統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《清貧》教案

統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《清貧》

教案

一、內(nèi)容綜述

今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《清貧》，這是統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文

下冊(cè)第四單元的一篇重要文章。這篇文章以其獨(dú)特的視角和樸實(shí)的語(yǔ)

言，講述了作者對(duì)于清貧生活的理解與感悟，展現(xiàn)了生活中真善美的

價(jià)值追求c現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去感受其中的深意吧C

文章開(kāi)頭便引入了“清貧”這一主題通過(guò)描述主人公的生活狀態(tài),

讓我們對(duì)清貧生活有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)文章通過(guò)具體的事例，展

現(xiàn)了主人公在清貧中堅(jiān)守信念，追求精神富足的歷程。這些事例真實(shí)

感人，讓我們深受啟發(fā)。

作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了自己在清貧生活中的所見(jiàn)所感，以

及由此引發(fā)的思考。文章不僅讓我們了解了清貧生活的艱辛，更讓我

們看到了在清貧中堅(jiān)守信念的力量。這種力量源自內(nèi)心，讓人在困境

中不屈不撓，勇往直前。

在閱讀這篇文章時(shí)，我們要注意理解作者通過(guò)生活細(xì)節(jié)所傳達(dá)的

深層含義，感受主人公在清貧中的堅(jiān)定信念和美好品質(zhì)。同時(shí)我們也

要學(xué)會(huì)從中汲取力量，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向

上的心態(tài)，勇敢追求自己的夢(mèng)想。接下來(lái)我們將深入分析文章的各個(gè)

部分，進(jìn)一步領(lǐng)略其魅力。

1.介紹本單元學(xué)習(xí)的重要性和意義

親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天要一起進(jìn)入四年級(jí)下冊(cè)的第四單元啦，

我們將會(huì)學(xué)習(xí)到一篇非常特別的課文《清貧》。在開(kāi)始之前，我想和

大家聊聊這個(gè)單元學(xué)習(xí)的重要性和意義。

我們的課本一直都很講究深度，第四單元更是如此。之所以給大

家挑選《清貧》這篇深文是因?yàn)樗粌H僅是一篇關(guān)于物質(zhì)貧乏的故事,

更是一個(gè)關(guān)于精神富足、關(guān)于品質(zhì)與人格的故事。在這個(gè)物質(zhì)豐富的

時(shí)代里，我們更需要明白什么是真正的財(cái)富和幸福。那么這一課的學(xué)

習(xí)就顯得尤為重要了。

2,簡(jiǎn)述《清貧》這篇文章的主題和背景

同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《清貧》。讀著這篇文章，就好

像被帶到了一個(gè)令人敬佩的時(shí)代背景里。這篇文章主要講述了主人公

雖然身處貧困，但卻堅(jiān)守自己的信念和尊嚴(yán)的故事?，F(xiàn)在讓我們走近

這篇充滿力量的文章，了解它的主題和背景吧。

《清貧》這篇文章主題鮮明，背景時(shí)代感強(qiáng)烈。文章主要描述了

主人公在物質(zhì)上的清貧，但他精神上的富足和崇高的品質(zhì)。在這個(gè)時(shí)

代背景下，許多人都面臨著生活的艱辛和挑戰(zhàn)，但主人公卻始終保持

著自己的尊嚴(yán)和骨氣，不為物質(zhì)所累，堅(jiān)守著自己的信念。

文章背景大多發(fā)生在作者的家鄉(xiāng)或者他所熟悉的社會(huì)環(huán)境中，通

過(guò)對(duì)主人公的生活細(xì)節(jié)和經(jīng)歷的描述，讓我們感受到了那個(gè)時(shí)代人們

的生活面貌和主人公的高尚品質(zhì)。同學(xué)們可以通過(guò)閱讀課文，了解那

個(gè)時(shí)代的背景和主人公的經(jīng)歷，更好地理解文章的主旨。讓我們一起

感受這種堅(jiān)韌不拔的精神力量吧！

二、教學(xué)目標(biāo)

開(kāi)篇先帶孩子們一起走進(jìn)課文，通過(guò)閱讀《清貧》，感受文章主

人公的精神風(fēng)貌。引導(dǎo)學(xué)生理解“清貧”不僅僅是指物質(zhì)上的貧乏，

更重要的是精神上的清貧，即廉潔奉公、不貪不占的品質(zhì)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望孩子們能認(rèn)識(shí)到清貧是一種美德，是我們

應(yīng)該崇尚的品質(zhì)。我們要像主人公一樣，做到不受物質(zhì)誘惑，堅(jiān)守道

德底線，樹立良好的價(jià)值觀。

在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀

課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，鍛煉學(xué)生的口

語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠流暢地表達(dá)自己的想法和感受。

除了課堂上的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)孩子們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，看看身邊有

沒(méi)有像課文主人公那樣具有清貧精神的人.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，清貧精

有哪些收獲呢？請(qǐng)大家分享自己的感想和體會(huì)，一起進(jìn)步。

親愛(ài)的同學(xué)們，你們覺(jué)得課文中的哪些部分最吸引你們？請(qǐng)主動(dòng)

