滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案

滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案

【導(dǎo)語】所謂的教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體

教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、

課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進程和時間分配等。以下是整

理的《滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇一

《春天在哪里》：

教學(xué)要求：

1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”：掌

握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么［什

么）地方怎么樣”的句式。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。

4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。

教學(xué)重點：

1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。

教學(xué)難點：

1、理解“輕輕細組、瓢飄灑灑”等詞語的意思、。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

教具準備：錄音帶幻燈生字卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探

3、初步認識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣

教學(xué)過程：

一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，

春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。

我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀

3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文,

要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點符號？

5、練讀，注意語調(diào)往上揚。

6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，

在課題中，并沒有標(biāo)點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）

二、范讀，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里

的句子劃出來。

聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林出野

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意

讀準字音，不加字漏字，

1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有兒節(jié)？你是怎么看出來的？

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。

3、自讀課文

四、讀短文，理解詞句

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？

出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）

3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）

7、理解“微微”1動作）

8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答

兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解

詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文。思考：文中哪兒行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出

嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）

3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，

很細很細，漂浮在空中，形成了霧

4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）

6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來

竹筍從哪里探出頭來？（從地下）

什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）

小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？

用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地

朗讀課文。

五、寫字，掌握字形

學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”

第二課時

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。

2、學(xué)會生字：暖春蠶

3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式

寫句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？

2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）

二、讀短文學(xué)詞句

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)

第四節(jié)。

2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會。

4、配.上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化,

這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有

關(guān)的四句話。

6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

三、總結(jié)朗讀全文

四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶

五、練習(xí)

完成課后練習(xí)2

仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

2.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇二

《水媽媽的孩子》：

教學(xué)目標(biāo)

1、運用學(xué)過的識字方法認識本課9個生字，重點識記“朵、彩、霜、冰、

背、聰”，指導(dǎo)書寫“彩、霜、冰、背、”4個生字。

2、能借助拼音讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字，重點讀好第1節(jié)

長句內(nèi)的停頓。

3、通過朗讀、看圖與游戲，初步了解量詞與名詞的正確搭配，感受語言表

達的準確。

4、聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點，激發(fā)學(xué)生

主動探索大自然奧秘的愿望。

教學(xué)重點：

1、運用學(xué)過的識字方法認識9個生字。

2、初步了解詞語的合理搭配，感受語言表達的準確。

教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點，激發(fā)學(xué)生主動

探索大自然奧秘的愿望，

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、游戲：碰碰響，了解自然界中的水。

媒體1：碰碰響

（海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水）

2、聽記句子，指導(dǎo)朗讀。

（1）聽記：你們每人去找一個水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也

不能找江水、河水、湖水和海水。

（2）交流并出示句子。

（3）聽記，指導(dǎo)讀好長句內(nèi)的停頓。

（范讀，自由讀，指名讀，齊讀）

3^揭示課題。

出示課題：7、水媽媽的孩子指名讀課題“孩”字正音

二、自學(xué)課文。

1、反饋預(yù)習(xí)：課文有幾小節(jié)？

2、按要求自讀課文。

一讀課文：自讀課文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音準。

二讀課文：同桌讀文，找找課文哪幾節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們分別把水媽媽的

孩子帶回了家？

3、自讀反饋：課文哪兒節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們帶回了水媽媽的孩子？

三、研讀課文重點段落：

1、自由28節(jié)，特別注意讀準帶點字的輕聲。

2、再讀28節(jié)，照樣子把水孩子的名字用（）括起來。

3、拼音節(jié)，請詞語，認識水媽媽的孩子。

媒體出示28節(jié)：自由讀？？開火車領(lǐng)拼詞語，

4、變換句式練習(xí)說話。

（隨機提示學(xué)生用“是”、“有……有……還有”進行不同的表達。）

5、借助圖片，初識水媽媽的孩子。

6、游戲：郵遞員送信，感受數(shù)量詞與名詞的正確搭配。

（1）指名讀信，隨機學(xué)習(xí)生字“朵、層”。

（2）齊讀量詞信：一朵烏云……

7、讀讀演演，初步了解文中動詞的意思。

（1）自讀課文28節(jié)，邊讀邊做動作。

（2）請7位同學(xué)戴上頭飾領(lǐng)大家一起讀讀做做，教師隨機點撥指導(dǎo)。

（3）全體起立，邊讀邊演。

四、學(xué)習(xí)第9節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。

1、學(xué)習(xí)第9節(jié)，識記生字“聰”。

出示風(fēng)伯伯說的話，正音：聰明，形象記憶“聰”。（聽記？指名看演示復(fù)

述）

2、引導(dǎo)質(zhì)疑。

師：讀了風(fēng)伯伯說的話，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：為什么風(fēng)伯伯說孩子們都找對了？

為什么說烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子？

3、引導(dǎo)釋疑。

4、你還知道哪些是水媽媽的孩子？

5、引讀全文，小組并激發(fā)閱讀興趣。

五、寫字指導(dǎo)。

（1）讀生字

（2）按結(jié)構(gòu)排隊

（3）看看漢字在田字格中的位置，重點指導(dǎo)“背”字的筆順。

3.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇三

《人之初》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確認讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、

玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”

等七個生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體

會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、情感目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要?/p>

好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

教學(xué)難點：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好?/p>

實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

教學(xué)課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦??？（學(xué)生試著背誦）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分

