(shè)計新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立一、新中國工業(yè)化的起步——“一五”計劃1.背景：工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，內(nèi)憂外患2.基本任務(wù)：發(fā)展重工業(yè)，相應(yīng)發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)人才3.主要成就：工業(yè)、交通運輸業(yè)等領(lǐng)域取得重大成果二、人民代表大會制度的確立1.第一屆全國人民代表大會：1954年召開，制定憲法2.《中華人民共和國憲法》：社會主義類型憲法，體現(xiàn)民主和社會主義原則3.人民代表大會制度：我國根本政治制度，保障人民當(dāng)家作主教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過運用豐富的史料、圖片、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了生動的歷史情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與課堂的積極性。在教學(xué)方法上，采用了問題引導(dǎo)、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。