滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期

教案

一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

一（3）班有學(xué)生一名，女生一名，男生一名。一（4）班有學(xué)生35

名，女生18名，男生17名。新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有

趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充

滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其

是剛?cè)雽W(xué)時(shí),35分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。特別是一（4）班的

鄭文哲很特殊，幼兒園老師上課時(shí)基本上不管教他，放任自由，行為習(xí)慣很

差，上課時(shí)根本不會(huì)投入到教學(xué)活動(dòng)中來。大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，

會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；一部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；大部分學(xué)

生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，

應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)

學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

開學(xué)兩個(gè)星期來，一（3）、一（4）班的孩子們，大部分很快適應(yīng)了學(xué)校

生活，成了遵守紀(jì)律、專心聽講的好學(xué)生，就開學(xué)來學(xué)生學(xué)習(xí)情況作一些分

析：

1、課堂上專心聽講，回答問題積極，作業(yè)書寫工整的同學(xué)有20人，這

些學(xué)生課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以當(dāng)堂理解。要讓

這些孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長放心，老師省心的學(xué)生。

2、上課坐不住，不夠?qū)Ｐ?，偶爾自己玩，一旦認(rèn)真聽講，對(duì)老師講的知

識(shí)就能掌握，每天需要老師提醒的同學(xué)有20人，這些學(xué)牛只要老師在他近前

進(jìn)行指導(dǎo)，他們就能很順利的完成老師教的知識(shí)。要進(jìn)一步培養(yǎng)這些孩子的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問題不積極的同學(xué)有22人，這

些同學(xué)聽課比較認(rèn)真，但是參與課堂教學(xué)過程不積極，課堂上很少出現(xiàn)表現(xiàn)

自己的狀態(tài)，要多鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子上學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。4、還有9個(gè)學(xué)生，上課

不會(huì)專心聽講，自己管不住自己，沒有上課的意識(shí)，對(duì)老師講的知識(shí)接受不

了，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和學(xué)習(xí)成績方面已經(jīng)落在了其他同學(xué)的后面。希望家長

積極配合學(xué)校工作。

二、全冊(cè)教材分析

（-）教學(xué)內(nèi)容

1>10以內(nèi)的數(shù)；

2>10以內(nèi)數(shù)的加減法;

3、20以內(nèi)的數(shù)及其加減法；

4、物體的形狀；

5、整理與提高。

（二）教學(xué)總目標(biāo)

1、10以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá)，能將物體按功能進(jìn)行分類并給予標(biāo)記，理

解幾個(gè)和第幾個(gè)的概念，會(huì)進(jìn)行排序，會(huì)比較并填上“》”、“《”、“二”，會(huì)認(rèn)

識(shí)數(shù)射線進(jìn)行簡單的標(biāo)數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆，了解加法的意義和計(jì)算方法，并理解減法的

意義和計(jì)算方法，體驗(yàn)加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)在數(shù)射線上做加減法，

掌握連加、連減和加減混合的計(jì)算方法。

3、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并會(huì)按規(guī)則計(jì)數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟練計(jì)

算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，理解算法的多樣性。

4、認(rèn)識(shí)基本的幾何物體形狀，會(huì)按照形狀進(jìn)行簡單的分類。

5、發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

并會(huì)通過學(xué)具的操作來引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

6、繼續(xù)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙

教育。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)表達(dá)；

2、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，理解算理；

3、對(duì)物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會(huì)分類；

4、學(xué)生能自主解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)射線的認(rèn)識(shí)；在數(shù)射線上做加減法。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備教材、教學(xué)參考、練習(xí)冊(cè)、學(xué)具、多媒體課件。

（六）課時(shí)安排

章名與課時(shí)內(nèi)容課時(shí)

