2025年社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》?？即筚愐唬ㄔ囶}）

2025年社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》模考大賽一（試題）第一部分單選題(每題1分，共60題，共60分)1、小張?jiān)驹诒本┮患抑行退狡笊习?，妻子由于腿部行?dòng)不方便無(wú)法上班。因此，小張的收入成為家庭唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，且僅夠維持家庭的開(kāi)支。但是由于經(jīng)濟(jì)不景氣，小張所在的企業(yè)破產(chǎn)倒閉，整個(gè)家庭陷入困境，生活質(zhì)量越來(lái)越差。社會(huì)工作者小李介入后，對(duì)小張的情況進(jìn)行了了解和評(píng)估，認(rèn)為導(dǎo)致小張目前境況的一個(gè)重要原因是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不景氣。由此可見(jiàn)，社會(huì)工作者分析問(wèn)題的視角更加趨向于()。A.社會(huì)取向B.結(jié)構(gòu)取向C.個(gè)人取向D.制度取向2、服務(wù)對(duì)象楊柳是一名新生代農(nóng)民工，認(rèn)為農(nóng)民工在城市永遠(yuǎn)無(wú)法立足，就算自己學(xué)習(xí)知識(shí)，還是于事無(wú)補(bǔ)。針對(duì)這一問(wèn)題，社會(huì)工作者直接表達(dá)了自己的看法，認(rèn)為能否在城市立足與是否是農(nóng)民無(wú)關(guān)。從心理社會(huì)治療模式來(lái)看，社會(huì)工作者采用了()技巧。A.改善周?chē)h(huán)境B.支持C.直接影響D.間接治療3、某社區(qū)一單元的公共樓道里總是堆滿(mǎn)了垃圾和各種雜物。但是該單元的居民都不愿意打掃公共樓道，還抱怨別人家的東西擠占了自己的空間，最后導(dǎo)致這些居民之間總是有糾紛和矛盾。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者小石準(zhǔn)備定期舉辦居民會(huì)議，討論公共空間的使用和保潔問(wèn)題，制定“樓道文明公約”。小石所采取的策略是()。A.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展B.社區(qū)教育C.團(tuán)結(jié)鄰里D.社區(qū)參與4、社會(huì)工作者小劉在準(zhǔn)備為社區(qū)受艾滋病影響的兒童提供服務(wù)時(shí)，讓這些兒童參與確定社區(qū)需要，社會(huì)工作者小劉采用的是()確定社區(qū)需要。A.參與性方法B.社區(qū)調(diào)查方法C.服務(wù)使用情況方法D.社會(huì)指標(biāo)方法5、近年來(lái)，農(nóng)民工成為一個(gè)比較引人關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。但是農(nóng)民工在城市中的生存狀況很差，受到社會(huì)排斥等。社會(huì)工作研究者對(duì)我國(guó)相關(guān)的政策進(jìn)行了研究，并提出了優(yōu)化政策的建議來(lái)保障農(nóng)民工權(quán)益。這說(shuō)明社會(huì)工作研究()。A.目的在于促進(jìn)實(shí)務(wù)B.研究成果的使用者只能是社會(huì)工作者C.體現(xiàn)社會(huì)工作倫理D.可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程6、在小組工作的準(zhǔn)備階段，一些前期性的物質(zhì)準(zhǔn)備事宜也是很重要的，主要有三個(gè)方面的準(zhǔn)備，以下不屬于該前期性的物質(zhì)準(zhǔn)備的是()。A.小組活動(dòng)場(chǎng)地的選擇B.活動(dòng)所需的座位安排C.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的其他設(shè)施和輔助材料D.活動(dòng)所需申報(bào)和協(xié)調(diào)的資源7、危機(jī)介入的首要目標(biāo)是以危機(jī)的調(diào)適和治療為中心，盡可能降低危機(jī)造成的危害，避免不良影響的擴(kuò)大，這是指危機(jī)介入的()原則。A.及時(shí)處理B.限定目標(biāo)C.輸入希望D.提供支持8、關(guān)于社區(qū)照顧模式的說(shuō)法，正確的是()。A.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)決策，理性推動(dòng)社區(qū)改變B.致力于促進(jìn)居民參與，通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題C.重視動(dòng)員親戚、朋友、鄰里和志愿者資源，關(guān)懷社區(qū)困難群體D.強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者的核心工作是社區(qū)資料收集、事實(shí)分析和方案決策9、社會(huì)工作者小夏是某社區(qū)服務(wù)中心的一名社工，在提供社區(qū)服務(wù)中，鏈接了很多社區(qū)資源，為了長(zhǎng)久地維系這些資源，他應(yīng)該遵循的原則以下描述正確的是()A.以社區(qū)需要為前提對(duì)社區(qū)資源的使用進(jìn)行規(guī)劃，不要浪費(fèi)或閑置資源B.依靠少數(shù)的個(gè)人或機(jī)構(gòu)提供資源C.加強(qiáng)對(duì)資源的重復(fù)使用，發(fā)揮資源的整合性效果D.與資源提供者建立良好而穩(wěn)定的關(guān)系，不定期向他們報(bào)告資源使用情況10、下列關(guān)于保護(hù)生命原則的說(shuō)法中，正確的是()。A.保護(hù)生命原則是所有倫理原則中最小的一個(gè)，可以忽略不計(jì)B.保護(hù)生命原則在任何情況下僅僅針對(duì)服務(wù)對(duì)象，不涉及第三者C.社會(huì)工作者在任何情況下都應(yīng)該對(duì)服務(wù)對(duì)象的信息保密D.