發(fā)言，跟老師和同學(xué)分享你們的看法和想法。讓我們一起探討，共同

感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

梳理課文脈絡(luò)，寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，表達(dá)你對(duì)《清貧》這篇課

文的理解和感受。

嘗試模仿課文的寫法，寫一篇關(guān)于自己生活中的小故事，運(yùn)用所

學(xué)的寫作技巧和表達(dá)方式。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀能力和理解能力

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文感受作者通過(guò)故事傳遞的清

貧生活的內(nèi)涵與哲理。為了更好地理解這篇文章，我們即將用朗讀、

討論和分析的方式一起來(lái)學(xué)習(xí)。今天讓我們一起通過(guò)閱讀這篇課文，

進(jìn)一步提升閱讀和理解的能力。

接下來(lái)請(qǐng)大家先朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)作者的情感。朗

讀時(shí)不僅要讀出文字表面的意思，更要讀出其中的情感色彩和深層含

義。通過(guò)朗讀我們可以更直觀地感受到清貧生活的真實(shí)寫照和作者的

人生態(tài)度。

朗讀之后請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論，大家可以圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討

論，比如“課文中的哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了清貧？”“作者為什么要寫這篇

文章？”等話題。在討論中大家要充分交流自己的理解和看法，這樣

可以培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。同時(shí)要注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同

探索文章的深層含義。分析課文，深入理解

接下來(lái)我們進(jìn)行課文分析，老師會(huì)帶領(lǐng)大家一起分析課文中的重

點(diǎn)和難點(diǎn)部分。通過(guò)分析課文，我們可以更深入地理解作者的寫作手

法和表達(dá)技巧，從而更好地理解文章的主旨和內(nèi)涵。在分析過(guò)程中，

請(qǐng)大家積極思考，提出自己的疑問(wèn)和看法。同時(shí)老師也會(huì)引導(dǎo)大家通

過(guò)上下文理解生詞和難句，提高我們的閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受清貧生活的艱辛，珍惜幸

福生活，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀

談到物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系，讓我們將眼光轉(zhuǎn)向古人所經(jīng)歷

的生活狀態(tài)?！肚遑殹愤@篇課文不僅僅是關(guān)于物質(zhì)生活的匱乏，更是

關(guān)于一種精神的堅(jiān)守和價(jià)值的追求。這節(jié)課我們要一起走進(jìn)那個(gè)清貧

的時(shí)代，用心感受作者的價(jià)值選擇和生活態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生感受清貧生活的艱辛：通過(guò)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)清

貧生活中的種種不易和艱難困苦。這種生活可能遠(yuǎn)離現(xiàn)代學(xué)生的日常,

所以需要老師結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)描述，讓學(xué)生感受到那種物質(zhì)的匱乏

和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

珍惜幸福生活：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代生活與課文中的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)環(huán)

境。讓孩子們明白無(wú)論物質(zhì)條件如何變化，堅(jiān)守真誠(chéng)和善良的品質(zhì)都

是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)內(nèi)容

今天我們學(xué)習(xí)的課文是《清貧》。這篇富有感情的文章講述了主

人公在貧困中的堅(jiān)韌與自尊，課文中的角色可能沒(méi)有豪華的房子，沒(méi)

有豐富的食物，但他們卻擁有無(wú)價(jià)的精神財(cái)富一一正直、誠(chéng)實(shí)和勤奮。

這篇文章是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一次價(jià)值觀教育的好材料。

在《清貧》一課中我們會(huì)接觸到一些含義深刻、表達(dá)豐富的句子。

比如“清貧不是一種恥辱，而是一種磨礪?！边@句話就是本文的主旨

之一。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義，并讓他們意識(shí)到生活中的

困難和挫折也是一種財(cái)富，可以鍛煉我們的意志和品格。此外還有一

些描繪人物形象的生動(dòng)詞匯和句子，我們也需要仔細(xì)解讀和體會(huì)。

《清貧》是一篇情感深沉的文章，字里行間都充滿了對(duì)主人公堅(jiān)

韌不拔精神的贊美和對(duì)清貧生活的理解。我們要通過(guò)課文的講解，引

導(dǎo)學(xué)生們感受這種情感，讓他們明白即使生活再苦再難，只要有堅(jiān)定

的信念和積極的態(tài)度，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)

也要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)珍惜自己所擁有的，嘴得感恩。

1.課文解析

今天我們學(xué)習(xí)的課文是《清貧》，是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元中

的一篇重要文章。這是一篇深入人心的課文，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)