一、10以內(nèi)的數(shù)說一說1

（11課時(shí)）分一分1

數(shù)一數(shù)5

幾個(gè)與第幾個(gè)1

比一比2

數(shù)射線1

分與合2

加法3

講講算算（一）1

減法3

二、10以內(nèi)數(shù)的加

講講算算（二）1

減法

加與減1

（17課時(shí)）

看數(shù)射線做加減法1

10的游戲1

連加、連減2

加減混合1

11—20的數(shù)1

十幾就是十和幾1

20以內(nèi)數(shù)的排列1

二、20以內(nèi)的數(shù)及

加減法（一）2

加減法

加減法（二）6

（15課時(shí)）

講講算算（三）1

加進(jìn)來，減出去1

數(shù)墻1

四、識(shí)別圖形

物體的形狀2

（2課時(shí)）

分彩色圖形片1

推算1

比較1

五、整理與提高加倍與一半1

（9課時(shí)）大家來做家加法1

大家來做家減法1

組算式1

數(shù)學(xué)游樂場1

三、教學(xué)進(jìn)度

（僅供參考）

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19/3~9/7一、10以內(nèi)的數(shù)說一說①D2分一分P3①數(shù)

一數(shù)P4-7①

29/10^9/14數(shù)一數(shù)P8-9@數(shù)一數(shù)（1—4書寫）P10@數(shù)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

一數(shù)（5和10書寫）P11-12①

期

39/17-9/21數(shù)一數(shù)（0和6書寫）P13①數(shù)一數(shù)（7—9書

寫）P14①幾個(gè)與第幾個(gè)P1516①

49/24-9/28比一比P17T8①數(shù)射線P19①機(jī)動(dòng)①

510/1^10/5慶祝國慶

610/8-10/12二、10以內(nèi)數(shù)的加減法分與合②合并①

710/15-10/1練習(xí)①添加①講講算算（一）①

9

810/22^10/26練習(xí)①減法求剩余①求部分①

910/29^11/2減法練習(xí)①講講算算（二）①練習(xí)①

1011/5^11/9加與減①在數(shù)射線上做加法與減法①10的

游戲①

1111/12-11/16連加、連減①加減混合①三、20以內(nèi)的數(shù)

及其加減法11—20的數(shù)①

1211/19-11/23十幾就是幾和十①20以內(nèi)數(shù)的排列①加減

法（一）9

1311/26^11/30加減法（二）進(jìn)位加法②退位減法①

1412/3^12/7退位減法①講講算算（三）乘火車①加進(jìn)來，

減出去①

1512/10-12/14數(shù)字的墻①四、幾何小實(shí)踐物體的形狀②

1612/17^12/21五、整理與提高分彩色圖片①推算①

比較①

1712/24^12/28加倍與一半①大家來做加法表①

大家來做減法表①

1812/31-1/4組算式①數(shù)學(xué)游樂場②慶祝元旦

191/7^1/11期末綜合復(fù)習(xí)、考查

201/14-1/18

四、教學(xué)設(shè)想

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，

首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語言是否完整，老

師延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式

化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜

歡上課，喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單

地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐

步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己

的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活

動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)

口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的

意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

和指導(dǎo)，善于選擇學(xué)牛中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)牛開展討論，以尋找

問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐

步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。

4、面向全體學(xué)生，不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展

認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，

以學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，

使之進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維

偏慢的學(xué)生。

5、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同

學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材;設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記

錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

6、培優(yōu)補(bǔ)差

培優(yōu)補(bǔ)差

1、（思維發(fā)展較好。）1、（智力發(fā)展水平滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)

簡2、（學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí)）成困難，學(xué)習(xí)困難。）

況3、（學(xué)習(xí)認(rèn)真但主動(dòng)性不強(qiáng)）2、（學(xué)習(xí)習(xí)慣差，智力發(fā)展慢）

3、（智力發(fā)展緩慢）

通過一學(xué)期的教育引導(dǎo)，使他們不通過一學(xué)期的教育引導(dǎo)，使他們

斷地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的增強(qiáng)自信心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

