2025年中考語(yǔ)文作文第01講 審題立意（講義）（解析版）

專(zhuān)題五寫(xiě)作

第1講審題立意

01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航

?課標(biāo)要求

?考查形式

?命題趨勢(shì)

02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航

03考點(diǎn)突破·考法探究

考點(diǎn)一：作文審題技巧

考點(diǎn)二：作文立意技巧

04題型精研·考向洞悉

?題型一命題作文

?題型二半命題作文

?題型三話題作文

一、課標(biāo)要求

1.情感與思考：

寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，不能無(wú)病呻吟或虛假編

造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實(shí)的情感和獨(dú)特的思考。

2.觀察與表達(dá)：

多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意，

鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受，避免千篇一律。

3.寫(xiě)作過(guò)程與能力：

注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力，要求學(xué)生

掌握完整的寫(xiě)作流程，能夠獨(dú)立完成一篇記敘文的創(chuàng)作，而不是依賴(lài)他人或抄襲。

4.表達(dá)與安排：

寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)

容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

二、考查形式及命題趨勢(shì)

考查題型內(nèi)容要點(diǎn)命題趨勢(shì)

直接給出作文題目，考生必須以給定題目進(jìn)行創(chuàng)作，1.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：全面考查學(xué)生在

能有效考查學(xué)生對(duì)特定主題的理解與表達(dá)能力，限語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升

命題作文

制了寫(xiě)作方向和范圍，要求學(xué)生緊扣題目核心，深2.情境化與任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以情境為載

入挖掘內(nèi)涵，展現(xiàn)對(duì)題目的獨(dú)特理解和寫(xiě)作技巧。體、以問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作的命題

給出一部分題目，如“_______長(zhǎng)伴我左右”，讓考方式成為主流。

半命題作文

生補(bǔ)充完整后作文。3.關(guān)注生活與時(shí)代：命題內(nèi)容緊密

材料作文提供一段文字材料，讓考生聯(lián)系生活自選角度寫(xiě)作。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聚焦自我成

給出一個(gè)話題，如“成長(zhǎng)”“夢(mèng)想”等，要求考長(zhǎng)

話題作文生圍繞話題進(jìn)行寫(xiě)作。4.鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在立意、

選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面有創(chuàng)新。

考點(diǎn)一：作文審題技巧

一、審題五大方法

1、抓題眼

題眼是題目中最核心的詞語(yǔ)，即中心詞。抓題眼有一定的規(guī)律，如果題目是一句話，題眼多數(shù)在回答

“誰(shuí)”“什么”的部分詞語(yǔ)中。

如“我愛(ài)我的老師”中的“愛(ài)”,“爸爸笑了”中的“笑”等；如果題目是一個(gè)詞組，題眼多數(shù)在前面，即修飾部

分。

如“快樂(lè)的節(jié)日”中的“快樂(lè)”,“可愛(ài)的金魚(yú)”中的“可愛(ài)”，“我喜愛(ài)的活動(dòng)”中的“喜愛(ài)”等。當(dāng)然，題目常常

是變化無(wú)窮的，如“我的同桌”這個(gè)題目，實(shí)際上并沒(méi)有規(guī)定中心內(nèi)容，考生需要根據(jù)材料來(lái)確定作文的重點(diǎn)

和中心。值得注意的是，有的題目比較含蓄，考生需要仔細(xì)分析。

比如“我的‘傻’爸爸”中的“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上并不傻。又如“媽媽的‘壞’脾氣”中的“壞”也是

反語(yǔ)，實(shí)際上是在說(shuō)媽媽的某種好習(xí)慣、好作風(fēng)。

2、看修飾詞

近年來(lái)，中考作文題中出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”等，這些詞千萬(wàn)要重視。

如“門(mén)其實(shí)開(kāi)著”“_______其實(shí)很快樂(lè)”等題目中的“其實(shí)”，包含著欲揚(yáng)先抑的意味，即起初認(rèn)為是這樣，

后來(lái)經(jīng)歷了一些事，才明白是那樣，行文中必須把是非曲直交代清楚；“我依然_______”這一題目中的“依

然”，有一種無(wú)怨無(wú)悔的意味，行文中要表現(xiàn)出即使是錯(cuò)了，也不改初衷的思路。

3、明主題

題目是作文的名字，主題是作文的中心思想，它們之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。有時(shí)候題目就揭示了主

題，有時(shí)候需要從題目中提煉主題。

如“老王”“藤野先生”從題目上看不出要表達(dá)什么中心思想，需要作者根據(jù)題目確定主題；“背影”“回憶

我的母親”從題目上可以明顯看出要表達(dá)的是什么；“白楊禮贊”“美麗的顏色”等題目中則含蓄地表明主題或

象征意義……

4、挖掘深意

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡(jiǎn)單，審題的難度看似不大。實(shí)際上，即使是

由簡(jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題．里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義。它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確

理解，從而為文章寫(xiě)作確定正確的方向。

比如：《我眼中的色彩》，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等

顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵。

比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望聯(lián)系在一起。從這個(gè)角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的