富有情感的故事。

首先我們要了解課文的背景，這是一個(gè)關(guān)于貧窮和堅(jiān)守的故事，

作者用生動(dòng)的文字描述了清貧生活的艱辛與堅(jiān)韌。這樣的背景有助于

學(xué)生們更好地理解什么是真正的貧窮，以及面對(duì)貧窮時(shí)我們應(yīng)該如何

堅(jiān)守自己的信念和尊嚴(yán)。

接下來(lái)我們來(lái)分析課文的主要內(nèi)容，課文以第一人稱展開(kāi)，讓我

們更加直觀地感受到了清貧的境遇和作者的高尚品格。故事的主體講

述了作者的財(cái)產(chǎn)狀況一一只有一支筆和一些紙，這種簡(jiǎn)單的描述卻讓

人深感震撼V作者雖然身處貧困，但他的精神卻十分富足，他用自己

的筆書寫著生活的真實(shí)與美好。這種精神層面的豐富，是我們學(xué)習(xí)的

重點(diǎn)。

在解析課文的過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的特點(diǎn)和事件的

發(fā)展。作者通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)展示了人物的品質(zhì)和精神風(fēng)貌，我們要引

導(dǎo)學(xué)生思考：在貧窮面前，作者為什么要堅(jiān)守？他是怎樣做的？這些

問(wèn)題將有助于學(xué)生理解文章的深層含義，體會(huì)到文章的人性光輝。

此外我們還要關(guān)注課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)，這些詞句往往蘊(yùn)含

著深刻的意義，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如“我什么都

沒(méi)有，只有一支筆和一張紙”,這句話背后所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌與信念，值

得我們細(xì)細(xì)品味。

我們要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的情感基調(diào)，這篇課文充滿了對(duì)貧窮生

活的感慨和對(duì)堅(jiān)韌精神的贊美。我們要引導(dǎo)學(xué)生感受到這種情感，從

而更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)到文章背后的力量。

2.課文難點(diǎn)解析

課文中的難句理解：課文中可能有一些句子比較長(zhǎng)或者表達(dá)較為

含蓄，孩子們理解起來(lái)會(huì)有難度。比如“清貧，潔白樸素的生活，正

是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！边@句話需要引導(dǎo)孩子們理

解，清貧并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種革命精神的表現(xiàn)，正是這種精神

讓我們能夠在困難面前不屈不撓。

人物形象的把握：課文中的人物形象生動(dòng)鮮活，尤其是主人公那

種堅(jiān)定的信念和清貧的生活方式，是我們學(xué)習(xí)的典范。但孩子們可能

會(huì)對(duì)一些細(xì)節(jié)描述不太理解，比如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。我們可以結(jié)

合生活中的例子，幫助孩子們更好地理解人物的行為和選擇。

課文情感的體會(huì)：課文中的情感深沉而豐富，既有對(duì)清貧生活的

贊美，也有對(duì)革命精神的崇敬。我們要引導(dǎo)孩子們體會(huì)這種情感，讓

他們知道清貧不僅是一種生活方式，更是一種精神追求。我們可以讓

孩子們談?wù)勛约旱母惺?，讓他們從自己的角度去理解和體驗(yàn)這種情感。

難懂詞匯的處理：課文中可能會(huì)有一些不太常見(jiàn)的詞匯，比如“簞

食瓢飲”、“革命意志”等。對(duì)于這些詞匯，我們可以結(jié)合上下文進(jìn)

行解釋，或者通過(guò)舉例子的方式幫助孩子們理解。

課文的難點(diǎn)不僅僅是理解字句的表面意思，更是理解其中的深層

含義和人物的情感。我們要引導(dǎo)孩子們深入思考，讓他們真正理解和

感受到課文中的精神內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法與手段

本節(jié)課我們將采用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段，以確保每一

位學(xué)生都能深入理解和感受《清貧》這篇課文的精髓。

情景教學(xué)法：我們將通過(guò)描述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人物情境，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入課文中的角色，設(shè)身處地地感受人物清貧中的堅(jiān)定信念和崇

高品格。

啟發(fā)式教學(xué)：在解讀課文的過(guò)程中，我們將不斷向?qū)W生提問(wèn)，啟

發(fā)學(xué)生思考作者如何通過(guò)文字表達(dá)人物的內(nèi)心世界，從而培養(yǎng)學(xué)生的

思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

分組討論法：學(xué)生們可以分組進(jìn)行討論，共同探索課文中難以理

解的句子或段落，老師會(huì)在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)和解答，這樣可以讓學(xué)生在

互動(dòng)中深化對(duì)課文的理解。

多媒體輔助：我們將使用多媒體展示相關(guān)的歷史背景資料、圖片

等，幫助學(xué)生更加直觀地理解課文中的情境和人物性格。同時(shí)通過(guò)播

放相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更深入地感受到清貧中的精神力量。

朗讀指導(dǎo)：朗讀是語(yǔ)文課上不可或缺的部分。我們將指導(dǎo)學(xué)生在

朗讀時(shí)體會(huì)課文中的情感，讀出人物的語(yǔ)氣和情感變化，這樣有助于

學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

1.朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《清貧》。在學(xué)習(xí)之前,

我們先來(lái)談?wù)勗鯓永首x這篇課文，讓我們的聲音傳遞出情感和故事。

首先我們要確保每個(gè)字的發(fā)音都是正確的，在朗讀時(shí)注意生字、

生詞的正確讀音，不要讀錯(cuò)或混淆。例如“清貧”這個(gè)詞我們要確保

讀準(zhǔn)字音。

在正確的基礎(chǔ)上，我們要做到流利。注意語(yǔ)句的連貫性，不要出

現(xiàn)停頓或重復(fù)的現(xiàn)象。比如在句子連接處要流暢過(guò)渡，不要斷句。

流利的朗讀是基礎(chǔ)，但我們的目標(biāo)不僅僅是讀得通順。我們要通

過(guò)聲音傳達(dá)出課文中的情感，在這篇課文里，有很多描寫人物心理和

環(huán)境的語(yǔ)句，要用心去感受作者通過(guò)文字傳達(dá)的情感，然后通過(guò)你的

聲音表達(dá)出來(lái)。比如讀到人物遇到困難時(shí)，聲音可以稍微低沉一些；

讀到人物堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的時(shí)候，聲音則可以充滿力量。這樣會(huì)讓你的朗