目學(xué)習(xí)習(xí)慣，走出課堂，走進(jìn)生活，不斷慣，在原后基礎(chǔ)上有明顯提反J。

標(biāo)提高數(shù)學(xué)能力，在數(shù)學(xué)思考、解決問題

和情感體驗(yàn)方面得到長足的進(jìn)步。成為

全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

1、經(jīng)常性的談心；1、加強(qiáng)課堂提問；

2、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練輔導(dǎo)；2、建立幫學(xué)助學(xué)對(duì)子；

措3、多提供一些開放題目讓他們?nèi)ニ伎迹?、注重平時(shí)個(gè)別補(bǔ)差；

施4、讓他們有選擇地完成課堂作業(yè)，以4、家校聯(lián)系，共同教育督促；

便有更多的時(shí)間去擴(kuò)展。5、注意情感激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功，

增強(qiáng)自信心。

第一單元分析

單元名稱：10以內(nèi)的數(shù)

單元目標(biāo)：

1、「10以內(nèi)的數(shù)的印入，計(jì)數(shù)與表達(dá)，通過聽來確定聲音的次數(shù)，聲

音有先后的次序，將手摸到的物體個(gè)數(shù)記錄下來。

2、會(huì)按功能分類并給予標(biāo)記，并會(huì)按形狀、顏色、大小、形態(tài)等進(jìn)行分

類并計(jì)數(shù)，將分的過程與理由說一說。

3、學(xué)會(huì)數(shù)目的各種表達(dá)方法，加強(qiáng)數(shù)字書寫練習(xí)。

4、描述、搭建、計(jì)數(shù)與交流，數(shù)學(xué)交流。

5、對(duì)510的認(rèn)識(shí)，5與10關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并了解零的意義。

6、利用雙色片來掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆。

7、會(huì)用no各數(shù)進(jìn)行編號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)的書寫

方法。

8、通過兩兩配對(duì)和通過數(shù)數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集合的比較，并能根據(jù)長度和

個(gè)數(shù)進(jìn)行大小的比較，并會(huì)用“》書寫自然數(shù)之間的大小關(guān)系。

9、認(rèn)識(shí)數(shù)射線，會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

單元重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)散的思維方式，積極交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于利用學(xué)具掌握學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、掌握數(shù)的大小與多少。

單元難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并會(huì)進(jìn)行不同的分類，將出分類的理由。

2、數(shù)射線的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)進(jìn)度:

課時(shí)序內(nèi)容課本頁次

1說一說1—2

2分一分3

3—7數(shù)一數(shù)4—14

8幾個(gè)與第幾個(gè)15—16

9—10比一比17—18

11數(shù)射線19

課題說一說

認(rèn)知目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或

數(shù)字表示。

2、逐步養(yǎng)成對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行正確規(guī)范的口頭表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：

初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。

情感目標(biāo)：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體場景，能較完整地對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)。

德育滲透愛護(hù)教室，愛護(hù)公共財(cái)物。

教學(xué)準(zhǔn)備教室里掛些不同數(shù)量的物品，圖片。

小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，教室是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，本頁展

示的是教室的各種教具學(xué)具，教室中的小主人在從事各種活動(dòng)，這一情

教與學(xué)設(shè)計(jì)說境可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

明“說一說”這一課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，本節(jié)課的教學(xué)

目的主要是讓教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，并不是正式教學(xué)數(shù)

數(shù)、讀數(shù)。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、信息交流

1、揭示課題

師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，從今天起，我將和你們一起在這個(gè)教室里學(xué)本

領(lǐng)，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。

2、說說教室里的物品

師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？

（學(xué)生在表述時(shí)，教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。）

3、說說家庭的物品

師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？

二、自主探究

（一）1~5的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)“1”

（1）說說教室里的“1”

師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表示'T

師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角

形,“，表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？

（3）請(qǐng)學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么？

師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)學(xué)牛的實(shí)際

舉例）表示。

（4）用抽象的符號(hào)表示“1”

師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？

（學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國數(shù)詞“一”來表示，

還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示（板書）。）

（5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？

（6）討論：“1”像什么？

教學(xué)：像根小棒1、1、1。

⑺小結(jié)