深層含義，從而寫(xiě)出有深度的文章。

5、審人稱(chēng)

隨著“雙減”落地，中考作文命題更指向于關(guān)注考生的自我成長(zhǎng)和心靈世界，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出有“我”的作文，審

題時(shí)要格外注意作文題目的人稱(chēng)要求。如“當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)”和“他是我學(xué)習(xí)的榜樣”這兩個(gè)題目，前者要用第

一人稱(chēng)寫(xiě)，后者要用第三人稱(chēng)寫(xiě)。如果題目里出現(xiàn)了“我們”，這類(lèi)作文就不能太突出個(gè)人，而是要立足“我

們”這個(gè)群體來(lái)寫(xiě)作。

二、避免審題誤區(qū)

1.跑題：

這是審題中最常見(jiàn)也是最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。為避免跑題，我們要時(shí)刻圍繞題目進(jìn)行寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，

可以不時(shí)地回顧題目，確保自己的文章始終緊扣題意。比如，以“感恩有你”為題，如果寫(xiě)成了自己如何努力

奮斗，而沒(méi)有突出對(duì)“你”的感恩之情，那就跑題了。

2.片面理解：

只看到題目表面的意思，而忽略了其深層含義。我們要全面、深入地分析題目，從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

例如，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”這個(gè)題目，不能僅僅理解為經(jīng)歷了困難之后就會(huì)迎來(lái)成功，還可以從在困難中保持

樂(lè)觀心態(tài)、從挫折中汲取成長(zhǎng)的力量等角度進(jìn)行深入挖掘。

3.忽視要求：

不注意題目下方的寫(xiě)作要求，導(dǎo)致文體不符、字?jǐn)?shù)不足等問(wèn)題。在審題時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀寫(xiě)作要求，

并嚴(yán)格按照要求進(jìn)行寫(xiě)作。比如，題目要求以書(shū)信的形式寫(xiě)一篇作文，如果寫(xiě)成了記敘文，就不符合要求

了。

三、典例引領(lǐng)

例.（2024·遼寧·中考）作文

言有盡，意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中……

請(qǐng)以“無(wú)聲之處，亦有深味”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不

少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

【審題指導(dǎo)】

1、理解題目含義

“無(wú)聲之處”：

表層：指實(shí)實(shí)在在沒(méi)有聲響的地方，像靜謐的深夜小巷、空無(wú)一人的廢棄教室。

深層：象征生活中那些默默發(fā)生、不引人注意的事情或行為。比如每天清晨環(huán)衛(wèi)工默默清掃街道，從

無(wú)大聲喧嘩，卻維持了城市整潔。

“亦有深味”：

“亦有”：強(qiáng)調(diào)出乎人對(duì)無(wú)聲場(chǎng)景平淡無(wú)奇的常規(guī)認(rèn)知。

“深味”：即從無(wú)聲情境里能體會(huì)到深刻的情感、道理。如看到老工匠默默專(zhuān)注雕琢木藝，能感受到

堅(jiān)守與匠心的力量。

2、明確記敘文寫(xiě)作方向

聚焦人物情感：

講述人與人之間通過(guò)無(wú)聲方式傳遞情感的故事。比如父母在孩子備考期間，默默調(diào)整作息、輕手輕腳

做家務(wù)，孩子從這些無(wú)聲細(xì)節(jié)中感受到父母深沉的愛(ài)；或者描寫(xiě)自己與好友在比賽失利后，彼此默默陪伴

散步，無(wú)需言語(yǔ)卻能互相慰藉，體會(huì)到友情的珍貴。

關(guān)聯(lián)成長(zhǎng)感悟：

以自身經(jīng)歷，從無(wú)聲之事中獲得成長(zhǎng)啟示。例如自己堅(jiān)持練習(xí)樂(lè)器，每次默默練習(xí)都無(wú)人關(guān)注，但在

一次演出成功后，明白默默付出終有回報(bào)；也可以寫(xiě)看到小區(qū)里的樹(shù)在四季更迭中默默生長(zhǎng)，從它無(wú)聲的

變化里領(lǐng)悟到生命的堅(jiān)韌。

3、搭建記敘文框架

開(kāi)頭：

制造懸念：開(kāi)篇描述一個(gè)神秘的無(wú)聲場(chǎng)景，如“深夜，老舊倉(cāng)庫(kù)的門(mén)半掩著，里面寂靜無(wú)聲，可我卻

感覺(jué)有什么在靜靜等待著我……”引發(fā)讀者好奇。

引入回憶：用一段對(duì)過(guò)去某無(wú)聲時(shí)刻的回憶導(dǎo)入，如“每當(dāng)看到那本夾著干枯花瓣的舊書(shū)，我就想起

那個(gè)無(wú)聲卻難忘的午后……”自然引出故事。

中間：

詳細(xì)敘事：按事情發(fā)展順序，詳細(xì)描述無(wú)聲事件的經(jīng)過(guò)。若寫(xiě)父母的無(wú)聲關(guān)愛(ài)，就具體寫(xiě)父母在孩子