如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者不必恪守隱私保密原則11、下列關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查的說(shuō)法，正確的是()。A.自填問(wèn)卷適合被調(diào)查者文化程度較低的情況B.問(wèn)卷調(diào)查資料的處理相對(duì)復(fù)雜難以比較分析C.描述性研究問(wèn)卷應(yīng)圍繞研究假設(shè)展開(kāi)設(shè)計(jì)D.問(wèn)卷既需要較高的信度又需要較好的效度12、以下屬于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)操作原則的基本信念的是()。A.個(gè)別化B.接納C.保密D.相信人能改變13、王輝參加數(shù)學(xué)小組，認(rèn)識(shí)了很多志趣相投的小伙伴，王輝十分開(kāi)心，上述活動(dòng)滿(mǎn)足了王輝的()。A.尊重需要B.生理需要C.安全需要D.歸屬與愛(ài)的需要14、家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個(gè)體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是()。A.家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)B.家庭的成員互動(dòng)C.家庭的以往事件D.家庭的親屬關(guān)系15、社區(qū)中有一些單親母親，社會(huì)工作者打算召集這些單親母親，并為他們搭建相互傾訴的平臺(tái)，該小組的類(lèi)型是()。A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.治療小組D.支持小組16、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)總干事在每周一的例會(huì)上，一般會(huì)在機(jī)構(gòu)員工匯報(bào)完上周工作、確定本周工作計(jì)劃后，強(qiáng)調(diào)員工間分工合作的重要性。該總干事的這項(xiàng)工作屬于社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作中的()。A.授權(quán)B.培訓(xùn)C.評(píng)估D.協(xié)調(diào)17、老馬因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，很少與兒子溝通，對(duì)于兒子的問(wèn)題經(jīng)常是武力解決，在與社會(huì)工作者的談話(huà)中，他指出：“其實(shí)我也知道自己與兒子溝通少，有些地方我沒(méi)能理解他，但每當(dāng)我教育他時(shí)，他總會(huì)和我頂嘴，生氣之下我才會(huì)打他的?！鄙鐣?huì)工作者回應(yīng)道：“既然你覺(jué)得與兒子溝通少，并不都是他的錯(cuò)，為什么還要打他?他就那么可氣嗎?”在此過(guò)程中，社會(huì)工作者所運(yùn)用的技巧是()。A.建議B.對(duì)質(zhì)C.對(duì)焦D.自我披露18、話(huà)劇《柔軟》中提到了這個(gè)世界上遇到愛(ài)不稀罕，遇到理解才稀罕。這最能體現(xiàn)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)是()A.踐行社會(huì)公平與正義B.真誠(chéng)地對(duì)待每一位服務(wù)對(duì)象C.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象個(gè)人尊嚴(yán)D.注重人與人之間關(guān)系的重要性19、以下工作內(nèi)容屬于任務(wù)目標(biāo)的是()A.搭建自行車(chē)棚B.組織領(lǐng)頭羊居民骨干培訓(xùn)C.開(kāi)展居民領(lǐng)導(dǎo)力主題工作坊D.舉辦居民協(xié)商議事會(huì)議20、童年夢(mèng)想兒童權(quán)利中心是一家致力于兒童保護(hù)的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)獨(dú)立內(nèi)設(shè)一個(gè)評(píng)估監(jiān)測(cè)部門(mén)，作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀，該家機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)類(lèi)型屬于()A.直線(xiàn)參謀式B.直線(xiàn)式C.職能式D.事業(yè)部式21、社會(huì)工作者小藝擬運(yùn)用照顧模式為本社區(qū)精神障礙人士提供服務(wù)。下列服務(wù)項(xiàng)目中，最能體現(xiàn)“在社區(qū)照顧”實(shí)施策略的是()。A.動(dòng)員社區(qū)志愿者，為精神障礙人士提供服務(wù)B.在社區(qū)為這些障礙人士建立日間護(hù)理中心C.安排專(zhuān)業(yè)護(hù)士提供上門(mén)服務(wù)D.社會(huì)工作者會(huì)同精神專(zhuān)科醫(yī)生提供家訪(fǎng)22、社會(huì)工作者小高在社區(qū)推進(jìn)無(wú)障礙環(huán)境設(shè)施建設(shè)。她既要負(fù)責(zé)項(xiàng)目執(zhí)行，也要監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)度情況，并且及時(shí)反饋給相關(guān)方。根據(jù)社會(huì)策劃模式，小高扮演的角色是()A.政策倡導(dǎo)者B.中介者C.方案實(shí)施者D.使能者23、社會(huì)工作者王小年就社區(qū)物業(yè)管理問(wèn)題進(jìn)行逐戶(hù)家訪(fǎng)。來(lái)到居民老孫家，老孫痛斥了一頓物業(yè)管理不給力的問(wèn)題，大年認(rèn)真傾聽(tīng)，并做了詳細(xì)記錄，并表示一定會(huì)與物業(yè)公司進(jìn)行反饋。