師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡那一種就可以用這種方法來表示。

2、2~5的認(rèn)識(shí)

（1）以小組為單位，說說桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。

（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？

（學(xué)生可動(dòng)手操作）

（3）小組交流。

（4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？，,,，

（5）討論：2、3、4、5分別像什么？

教學(xué)：像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤鉤秤鉤5、5、5o

（6）小結(jié)

師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。

（二）6-10的認(rèn)識(shí)

1、以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小

鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個(gè)小朋友在跳繩）

2、每個(gè)小朋友挑選自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。

3、小組交流。

4、以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具讓別人一看就知道它的數(shù)量？

小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”的作用。

5、學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。

6、討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？

7、小組交流:數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么?

8、討論：6、7、8、9、10分別像什么？

教學(xué)：像個(gè)哨子6、6、6：

像把鐮刀7、7、7；

像個(gè)葫蘆8、8、8；

6字倒寫9,9,9；

1力口0,10、10、10o

4、交流總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

回家和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物品的板說一說

個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得多？

作

書一二三四五

業(yè)

設(shè)12345

設(shè)

計(jì)六七八九十

計(jì)

678910

反思

課題分一分

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)

數(shù)。

2、初步體會(huì)到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，從而體驗(yàn)分

類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能

力和合作交流意識(shí)。

情感目標(biāo)：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)按一種標(biāo)準(zhǔn)（顏色、大小、形狀等）進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)能說明分類的依據(jù)。

德育滲透按類整理好自己的書包，玩具等。

教學(xué)準(zhǔn)備彩色圖形片

從思維角度講，類概念形成早于數(shù)概念，所以分類的學(xué)習(xí)

教與學(xué)設(shè)計(jì)

說明應(yīng)早于數(shù)概念的學(xué)習(xí)或與數(shù)概念學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、情境引入：

1、出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具,,,,）。

師：明天就要開學(xué)了，小胖的書桌亂七八糟，書包還沒整理好，誰來幫助他？

生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書、墊板、鉛筆盒放入書包）

師：剩下的玩具汽車盒足球怎么辦？

生：（放到玩具棚里）

2、師小結(jié)：把具有相同特征的物品放在一起就是分類，我們要把自己的物

品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。

（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)

慣）

二、探究學(xué)習(xí)

1、觀察圖1

左邊的菊花圖，理解圖意后問：圖上是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？

教師先示范說，然后學(xué)生跟著說。

（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽老師的表述，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4盆橘

紅色的花和2盆黃色的花。）

2、右邊的球圖，請(qǐng)學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

（弓雖調(diào)先觀察，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一夕h按功能分，4只籃球，4只足球.）

3、集體說圖2。

按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生；

按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。

（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）

4、任選圖3中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。

按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；

按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包

（引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕。）

5、觀察圖4

兩副圖怎么是一樣的？學(xué)生四人小組討論后先試做后匯報(bào)，得出：同一幅圖，

分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。

（前后左右四人小組討論時(shí)，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見。）

三、拓展鞏固：

我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥眩磕憧梢园匆环N標(biāo)準(zhǔn)說說分的結(jié)果？

生：按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分”,，

力

八萬/I

7J力小有J

顏

作板色

按

分

功

能

狀

業(yè)書態(tài)

大

小

設(shè)設(shè)

計(jì)計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題數(shù)一數(shù)（1）

認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，初

步感知對(duì)應(yīng)的思想。

2、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，

并記錄下來。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)

能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)設(shè)10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。

教學(xué)難點(diǎn)能用不同方式記錄數(shù)字。

德育滲透讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鼓，三角鈴，快板，笥子

1.數(shù)一數(shù)，連一連。

這里要求學(xué)生使用對(duì)應(yīng)的思想進(jìn)行計(jì)數(shù)并領(lǐng)會(huì)個(gè)數(shù)、數(shù)字（阿