熬夜學(xué)習(xí)時(shí)，如何悄悄送熱牛奶、輕關(guān)房門(mén)等細(xì)節(jié)。

設(shè)置波折：為故事增添波瀾，如在寫(xiě)自己默默練習(xí)繪畫(huà)卻無(wú)人認(rèn)可，幾乎要放棄時(shí)，偶然被老師發(fā)現(xiàn)

才華，讓故事更吸引人。

結(jié)尾：

點(diǎn)明感悟：總結(jié)從無(wú)聲事件中獲得的情感體驗(yàn)或成長(zhǎng)道理，如“那一刻，我終于明白，父母無(wú)聲的關(guān)

懷，是我成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的依靠”。

升華主題：將個(gè)人感悟拓展到對(duì)生活的思考，如“生活中，這些無(wú)聲之處的美好，如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照

亮了我們前行的道路，讓我們懂得珍惜身邊每一份默默的溫暖”。

（2024·陜西西安·模擬預(yù)測(cè)）請(qǐng)閱讀下面文字，完成寫(xiě)作任務(wù)。

媽媽的眼神是溫柔的，爸爸的眼神是嚴(yán)肅的，老師的眼神是睿智的，對(duì)手的眼神是犀利的……在我們

成長(zhǎng)的道路上，身后總會(huì)有著各樣的眼神。

請(qǐng)以“______的眼神”為題目，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

【范文】

鼓勵(lì)的眼神

我正在后臺(tái)化妝，你溫暖的手搭在我的肩上，關(guān)切地問(wèn)：“緊張嗎？”

我勉強(qiáng)笑著搖搖頭。

兩個(gè)月前的一個(gè)下午，我們走在放學(xué)的路上，猶豫了很久，我對(duì)你說(shuō)：“今天，老師和我說(shuō)，我和同

學(xué)們表演的吟誦《詩(shī)經(jīng)》要上校園春晚了。

聽(tīng)到這個(gè)消息，你的眼睛里閃著興奮的光，驚喜極了，忙說(shuō)：“厲害啊，恭喜你呀?！?/p>

“你覺(jué)得是好事，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一道坎兒，我不敢輕易嘗試，我……我會(huì)出錯(cuò)啊。”

你眨了眨眼，手搭在我的肩上：“不是還有兩個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備嗎？別擔(dān)心，我陪你！”你的眼里閃爍著

無(wú)畏的光芒。

訓(xùn)練開(kāi)始了。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。午休時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間和雙休日的休息時(shí)間我都用

來(lái)排練。我毫無(wú)舞蹈基礎(chǔ)，而吟誦《詩(shī)經(jīng)》時(shí)需要舞蹈動(dòng)作配合，從“青青子衿”的走位行禮，到“投我以木

瓜”的旋轉(zhuǎn)揮袖，甚至“有美一人”的碎步擺手，這些動(dòng)作對(duì)我來(lái)說(shuō)都不簡(jiǎn)單。而你一直陪著我，不斷鼓勵(lì)我：

“加油，你可以的！”

我堅(jiān)持下來(lái)了，直到今天。

我的手顫抖地穿過(guò)袖子，露……衣袖上繡著的幾枝紅梅，細(xì)細(xì)的絲線勾勒……幾根枝葉。你幫我系緊

裙子上的腰帶，黃色絲帶繞了兩圈再系出蝴蝶結(jié)，長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子垂下來(lái)，你細(xì)心地幫我整理著。我的心撲通

撲通地亂跳?；瘖y師為我化好了妝，給我的頭上戴了個(gè)發(fā)包，沉甸甸的，又插上了一支金色的步搖。我的

手心里早已汗津津的，一遍遍默念著已爛熟于心的臺(tái)詞和動(dòng)作。你信任地看著我，握緊我的手，說(shuō)：“加油，

你可以的！”

要上臺(tái)了。你幫我扶正了頭上的步搖，上面掛著一個(gè)小物件，做工精致，走起路來(lái)?yè)u個(gè)不停，我盯著

你，你也看著我。你的眼神里充滿信任，似靈魂深處的一泓清泉；你的眼神里灑滿關(guān)切，如叢林間的陽(yáng)光

斑駁閃亮；你的眼神里點(diǎn)綴了期待，如舞臺(tái)上閃耀的燈光隨時(shí)追隨著我；你的眼神里充滿真誠(chéng)，像溫柔的

春風(fēng)吹進(jìn)我的內(nèi)心。

我轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著自信的步伐走上臺(tái)，裙飛揚(yáng)，步生蓮。

最難忘的是你的眼神，總在我最需要的時(shí)刻給予我鼓勵(lì)。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。