大年的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作者在與居民接觸過(guò)程中的()技巧。A.聆聽(tīng)B.同情C.關(guān)注D.體諒24、王大媽是社區(qū)的熱心人，她經(jīng)常幫助社區(qū)居民調(diào)解家庭糾紛和矛盾。小杜是綜合服務(wù)中心的社會(huì)工作者，為所在社區(qū)的居民提供婚姻和家庭輔導(dǎo)服務(wù)。與王大媽相比，小杜從事的專(zhuān)業(yè)助人活動(dòng)的特點(diǎn)是()A.職業(yè)性B.參與性C.志愿性D.實(shí)踐性25、老李性格內(nèi)向，不善言談，失業(yè)后，在近幾次的就業(yè)面試中屢屢受挫，自信心受到很大打擊，在家人的勸說(shuō)下，向社會(huì)工作者求助。老李說(shuō)：“恐怕我這次的面試還是不能通過(guò)，像以往幾次一樣又沒(méi)有希望了。"若采用同理技巧，社會(huì)工作者的回應(yīng)方式應(yīng)為()A.你是因?yàn)檫^(guò)去失敗的經(jīng)歷比較多就灰心了嗎?別這樣，要知道世上無(wú)難事，只怕有心人。B.你是因?yàn)檫^(guò)去失敗的經(jīng)歷比較多就膽怯了嗎?別這樣，相信你會(huì)應(yīng)付得很好。C.由于你過(guò)去失敗過(guò)幾次，你擔(dān)心這次的面試也會(huì)失敗，好像對(duì)自己的能力一點(diǎn)兒信心也沒(méi)有了。D.由于你過(guò)去失敗過(guò)幾次，你找有面試成功經(jīng)驗(yàn)的人聊聊，可能會(huì)知道一些竅門(mén)，這樣會(huì)增加你的自信。26、社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象面談時(shí)有如下對(duì)話(huà)：服務(wù)對(duì)象："我和妻子的關(guān)系很差，最近在想要不要離婚。"社會(huì)工作者：“哦?！狈?wù)對(duì)象：“我們結(jié)婚好幾年了，開(kāi)始時(shí)關(guān)系很好，但最近這半年就越來(lái)越差。"社會(huì)工作者：“哦?！狈?wù)對(duì)象：“半年前我開(kāi)始失業(yè)，一直找不到工作，她就經(jīng)常罵我沒(méi)出息。"社會(huì)工作者：“剛才你提到：你失業(yè)半年，和妻子的關(guān)系越來(lái)越差，她經(jīng)常罵你沒(méi)出息。"這段對(duì)話(huà)中，社會(huì)工作者使用的技巧是()A.對(duì)質(zhì)B.同理C.建議D.摘要27、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)讓老王擔(dān)任新入職社會(huì)工作者小張的督導(dǎo)。下列老王的工作中，體現(xiàn)行政性督導(dǎo)內(nèi)容的是()A.老王向小張介紹機(jī)構(gòu)的部門(mén)及分工B.老王向小張講解機(jī)構(gòu)服務(wù)對(duì)象特征C.老王向小張分析機(jī)構(gòu)服務(wù)介入特點(diǎn)D.老王向小張解釋機(jī)構(gòu)目標(biāo)選擇方向28、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》規(guī)定，安排勞動(dòng)者延長(zhǎng)工作時(shí)間的，應(yīng)當(dāng)支付不低于工資的()的工資報(bào)酬。A.100%B.150%C.200%D.300%29、服務(wù)對(duì)象小明在社會(huì)工作者小蘭的幫助下，慢慢開(kāi)始走出陰影，接著小蘭又提供一些新的方法和知識(shí)，希望能使小明以往的行為方式有所調(diào)整，此時(shí)，小蘭扮演的角色是()。A.治療者B.使能者C.教育者D.倡導(dǎo)者30、《中華人民共和國(guó)民法典》規(guī)定，關(guān)于離婚后父母與子女之間的關(guān)系的說(shuō)法。錯(cuò)誤的是()。A.關(guān)系不因父母離婚而消除B.和直接撫養(yǎng)方完全存在，和間接撫養(yǎng)方消除C.父母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)D.兩周歲以前的子女，以由母親直接撫養(yǎng)為原則31、社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的幫助他人的活動(dòng)，也是社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)的過(guò)程。關(guān)于社會(huì)工作過(guò)程的說(shuō)法，正確的是()。A.社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者給予服務(wù)對(duì)象必需品的過(guò)程B.社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象持續(xù)互動(dòng)的過(guò)程C.社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者為主，服務(wù)對(duì)象為輔的合作過(guò)程D.社會(huì)工作過(guò)程是服務(wù)對(duì)象為主，社會(huì)工作者為輔的合作過(guò)程32、小山曾因交友不慎而吸毒，經(jīng)社會(huì)工作者幫助成功戒毒，并從受助者變?yōu)橹苏?，以同伴志愿者的身份加入到“預(yù)防復(fù)吸，戒除毒癮”社區(qū)宣傳活動(dòng)中。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，小山的需要屬于()。A.生存需要B.關(guān)系需要C.成長(zhǎng)需要D.中介需要33、社會(huì)工作者在兒童友好社區(qū)建設(shè)中，除要關(guān)注社區(qū)兒童活動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地的建設(shè)，更重要的是應(yīng)關(guān)注兒童對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其參與社區(qū)事務(wù)，鼓勵(lì)其承擔(dān)社區(qū)責(zé)任，培養(yǎng)其成長(zhǎng)為具有社區(qū)關(guān)懷精神的新一代“社區(qū)人”。