16《麻雀》第二課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊VIP

16《麻雀》第二課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《麻雀》第二課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《麻雀》這篇美妙的課文，繼續(xù)探索那些有趣的文字背后的故事。這節(jié)課，我們不僅要讀好課文，還要學會用心去感受，用筆去描繪。我會帶著你們一起走進那個寒冷的冬日，觀察麻雀的聰明和勇敢，感受人與動物之間的深情。我們會在課堂上邊讀邊議，邊議邊寫，讓我們的語文世界更加豐富多彩！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的熱愛和敬畏之心，提升審美感知能力，通過閱讀《麻雀》學習捕捉細節(jié)、品味語言，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)語言表達的準確性和流暢性，增強文學素養(yǎng)和人文精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確重點詞匯和句式的運用，如“羽毛”、“顫抖”、“啄”等，引導學生理解詞語在文中的含義和表達效果。

-通過朗讀和角色扮演，體會作者對麻雀的描寫，感受動物的形象和情感。

2.教學難點：

-理解麻雀在故事中的象征意義，如勇敢、機智等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中對我們的啟示。

-學會從不同角度觀察事物，用文字描繪出事物的特點和感受，例如如何用生動的語言描繪麻雀的外貌和動作。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力，能夠用自己的語言復述故事內(nèi)容，并分享自己的理解和感悟。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片素材、視頻資料

-教學手段：課本、卡片、彩色粉筆、繪圖工具、角色扮演道具教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于冬日的自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的動物，特別是麻雀，提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么動物？你們對麻雀有什么印象？”

2.**提出問題**：引導思考：“麻雀在冬天是如何生活的？它們有什么特別的地方？”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹《麻雀》這篇課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**朗讀課文**：全班齊讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.**分析課文**：

-分析麻雀的外貌描寫，如“羽毛像雪一樣白”、“眼睛亮晶晶”等，引導學生體會作者對麻雀的喜愛之情。

-分析麻雀的行為描寫，如“啄”、“飛”、“叫”等，讓學生感受麻雀的活潑和勇敢。

3.**重點講解**：

-解釋重點詞匯和句式，如“顫抖”、“機智”、“勇敢”等，并結(jié)合課文內(nèi)容進行舉例說明。

-分析麻雀在故事中的象征意義，如勇敢、機智等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中對我們的啟示。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，讓學生分別扮演麻雀、小鳥、獵人等角色，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.**小組討論**：分組討論麻雀的象征意義，以及我們在生活中如何學習麻雀的品質(zhì)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們認為麻雀在冬天的生活有什么困難？它們是如何克服這些困難的？”

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予點評和指導。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感交流**：教師與學生分享自己對麻雀的喜愛之情，引導學生表達自己對動物的感情。

2.**創(chuàng)意寫作**：教師引導學生發(fā)揮想象力，以麻雀為主角，寫一段短文，表達對麻雀的敬意。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)課文**：教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強調(diào)麻雀的象征意義。

2.**拓展延伸**：引導學生思考：在生活中，我們?nèi)绾螌W習麻雀的品質(zhì)？如何做一個勇敢、機智的人？

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧學習內(nèi)容**：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，確保學生對新知識的理解和掌握。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)動物故事，觀察身邊的動物，并嘗試用文字描述。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-麻雀的生態(tài)環(huán)境介紹：搜集有關(guān)麻雀生活習性的資料，包括它們的生活環(huán)境、食物來源、繁殖習性等，以便學生更全面地了解這種鳥類。

-生物學知識補充：提供一些關(guān)于鳥類分類、生理結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)生物學知識，幫助學生建立對生物學的初步認識。

-文學作品對比：收集與《麻雀》題材相近的文學作品，如《松鼠》、《刺猬》等，讓學生通過對比閱讀，體會不同作者對動物描寫的差異。

-自然觀察活動：提供一些自然觀察活動的建議，如校園內(nèi)的麻雀觀察、家庭附近的鳥類調(diào)查等，鼓勵學生在實踐中學習。

2.**拓展建議**：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的麻雀或其他鳥類的生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。

-家長協(xié)助：建議家長在日常生活中引導孩子觀察鳥類，并參與家庭討論，增進親子關(guān)系的同時，豐富孩子的自然知識。

-課外閱讀：推薦一些有關(guān)動物保護的書籍和文章，引導學生樹立保護動物的意識，培養(yǎng)社會責任感。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生以麻雀或其他動物為主題進行繪畫、手工藝制作等藝術(shù)創(chuàng)作，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-信息技術(shù)應(yīng)用：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找鳥類圖片和視頻，通過多媒體形式加深對麻雀的認識。

-社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)鳥類保護活動，如植樹造林、清理鳥類棲息地等，讓學生在實踐中體會保護環(huán)境的重要性。

-寫作比賽：舉辦以動物為主題的作文比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，同時提升他們的文學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-麻雀的形態(tài)特征和生活習性

-作者對麻雀的描寫手法和情感表達

-麻雀在故事中的象征意義

②重點詞句：

-“羽毛像雪一樣白，眼睛亮晶晶”

-“啄、飛、叫”