1.審題立意：這是一道半命題作文，審題可知，題目是一個(gè)偏正式短語(yǔ)。中心語(yǔ)是“眼神”，修飾語(yǔ)需要補(bǔ)充。

這個(gè)眼神體現(xiàn)出來(lái)的情感或態(tài)度就是文章的立意。如，溫暖的眼神體現(xiàn)了親情的陪伴，嚴(yán)厲的眼神體現(xiàn)了

師情的嚴(yán)格，不舍的眼神體現(xiàn)了友誼的珍貴……寫(xiě)作時(shí)，要通過(guò)對(duì)某人的某個(gè)眼神的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)出這

個(gè)眼神背后的深刻內(nèi)涵，寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.選材構(gòu)思：根據(jù)材料中的“在我們成長(zhǎng)的道路上，身后總會(huì)有著各樣的眼神”可知，我們應(yīng)立足于個(gè)人成長(zhǎng)

來(lái)選材。如，可描寫(xiě)每次自己離家返校時(shí)父母不舍的眼神來(lái)表現(xiàn)了親情的溫暖與牽掛。可描寫(xiě)自己在學(xué)校

犯錯(cuò)時(shí)從老師嚴(yán)厲的眼神里感受到老師的對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。可描寫(xiě)暑假結(jié)束，從和老家的小伙伴分離時(shí)他們

不舍的眼神里感受到友誼的溫暖與不舍……寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，記敘這個(gè)眼神產(chǎn)生

的情境，描寫(xiě)這個(gè)眼神的特殊之處。用議論或抒情為點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情，表達(dá)自己從這個(gè)眼神中感受到

的情感。

考點(diǎn)二：作文立意技巧

一、立意的基本要求。

1.正確

正確，這是寫(xiě)文章的起碼要求。

所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國(guó)家的政治原則，體現(xiàn)出積極向上的健康

思想，不片面、不偏激、不灰色、沒(méi)有低級(jí)情趣等等，要讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。

2.鮮明

文章主題應(yīng)旗幟鮮明、觀點(diǎn)集中，不能含含糊糊、模棱兩可。

就是說(shuō)，一篇文章只能有一個(gè)中心，不能有多個(gè)中心或者沒(méi)有中心。

3.深刻

就是能夠透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一

般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，并能給人以啟示。

4.新穎

有新的觀念、新的見(jiàn)解、新的思考角度，能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，給人以新的啟迪、新的聯(lián)想，

就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無(wú)我有，人有我新”。

二、使作文立意高遠(yuǎn)的四種技法。

1.小中見(jiàn)大——一滴水里看大海

這里指的是，在作文時(shí)應(yīng)從小題材、小問(wèn)題著筆，通過(guò)引申發(fā)揮，揭示出具有普遍意義的主旨，把意

義濃縮到成為大問(wèn)題的結(jié)晶。這不僅要求考生具備比較深刻的思考能力，還要求考生有敏銳的聯(lián)想拓展能

力，使文章主旨顯出特色、顯出個(gè)性。

2.轉(zhuǎn)換角度——反彈琵琶唱新聲

這里指的是，作文應(yīng)從新的視角、新的方位審視和思索客觀事物，獨(dú)辟蹊徑，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，獲得新

的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，需要打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見(jiàn)或一隅之感，千方百計(jì)

尋找到新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。轉(zhuǎn)換角度的方法有“反彈琵琶”。

3.縱深開(kāi)拓——掘取生活的哲理

這里指的是，作文時(shí)要透過(guò)客觀事物的表象，向著縱深開(kāi)拓，直至掘取到深刻的意蘊(yùn)和哲理。意蘊(yùn)總

是比直接顯現(xiàn)的表象更為深遠(yuǎn)，作文時(shí)只有通過(guò)由表及里、由淺入深的挖掘才能獲得。運(yùn)用此法，作者需

要較強(qiáng)的思想穿透力，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)。開(kāi)掘取意，并非是一種直線的

形式，它需要作者認(rèn)真分析，反復(fù)思考，才能掘取到文題的深層意蘊(yùn)。

4.合理想象——放飛思維的彩翼

這里指的是，作文時(shí)要充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，放飛思維的翅膀，以使筆下的文章新鮮活潑、靈

動(dòng)自然。想象要做到奇特而又合情合理，即夸張、渲染、虛擬、聯(lián)想等到位而不過(guò)頭。想象所描寫(xiě)的雖不

是現(xiàn)實(shí)生活中的事，但卻與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的一種認(rèn)識(shí)上的飛躍。要使想象“合理”，

應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是要有開(kāi)闊的思路，敢于打破常規(guī)，不被顯示生活所拘束。

三、范文引領(lǐng)

風(fēng)雨過(guò)后，陽(yáng)光重現(xiàn)

每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算受傷，也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶

我飛，飛過(guò)絕望。

——題記

我是一粒蒲公英的種子，一身毛茸茸的，軟綿綿而嬌小。我整日偎依在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽講那令人

流連忘返的童話故事，日子真的一天比一天舒適愜意，我留戀這種日子，我天天祈禱希望這種日子能永遠(yuǎn)