關(guān)于社區(qū)工作目標(biāo)的說(shuō)法，正確的是()。A.社區(qū)工作的過(guò)程目標(biāo)應(yīng)更加具體、明確且實(shí)際B.社區(qū)工作的最終理想是幫助社區(qū)建立集體能力C.社會(huì)工作的過(guò)程目標(biāo)與任務(wù)目標(biāo)在實(shí)踐上完全契合D.促進(jìn)社區(qū)居民參與社區(qū)建設(shè)是社區(qū)工作的任務(wù)目標(biāo)34、某社區(qū)周邊有幾處野草叢生的空地，堆滿(mǎn)了雜物和垃圾，居民要求整治的呼聲較高。為此，社會(huì)工作者小李邀請(qǐng)物業(yè)公司和居民代表進(jìn)行議事協(xié)商，共同設(shè)計(jì)了空地整治和美化方案，并動(dòng)員居民一起參與雜物清理，花草種植和后期認(rèn)養(yǎng)，以及花園維護(hù)制度建設(shè)。從地區(qū)發(fā)展模式的角度看，小李在上述工作過(guò)程中所扮演的角色是()。A.顧問(wèn)B.協(xié)調(diào)者C.技術(shù)專(zhuān)家D.方案實(shí)施者35、關(guān)于社會(huì)服務(wù)方案策劃的說(shuō)法，正確的是()。A.策劃分為問(wèn)題分析、需求評(píng)估、方案制定、行動(dòng)計(jì)劃等四個(gè)階段B.策劃由選擇最有效的行動(dòng)策略和設(shè)計(jì)具體的服務(wù)構(gòu)想兩部分組成C.確定理想可行方案后，就可決定資源總需求并進(jìn)行資源爭(zhēng)取工作D.在制訂行動(dòng)計(jì)劃過(guò)程中要討論多種可行方案，并分析限制性因素36、社會(huì)工作者小林在為某困境兒童家庭服務(wù)時(shí)，孩子的奶奶因?yàn)樾×譀](méi)有給予她家物質(zhì)幫助，對(duì)他十分冷淡，甚至惡語(yǔ)相向，還不斷投訴他，導(dǎo)致小林在社區(qū)開(kāi)展工作時(shí)困難重重。小林覺(jué)得自己不被理解，很委屈，向督導(dǎo)者老張求助。老張幫助小林分析了孩子奶奶的個(gè)人成長(zhǎng)歷程、情緒和認(rèn)知狀況，講解了如何與服務(wù)對(duì)象建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系的方法和技巧。從教育性督導(dǎo)的內(nèi)容看，老張教導(dǎo)的是()。A.工作過(guò)程知識(shí)B.社會(huì)問(wèn)題知識(shí)C.情緒管理方法D.時(shí)間管理方法37、當(dāng)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象超越專(zhuān)業(yè)關(guān)系時(shí)，便會(huì)陷入雙重關(guān)系的困境。關(guān)于社會(huì)工作倫理中雙重關(guān)系的說(shuō)法，正確的是()A.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的雙重關(guān)系受到專(zhuān)業(yè)倫理保護(hù)B.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的雙重關(guān)系是完全可以避免的C.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者的關(guān)系是一種具有清晰界限的工作關(guān)系D.服務(wù)對(duì)象把社會(huì)工作者看成協(xié)助者以外的角色有利于專(zhuān)業(yè)關(guān)系建立38、在某青少年親子關(guān)系促進(jìn)小組中。組員小雨說(shuō)：“不知道為什么,我媽媽總是不能理解我?！奥?tīng)了小雨的話(huà)，組員小程附和道：“我媽媽也差不多，她不理解我在做什么,還干擾我，全天下的媽媽都差不多。"聽(tīng)到兩位組員的表述，社會(huì)工作者小吳說(shuō)，“小程，我知道你很關(guān)心小雨，但到底發(fā)生了什么讓小雨會(huì)有這樣的想法呢?小雨，你說(shuō)媽媽不理你，指的是哪方面呢?是學(xué)習(xí)?交朋友?還是其他呢?"上述社會(huì)工作者的回應(yīng)中，采用的小組工作技巧是()。A.摘要B.示范C.傾聽(tīng)D.澄清39、70歲的張大爺，患有尿毒癥，每月需到醫(yī)院透析三次，僅靠微薄的退休金生活。他離異多年，沒(méi)有子女，他的侄子每月探望他一次。張大爺因身體不好，較少出門(mén)，與周?chē)従雨P(guān)系一般。社會(huì)工作者小劉通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)，了解到張大爺?shù)睦щy，擬幫助他建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。下列小劉的做法中，屬于強(qiáng)化張大爺正式支持系統(tǒng)的是()A.聯(lián)系社區(qū)志愿者、為張大爺組建鄰里幫扶小組B.聯(lián)系公益基金會(huì)，協(xié)助張大爺申請(qǐng)大病救助金C.聯(lián)系張大爺?shù)闹蹲樱ㄗh其每周探望以及照料基本生活D.聯(lián)系樓門(mén)長(zhǎng)，請(qǐng)他關(guān)注張大爺日常生活并給予必要支援40、社會(huì)工作者小顧在某地安置社區(qū)開(kāi)展服務(wù)，他發(fā)現(xiàn)不少孩子初中畢業(yè)后沒(méi)能升學(xué)，無(wú)所事事，經(jīng)常在社區(qū)聚眾滋事，打架斗毆，破壞公物。針對(duì)這情況小顧設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)社區(qū)青少年的方案。根據(jù)方案目標(biāo)，小顧制定了若干行動(dòng)策略。下列策略中，最符合"可接受性"指標(biāo)的是()。A.開(kāi)展興趣小組，發(fā)現(xiàn)青少年的潛在能力B.組織志愿服務(wù)，培育青少年的公益精神C.提供親職課程，教導(dǎo)家長(zhǎng)親子溝通的技巧D.