讀更加生動(dòng)有趣。

我們嘗試全班一起朗讀，感受集體的力量。然后再分組或個(gè)人朗

讀，每個(gè)人都可以找到自己獨(dú)特的表達(dá)方式。這樣我們不僅能更好地

理解和感受課文，還能通過(guò)朗讀展示自己的理解。

現(xiàn)在讓我們?cè)囍凑談偛耪f(shuō)的方法來(lái)朗讀課文，先試著自己讀一

遍，然后我們可以一起讀，或者找個(gè)小伙伴一起練習(xí)。

2.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)課文的理解和感

受

同學(xué)們你們已經(jīng)閱讀了《清貧》這篇課文對(duì)文章中的故事和人物

有了初步的了解。接下來(lái)讓我們來(lái)一起討論交流一下，你們對(duì)課文的

理解和感受吧。大家有沒(méi)有什么疑問(wèn)、疑惑或是特別有感觸的地方？

現(xiàn)在小組里可以一起分享和探討。

現(xiàn)在大家可以圍繞課文的主題、人物特點(diǎn)、故事情節(jié)等展開(kāi)討論。

你們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分享自己的感受：

文章人物感受：談?wù)勀銈儗?duì)主人公的印象是什么？他的品質(zhì)給你

們留下了怎樣的感受？他的生活態(tài)度和追求是怎樣的？我們可以討

論討論作者想要表達(dá)的主旨是什么？對(duì)我們有哪些啟示？大家有什

么看法呢？

故事情感理解：在故事中，有哪些情節(jié)讓你感到感動(dòng)或者震撼?

為什么？這些情節(jié)反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或者人性特點(diǎn)？你們小

組可以圍繞這些話題展開(kāi)討論。

討論時(shí)大家要積極參與，各抒己見(jiàn)。每個(gè)人都可以分享自己的看

法和感受，同時(shí)也要尊重他人的觀點(diǎn)。通過(guò)討論和交流，我們可以更

深入地理解課文，也能提高我們的思考能力和表達(dá)能力。

討論結(jié)束后，每個(gè)小組可以派代表來(lái)分享你們的討論成果。可以

是一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)發(fā)現(xiàn)或者一個(gè)疑惑，讓大家一起探討和解答。這樣

可以讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，也可以幫助我們更深入地理解課文。

3.分析講解：結(jié)合課文內(nèi)容和背景，分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)

分析講解：今天我們要探討《清貧》這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)啦。它之所以吸引人，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，讀起來(lái)像講故

事一樣有趣。接下來(lái)咱們一起看看作者是怎么寫的。

首先咱們聊聊語(yǔ)言特點(diǎn)?！肚遑殹愤@篇文章的語(yǔ)言非常接地氣，

就像是我們平時(shí)說(shuō)話一樣，讓人覺(jué)得很親切。比如作者描寫自己清貧

的生活時(shí)，沒(méi)有用那些拗口的詞匯，而是用簡(jiǎn)單的詞句，像“家里一

貧如洗”、“連買米的錢都沒(méi)有"，一下子就讓人感受到了他的貧窮。

這種用日常語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的方式，讓文章更通俗易懂，也容易讓讀者產(chǎn)

生共鳴。

再說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)吧，這篇文章的結(jié)構(gòu)就像它講述的故事一樣，非

常清晰。作者先交代了自己的生活背景，然后講述了自己經(jīng)歷的事情，

最后通過(guò)自己的感悟來(lái)結(jié)束全文。這種從背景到事件再到感悟的結(jié)構(gòu),

讓文章有頭有尾，條理清楚。

現(xiàn)在大家應(yīng)該對(duì)這篇文章有了更深的理解吧，這樣結(jié)合生活、用

簡(jiǎn)單語(yǔ)言的文章，讀起來(lái)不僅容易懂，還能讓人心里暖暖的，感受到

作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考。那么接下來(lái)呢，咱們?cè)僖黄鹱x讀

課文，看看還有哪些細(xì)節(jié)值得我們?nèi)テ肺?。大家讀得時(shí)候可以試著去

想象作者的生活場(chǎng)景，這樣理解起來(lái)就更深刻啦！

4.多媒體教學(xué)：使用PPT等多媒體工具輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效

果

我們知道孩子們的好奇心很強(qiáng)，而PPT作為一種直觀、生動(dòng)的展

示工具，能夠很好地吸引孩子們的注意力。我們可以利用PPT展示相

關(guān)的圖片、視頻等素材，幫助孩子們更加直觀地理解“清貧”這一抽

象概念。

通過(guò)PPT展示一些關(guān)于貧困地區(qū)的照片和文字描述，讓孩子們看

到清貧生活的真實(shí)場(chǎng)景。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)圖文并茂的方式，

