人美版一年級下冊《第4課 星星點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元《第4課星星點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)小問題及教學(xué)目標(biāo)小問題：1.如何運(yùn)用不同的美術(shù)材料和技法表現(xiàn)星空的特點(diǎn)與美感？2.怎樣啟發(fā)學(xué)生的想象力，使其在創(chuàng)作中展現(xiàn)獨(dú)特的星空場景？教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠了解并掌握水拓畫、拓印等多種表現(xiàn)星空的美術(shù)技法，熟悉其操作步驟和要點(diǎn)。2.通過欣賞不同形式的星空藝術(shù)作品，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生從多方面分析藝術(shù)作品的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生感受星空的浩瀚與美麗，增強(qiáng)學(xué)生對自然和藝術(shù)的敬畏之情，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握水拓畫、拓印等創(chuàng)作技法的具體操作方法，并能運(yùn)用這些技法表現(xiàn)星空的形態(tài)和氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型元素和形式原理進(jìn)行星空主題的創(chuàng)作構(gòu)思，使作品具有一定的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，在創(chuàng)作中充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角和個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格。2.幫助學(xué)生在作品中巧妙融合多種技法和造型元素，實(shí)現(xiàn)畫面的和諧統(tǒng)一與視覺效果的優(yōu)化，避免畫面的雜亂無章。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備收集建窯油滴盞、隆福寺明代藻井星空圖、《羅納河上的星夜》等藝術(shù)作品的高清圖片或視頻資料，并制作成教學(xué)課件，用于課堂展示和講解。準(zhǔn)備充足的美術(shù)創(chuàng)作材料和工具，如：水拓畫畫液、各種顏料（水彩、丙烯等）、不同類型的紙張（宣紙、卡紙、圓形紙、黑紙等）、繪畫工具（畫筆、鉛筆、橡皮擦、調(diào)色盤等）、拓印工具（牙刷、竹簽、牙簽等）、噴槍、剪刀、膠水等。準(zhǔn)備展示學(xué)生作品的展板或展示架，以及用于課堂示范的繪畫工具和材料。提前準(zhǔn)備好自己常用的繪畫工具，如彩筆、油畫棒等，以便在課堂創(chuàng)作中根據(jù)個(gè)人需求補(bǔ)充使用。預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，對本節(jié)課的主題和任務(wù)有初步的了解和思考。教師準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源和材料，旨在為學(xué)生提供直觀的視覺體驗(yàn)和充足的創(chuàng)作條件，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容和完成創(chuàng)作任務(wù)。同時(shí)，多樣化的材料和工具可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試不同的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工具材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更快地融入課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)情境1.運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一段有關(guān)星空的視頻，視頻中展示星空的浩瀚、神秘以及星空下的美麗景色，同時(shí)播放輕柔的背景音樂，營造出寧靜、神秘而美妙的氛圍。2.展示一些用不同美術(shù)材料和風(fēng)格表現(xiàn)的星空作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中星空的色彩、形狀和紋理等特點(diǎn)，提問：“同學(xué)們，看到這些美麗的星空作品，你們是不是也想動(dòng)手創(chuàng)作一幅屬于自己的星空畫呢？今天就讓我們一起用美術(shù)材料來表達(dá)對星空的想象吧！”學(xué)生認(rèn)真觀看視頻和圖片，沉浸在星空的美妙氛圍中，仔細(xì)觀察作品的細(xì)節(jié)，積極思考教師提出的問題，并與周圍同學(xué)小聲交流自己的想法和感受。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，利用視頻和圖片的視覺沖擊力以及音樂的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在情感上與教學(xué)主題產(chǎn)生共鳴，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力。問題導(dǎo)入展示建窯油滴盞、隆福寺明代藻井星空圖、《羅納河上的星夜》這三幅具有代表性的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從線條、形狀、色彩、肌理等方面仔細(xì)觀察作品，并提問：“同學(xué)們，觀察這三幅作品，你們能發(fā)現(xiàn)它們在表現(xiàn)星空時(shí)分別運(yùn)用了哪些獨(dú)特的線條、形狀和色彩嗎？這些元素給你們帶來了怎樣的感受？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并填寫學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)每個(gè)小組的學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。學(xué)生按照教師的要求，認(rèn)真觀察藝術(shù)作品，積極參與小組討論，在討論過程中各抒己見，記錄下自己的觀察和思考結(jié)果。小組代表發(fā)言時(shí)，其他小組成員認(rèn)真傾聽，并可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問。以問題引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和分析藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和批判性思維。通過小組討論和代表發(fā)言的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生在分享和交流中拓寬視野，加深對藝術(shù)作品的理解，同時(shí)也為后續(xù)的創(chuàng)作提供靈感和借鑒。