持久下去。可是……上帝還是那么嫉妒我，開(kāi)始折磨我這弱小的身軀了。

大風(fēng)的一天

陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。大風(fēng)呼呼地刮著，毫不留情，也絲毫不體諒我的感受，任我在媽媽溫暖的手中

掙扎，風(fēng)——又平息了，我和媽媽?xiě)抑男姆帕讼聛?lái)，我依舊站在媽媽的手心里玩耍，毫不防備。突然，

風(fēng)來(lái)了個(gè)閃電襲擊，我從媽媽的手心里飛走了。天哪！誰(shuí)來(lái)救我，媽媽……媽媽……我只聽(tīng)到媽媽那撕心

的呼喚，以后的，就什么也不知道了。

黑暗中

我無(wú)力地睜開(kāi)迷糊的雙眼，眼前一片漆黑，什么也看不清，我大聲呼喚媽媽?zhuān)?tīng)到的卻只是那殘酷的

回聲。怎么辦，我該怎么辦，我不想死在這里……哎??！我一點(diǎn)氣力也沒(méi)有，遍體鱗傷。對(duì)！我不能，媽

媽一定很掛念我，我一定要上去，離開(kāi)這里，我不能死，我要努力。

一縷微弱的陽(yáng)光

我重振信心，支起自己那不成樣子的身體，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地往上伸展。也許一天、兩天，或者很多天，

我要頑強(qiáng)地伸展。忽然，一縷微弱的光線射進(jìn)來(lái)，是久違的太陽(yáng)嗎？是嗎？哦！我可愛(ài)的太陽(yáng)，咱倆又見(jiàn)

面了，我成功了，我又看見(jiàn)美麗的花草了……

一年后

我安了家，也當(dāng)了媽媽?zhuān)医逃业暮⒆右欢ㄒ獔?jiān)強(qiáng)，我告訴它們，經(jīng)歷了磨煉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是

多么的美好。

不去想，他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)，每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望……

——后記

【名師點(diǎn)評(píng)】

考生把自己擬化成一粒蒲公英的種子，細(xì)膩地描寫(xiě)了這粒種子歷經(jīng)狂風(fēng)、落入黑暗、頑強(qiáng)掙扎、劫后

重生的磨煉過(guò)程，進(jìn)而感悟到“經(jīng)歷了磨煉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么的美好”這一深刻的主題。題記、后記的

點(diǎn)綴，引用歌詞前后照應(yīng)，眾星捧月的小標(biāo)題，流暢細(xì)膩的語(yǔ)言，都為這篇文章增色不少。

（2024·陜西西安·模擬預(yù)測(cè)）請(qǐng)閱讀下面文字，完成寫(xiě)作任務(wù)。

每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)一個(gè)多彩的世界，每一條小溪都閃爍著美的光

輝……不要空嘆人世的無(wú)奈，且用美麗的心情來(lái)看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無(wú)處不在的美吧！

請(qǐng)以“______之美”為題目，寫(xiě)一篇文章。

【范文】

茉莉花開(kāi)之美

晨曦宛如一位婀娜多姿的少女，穿著菊黃色的長(zhǎng)裙，緩緩地從東方宮殿里走出，悄悄地從窗外探入。

淡淡的余暉灑在窗臺(tái)上，灑在那株含苞待放的茉莉花上。

仔細(xì)瞧去，那一叢綠在微微地顫抖，稠密的綠葉里不時(shí)探出幾個(gè)潔白的花蕾。風(fēng)兒輕輕拂過(guò)，似是無(wú)

心的挑逗，又似有意和它們捉迷藏，可愛(ài)的花蕾伴著嬉笑聲，又躲回去了。不一會(huì)兒，又伸了出來(lái)，玩得

不亦樂(lè)乎。望著窗臺(tái)上的這些茉莉，我不禁想問(wèn)，你們難道忘記了嗎？今天該開(kāi)花了啊。

茉莉似乎也沒(méi)有在意我的驚訝，依然在自己的世界里快樂(lè)著。晨露依附在小小的花蕾上，陽(yáng)光灑落下

來(lái)，小小的窗臺(tái)頓時(shí)成了一個(gè)舞臺(tái)。將開(kāi)的茉莉微微開(kāi)啟她那小小的嘴唇，盡情地吸吮著清晨送來(lái)的甘露

美餐。瞧，她像極了一個(gè)偷吃的小孩，生怕被人發(fā)現(xiàn)，于是又把那張小嘴悄悄地合上了。看樣子她真的忘

記了開(kāi)花。

不敢相信，就在我開(kāi)小差的一瞬間，有了動(dòng)靜。也許是鳥(niǎo)兒的歌聲太美妙了，也許是雀兒的嬉鬧太逗

了，她忍不住開(kāi)啟雙眼，觀望枝頭的雀兒跳躍，欣賞落葉的舞姿。她按捺不住了，看來(lái)她也想成為舞臺(tái)上

的獨(dú)特風(fēng)景。窗外，晨曦漸漸變得強(qiáng)烈起來(lái)，陽(yáng)光琴弦在風(fēng)的纖手撥弄下，在葉的輕拂下，奏起了無(wú)聲而