拉伯?dāng)?shù)字與中國數(shù)詞）之間的關(guān)系。

這里的第二個(gè)任務(wù)是數(shù)的多種表達(dá)，這里有用阿拉伯?dāng)?shù)字的、

用中國數(shù)詞的、用小圓片的。

教與學(xué)設(shè)計(jì)2.指著數(shù)

說明這里強(qiáng)調(diào)在數(shù)數(shù)過程中要注意手指所指的物體與口中所念的數(shù)

詞要一一對(duì)應(yīng)，即上文所說的“手口一致”o教師在具體教學(xué)

過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行數(shù)數(shù)。

3.聽著數(shù)

聽覺是人的本能，聽覺的訓(xùn)練有利于發(fā)展多元智能，聽著數(shù)也

是數(shù)概念形成的一個(gè)部分。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、數(shù)一數(shù)，連一連

1、觀察，書右?guī)妆荆裤U笨有幾支？

2、你是怎樣數(shù)的？

3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？

生：數(shù)出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，再和數(shù)字連起來。

小組討論

匯報(bào)交流

一起來認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，中國數(shù)詞，小圓片。

4、學(xué)生自主完成其他物品的數(shù)一數(shù)，連一連。

反饋交流。師板書rio的數(shù)字。

二、指著數(shù)

1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？

師示范指著一個(gè)一個(gè)數(shù)。學(xué)生模仿。

2、書本指著數(shù)的時(shí)候要注意什么？

從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。

3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？

數(shù)過的物體上做記號(hào)

4、學(xué)生完成下面六張醫(yī)的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。

三、聽著數(shù)

（一）引入

師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。

我來擊掌，請(qǐng)你說出你聽到了幾次掌聲。

教師擊掌，學(xué)生回答。

師：再來一次。

教師擊掌，學(xué)生回答。

師：小朋友們都聽的很仔細(xì)，接下來我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。

板書：聽著數(shù)。

（二）游戲

1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報(bào)

2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄

3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對(duì)

4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對(duì)

5、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個(gè)學(xué)生丟，匯報(bào)，討論

討論：到底是5下還是3下？為什么？

6、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報(bào)，全班核對(duì)

（三）生生互動(dòng)，做練習(xí)

以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。

三、總結(jié):

今天我們不僅進(jìn)一步掌握了用記號(hào)計(jì)數(shù)的方法，還學(xué)會(huì)了如何來指著數(shù),

聽著數(shù)。

作練習(xí)冊(cè)P2.3.4

,旨回家找家里能敲打的物體，和父母儂

業(yè)互相聽著數(shù)。書

教

學(xué)

反

思

課題數(shù)一數(shù)(2)

1.熟練掌握集合與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系C

教學(xué)目標(biāo)2.能用“小圓片、數(shù)字”來表達(dá)各個(gè)數(shù)。

3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確書寫“1、2”o

教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)正確書寫“2”。

德育滲透培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片1—10、漢字卡片一

教學(xué)準(zhǔn)備

一十）

寫數(shù)字時(shí)注意書寫格式，學(xué)生初次寫字，握筆不熟練，經(jīng)

常寫錯(cuò)，教師要教會(huì)學(xué)生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后

教與學(xué)設(shè)計(jì)

再認(rèn)真落筆，盡量減少橡皮的使用次數(shù)；使用時(shí)，一手輕壓紙

說明

張，一手來回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助

學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一.小游戲引入（激發(fā)興趣）

師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？

生：略

師：老師想知道香蕉有幾個(gè)？你能從卡片中找出數(shù)嗎？

生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時(shí)舉出。）

師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）

小練習(xí)

師：請(qǐng)大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說

看！

生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。

師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，然后與

下面的數(shù)字連起來。

全班操練，教師巡視，分別糾錯(cuò)，然后核對(duì)。

二.數(shù)的各種表達(dá)方式

1.投影出示3個(gè)米老鼠以及它的記數(shù)方法

師：你看懂了什么？

生：3個(gè)紅圓點(diǎn)，數(shù)字3,都能表示米老鼠有3個(gè)。

2.師：根據(jù)這個(gè)表格的形式，請(qǐng)你把其它的空格填完整。

學(xué)生小組交流

師：哪副圖你有困難請(qǐng)告訴老師。

3.認(rèn)識(shí)3~5,我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對(duì)。

（師當(dāng)場巡視面批）

三.指導(dǎo)寫數(shù)

