大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）教學(xué)大綱

教學(xué)大綱教學(xué)大綱教學(xué)大綱教學(xué)大綱（學(xué)年第學(xué)期）（學(xué)年第學(xué)期）開課專業(yè)：開課專業(yè)：授課班級：授課教師：××學(xué)?！痢翆W(xué)校課程信息課程名稱：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程類別：公共基礎(chǔ)課/素質(zhì)選修課課程性質(zhì)：選修/必修計劃學(xué)時：26計劃學(xué)分：2先修課程：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃選用教材：《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）》，編著，2025年；人民郵電出版社出版教材適用專業(yè)：所有專業(yè)課程負責人：二、課程簡介隨著高等院校的連年擴招，近年來的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)還在增加，社會的競爭壓力也在不斷加大，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大。而在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”浪潮的引領(lǐng)下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動十分活躍，但成功率卻很低。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》便是根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）的通知精神而設(shè)置的一門公共課?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為就業(yè)導(dǎo)向，以職場中的工作任務(wù)和需求為引領(lǐng)，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，幫助大學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新精神、樹立創(chuàng)業(yè)意識，塑造創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，為他們在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)市場變化和發(fā)展提供有力的支持。本門課程涵蓋了理論教學(xué)和實踐教學(xué)，強調(diào)理論結(jié)合實際，通過案例分析和實踐操作的演練，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足學(xué)生對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。三、課程教學(xué)要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度1專業(yè)知識掌握創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)類型、創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等知識H2問題分析學(xué)生應(yīng)當了解當前創(chuàng)業(yè)形勢，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識。H3設(shè)計解決方案能夠設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃書，能夠運用創(chuàng)新思維解決問題，同時保護創(chuàng)新成果。H4研究方向應(yīng)對不同行業(yè)不同地區(qū)的創(chuàng)業(yè)形勢進行有目標地了解，做到有的放矢。L5使用現(xiàn)代工具通過電腦或手機瀏覽相應(yīng)網(wǎng)站的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息，并且有針對性地訪問某地創(chuàng)業(yè)者交流平臺等網(wǎng)站，利用大賽提升實踐能力。M6職業(yè)規(guī)范具備商務(wù)溝通談判的禮儀，有風險意識和市場分析能力。L7個人和團隊通過成立創(chuàng)業(yè)項目或小組的形式，培養(yǎng)團隊合作精神，提高團隊協(xié)作能力H8溝通能力通路演、專業(yè)訪談法、小組討論等提升項目中的溝通表達能力M9項目管理設(shè)計并實現(xiàn)一個創(chuàng)業(yè)項目（無論大?。〩10終身學(xué)習在今后的成長過程中保持活躍的創(chuàng)意思維，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)H注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述。“關(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。四、課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點關(guān)鍵詞學(xué)時類型創(chuàng)新篇第1章創(chuàng)新與創(chuàng)新意識認識創(chuàng)新。創(chuàng)新意識概述。創(chuàng)新意識的類型。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新的類型與原則創(chuàng)新意識的內(nèi)涵創(chuàng)新意識的作用創(chuàng)新意識的類型創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法2理論+案例第2章創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的概念與特征。創(chuàng)新思維的形式。創(chuàng)新思維的障礙。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的概念與特征創(chuàng)新思維的方式思維定式的類型與突破創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法2理論+案例第3章創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法概述。頭腦風暴法。奧斯本檢核表法。屬性列舉法。綜攝法。形態(tài)分析法。創(chuàng)新方法的分類頭腦風暴法的操作步驟與運用奧斯本檢核表法的操作步驟屬性列舉法的運用綜攝法的應(yīng)用形態(tài)分析法的運用3理論+案例第4章用TRIZ進行創(chuàng)新TRIZ理論概述。TRIZ理論的體系。TRIZ理論的應(yīng)用。