優(yōu)美的旋律。

小小的花苞，輕輕地一陣抖動(dòng)，微微地開(kāi)啟一圈兒潔白的花瓣，圈成紐扣似的一個(gè)小圓圈兒，宛如嬌

憨的嬰兒，翹起嫩嘟嘟、香噴噴的小嘴，那樣的柔軟，那樣的逗人喜愛(ài)，讓人產(chǎn)生想親親它的欲望。此時(shí)，

茉莉葉如同紛飛的蝴蝶，隨風(fēng)舞動(dòng)。她終于忍不住了，露出了潔白而纖細(xì)的花心，將她那小巧玲瓏的身軀

沐浴在陽(yáng)光下，融入了風(fēng)和葉的旋舞中。芬香隨風(fēng)而起，茉莉花開(kāi)了！那一刻，我被她的美震撼了！

我把花盆兒移入室內(nèi)，滿室便彌漫著花香。輕輕地合上手中的《穿過(guò)手掌的風(fēng)》，輕啜一口猶留余熱

的茉莉花茶，一股淡淡的甘甜滑落喉中，潤(rùn)人心田，正是“室雅何須大，花香不在多”。

望著那一朵朵潔白似雪的花瓣兒，竟有紫燕停佇、細(xì)水靜流之感。在這靜美時(shí)刻，看一場(chǎng)茉莉花開(kāi)，

真是世上少有的美事！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。

第一，審題。本文須先補(bǔ)題。補(bǔ)題則是我們寫(xiě)作的素材。題目要求寫(xiě)出“______之美”，“美”是心中對(duì)所補(bǔ)題

的內(nèi)容的心理感受，即美好。我們可以寫(xiě)大自然的具體景物，發(fā)現(xiàn)它們的美，如花朵，珍奇異獸，日月山

川，風(fēng)云雷電。也可以寫(xiě)抽象的事物，比如藝術(shù)之美：音樂(lè)，給畫(huà)，色彩，文字，詩(shī)歌等等，還有心靈上

的美：堅(jiān)強(qiáng)，寬容，初心，欣賞……

第二，立意。通過(guò)觀察身邊的自然風(fēng)景或感受獨(dú)特的人文風(fēng)景，來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)

特感悟與體會(huì)。

第三，選材。這一半命題作文的選材范圍極為廣泛，可以寫(xiě)書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、閱讀等美好情趣，可以寫(xiě)

親友之間、師生之間、同學(xué)之間的美好真情，可以寫(xiě)自然山水、四季風(fēng)光、旅游景點(diǎn)等美好畫(huà)卷。相比之

下，寫(xiě)熟悉而又獨(dú)具風(fēng)格的內(nèi)容，容易出彩。如“父親，您那沉默不語(yǔ)的愛(ài)，就是我心中最美的風(fēng)景”，“薔

薇花中，外婆手執(zhí)蒲扇，唱著童謠，小院中氤氳著清幽的花香”，童年的美好記憶，那段溫暖的外婆情，給

我?guī)?lái)心中的美好，由此可以構(gòu)思，真情實(shí)感的作文。我們還可以選擇從歷史的名人身上汲取某種精神，“天

生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”，李白的仙骨豪情，傲岸不屈的精神是我心之美，荊軻的視死如歸，文天祥

的慷慨悲歌，從容獻(xiàn)國(guó)的精神都有其獨(dú)特之美。由此可以構(gòu)思名人類(lèi)習(xí)作。

題型一半命題作文

1．（2024·黑龍江綏化）

看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學(xué)習(xí)書(shū)法、音樂(lè)漸入佳境的樂(lè)趣；仰望星空、臨窗聽(tīng)雨、吟

詠詩(shī)歌的情趣；傳統(tǒng)節(jié)日里貼對(duì)聯(lián)、包粽子的意趣??這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。

請(qǐng)以“______拾趣”為題目寫(xiě)一篇作文。（橫線上可填少年、成長(zhǎng)、書(shū)海??）

要求：

（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，要有真情實(shí)感。

（2）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫(xiě)，抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

（4）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔：字?jǐn)?shù)在600字左右。

【范文】

少年拾趣

世間萬(wàn)物，各有其特點(diǎn)，若善于觀察，用心體驗(yàn)，觀蟲(chóng)逗鳥(niǎo)皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你

多一點(diǎn)留心時(shí)顯現(xiàn)。對(duì)昆蟲(chóng)的觀察與喜愛(ài)，讓我的生活多了一點(diǎn)趣味。

我喜愛(ài)昆蟲(chóng)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)它們時(shí)，一定會(huì)仔細(xì)觀察一番。有一次，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)和煦。我和朋友在公

園里玩，經(jīng)過(guò)一片矮樹(shù)叢時(shí)，發(fā)現(xiàn)葉子上有一只昆蟲(chóng)，定睛一看，是一只七星瓢蟲(chóng)，我便在一旁觀察起來(lái)。

