一年級品德與生活上冊 下雪啦教學(xué)設(shè)計 泰山版

一年級品德與生活上冊下雪啦教學(xué)設(shè)計泰山版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與生活上冊下雪啦教學(xué)設(shè)計泰山版設(shè)計思路嘿，孩子們，下雪啦！讓我們一起走進(jìn)《一年級品德與生活上冊》的“下雪啦”這一課吧！我們要用歡快的歌聲、有趣的舞蹈、生動的故事，還有我們自己的小眼睛，去感受大自然的奇妙。課堂里，我會帶你們一起唱《雪寶寶》，跳《小雪花》，聽《雪孩子》的故事，還會教你們認(rèn)識雪的各種形狀。讓我們一起在歡樂的海洋里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)變化的意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)對自然現(xiàn)象感受的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正值童年初期，他們對自然界充滿好奇，對新鮮事物充滿探索欲。在知識層面，他們對雪的認(rèn)識大多停留在感官體驗(yàn)上，對雪的形成、雪的特性以及雪后的生活變化了解有限。在能力方面，孩子們的語言表達(dá)能力、觀察能力和想象力正在逐步發(fā)展，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，他們對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)則意識和審美能力還有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級的學(xué)生往往注意力集中時間較短，容易受到外界環(huán)境的影響。在課堂學(xué)習(xí)中，他們需要教師引導(dǎo)，通過互動和游戲等形式保持興趣。對“下雪啦”這一課程的學(xué)習(xí)，孩子們可能會因?yàn)閷ρ┑南矏鄱臃e極參與，但也可能因?yàn)閷δ吧鞖猬F(xiàn)象的恐懼而有所抵觸。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計富有趣味性和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：一年級品德與生活課程教材配套資源平臺

-信息化資源：雪的圖片、視頻資料、動畫故事

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雪花形狀的卡片）、音樂CD、繪畫材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一幅雪后的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？對雪有什么感覺？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：雪是白色的，它像棉花糖一樣軟綿綿的，落在地上會發(fā)出咯吱咯吱的聲音，下雪后的世界真美?。?/p>

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的課文，你們想了解些什么？”

2.學(xué)生提出問題，教師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、課文朗讀與理解

1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

2.學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

3.教師提問：“課文講了一個怎樣的故事？主要人物有哪些？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、重點(diǎn)段落分析

1.教師提問：“課文中哪一段描寫了雪景？請同學(xué)們找出這段話，并用自己的話描述一下雪景?！?/p>

2.學(xué)生找出段落并描述，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“這段話中哪些詞語讓你感受到了雪的美？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：如“潔白無瑕”、“粉妝玉砌”等詞語。

五、課文情感體驗(yàn)

1.教師提問：“如果你是小雪人，你會有怎樣的感受？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：小雪人可能會感到冷，但也很快樂，因?yàn)樗吹搅嗣利惖难┚啊?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護(hù)雪景，讓它更加美麗？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們要愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，保護(hù)大自然。

六、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“雪的形狀”游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的形狀，并用自己的話描述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“雪景拼圖”活動，將課前準(zhǔn)備好的雪花形狀卡片拼成一幅完整的雪景畫。

3.教師評選出最佳作品，并給予表揚(yáng)。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.教師布置作業(yè)：回家后，請同學(xué)們觀察雪景，用畫筆畫下來，并與家人分享你的感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《雪中的小動物》：介紹雪中的小動物，如雪兔、雪雁等，讓學(xué)生了解動物在雪中的生活習(xí)性。

-《雪的故事》：收集關(guān)于雪的民間故事，如《雪孩子》、《雪人》等，豐富學(xué)生的文化知識。

-《冬天的雪景》：收集不同地區(qū)的雪景照片或視頻，讓學(xué)生了解我國各地的冬季風(fēng)光。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校附近的雪景，記錄下雪后的變化，如植物、動物、環(huán)境等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么冬天會下雪？雪的形成過程是怎樣的？

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對雪的了解和感受。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于雪的詩歌、繪畫或手工藝品，表達(dá)對雪的喜愛和贊美。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計以下探究活動：

-探究雪的融化過程：讓學(xué)生觀察雪在陽光下融化的過程，了解水的三態(tài)變化。

-制作雪的密度實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解雪的密度比水小，為什么雪人會浮在水面上。

-學(xué)習(xí)雪的成語：收集與雪相關(guān)的成語，如“雪中送炭”、“風(fēng)花雪月”等，了解成語的來源和含義。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于雪的科普視頻，了解雪的形成、種類、分布等知識。