引導(dǎo)孩子們深入理解課文中人物的形象和情感。這樣不僅能增強(qiáng)孩子

們對(duì)課文的理解，還能激發(fā)他們對(duì)貧困地區(qū)的同情心和幫助他人的意

愿。

利用PPT的動(dòng)態(tài)效果，我們可以生動(dòng)展示課文中的情節(jié)發(fā)展。比

如《清貧》這篇課文中的一些關(guān)鍵場(chǎng)景，我們可以通過(guò)PPT進(jìn)行動(dòng)態(tài)

演示，讓孩子們更加直觀地感受到課文中的情境，從而加深記憶。

除了展示內(nèi)容，我們還可以利用PPT設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如設(shè)置一

些與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谟^看PPT的過(guò)程中進(jìn)行思考和回答。

這樣不僅能檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果，還能增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，使孩子

們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

在PPT中融入一些感人的音樂(lè)、畫面和故事片段，營(yíng)造一種情感

氛圍，激發(fā)孩子們的共鳴。通過(guò)情感渲染，使孩子們更加深刻地理解

清貧生活的艱辛和不易，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，并學(xué)會(huì)感恩和樂(lè)

于助人°

使用PPT等多媒體工具輔助教學(xué)，能夠增強(qiáng)《清貧》這一課程的

教學(xué)效果。通過(guò)直觀的展示、生動(dòng)的演示以及互動(dòng)的環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子

們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更加深入地理解課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)。

五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《清貧》。你們知道“清貧”是

什么意思嗎？沒(méi)錯(cuò)就是生活簡(jiǎn)樸，不富裕C那么在這篇課文中，我們

要了解一個(gè)令人敬佩的人物，他雖生活清貧，但他的品質(zhì)和精神卻是

富有的。讓我們共同走進(jìn)課文，感受這位人物的魅力。

首先請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意朗讀時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

這篇文章的文字質(zhì)樸卻飽含深情，我們要通過(guò)朗讀來(lái)感受作者的情感。

接下來(lái)我們一起來(lái)理解課文內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀課文，找出課文中

的關(guān)鍵詞句，思考這些詞句表達(dá)了什么含義？嘗試用自己的話復(fù)述課

文的主要內(nèi)容。

在這篇課文中，有一個(gè)非常重要的人物形象。請(qǐng)大家仔細(xì)品讀描

寫這個(gè)人物的相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物給你留下了怎樣的印象？他的

哪些品質(zhì)讓你感到敬佩？

分組進(jìn)行討論，交流自己對(duì)課文的理解和感受。討論時(shí)可以圍繞

以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：你覺(jué)得這篇課文的主題是什么？你從課文中學(xué)到

了哪些做人的道理？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行這些品質(zhì)？

學(xué)習(xí)完這篇課文后，我們可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“清

貧”的理解。在我們的生活中，是否也有這樣的人或事值得我們學(xué)習(xí)

和敬佩？大家可以結(jié)合具體的例子來(lái)分享。

課后請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課

文后的收獲和感想。同忖請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解孩子對(duì)課文的理解程

度。

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣

導(dǎo)入新課：今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《清貧》。讓我們一

起走進(jìn)課文的世界，感受其中的深意。上課前我想和大家聊聊什么是

“清貧”。你們覺(jué)得清貧是什么樣的生活狀態(tài)呢？大家有沒(méi)有遇到過(guò)

覺(jué)得生活困難、囊中羞澀的時(shí)刻呢？這些或許就是清貧的一種體驗(yàn)，

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，將帶我們一起走進(jìn)一個(gè)清貧卻充滿精神

富足的世界。那么接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！

新課介紹：本文《清貧》是統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元

的重要篇章。在學(xué)習(xí)前讓我們先對(duì)作者有所了解，作者是（此處省略

對(duì)作者的具體介紹）。接下來(lái)我們將通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容、分析

人物性格等多種方式學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們來(lái)探討一下這篇文章的

主題和主要內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，思考并回答老師的問(wèn)題。

2.課文講解：分段講解課文，分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

同學(xué)們我們今天要一起走進(jìn)這篇充滿情感與哲理的文章《清貧》。

我們將一起探索這篇文章的美妙之處，了解它是如何通過(guò)語(yǔ)言魅力與

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生活體驗(yàn)和深刻思考巧妙地結(jié)合在一起的。讓我們一起

進(jìn)入這篇文章的深層理解吧！

段落過(guò)渡：《清貧》這篇文章采用了分段式的結(jié)構(gòu)，每一段都有

其獨(dú)特的意義。我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味每一部分的內(nèi)容。

文章一開(kāi)頭便進(jìn)入了情境之中，描述了作者的清貧生活?，讓讀者

初步感受到這種生活的樸素與真實(shí)。語(yǔ)言特點(diǎn)上，用詞質(zhì)樸而有力，

例如“我雖然沒(méi)有錢，但活得坦然”這種直白簡(jiǎn)潔的句子體現(xiàn)了作者

的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。這一段為讀者描繪了一個(gè)簡(jiǎn)樸而充滿正能量的主人公