瓢蟲(chóng)的甲殼上果然有七個(gè)圓點(diǎn)，與書(shū)中描述的一致。朋友見(jiàn)狀，說(shuō)想看看這么小的瓢蟲(chóng)是如何進(jìn)食樹(shù)葉的，

我笑著說(shuō)：“你要失望了，七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，以蚜蟲(chóng)為食，是昆蟲(chóng)里的肉食動(dòng)物。食葉子的是多星瓢蟲(chóng)，大

多是害蟲(chóng)，你今天是看不到它吃葉子了?！迸笥鸦腥淮笪?，對(duì)我稱(chēng)贊不已。我在書(shū)中了解到，七星瓢蟲(chóng)在遭

遇外界刺激或遇見(jiàn)天敵時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“神經(jīng)休克”，即一動(dòng)不動(dòng)，呈現(xiàn)“假死”狀態(tài)。

在好奇心的驅(qū)使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲(chóng)，它瞬間滑落在地，我將它撿起來(lái)放在手心，發(fā)現(xiàn)它的

腳都縮進(jìn)鞘翅里，我如何撥弄它都無(wú)動(dòng)于衷。我有點(diǎn)擔(dān)心，將它放在一旁的石桌上，不再觸碰。大約過(guò)了

五分鐘，它的觸角慢慢動(dòng)了，像在探測(cè)外界是否安全，接著便張開(kāi)翅膀飛走了。原來(lái)瓢蟲(chóng)在確認(rèn)安全后便

會(huì)“活”過(guò)來(lái)。這樣的實(shí)踐與看書(shū)不同，在觀察時(shí)，無(wú)論是屏息凝神地看，還是聚精會(huì)神地聽(tīng)，抑或是天馬行

空地想，都會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的趣味，這或許就是少年獨(dú)有的趣味吧！

朋友驚訝于我對(duì)昆蟲(chóng)的了解，問(wèn)我：“觀察昆蟲(chóng)這樣微小的生物不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊嗎？”我解釋道：“微觀

世界也是很有趣的。我對(duì)昆蟲(chóng)感興趣是從讀《昆蟲(chóng)記》開(kāi)始的，后來(lái)便常常觀察它們。如《童趣》中所說(shuō)

的‘見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣’。我在觀察的過(guò)程中便體會(huì)到了其中的趣味?！迸笥褜?duì)我善

于在微小事物中發(fā)現(xiàn)趣味表示佩服。

是的，少年的世界充滿好奇，他們的世界非常精彩。只要留心觀察，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中處處充滿趣味。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。

第一，審題立意：題目中的關(guān)鍵詞有“拾”“趣”，“拾”可以指經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到別人沒(méi)有看到或

找到的事物或規(guī)律，也指發(fā)覺(jué)；“趣”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性?？瞻滋幪顚?xiě)的可以是拾趣

的主體，可以是拾趣的范圍與內(nèi)容。分析材料可知，“看似平常的日子里，卻有著許多的趣味”強(qiáng)調(diào)了平常的

日子有許多的趣味，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于體會(huì)。“這種種‘趣’都值得回憶，更值得品味”強(qiáng)調(diào)了這些平常

日子里的趣味，值得我們回憶，更值得我們回味。為什么呢？因?yàn)檫@些趣味讓我們感受到生活的美好，這

些趣味里深藏著成長(zhǎng)的力量。由以上分析可知，應(yīng)圍繞著自己從某一次“拾趣”中感受到的趣味和從這個(gè)拾趣

過(guò)程中得到的啟示與收獲立意。如，從親情中感受到生活的樂(lè)趣，從閱讀中感受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣等。

第二，選材構(gòu)思：回顧初中三年，看似平常的日子里，卻有著許多趣味。樂(lè)趣、情趣、意趣……這種種“趣”

都值得回憶，更值得品味。我們可以談?wù)勀阋淮晤H有“趣味”的經(jīng)歷。我們要寫(xiě)的“趣”，可以寫(xiě)家庭里的趣事，

如，一次有趣的家庭音樂(lè)會(huì)；可以寫(xiě)校園里的樂(lè)趣，如一次趣味濃濃的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；可以寫(xiě)閱讀中的樂(lè)

趣，如閱讀小說(shuō)感悟百味人生。閱讀散文感悟自然之美，閱讀詩(shī)歌感受詩(shī)人的家國(guó)情懷……如果有幾件事，

要安排好順序，分清詳略。要通過(guò)寫(xiě)“事”，重點(diǎn)表現(xiàn)“趣”。選材時(shí)可以將你回憶的趣事列出來(lái)，選擇最有趣

的來(lái)寫(xiě)。有詳有略地來(lái)敘述，突出“趣”。通過(guò)人物的神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等來(lái)表現(xiàn)“趣”。