鏈接轄區(qū)資源，為家長(zhǎng)提供職業(yè)技能培訓(xùn)41、社會(huì)工作者小王在與督導(dǎo)者老李會(huì)談時(shí)，表示自己在為輟學(xué)青少年提供個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中看不到服務(wù)對(duì)象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類(lèi)個(gè)案，從支持性督導(dǎo)的角度看。老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是()。A.協(xié)助小王發(fā)現(xiàn)工作成效B.向機(jī)構(gòu)申請(qǐng)先暫停小王的個(gè)案服務(wù)C.幫助小王分析介入思路D.為小王示范與服務(wù)對(duì)象的溝通技巧42、社會(huì)工作者小黃從事困境兒童服務(wù)，她最近一次入戶(hù)服務(wù)結(jié)束時(shí)，服務(wù)對(duì)象的家長(zhǎng)送給她一袋水果表達(dá)感謝。小黃婉拒了該家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，但是擔(dān)心會(huì)給其留下“不近人情”的印象，影響專(zhuān)業(yè)關(guān)系，于是向機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老陳求助。從教育性督導(dǎo)的角度看，老陳最應(yīng)聚焦的督導(dǎo)議題是()。A.工作過(guò)程回顧與其反思B.專(zhuān)業(yè)倫理判斷及其抉擇C.信任關(guān)系維系及其溝通D.服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)及其理解43、老董是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部主任，主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目，下列內(nèi)容中，應(yīng)在項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中詳盡說(shuō)明的是()。A.社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)能力的現(xiàn)狀特點(diǎn)B.社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)能力的影響因素C.社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目的成效D.社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度44、《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出，要暢通和規(guī)范社會(huì)工作者參與社會(huì)治理的途徑，全面激發(fā)基層社會(huì)治理活力，下列做法中，最符合上述政策要求的是()。A.招聘社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)從事一般行政工作B.在相關(guān)文件中明確社會(huì)工作者參與處理社會(huì)救助工作中的復(fù)雜問(wèn)題C.鼓勵(lì)成立社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過(guò)市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)提高社會(huì)工作服務(wù)水平D.鼓勵(lì)城鄉(xiāng)社區(qū)工作者參加社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，提高其社會(huì)地位45、陳女士在丈夫病故后獨(dú)自帶著8歲的女兒生活。她每個(gè)月都有一半時(shí)間要上夜班，上夜班時(shí)只能讓女兒?jiǎn)为?dú)在家。陳女士多次找工廠(chǎng)主管申請(qǐng)減少夜班次數(shù)，均被主管以各種理由拒絕，為此她很苦惱，向社會(huì)工作者小趙求助。針對(duì)陳女士的情況，小趙首先要做的是()。A.建議陳女士向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)尋求幫助B.勸說(shuō)陳女士自己想辦法克服困難C.向政府有關(guān)部門(mén)呼吁出臺(tái)“單親媽媽”照顧政策D.安撫陳女士的情緒并與廠(chǎng)方協(xié)商如何幫助陳女士46、小劉是某大學(xué)新生，在校園適應(yīng)方面遇到了一些困擾。他覺(jué)得周?chē)鷥?yōu)秀同學(xué)較多，自己的學(xué)習(xí)壓力較大，并常常與同宿舍同學(xué)發(fā)生小摩擦，情緒逐漸低落，遠(yuǎn)離同學(xué)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后，尋求學(xué)校社會(huì)工作者小周的幫助。針對(duì)小劉的情況，小周利用籌備新年晚會(huì)的契機(jī)，鼓勵(lì)小劉參與更多的學(xué)?；顒?dòng)，促使他融入集體，上述小周的做法，最能體現(xiàn)出社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能是()。A.促進(jìn)正常學(xué)習(xí)生活B.促進(jìn)恢復(fù)弱化的功能C.促進(jìn)人的潛能發(fā)揮D.促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的改變47、76歲的老周喪偶后獨(dú)自居住，其兩個(gè)子女住在同一城市，卻很少來(lái)看他。老周感到很孤獨(dú)，想找個(gè)老伴結(jié)婚，但遭到兒女的堅(jiān)決反對(duì)，老周覺(jué)得很郁悶，為此，他向社會(huì)工作者老李求助。在個(gè)案服務(wù)中，老李運(yùn)用引導(dǎo)性會(huì)話(huà)技巧輔導(dǎo)老周。下列表述中，屬于該技巧的是()。A.“如果兒子，女兒不同意，您可以找兒媳、女婿再聊聊嘛。”B.