形象，我們可以適當(dāng)討論，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種生活態(tài)度的看法。

你們覺(jué)得這樣做是為何？體會(huì)作者這種“雖然貧窮，但內(nèi)心富足”的

心態(tài)。并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.難點(diǎn)解析：對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)

容

同學(xué)們當(dāng)我們閱讀課文《清貧》時(shí)，可能會(huì)遇到一些難以理解的

地方?，F(xiàn)在我們就來(lái)一起攻克這些難點(diǎn)，更好地理解課文內(nèi)容。

文章中的人物情感是一大難點(diǎn)，我們要結(jié)合作者的描述和時(shí)代背

景，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。比如在描述主人公時(shí)，作者可能并沒(méi)有直

接寫出他的感受，但我們可以從文中的字里行間去揣摩和想象他的內(nèi)

心狀態(tài)?？梢远嚓P(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，嘗試去感受人物的喜怒

哀樂(lè)。

文中可能會(huì)用到一些文言詞匯或者不太常見(jiàn)的表達(dá)方式，這對(duì)于

我們理解文章意思是一大挑戰(zhàn)。遇到這些詞匯時(shí)，可以結(jié)合上下文進(jìn)

行猜測(cè)和理解。同時(shí)也可以查閱字典或詢問(wèn)老師，弄清楚這些詞匯的

確切含義。記住理解這些詞匯對(duì)于把握文章整體意思非常重要。

《清貧》不僅僅是一篇描述貧困的文章，它更深入地探討了貧困

中的精神追求和價(jià)值觀。這是文章的深層含義，也是理解的難點(diǎn)之一。

我們要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入思考作者在文中想要傳達(dá)的思想和

價(jià)值觀。比如在貧困面前，主人公有什么樣的態(tài)度和行為？這些行為

和態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？通過(guò)這些問(wèn)題，我們可以更深入地理解文

章的深層含義。

作者在寫作時(shí)可能運(yùn)用了一些特別的寫作手法，比如對(duì)比、象征

等。這些寫作手法增加了文章的深度和藝術(shù)性，但也增加了理解的難

度。我們可以多讀幾遍文章，嘗試找出這些寫作手法并理解它們的作

用u也可以和老師、同學(xué)討論，共同探討這些寫作手法的運(yùn)用對(duì)文章

表達(dá)的影響。

4.朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

孩子們我們剛剛了解了課文的內(nèi)容，理解了作者的感受和表達(dá)。

接下來(lái)我們要通過(guò)朗讀，把這份情感傳遞出來(lái)。朗讀課文不僅僅是讀

出聲音，更是用心去感受，用情去傳達(dá)。

首先，我們要做到正確朗讀。每個(gè)字的發(fā)音都要準(zhǔn)確，不要漏字、

添字。

句子之間的停頓要恰當(dāng)，不要一口氣讀完一個(gè)段落，那樣會(huì)讓我

們喘不過(guò)氣來(lái)，也難以理解句子的意思。

在正確的基礎(chǔ)上，我們要讀得流利。試著把課文讀得快一些，但

不要匆忙，要保證每個(gè)字的發(fā)音都清晰。

我們要帶著情感去朗讀。想象自己就是課文中的主人公，感受他

的心情和想法。

《清貧》這篇課文充滿了作者對(duì)清貧生活的贊美和感慨，我們要

把這種情感讀出來(lái)。比如讀到描寫清貧生活的句子時(shí)，我們可以讀得

慢一些、低沉一些，表達(dá)出作者的感慨；讀到描寫美好景象的句子時(shí),

我們可以讀得高興一些，表達(dá)出作者的喜悅。

5.討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)課文的理解和感

受

【討論交流環(huán)節(jié)】小組討論時(shí)光到了，開(kāi)始暢談對(duì)《清貧》這篇

課文的理解和感受吧！大家先交流一下自己的看法哦！這篇課文大家

都讀過(guò)了，有沒(méi)有什么地方觸動(dòng)你的心弦呢？趕快跟小伙伴分享一下

吧！咱們可以圍繞幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題展開(kāi)討論，比如你覺(jué)得課文中的哪

些人物和事件讓你印象深刻？為什么？課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受

到了清貧的含義呢？大家暢所欲言，不必緊張哦！記得要尊重別人的

觀點(diǎn)，互相傾聽(tīng)和交流。這樣一來(lái)我們都能更好地理解和感受這篇課

文所要傳達(dá)的深意和情感啦！快開(kāi)始吧讓我們一同分享彼此的想法和

感受吧！

6,總結(jié)歸納：對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和作者的

寫作意圖

首先這篇文章主要講述了什么內(nèi)容呢？作者通過(guò)描述自己的清

貧生活，向我們展示了一種簡(jiǎn)樸、廉潔的生活態(tài)度。這種態(tài)度不僅僅

是物質(zhì)上的簡(jiǎn)樸，更是精神上的富有。

接下來(lái)我們來(lái)談?wù)勥@篇文章的主旨，作者為什么要寫這篇文章

呢？他想告訴我們什么呢？作者通過(guò)自己的生活經(jīng)歷，告訴我們即使

生活清貧，也不能放棄對(duì)美好生活的追求和對(duì)高尚品德的堅(jiān)守。他希

望通過(guò)這篇文章，讓我們明白真正的財(cái)富不在于物質(zhì)上的豐富，而在

于精神上的富足。

我們要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，作者不僅僅想告訴我們他的生活經(jīng)