-“它的小眼睛瞪得圓圓的，像是在警惕著什么”

③邏輯關(guān)系：

-描述麻雀外貌和行為，展現(xiàn)其生動形象。

-通過作者的情感描寫，表達對麻雀的喜愛。

-麻雀的勇敢和機智象征人的品質(zhì)，引發(fā)思考。課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

-課文中有哪些描寫麻雀的詞語？請列舉出來，并簡要說明它們在文中的含義。

-答案：羽毛、眼睛、啄、飛、叫。例如，“羽毛像雪一樣白”表現(xiàn)了麻雀羽毛的潔白無瑕，“啄”則描繪了麻雀捕食的動作。

2.**角色扮演**：

-假設(shè)你是課文中的麻雀，請用第一人稱寫一段話，描述你在冬日里的生活。

-答案：示例：“寒冷的冬天，我依然在樹枝上跳躍，尋找食物。雖然天氣很冷，但我感到很快樂，因為我知道，我有一群好朋友陪伴著我?！?/p>

3.**詞語運用**：

-請用“顫抖”造句，并解釋句子的意思。

-答案：示例：“聽到突如其來的雷聲，我忍不住顫抖了一下?！保ň渥右馑迹郝牭嚼茁暫螅疑眢w因為害怕而顫抖。）

4.**情感體驗**：

-課文中，作者對麻雀有什么樣的情感？請用自己的話描述。

-答案：示例：作者對麻雀充滿了喜愛和敬意，他用細膩的筆觸描繪了麻雀的形態(tài)和習性，表達了對這種小動物的關(guān)心和愛護。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-如果你是課文中的獵人，看到麻雀的勇敢和機智，你會有什么感受？請寫一段話表達你的想法。

-答案：示例：看到麻雀的勇敢和機智，我深感敬佩。我意識到，無論在什么環(huán)境下，勇敢和機智都是生存的關(guān)鍵，這也是我們應(yīng)該學習的品質(zhì)。

6.**知識拓展**：

-麻雀在自然界中有什么作用？請簡要說明。

-答案：示例：麻雀在自然界中是重要的食物鏈環(huán)節(jié)，它們捕食害蟲，有助于維持生態(tài)平衡。

7.**家庭作業(yè)**：

-與家長一起觀察家附近的鳥類，記錄下它們的生活習性，并嘗試用文字描述。

-答案：示例：今天我和媽媽一起去了公園，看到了很多小鳥。我發(fā)現(xiàn)它們有的在樹枝上唱歌，有的在草地上覓食。它們真的很可愛。

8.**討論交流**：

-在生活中，我們?nèi)绾螌W習麻雀的勇敢和機智？請舉例說明。

-答案：示例：我們可以學習麻雀在面對困難時不退縮，勇敢地面對挑戰(zhàn)。比如，在學習上遇到難題時，我們要有勇氣去解決，不輕易放棄。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進了《麻雀》這篇美妙的課文，探索了麻雀的形態(tài)、習性以及它們在故事中的象征意義。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過播放自然風光視頻，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠很好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。同時，我也注意到了，提問環(huán)節(jié)的設(shè)計也很重要，它不僅能夠引導學生思考，還能讓他們在回答問題的過程中加深對課文內(nèi)容的理解。

在講授新課的過程中，我重點講解了麻雀的描寫和象征意義。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和生動的語言，學生能夠更好地理解課文內(nèi)容。例如，我講解了“羽毛像雪一樣白”這一句，讓學生感受到麻雀的潔白無瑕，同時也體會到了作者對麻雀的喜愛之情。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這樣的互動環(huán)節(jié)不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，學生在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們能夠很好地把握角色的特點，用自己的語言復述故事內(nèi)容。

當然，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生對課文中的重點詞匯和句式理解不夠深入，我在接下來的教學中會加強這方面的指導。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對重點詞匯和句式的講解，通過多種方式幫助學生理解和記憶。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，對于發(fā)言不夠積極的學生，給予更多的關(guān)注和鼓勵。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計更多貼近學生生活的實踐活動，提高學生的實際應(yīng)用能力。

4.注重培養(yǎng)學生的審美能力和人文素養(yǎng)，讓他們在閱讀中感受文學的魅力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提升，能夠更好地服務(wù)于學生，幫助他們成長。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對《麻雀》第二課時的課堂評價方法和實踐：

1.**課堂提問**：

-通過提問，我能夠了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“同學們，課文中的麻雀有哪些特點？你們覺得作者對麻雀有什么樣的情感？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的知識掌握，還能激發(fā)他們的思考。

-評價方式：學生的回答是否準確、完整，是否能結(jié)合課文內(nèi)容進行闡述。

2.**觀察**：

-在課堂上，我會觀察學生的參與度、專注力以及課堂互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否積極參與，是否能夠準確把握角色的特點。

-評價方式：學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、專注力和互動性。

3.**小組討論**：

-小組討論是課堂互動的重要環(huán)節(jié)，我通過觀察學生的討論過程和最終成果來評價他們的合作能力和表達能力。

-評價方式：學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及小組討論的成果是否豐富。

4.**測試**：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對課文知識的掌握程