1.認(rèn)識(shí)“田”字格

師：在寫數(shù)字時(shí)，要寫在“田”字格的右半部分。

2.數(shù)字1,要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。

師：1象什么？

生：1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）

師：那么2又象什么呢？

生：2象鴨子。（師補(bǔ)充，脖子長，全班跟讀）

老師示范書寫

3.讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。

四.鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊(cè)P8~9）

1.圈一圈，連一連（練習(xí)冊(cè)第4、5頁的第1題），老師面批。

2.填表（練習(xí)冊(cè)第4、5頁第2題），對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。

總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？

課課練

作板

練習(xí)冊(cè)

1、2書寫各三行

業(yè)書

設(shè)設(shè)

計(jì)計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題數(shù)一數(shù)（3）

1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動(dòng)手和語言表達(dá)能力

教學(xué)目標(biāo)2、在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)

3、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的書寫“3、4”。

教學(xué)重點(diǎn)利用已有的分類知識(shí)，正確的進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。

德育滲透互相幫助，互相合作。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格

《數(shù)一數(shù)，記一記，寫一寫》這一內(nèi)容設(shè)”是通過學(xué)生自口動(dòng)

手、動(dòng)腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進(jìn)空間智能、提

升美的欣賞。而且讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作過程中，體驗(yàn)各種

形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序，進(jìn)一步滲透分類的知

教與學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)，知道初步的統(tǒng)計(jì)。通過學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)

說明是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教材為教師組織數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素

材。因而整堂課的設(shè)計(jì)分為“動(dòng)手感知一一合作交流一一嘗討

探究一一鞏固練習(xí)一一規(guī)范書寫”五個(gè)層次。學(xué)生在這個(gè)過程

中體驗(yàn)著各種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)（包括認(rèn)知、能力、情感、態(tài)度等）

體驗(yàn)著成功的喜悅。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一.動(dòng)手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）

（投影出示）

師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

生：在玩積木。

師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）

師：你們會(huì)用積木來搭哪些建筑物呢？

生：會(huì)搭很多東西。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來動(dòng)手搭建各種建筑物，然后再告訴我

你們是怎樣搭的，好嗎？

二.合作交流（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流）

（分組隨意搭建積木）

師：你們都搭了什么？

生：房子、亭子、花園,,,，

師：你們是如何搭建的呢？

生：我是一塊一塊搭的。

生：我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木,,,，

生：我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊二角形的積

木

師：同學(xué)們說的真好。

三.嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）

師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候，用到了那些顏

色的積木？小組討論。

（請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì)）

師：我們?cè)诖罘e木的時(shí)候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑

物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。

（請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì)）

生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語

言來描述。）

師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用豎杠“I”的

方法來計(jì)數(shù)，把它填在表格里好嗎？

四.鞏固練習(xí)

（投影出示）

師：小朋友們看，老師也搭了一個(gè)建筑物，請(qǐng)小朋友們幫老師來統(tǒng)計(jì)一

下，老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠“I”計(jì)數(shù)，填在表

格里，獨(dú)立完成。

五.規(guī)范書寫（提高審美情趣）

師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比

看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？

總結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？

生：開心。

師：我們通過完積木學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來分

類并害計(jì)數(shù)字）你們真是聰明的孩子。

教

學(xué)

反

思

課題數(shù)一數(shù)（4）

1、建立5和10的概念c

教學(xué)目標(biāo)2、知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、學(xué)會(huì)書寫5與10,并注意書寫工整。

教學(xué)重點(diǎn)掌握2個(gè)5是10,知道5與10的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)5與10的寫法。

德育滲透規(guī)范書寫，認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備指偶若干（每人5個(gè)）