題型二命題作文

2．（2024·甘肅臨夏）閱讀下面材料，完成作文。

“迎著光，追著光，向光而行，為熱愛(ài)，再跌撞，也要闖，十年一日不更改?！泵總€(gè)平凡的崗位，都

能書(shū)寫(xiě)不平凡的華章；每個(gè)努力生活的人，都會(huì)閃耀自己的光芒。愿你繼續(xù)心懷熱愛(ài)，奔赴山海！

請(qǐng)以“向光而行”為題目完成作文。

要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，

如需出現(xiàn)本地人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。

第一：審題立意。本題“向光而行”蘊(yùn)含著深刻的寓意。這里的“光”不僅指物理意義上的光，更是一種隱喻，

代表著希望、目標(biāo)和理想。在寫(xiě)作時(shí)，我們可以將“光”解讀為個(gè)人成長(zhǎng)道路上的指引，如小目標(biāo)、小理想或

小榜樣等，它們照亮我們前行的道路，給我們提供方向和動(dòng)力。這些“光”可以是某個(gè)人、某本書(shū)、某次經(jīng)歷

或是內(nèi)心的某個(gè)閃光時(shí)刻。題目“向光而行”的意思是向著美好的方向前行，文章應(yīng)以此立意。

第二：選材構(gòu)思。本文既可寫(xiě)作議論文，也可寫(xiě)作記敘文。如果寫(xiě)作記敘文，可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，選擇

那些在自己迷茫、困惑或面臨挑戰(zhàn)時(shí)，給予自己?jiǎn)l(fā)和指引的“光”。文章可以通過(guò)敘述與這些“光”相遇、相

識(shí)并受其影響的過(guò)程，展現(xiàn)“向光而行”的主題。同時(shí)，可以通過(guò)細(xì)膩的情感描繪，讓讀者感受到“光”的溫暖

和力量，以及自己在“光”的指引下，如何克服困難、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的心路歷程。如果寫(xiě)作議論文，首先應(yīng)確

定文章的觀點(diǎn)，如“迎難而上，向光而行”，正文部分可從個(gè)人到社會(huì)再到時(shí)代等層面，闡述向光而行精神在

當(dāng)今的體現(xiàn)和作用。最后重申論點(diǎn)，以一段激勵(lì)性的語(yǔ)言結(jié)束全文，鼓勵(lì)大家勇往直前，不斷追求自己的

夢(mèng)想和目標(biāo)。

【范文】

向光而行

在浩瀚的宇宙中，我們每一個(gè)人都如同一顆微小的塵埃，漂浮在無(wú)盡的黑暗之中。然而，正如泰戈?duì)?/p>

所言：“我相信，在群星當(dāng)中有一顆星星，引領(lǐng)我的生命，穿越不可知的黑暗?！痹谶@漫長(zhǎng)的人生旅程中，我

們都需要找到屬于自己的那顆星星，向光而行，追逐希望與夢(mèng)想。

小時(shí)候，我常常仰望星空，幻想著那些閃爍的星星是否也在注視著我。那時(shí)，我并不懂得星星代表著

什么，只是單純地覺(jué)得它們很美，很遙遠(yuǎn)。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸明白，星星不僅僅是一種自然

現(xiàn)象，更是我們內(nèi)心深處的渴望和追求。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我遇到了許多困難和挫折。有時(shí)，我會(huì)感到迷茫和無(wú)助，仿佛被黑暗吞噬。但是，

每當(dāng)我感到絕望時(shí)，總會(huì)有一束光照亮我前行的道路。這束光可能是一個(gè)微小的目標(biāo)，也可能是一個(gè)遠(yuǎn)大

的夢(mèng)想。它在我心中閃爍著光芒，給予我勇氣和力量。

我記得有一次，我參加了一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。那是一個(gè)非常艱難的比賽，題目難度很大，時(shí)間也很緊張。

在比賽過(guò)程中，我遇到了一個(gè)難題，無(wú)論如何是，就在這時(shí)，我想起了自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。我告訴自己，

不能放棄，一定要堅(jiān)持下去。于是，我重新振作起來(lái)，繼續(xù)思考題目。最終，我成功地解出了那道難題，

并獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，向光而行的重要性。只有當(dāng)我們擁有了一個(gè)明確的目標(biāo)和追求時(shí)，才能

夠在困境中保持堅(jiān)定的信念和勇氣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕和退縮，而是要勇敢地面對(duì)它們，并尋

找解決問(wèn)題的方法。只有這樣，我們才能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)向光而行。我會(huì)不斷地設(shè)定新的目標(biāo)和追求，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己。

我相信，在追求光明的道路上，我會(huì)遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我堅(jiān)定信念、勇往直前，就一定

能夠抵達(dá)成功的彼岸。

題型三材料作文

3．（2024·山東濟(jì)寧）閱讀下面的材料，按要求作文。

學(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到各種問(wèn)題。有人害怕問(wèn)題，逃避問(wèn)題；有人則直面問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，

甚至主動(dòng)去尋找問(wèn)題。其實(shí)，問(wèn)題才是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）要有真情實(shí)感