“我岳父曾遇到同樣的情況，多與子女溝通幾次，孩子們會(huì)理解的?！盋."我想提醒您，您希望兒女尊重您，那您也要體諒子女的感受，好嗎?"。D.“您剛才說(shuō)了很多，主要是想讓兒女能多陪陪您，理解您的感受，對(duì)嗎?”48、服務(wù)對(duì)象：“父親對(duì)我很?chē)?yán)厲，小時(shí)候壓力挺大，一言難盡啊!但我有很多小伙伴，下了課就一起跳繩，還是很開(kāi)心的….…"社會(huì)工作者：“剛才您談了很多童年的往事，有壓力，也有開(kāi)心，接下來(lái)我們?cè)俣嗾勔恍┠透赣H的事吧。"對(duì)話(huà)中，社會(huì)工作者采用的技巧是()。A.建議B.澄清C.對(duì)焦D.專(zhuān)注49、社會(huì)工作者小李為社區(qū)殘障人士開(kāi)設(shè)就業(yè)援助小組，旨在激勵(lì)參加者提升就業(yè)動(dòng)機(jī)和技能。小組開(kāi)始階段，組員很少主動(dòng)說(shuō)話(huà)，氣氛沉悶。小李帶領(lǐng)面試經(jīng)歷分享環(huán)節(jié)時(shí)，只有組員小徐介紹了自己的面試情況。面對(duì)這種情形，小李最適宜的做法是()。A.邀請(qǐng)每位組員依次輪流介紹自己面試經(jīng)歷B.邀請(qǐng)小徐再次深入分析自己面試失敗的原因C.運(yùn)用小組游戲打破沉默，促進(jìn)組員互動(dòng)提升信任D.詢(xún)問(wèn)組員不愿意發(fā)言的原因及對(duì)其他組員的看法50、社區(qū)照顧模式強(qiáng)調(diào)非正式照顧的作用。社會(huì)工作者通過(guò)動(dòng)員親戚、鄰里、朋友、志愿者，協(xié)助和支援服務(wù)對(duì)象克服困難。下列情景中，適合社會(huì)工作者動(dòng)員鄰里給予支持的是()A.失業(yè)人員王先生失去信心，破罐破摔B.空巢老人李爺爺家中摔倒，老伴求助C.單親媽媽何女士公司倒閉，收入中斷D.社區(qū)居民張奶奶遭遇詐騙，情緒崩潰51、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)招募了一批大學(xué)生志愿者，幫助社區(qū)殘障人士的孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，每周一次，持續(xù)兩個(gè)月。志愿者小華最近一個(gè)月志愿服務(wù)時(shí)間與自己上課時(shí)間沖突，遲到了兩次，每次遲到15分鐘。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者在督導(dǎo)時(shí)最適宜的處理方式是()。A.包容小華服務(wù)遲到行為B.教導(dǎo)小華學(xué)習(xí)時(shí)間管理C.提議小華暫停志愿服務(wù)D.建議小華調(diào)整服務(wù)時(shí)間52、問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作研究的常用方法，其中“問(wèn)題”是問(wèn)卷的核心，下列問(wèn)題中，旨在了解被調(diào)查者"狀態(tài)"的是()。A.性別(1)男(2)女B.您有幾次求職經(jīng)歷(1)0次(2)1-2次(3)3-4次(4)5次及以上C.對(duì)于《社會(huì)工作導(dǎo)論》授課教師的講授形式，您感到：(1)很不滿(mǎn)意(2)不太滿(mǎn)意(3)一般(4)比較滿(mǎn)意D.過(guò)去一個(gè)月，您接受過(guò)社會(huì)工作服務(wù)嗎?(1)是(2)否53、在參與社會(huì)救助工作中，社會(huì)工作者采用個(gè)案研究方法了解情況，關(guān)于個(gè)案研究方法的說(shuō)法，正確的是()。A.個(gè)案研究排除了研究者對(duì)救助對(duì)象的影響B(tài).個(gè)案研究能發(fā)現(xiàn)社會(huì)救助對(duì)象的普遍特征C.個(gè)案研究可以促進(jìn)社會(huì)救助服務(wù)更加精準(zhǔn)D.個(gè)案研究是社會(huì)救助個(gè)案工作的專(zhuān)用方法54、下列人員均處于失業(yè)狀態(tài)，失業(yè)前繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)均超過(guò)一年，失業(yè)后均辦理了失業(yè)登記，并有求職要求。根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》,四人中可以領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的是()。A.吳某，為照顧家庭，主動(dòng)辭職，中斷就業(yè)B.張某，不滿(mǎn)單位工資待遇，主動(dòng)辭職，中斷就業(yè)C.趙某，被所在單位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，主動(dòng)辭職，中斷就業(yè)D.王某，違反單位操作規(guī)程，被所在單位開(kāi)除，中斷就業(yè)55、“接下來(lái)，我提議，為了保證我們每次小組活動(dòng)都能順利進(jìn)行，請(qǐng)大家在自己手中的紙條上寫(xiě)下你希望所有組員在小組活動(dòng)中都能遵守的規(guī)定。寫(xiě)好后貼在我們的黑板上。"社會(huì)工作者這段話(huà)最有可能出現(xiàn)在小組工作的()階段。A.準(zhǔn)備B.開(kāi)始C.中期轉(zhuǎn)折D.后期成熟56、社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有很多外地移居過(guò)來(lái)的老人，他們因語(yǔ)言不通，生活習(xí)慣不同等原因，不適應(yīng)社區(qū)生活，急需得到幫助。為此，他最近在策劃一個(gè)服務(wù)計(jì)劃，擬按照“需求評(píng)估→目標(biāo)制定→考慮機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)→方案目標(biāo)的修訂→探索各種可行方法→認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性→選擇可行性方法→方案活動(dòng)的詳細(xì)發(fā)展”的過(guò)程，開(kāi)展一系列活動(dòng)幫助老人融入社區(qū)。