環(huán)節(jié)一（藝術(shù)欣賞）運(yùn)用多媒體課件，分別詳細(xì)介紹建窯油滴盞、隆福寺明代藻井星空圖、《羅納河上的星夜》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。對于建窯油滴盞，重點(diǎn)講解其獨(dú)特的燒制工藝如何形成油滴般的星空紋理，以及這種紋理所體現(xiàn)的宋代瓷器的審美特點(diǎn)；對于隆福寺明代藻井星空圖，詳細(xì)介紹藻井的建筑結(jié)構(gòu)和裝飾意義，以及星空圖中圖案的象征寓意和色彩搭配的文化背景；對于《羅納河上的星夜》，分析凡?高的繪畫風(fēng)格和筆觸特點(diǎn)，以及他如何運(yùn)用色彩和線條來表現(xiàn)星空的動(dòng)感和神秘氛圍。引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察作品的細(xì)節(jié)，如建窯油滴盞上油滴的大小、形狀和分布規(guī)律，藻井星空圖中圖案的精細(xì)紋理和線條的流暢度，油畫中顏料的厚度和筆觸的方向等，讓學(xué)生更加深入地感受作品的藝術(shù)魅力。組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，提問：“這三幅作品中，哪一幅最能打動(dòng)你？為什么？你從中學(xué)到了哪些表現(xiàn)星空的方法和技巧？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的獨(dú)特見解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流。學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講解，仔細(xì)觀察作品的細(xì)節(jié)，記錄下重要的信息和自己的感悟。在課堂討論中，積極參與發(fā)言，分享自己對作品的喜愛之處和從中獲得的啟發(fā)，同時(shí)認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化對藝術(shù)作品的理解和認(rèn)識(shí)。通過深入的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生接觸和了解不同文化背景和藝術(shù)形式的星空作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)分析能力。引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵等多個(gè)角度去欣賞和理解藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和文化意識(shí)。同時(shí)，通過討論和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維，為學(xué)生的創(chuàng)作提供豐富的靈感源泉和借鑒經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二（感知體驗(yàn)）示范水拓畫創(chuàng)作方法：在一個(gè)淺容器中緩慢倒入適量的水拓畫畫液，向?qū)W生介紹畫液的成分和特性；用滴管將選擇好的顏料依次緩慢滴入畫液中，展示不同顏料滴入后在畫液表面的擴(kuò)散效果和色彩融合變化，同時(shí)講解顏料的選擇和滴入順序?qū)Ξ嬅嫘Ч挠绊?；用竹簽或牙簽等工具輕輕攪動(dòng)畫液表面，制作出各種流暢的花紋和紋理，如漩渦、波浪等，向?qū)W生演示工具的使用技巧和力度控制要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要保持動(dòng)作的輕柔和自然；將一張吸水性較好的紙張小心地覆蓋在畫液表面，輕輕按壓紙張，使顏料均勻地拓印在紙上，然后緩慢揭起紙張，展示水拓畫作品，并分析其藝術(shù)效果和創(chuàng)作過程中的注意事項(xiàng)，如顏料的用量、攪拌的時(shí)間和力度、拓印的手法等。示范圓形紙拓印星球和牙刷制作星空效果的方法：在圓形紙上均勻地涂上顏料，向?qū)W生說明顏料的選擇和涂抹技巧，如顏料的厚度和均勻度對星球效果的影響；將涂有顏料的圓形紙?jiān)诤诩埳线M(jìn)行拓印，展示如何通過按壓和旋轉(zhuǎn)圓形紙來形成不同大小和形狀的星球效果，同時(shí)提醒學(xué)生注意拓印的位置和重疊效果；用牙刷蘸取適量的白色或銀色顏料，在黑紙上通過輕刷、抖動(dòng)牙刷等方式制作出星空的閃爍效果，向?qū)W生演示牙刷的操作方法和顏料的噴灑技巧，如牙刷的角度、力度和顏料的稀釋程度等，避免顏料飛濺和畫面弄臟；在完成基本效果后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何添畫細(xì)節(jié)（如星座、流星、衛(wèi)星等）來豐富畫面內(nèi)容，并進(jìn)行簡單示范，如用鉛筆勾勒星座的形狀、用白色顏料點(diǎn)出流星的軌跡等。學(xué)生認(rèn)真觀察教師的示范操作過程，仔細(xì)聆聽教師的講解和提示，在教師示范過程中可以隨時(shí)提問和交流。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，按照教師示范的步驟和方法，嘗試用不同的拓印方法創(chuàng)作星空作品。在實(shí)踐過程中，小組成員之間相互交流和幫助，共同解決遇到的問題，如顏料調(diào)配不當(dāng)、拓印效果不理想等。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真記錄自己在創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)和疑問，以便在后續(xù)的創(chuàng)作中改進(jìn)和提高。通過教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和掌握不同的拓印創(chuàng)作技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。在示范過程中，教師詳細(xì)講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生能夠清楚地了解技法的原理和操作方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生分組實(shí)踐操作可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受不同技法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果和創(chuàng)作樂趣，為后續(xù)的綜合創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三（創(chuàng)意實(shí)踐）1.布置創(chuàng)想實(shí)踐任務(wù)：要求學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)心中星空的作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破示范作品的形式和內(nèi)容限制，可以在畫面構(gòu)圖、色彩搭配、元素組合等方面進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：提問學(xué)生打算在作品中表現(xiàn)怎樣的星空場景（如寧靜的夏夜星空、神秘的宇宙星空、夢幻的童話星空等），運(yùn)用哪些造型元素和技法來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)、文學(xué)作品、影視作品等多個(gè)方面獲取靈感。