TRIZ的核心思想TRIZ的主要內(nèi)容TRIZ的理論體系TRIZ的解題模式2理論+案例創(chuàng)業(yè)篇第5章創(chuàng)業(yè)的前期準備創(chuàng)業(yè)者的自我認識。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與現(xiàn)狀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑與流程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風險。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與誤區(qū)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件和能力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式、途徑與流程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風險分析2理論+案例第6章創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)團隊的組建。創(chuàng)業(yè)團隊的管理。創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則創(chuàng)業(yè)團隊的管理創(chuàng)業(yè)團隊人力資源的管理組建創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)避免的誤區(qū)1理論+案例第7章創(chuàng)業(yè)項目選擇的基本原則。選擇創(chuàng)業(yè)項目的策略。對創(chuàng)業(yè)項目進行評估。規(guī)避選擇創(chuàng)業(yè)項目的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)項目選擇的基本原則創(chuàng)業(yè)項目選擇的策略對創(chuàng)業(yè)項目進行評估選擇創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)避免的誤區(qū)2理論+案例第8章商業(yè)模式商業(yè)模式。商業(yè)模式的設(shè)計。商業(yè)模式的要素成功商業(yè)模式的特征商業(yè)模式的設(shè)計流程與工具商業(yè)模式的設(shè)計實戰(zhàn)2理論+案例第9章創(chuàng)業(yè)營銷手段創(chuàng)業(yè)營銷概述。初創(chuàng)企業(yè)的市場調(diào)查。初創(chuàng)企業(yè)的目標營銷。初創(chuàng)企業(yè)的營銷策略?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)營銷策略。創(chuàng)業(yè)營銷的含義與階段初創(chuàng)企業(yè)的市場調(diào)查內(nèi)容與方法初創(chuàng)企業(yè)的營銷策略與實施互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)營銷策略2理論+案例第10章商業(yè)計劃書商業(yè)計劃書概述。商業(yè)計劃書的內(nèi)容。商業(yè)計劃書的撰寫技巧與步驟。商業(yè)計劃書的作用商業(yè)計劃書的撰寫要求商業(yè)計劃書的內(nèi)容與展示商業(yè)計劃書的撰寫技巧2理論+案例第11章路演準備路演概述。路演的5個要點。為路演準備的資料。路演的步驟與技巧。路演的主要形式路演的要點呈現(xiàn)路演所需的資料及準備路演的步驟與技巧2理論+案例大賽篇第12章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中國國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽。中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽。中國國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽的參賽要求、安排與指南2理論+案例第13章案例分析中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽案例——“銘義科技”項目。全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽案例——“仰望星空——星空料理”項目第全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽案例——“即取及‘食’”項目案例分析案例點評個人總結(jié)2視頻資料+案例分析考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時成績實戰(zhàn)訓(xùn)練10次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。六、學(xué)生學(xué)習建議學(xué)習方法建議1.閱讀和分析大量案例，包括失敗案例；2.通過網(wǎng)絡(luò)獲取創(chuàng)業(yè)政策、大賽指南及其他材料；3.積極參加學(xué)校和校外組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。學(xué)生課外閱讀參考資料略七、課程改革與建設(shè)本書以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識、能力和素養(yǎng)為基礎(chǔ)進行編寫，對參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的高校師生、社會創(chuàng)業(yè)人士具有很強的指導(dǎo)意義。本書分為3篇共13章，其中創(chuàng)新篇的主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維工具及TRIZ理論創(chuàng)新方法；創(chuàng)業(yè)篇的主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)的前期準備、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目的選擇、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)營銷手段、商業(yè)計劃書、路演準備；大賽篇的主要介紹了4個比賽類型騰訊相關(guān)參賽指南，并對幾個獲獎案例進行了分析。每章由“學(xué)習目標”與“引導(dǎo)案例”導(dǎo)入，中間穿插大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，最后通過“本章練習”來幫助大學(xué)生鞏固相關(guān)理論知識。本書不僅知識講解全面，還有大量的案例可供學(xué)習、參考，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立