從社會(huì)服務(wù)策劃形式看，小王的上述工作過(guò)程屬于()。A.服務(wù)戰(zhàn)略策劃B.服務(wù)創(chuàng)新策劃C.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)策劃D.方案發(fā)展策劃57、一年級(jí)學(xué)生小林生性活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小林“乖乖”地聽(tīng)話(huà)，不能闖禍。一天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說(shuō)，就把他痛打了一頓，從上述內(nèi)容看，小林的家庭教育模式屬于()A.嬌縱型B.民主型C.專(zhuān)制型D.放任型58、根據(jù)《最低生活保障審核確認(rèn)辦法》,下列關(guān)于低保申請(qǐng)的審核審批以及低保金發(fā)放，說(shuō)法不正確的是()。A.縣級(jí)人民政府民政部門(mén)經(jīng)審核，對(duì)符合條件的申請(qǐng)予以確認(rèn)同意，同時(shí)確定救助金額B.最低生活保障審核確認(rèn)工作應(yīng)當(dāng)自受理之日起30個(gè)工作日之內(nèi)完成；特殊情況下，可以延長(zhǎng)至60個(gè)工作日C.最低生活保障金原則上實(shí)行社會(huì)化發(fā)放，通過(guò)銀行、信用社等代理金融機(jī)構(gòu)，按月支付到最低生活保障家庭的賬戶(hù)D.對(duì)獲得最低生活保障后生活仍有困難的老年人、未成年人、重度殘疾人和重病患者，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)采取必要措施給予生活保障59、王某與張某于2006年登記結(jié)婚。在下列各類(lèi)財(cái)產(chǎn)中，屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的是()A.王某于2008年出版了一部小說(shuō)，所得稿費(fèi)5萬(wàn)元B.王某于2011年因車(chē)禍致殘，所得生活補(bǔ)助費(fèi)10萬(wàn)元C.張某于2003年以個(gè)人名義一次性付款購(gòu)買(mǎi)的一套住房D.王某于2009年依法繼承其父遺囑中，確定只歸王某所有的遺產(chǎn)7萬(wàn)元60、某臨街小區(qū)的居民向社會(huì)工作者老錢(qián)抱怨單元門(mén)禁年久失修，給居民生活帶來(lái)了安全隱患。老錢(qián)為此檢查了整個(gè)社區(qū)單元門(mén)禁狀況，并向其他居民了解情況；他發(fā)現(xiàn)除了門(mén)禁問(wèn)題外，還有亂貼小廣告、隨地便溺等狀況，很多居民都有意見(jiàn)。從社區(qū)問(wèn)題分析的角度來(lái)看，上述老錢(qián)的做法最有助于()A.界定問(wèn)題的性質(zhì)B.明確問(wèn)題的范圍C.發(fā)掘問(wèn)題的起源D.尋找解決的方案第二部分多選題(每題2分，共20題，共40分)61、發(fā)展模式的實(shí)施原則包括()。A.開(kāi)放性的互動(dòng)B.平等性的互動(dòng)C.積極參與原則D."面對(duì)面"地互動(dòng)E."使能者"原則62、督導(dǎo)老楊發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作者小李最近情緒不穩(wěn)定，甚至直接指責(zé)服務(wù)對(duì)象小玲的父親對(duì)小玲實(shí)施了家庭暴力。小李認(rèn)為都是小玲的父親造成了小玲的人格問(wèn)題。督導(dǎo)老楊在與小李交談后得知小李童年時(shí)也常常遭到父親的打罵。面對(duì)這種狀況，老楊應(yīng)采取的做法有()。A.與小李分享自己處理類(lèi)似困境的經(jīng)驗(yàn)B.立即向機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人提出安排小李暫時(shí)休假C.鼓勵(lì)小李表達(dá)感受和宣泄情緒并發(fā)現(xiàn)其中的意義D.與小李一起進(jìn)行自我探索，以協(xié)助小李更加了解自己E.立即安排其他社會(huì)工作者接替小李為小玲提供服務(wù)63、以下描述符合小組轉(zhuǎn)折期組員特征的有()A.矛盾的心理特征與行為B.沉默寡言C.濃重的離別情緒D.自我阻抗E.發(fā)生沖突64、小王是大一新生，性格內(nèi)向，家境優(yōu)裕，上高中時(shí)因看不慣宿舍同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣選擇走讀。上大學(xué)后，小王因?yàn)椴贿m應(yīng)集體生活，開(kāi)始失眠，食欲下降，身體急劇消瘦，精神狀態(tài)越來(lái)越差。宿舍同學(xué)發(fā)現(xiàn)小王的情況后，主動(dòng)關(guān)心他，幫助其改善失眠狀況，提升睡眠質(zhì)量。關(guān)于同輩群體的特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)體行為影響的說(shuō)法，正確的有()。A.宿舍同學(xué)的支持能夠幫助小王盡快適應(yīng)集體生活B.宿舍應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的熄燈制度以約束同學(xué)的行為C.小王應(yīng)接受宿舍同學(xué)的行為習(xí)慣，以便融入集體D.小王與宿舍內(nèi)的每一位同學(xué)的地位應(yīng)該是平等的E.小王睡眠改善后，對(duì)宿舍生活有了較強(qiáng)的認(rèn)同性65、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是()A.護(hù)理工作者的助手B.醫(yī)療業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)人C.醫(yī)生治療的管理者D.醫(yī)療資源的鏈接者E.