例如，引導(dǎo)學(xué)生回憶在夏夜看到的星空景象，思考如何用色彩和線條表現(xiàn)出星星的閃爍和銀河的浩瀚；或者啟發(fā)學(xué)生根據(jù)科幻電影中的宇宙場景，設(shè)計(jì)出具有未來感的星空構(gòu)圖。3.在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題和困難，如技法運(yùn)用不熟練、畫面構(gòu)圖不協(xié)調(diào)、色彩搭配不合理等，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。對于遇到技法問題的學(xué)生，教師再次示范相關(guān)技法，幫助學(xué)生掌握；對于構(gòu)圖和色彩搭配有問題的學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀作品的構(gòu)圖和色彩特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)整自己的作品。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法，不斷完善自己的作品；提醒學(xué)生注意工具和材料的安全使用，保持創(chuàng)作環(huán)境的整潔。學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)要求和引導(dǎo)，進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作構(gòu)思，確定自己作品的主題和表現(xiàn)形式。在草稿紙上簡單繪制創(chuàng)作草圖，規(guī)劃畫面布局和元素安排，如確定星星、星球、星座等元素的位置和大小，以及色彩的大致搭配方案。學(xué)生按照創(chuàng)作構(gòu)思，運(yùn)用所學(xué)技法和工具材料進(jìn)行作品創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷調(diào)整和改進(jìn)作品，努力實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，將心中的星空通過藝術(shù)作品展現(xiàn)出來。遇到問題時(shí)，積極向教師或同學(xué)請教，尋求幫助和建議。創(chuàng)想實(shí)踐環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，能夠自主地進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)和技能融會(huì)貫通，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。教師的引導(dǎo)和巡回指導(dǎo)可以幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力?；顒?dòng)拓展展示一些運(yùn)用多種材料和方式表現(xiàn)星空的優(yōu)秀藝術(shù)作品，如用廢舊物品制作的星空立體裝置、數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的星空動(dòng)畫、利用光影效果表現(xiàn)的星空攝影作品等，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。提出活動(dòng)拓展任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用更多不同的材料和方式（如紙雕、黏土塑造、光影藝術(shù)、數(shù)字繪畫等）來表現(xiàn)星空的浩瀚，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同材料和方式的特點(diǎn)與星空的主題相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果。例如，用彩色紙雕制作出立體的星星和星座，利用光影投射在紙雕上營造出星空的層次感；或者用黏土塑造出星球和衛(wèi)星的模型，通過表面的紋理和色彩表現(xiàn)出星球的質(zhì)感。組織學(xué)生成立課外創(chuàng)作小組，鼓勵(lì)小組成員共同探討和合作完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究能力。為學(xué)生提供一些相關(guān)的參考資料和網(wǎng)站，幫助學(xué)生獲取更多的創(chuàng)作靈感和信息。學(xué)生認(rèn)真欣賞教師展示的拓展作品，積極思考不同材料和方式在表現(xiàn)星空時(shí)的可能性和優(yōu)勢，與同學(xué)交流自己的想法和感受，記錄下自己感興趣的創(chuàng)作方向和方法。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自愿選擇參與課后的拓展活動(dòng)，確定自己的拓展創(chuàng)作方向和計(jì)劃。與小組成員進(jìn)行分工合作，收集所需材料，準(zhǔn)備在課后開展創(chuàng)作實(shí)踐。在課外創(chuàng)作過程中，積極與小組成員交流和分享創(chuàng)作進(jìn)展，共同解決遇到的問題，不斷探索和創(chuàng)新?；顒?dòng)拓展環(huán)節(jié)為學(xué)有余力和對星空創(chuàng)作有濃厚興趣的學(xué)生提供了進(jìn)一步探索和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生突破課堂教學(xué)的局限，嘗試更多元化的創(chuàng)作途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和創(chuàng)新能力。通過成立課外創(chuàng)作小組，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)教學(xué)方法多樣，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)入、藝術(shù)欣賞、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，在感知體驗(yàn)和創(chuàng)想實(shí)踐環(huán)節(jié)給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索和創(chuàng)作，學(xué)生能夠在掌握基本技法的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。教學(xué)資源豐富，藝術(shù)作品的欣賞涵蓋了不同文化和藝術(shù)形式，為學(xué)生提供了廣闊的藝術(shù)視野；創(chuàng)作材料和工具的準(zhǔn)備也較為充分，滿足了學(xué)生的創(chuàng)作需求。問題在教學(xué)時(shí)間的把控上還需進(jìn)一步優(yōu)化，部分學(xué)生在創(chuàng)想實(shí)踐環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較長，導(dǎo)致后面的活動(dòng)拓展環(huán)節(jié)略顯倉促，未能充分展開討論和指導(dǎo)。在