-鼓勵學(xué)生搜索有關(guān)雪的圖片和文章，豐富自己的知識儲備。

5.結(jié)合實(shí)際，開展實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參加雪后清潔活動，如清理積雪、撿拾垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦雪景攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-邀請氣象專家為學(xué)生講解雪的成因和影響，讓學(xué)生了解氣象知識。教學(xué)反思今天的“下雪啦”這節(jié)課，讓我感慨頗深。看著孩子們在雪地里歡快的身影，我深深地體會到了作為一名老師的快樂和責(zé)任。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示雪后的風(fēng)景畫，激發(fā)了孩子們的好奇心，讓他們對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣。在接下來的課堂活動中，我盡量讓每個孩子都有參與的機(jī)會，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在游戲中學(xué)習(xí)時，他們的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也更好。

其次，我對課堂節(jié)奏的把握也有了新的認(rèn)識。一年級的孩子注意力集中時間較短，所以在教學(xué)過程中，我盡量將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得生動有趣，通過故事、歌曲、游戲等多種形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也注意到了課堂節(jié)奏的把握，既不能太快，讓孩子們跟不上節(jié)奏，也不能太慢，讓孩子們感到無聊。

再次，我對學(xué)生的個體差異有了更深的理解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對雪很感興趣，有的孩子卻對雪有些恐懼。于是，我在教學(xué)中盡量照顧到每個孩子的感受，對于對雪有恐懼的孩子，我通過講述雪的故事，讓他們逐漸接受雪。對于對雪感興趣的孩子，我則鼓勵他們多觀察、多思考。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，一年級的孩子在語言表達(dá)方面還有待提高。在課堂上，我引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式描述雪景，但他們的表達(dá)往往比較簡單。于是，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對孩子們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會用豐富的詞匯和生動的語句來表達(dá)自己的感受。

最后，我覺得課堂評價的重要性不容忽視。在課堂上，我及時對孩子們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。同時，我也注意到了評價的多樣性，既要有表揚(yáng)，也要有指導(dǎo)，讓孩子們在評價中不斷進(jìn)步。板書設(shè)計①雪的特點(diǎn)

-白色

-軟綿綿

-潔白無瑕

-美麗

②雪中的活動

-玩雪球

-打雪仗

-滑雪

-堆雪人

③雪的故事

-《雪孩子》

-《雪人》

-雪中的小動物（雪兔、雪雁）

④雪的成語

-雪中送炭

-風(fēng)花雪月

⑤雪的觀察與描述

-描述雪的顏色

-描述雪的聲音

-描述雪后的世界課堂1.課堂評價：

課堂評價是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問評價：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們能告訴我雪是什么顏色的嗎？”或者“你們覺得雪后的世界美嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握情況，以及他們的思考深度。

-觀察評價：在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。比如，在“雪的形狀”游戲中，我會觀察哪個小組的合作更加默契，哪個學(xué)生能夠更快地描述出雪的形狀。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作能力和語言表達(dá)上的差異。

-小組討論評價：我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，通過他們的討論過程來評價他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在討論“我們應(yīng)該如何保護(hù)雪景”時，我會注意他們提出的建議是否合理，是否能夠體現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的重視。

-實(shí)踐活動評價：在制作雪景拼圖或繪畫雪景的過程中，我會評價學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。我會注意他們作品的細(xì)節(jié)處理，以及他們是否能夠表達(dá)出自己對雪的獨(dú)特感受。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到反饋。在批改過程中，我會注意學(xué)生的書寫規(guī)范、答案的正確性以及表達(dá)是否清晰。

-作業(yè)點(diǎn)評：在點(diǎn)評作業(yè)時，我會指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果一個學(xué)生在描述雪景時使用了豐富的詞匯，我會給予表揚(yáng)；如果他的描述不夠具體，我會提供具體的改進(jìn)建議。

-及時反饋：我會確保作業(yè)反饋的及時性，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進(jìn)步的學(xué)生，我會給予更多的正面激勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。課后作業(yè)1.詞語連線題

-雪花——（）的形狀

-滑雪——（）的運(yùn)動

-雪人——（）的伙伴

-雪后——（）的世界

答案：①潔白無瑕②快樂③朋友④美麗

2.仿寫句子題

-原句：雪是白色的，它像棉花糖一樣軟綿綿的。

-仿寫：雨是透明的，它像珍珠一樣晶瑩剔透。

3.繪畫題

-畫出你心中的雪景，可以是雪后的公園、街道，或者是你和小伙伴一起玩雪的場景。

4.角色扮演題

-你扮演一個雪人，向其他同學(xué)介紹你的生活，包括你最喜歡的活動、最喜歡的食物等。

5.小論文題

-寫一篇關(guān)于“雪后世界的變化”的小論文，可以從植物、動物、環(huán)境