醫(yī)患關(guān)系的協(xié)調(diào)者66、小胡是大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，本學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程讓她陷入高度焦慮狀態(tài)，她上課聽(tīng)不懂，作業(yè)也無(wú)法完成，想詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，卻害怕被他們瞧不起。小胡努力在課后自學(xué)，但是收效甚微。于是向社會(huì)工作者小董求助，小董采用影響性技巧幫助小胡，下列做法中，體現(xiàn)了影響性技巧的是()A.小董向小胡介紹自己曾用過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)簡(jiǎn)明教程B.小董與小胡分享自己研習(xí)教材例題的有效經(jīng)驗(yàn)C.小董向小胡建議旁聽(tīng)另一位同課程老師的授課D.小董將小胡敘述的話(huà)進(jìn)行整理并且概括出重點(diǎn)E.小董向小胡表示自己也有類(lèi)似經(jīng)歷和相同感受67、社會(huì)工作者小余擬針對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)劃。為了對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題進(jìn)行全面深入地了解和分析，小余適宜的做法有()。A.運(yùn)用資源點(diǎn)存法和使用分析法，了解社區(qū)可以動(dòng)用的資源狀況B.設(shè)計(jì)評(píng)估方法，檢驗(yàn)服務(wù)活動(dòng)是否能夠有效滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象需求C.根據(jù)青年失業(yè)的關(guān)鍵性影響因素，確立服務(wù)目標(biāo)及其優(yōu)先次序D.通過(guò)“問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表”了解目標(biāo)對(duì)象數(shù)量，評(píng)估問(wèn)題嚴(yán)重性E.開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，識(shí)別和討論導(dǎo)致社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題的主要原因68、社區(qū)居民在參加居委會(huì)組織的游園活動(dòng)時(shí)，因排隊(duì)秩序混亂，與維持現(xiàn)場(chǎng)秩序的社區(qū)志愿者老李發(fā)生了爭(zhēng)吵。為此，老李認(rèn)為做志愿者“太不值了”,社會(huì)工作者老馬對(duì)他進(jìn)行了個(gè)別督導(dǎo)。老馬督導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)包括()。A.協(xié)助老李重新確認(rèn)游園活動(dòng)的程序安排B.協(xié)助老李澄清參與社區(qū)志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)C.協(xié)助老李學(xué)習(xí)和掌握與居民溝通的技巧D.協(xié)助老李解決志愿服務(wù)時(shí)間與本職工作時(shí)間的沖突E.協(xié)助老李認(rèn)識(shí)服務(wù)中的不足之處并接受建設(shè)性意見(jiàn)69、社會(huì)工作者趙樂(lè)負(fù)責(zé)對(duì)申請(qǐng)入住養(yǎng)老院的老年人進(jìn)行評(píng)估，以確定老年人能否入住。一天，小趙的父親打電話(huà)讓他特別關(guān)照一下自己以前的老上司老李，希望能夠早日安排入住。針對(duì)這種情況，趙樂(lè)正確的做法有()。A.通過(guò)評(píng)估同等條件下優(yōu)先安排父親的老上司B.向養(yǎng)老院申請(qǐng)回避參與對(duì)老李的評(píng)估C.如實(shí)告知父親自己的工作職責(zé)D.當(dāng)作沒(méi)這回事不做任何反應(yīng)E.勸老李入住其他養(yǎng)老院70、梅曉瑩32歲時(shí)經(jīng)人介紹嫁給了同齡的丈夫，婚后兩年生下女兒囡囡，但她的丈夫一直想要兒子傳宗接代，對(duì)妻女漠不關(guān)心。梅曉瑩身體不好，便辭職在家專(zhuān)心照顧孩子，全家生活來(lái)源都依靠丈夫的工資。女兒出生半年以來(lái)，丈夫常常愁眉不展，尤其是半夜聽(tīng)到囡囡的哭鬧聲，就會(huì)大發(fā)雷霆摔東西，并對(duì)梅曉瑩破口大罵?？粗跣〉呐畠?，梅曉瑩整日擔(dān)驚受怕，情緒也很不穩(wěn)定，感到非常無(wú)助。根據(jù)中年階段的主要特征，梅曉瑩面臨的主要問(wèn)題有()。A.因孩子營(yíng)養(yǎng)不良產(chǎn)生愧疚感B.丈夫出現(xiàn)的更年期綜合征C.家庭負(fù)擔(dān)重及身心壓力增大D.來(lái)自丈夫的家庭暴力行為E.焦慮抑郁不安等情緒的困擾71、社會(huì)工作者湯志剛計(jì)劃暑假期間在社區(qū)服務(wù)中心針對(duì)中學(xué)生開(kāi)辦一期培訓(xùn)班，想了解各方面的要求，如孩子的興趣、家長(zhǎng)的期望等，于是成立工作小組，制訂工作計(jì)劃，則小組計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容框架包括()。A.小組特征B.機(jī)構(gòu)宗旨C.組員D.需要的資源E.評(píng)估方法72、關(guān)于社會(huì)工作的說(shuō)法，正確的是()。A.社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)者替服務(wù)對(duì)象做決定的過(guò)程B.社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙向平等互動(dòng)的過(guò)程C.社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者為主，服務(wù)對(duì)象為輔的合作過(guò)程D.社會(huì)工作過(guò)程是服務(wù)對(duì)象為主，社會(huì)工作者為輔