歷，更重要的是想讓我們從中得到啟示，學(xué)會(huì)珍惜我們現(xiàn)在的生活，

學(xué)會(huì)追求真正的精神財(cái)富。

六、作業(yè)布置與反饋

好的親愛(ài)的同學(xué)們，你們的課堂表現(xiàn)都很出色，對(duì)于《清貧》這

一課的內(nèi)容理解得很到位。接下來(lái)老師為大家布置一些作業(yè)，幫助大

家更好地鞏固和拓展課堂知識(shí)。當(dāng)然老師也會(huì)在作業(yè)完成后給予大家

反饋，讓大家了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

課文閱讀復(fù)述：請(qǐng)回家后認(rèn)真閱讀課文，嘗試用自己的話復(fù)述這

個(gè)故事。復(fù)述時(shí)可以參考你們課堂討論的細(xì)節(jié)，以及你理解的文章中

人物的精神面貌和情感。明天我們課上交流。

詞句摘抄與賞析：請(qǐng)?jiān)谡n文中找到你覺(jué)得寫得好的句子或詞語(yǔ)，

進(jìn)行摘抄并賞析它們好在何處。這些語(yǔ)句也許正是體現(xiàn)作者情感和態(tài)

度的重要表達(dá)，嘗試?yán)斫庾髡叩膶懽魇址ê鸵鈭D。別忘了在摘抄時(shí)注

明出處哦！

寫作拓展：結(jié)合你對(duì)《清貧》這篇課文的理解，以及我們生活中

可能遇到的類似情境，寫一篇關(guān)于“清貧中的精神富足”的短文c字

數(shù)要求：不少于XXX字。請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)和感受，老師會(huì)認(rèn)真閱讀并

給出反饋。

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，課堂上的學(xué)習(xí)只是開(kāi)始，真正的理解和領(lǐng)悟還需

要課后的努力。接下來(lái)我要給大家布置一些作業(yè)，幫助你們更好地鞏

固今天所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)《清貧》這一課的理解。

這次的作業(yè)主要是完成一些相關(guān)的練習(xí)題，別害怕這些題目不會(huì)

很難，都是圍繞著課文的內(nèi)容出的，只要你們認(rèn)真閱讀了課文，就一

定能答對(duì)。

首先你可以從課本后面的習(xí)題開(kāi)始做起，試著回答那些關(guān)于課文

內(nèi)容和人物特點(diǎn)的問(wèn)題。比如課文中的主人公有哪些品質(zhì)讓你感到敬

佩？他是如何在生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)的？《清貧》這個(gè)題目究竟要告

訴我們什么？這些問(wèn)題都能幫助你們更好地理解課文的主題和深層

含義。

另外我還會(huì)給你們發(fā)一些額外的練習(xí)題，你們可以結(jié)合課堂上學(xué)

到的知識(shí)，試著完成這些題目。如果有不懂的地方，記得回頭再讀讀

課文，或者問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。記住練習(xí)是為了更好地鞏固和掌握知識(shí),

而不是為了應(yīng)付任務(wù)。

2.反饋調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)

計(jì)劃

課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，但真正掌握情況如何，還需通過(guò)

作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)。在學(xué)生們完成《清貧》相關(guān)作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)收集并整

理他們的作業(yè)情況。

我會(huì)認(rèn)真批改每一本作業(yè)，尋找學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。同時(shí)我也會(huì)注

意學(xué)生們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)的思路和方法，從中了解他們對(duì)課文理解的程

度和深度。

通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《清貧》的課文內(nèi)容和主題

思想有了較好的把握。不過(guò)在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，還有部分學(xué)生存在困

惑。例如（此處可具體說(shuō)明學(xué)生作業(yè)中反映出的問(wèn)題）。針對(duì)這些問(wèn)

題，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，并反思在教學(xué)過(guò)程中的不足和需要改進(jìn)的地方。

根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，我會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃作出相應(yīng)的調(diào)

整。對(duì)于學(xué)生們普遍感到困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)再次進(jìn)行詳細(xì)的講解和

舉例。對(duì)于需要深化理解的內(nèi)容，我會(huì)組織討論或課堂活動(dòng)，幫助學(xué)

生們進(jìn)一步理解和運(yùn)用。同時(shí)我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，適當(dāng)增

加相關(guān)拓展內(nèi)容，以豐富課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在反饋調(diào)整過(guò)程中，我不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)關(guān)心他