這?課幫助學(xué)生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān)系。

現(xiàn)代教育心理學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、

體驗(yàn)。因此以低年級(jí)學(xué)生喜歡的方式一一猜謎語的形式引入課

題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生對(duì)于數(shù)字5和10有了初步的認(rèn)識(shí)，通過自己的雙手和

教與學(xué)設(shè)計(jì)

雙腳的引用，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“2個(gè)5是10”的關(guān)系，同時(shí)

說明

由于引入的例子來源于每個(gè)人的自身，因此課堂氣氛活躍，學(xué)

生易于掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)分為“感知一操作一練習(xí)一點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)，以

教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，以游戲加強(qiáng)概念

的掌握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）

師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個(gè)謎語：“說

它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾？伸出你雙手?！保ā半p手”兩字在

念時(shí)讀重音）

師：誰知道這個(gè)數(shù)是幾呢？

生：這個(gè)數(shù)是10。

師：真聰明！這個(gè)數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓

學(xué)生舉起自己的雙手）

師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？

生：5根。（板書：5）

師：看到1只手，想到1個(gè)幾呢？

生：想到1個(gè)5o

師：對(duì)！我們每個(gè)人有2只手，那么2個(gè)5是幾？（教師可以伸出自己的

雙手加以演示）

生：是10。（板書：10）

師：說得真好，今天我們學(xué)習(xí)的就是“兩個(gè)5是10”。（將課題板書完整板

書：兩個(gè)是）

師：除了我們的兩只手放在一起有10個(gè)手指，大家再想一想，我們身上還

有什么放在一起是10呢？

生：兩只腳放在一起也是10。

師：對(duì)！伸出1只腳，看見1個(gè)5,伸出2只腳，2個(gè)5是10。

生齊讀：兩個(gè)5是10。

二、實(shí)際操作，掌握關(guān)系。

1、掌握5和10的關(guān)系

a師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？

（5）一雙手和一雙腳，可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？（10）

（出示指偶圖書P12）

師：這里共有多少個(gè)指偶呢？你是怎么知道的？（討論，反饋）

b.小結(jié)：1只手是1個(gè)5,2只手是2個(gè)5,2個(gè)5是10。

2、同伴游戲，加強(qiáng)運(yùn)用。（用指偶打招呼）

a.師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手

上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試？

b.教師請(qǐng)2位小朋友上臺(tái)演示：

生1：左手一個(gè)5生2：右手一個(gè)5（左右次序由學(xué)生自己決定）

合：大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。

三、練習(xí)

1、圈一圈（完成P12題3）

a.先請(qǐng)小朋友觀察一下，這道題該怎么做？（5個(gè)指偶圈一圈）

b.獨(dú)立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）

c.可讓完成快的同學(xué)上臺(tái)再做演示游戲。

2、涂色練習(xí)（完成P13題4題5）

a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意：2組不同顏色的氣球合在

一起是10,然后將右邊的氣球每5個(gè)一組涂一種顏色，兩組扎在一起。

b.完成題5。

c.小組合作開展活動(dòng)，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正。

d.可將優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場展示。（教師評(píng)價(jià)）

3、看圖說話練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）

a.你從圖上看到了小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

b.示范說：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10。一

共

有10個(gè)小朋友。

c.2人一組在小組內(nèi)說給大家聽。（組內(nèi)評(píng)價(jià)）

4、書寫練習(xí)（書寫數(shù)字5和10）

a.教師板書示范

（1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤些。）

(2)10的書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由

“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”。

(3)教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫

“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0”,兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。

b.學(xué)生在書上格子里獨(dú)立書寫5和10,教師作指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)場展示。

四、總結(jié)

1、以我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？

2、套上指偶，游戲小結(jié)；左手一個(gè)5,右手一個(gè)5o大家見面點(diǎn)點(diǎn)頭，10

個(gè)朋友一起走。兩個(gè)5是10。

練習(xí)冊(cè)P44

板

作寫數(shù)5.10各寫三行

補(bǔ)充小卷子

書2個(gè)5是10

業(yè)

設(shè)10里