們的情感變化。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于遇

到困難和挫折的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立信心。這樣不僅

能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能營(yíng)造更加和諧的課堂氛圍U

根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況反饋教學(xué)效果，是每一個(gè)教師的重要工作。

只有這樣我們才能更精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更好地滿足學(xué)生的需求，

幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

七、拓展延伸

好了同學(xué)們，我們剛剛一起學(xué)習(xí)了《清貧》這篇課文了解了方志

敏同志的清廉品質(zhì)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)拓展一下我們的思維，想想我們自

己的生活。

大家想想無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，清廉正直的品質(zhì)都是很重要的。

像方志敏這樣的清貧精神，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥](méi)有體現(xiàn)呢？比如我

們的老師、家長(zhǎng)，或者是你身邊的親朋好友，有誰(shuí)也是像方志敏一樣

清廉正直、不貪不占的呢？

同學(xué)們你們有沒(méi)有什么感受呢？比如在學(xué)習(xí)這篇課文之后，你有

沒(méi)有想到自己的生活中有哪些事情是應(yīng)該向方志敏學(xué)習(xí)的？或者是

有什么感想，想要分享給大家的？

我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)這種清廉的精神，在日常生活中也要做

到。比如我們可以從自己做起，從小事做起，做到不貪小便宜，誠(chéng)實(shí)

守信。這樣我們也能夠像方志敏一樣，成為一個(gè)受人尊敬的人。

老師推薦大家閱讀一些關(guān)于方志敏的故事和其他相關(guān)的書籍，這

樣我們可以更深入地了解這種清廉精神，也能讓我們?cè)谏钪懈玫?/p>

實(shí)踐這種精神。

1.推薦閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓展閱讀范圍

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解方志敏同志的清貧生活。學(xué)習(xí)方

志敏同志以革命為己任，不搞特殊化，甘于清貧的革命精神。激發(fā)學(xué)

生對(duì)革命先烈的敬仰之情，學(xué)會(huì)本課生字詞，用情景教學(xué)法的課堂模

式進(jìn)行課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍

的良好習(xí)慣。拓展閱讀范圍，豐富學(xué)生視野。

導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們學(xué)過(guò)許多有關(guān)革命先烈的故事，他

們的事跡曾經(jīng)讓我們感動(dòng)過(guò)。今天讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命先烈的

感人故事《清貧》。介紹方志敏生平事跡，今天我們學(xué)習(xí)方志敏的故

事《清貧》O（板書課題）大家認(rèn)真閱讀課文，思考下列問(wèn)題：文中

哪些人物的特點(diǎn)給你留下了深刻印象？這一人物形象表現(xiàn)了人物的

哪些精神？請(qǐng)你們選擇你們最感興趣的幾個(gè)問(wèn)題合作探究課文思想

內(nèi)容。）課文的題目是《清貧》，那么什么是清貧呢？（生答師總結(jié)）

方志敏在擔(dān)任黨的領(lǐng)導(dǎo)干部期間始終保持這樣的生活方式就是本文

所要表現(xiàn)的。（同學(xué)們可以從課文中找出例子來(lái)說(shuō)明）這些簡(jiǎn)單的事

例都是圍繞方志敏生活和工作中的幾個(gè)方面寫的。（聯(lián)系工作和個(gè)人

生活的哪些方面？）從而向我們展示了方志敏這個(gè)偉大的人物形象。

他是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文去深入了解方志敏同

志的精神品質(zhì)吧！在走進(jìn)課文之前，我們首先需要對(duì)文章中的新伙伴

有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，比如學(xué)習(xí)關(guān)于人物的生平事跡、時(shí)代特點(diǎn)等等，

這樣不僅能夠幫助我們更好地理解文章所刻畫的人物形象特點(diǎn)，也能

夠擴(kuò)大我們的知識(shí)面。（這是本課的重點(diǎn)哦）為了更好地完成學(xué)習(xí)目

標(biāo)我們一起來(lái)看看課前預(yù)習(xí)布置了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)安排十分重要有

助于學(xué)習(xí)接下來(lái)的課程。

推薦閱讀：今天我們的課文只是一個(gè)故事的開(kāi)端在閱讀這篇文章

的同時(shí)老師還推薦你們閱讀相關(guān)文學(xué)作品拓展閱讀范圍

2.寫作訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生的寫作能力

同學(xué)們你們覺(jué)得生活中有沒(méi)有哪些事情或經(jīng)歷讓你們有所感觸

呢？今天我們要一起聊聊這些生活中的小故事，用文字把它們記錄下

來(lái)。咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際，或許你們的一個(gè)小經(jīng)歷就能引起

大家的共鳴哦！

想一想有沒(méi)有一次你在街頭看到別人幫助他人的情景，覺(jué)得溫暖

無(wú)比？或者是一次考試不理想，卻得到老師鼓勵(lì)的時(shí)刻？那些看似平

凡的小事，其實(shí)都蘊(yùn)含著深深的情感。今天我們就來(lái)把這些情感用文

字表達(dá)出來(lái)。

同學(xué)們你們可以嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述這些情景，比如當(dāng)你看

到清貧的夫妻在街頭依然相濡以沫的情景時(shí)