段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，”之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、

器、義”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：”之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”，指名認

讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

（一）誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時正音，

3^誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

4、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。）

5、拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。

（二）深讀課文，內(nèi)容解析。

1、人之初。

（1）全班朗讀。

（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導(dǎo)）

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，

性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好，善良的本性就會變壞。為了使人不

變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2、子不學(xué)。

（1）全班朗讀。

（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導(dǎo)）

小孩了?不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。?個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老

的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為

精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學(xué)們，你們從這個故事中知道了什么？

生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。

生2：父母對孩子的學(xué)習(xí)也仃很大的影響。

生3：孟母是一位偉大的母親。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么？

4.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇四

《我要快快長大》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字，會寫6個生字。

2、正確，流利的朗讀課文。

3、讓同學(xué)們明白成長的過程和意義。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。

2、有感情的朗讀課文，體味成長的過程。

教學(xué)準備：

1、老師制作多媒體課件。

2、老師收集一些小時候的衣物和東西。

3、同學(xué)們自主預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。

4、讓同學(xué)們體會到成長是一個漫長的過程，且在過程中的變化與進步。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情景游戲，導(dǎo)入話題。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、游戲：我們都是小種子，種在泥土里，慢慢，慢慢的，發(fā)芽了，長大了,

現(xiàn)在，變成小樹了。種子已經(jīng)變成小樹了，你們想不想長大呢？

2、故事今天，老師給大家將講一個“我想長大”的有趣故事。

(1)小老鼠想長大，它該怎么辦呢？

(2)小猴子想什么辦法讓自己快點長大呢？

(3)小青蛙怎么會一下長大了呢？

3、小結(jié)小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服，小青蛙每天練習(xí)跳水。

只有這樣，他們才會慢慢長大。

4、你們現(xiàn)在長大了嗎？你們想長大嗎？你們長大之后想干什么呢？

5、展示小時候的東西，讓孩子們感受變化的樂趣。衣服在慢慢變大，就表

示我們在慢慢長大，個子越來越高，長大了的你們都會干什么呢？

6、自由發(fā)言討論時間。

二、朗讀課文，識文覺字。

1、有感情的朗讀課文，并記憶相應(yīng)字詞。

2、了解“長大”、“美麗”、“勇敢”等詞，認識“毛”“快”等生字。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)，引出新課。

1、重讀課文，熟悉字詞。

2、利用板書課題，引入新課。

3、教導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，組織連線，具體見課后習(xí)題

二、指導(dǎo)回顧。

1、在上節(jié)課，我們認識了成長一詞，誰能告訴我，成長有哪些美麗的字眼

呢？

2、老師利用板書詳細指導(dǎo)。

3、讓學(xué)生明白成長的不容易，與滴滴點點的進步。

三、思想指引，拓展延伸。

1、各位同學(xué)覺得成長意味著什么呢？

2、你們長大后都想干什么呢？

四、小結(jié)

成長終究不是一個人的事，人是慢慢長大的，著急不可，希望各位同學(xué)在成

長的過程中越來越堅強勇敢，感受長大的變化，看到自己的進步，自信向前，

5.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇五

《一粒種子》：

教學(xué)要求：

1、認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水

分和空氣。

教學(xué)重點：

1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

教學(xué)難點：

知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和

空氣。

教學(xué)準備：生字卡片媒體錄音

教學(xué)過程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師

這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色v

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大

片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢兒腳球，賽兒趟跑，捉兒回迷藏。

風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種

子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和

誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語：

1、游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝"）

三、學(xué)習(xí)課文：

1、師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）

邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第節(jié)

（2）做動作，演一演

第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種了覺得很舒服，會說些什么？

第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三一九小節(jié)）

1、默讀3—7節(jié)：這兒節(jié)寫誰和誰的對話？

2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？

3、板書：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問題：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、

空氣、陽光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件.用擬人化

的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：

完成“說一說”

種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。

6.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇六

《風(fēng)睡著了》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識17個生字，學(xué)會2個生字；會讀課后練習(xí)中的詞語。

2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦第二自然段，

3、知道植樹種草有利于保護環(huán)境。

教學(xué)重點：

1、有語氣地朗讀課文，在讀中感悟課文。

2、知道植樹種草有利于保護環(huán)境。

教學(xué)難點：懂得“慢慢地睡著了”就是不刮風(fēng)了，體會到這是草和樹的作用。

教學(xué)準備：課件卡片

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)22課《風(fēng)睡著了》（出示課件并板書）請

大家齊讀課題。

看到這個題目你都想了解哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：風(fēng)為什么會睡著？

設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于低年級學(xué)生來說興趣的激發(fā)

尤為重要，根據(jù)學(xué)生年齡的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀期待。

二、初讀課文，整體感知

1、那我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。請大家自己把課文讀一遍，做

到讀準字音，不丟字、不加字。

2、這篇課文中有一些新的生字朋友，讓我們先來認識他們吧！（出示課件）

（1）自己把這些生字拼讀一遍。

（2）按順序出示看誰能把字音讀準。

指名拼讀

找一小組學(xué)生拼讀

不按順序出示，齊讀

（3）如果去掉了拼音你們還能把他們讀正確嗎？（出示卡片）

（4）這些字又來到了句子里，你們還能認識它們嗎？（出示句子）

（5）這些生字朋友乂來到了課文中，比一比看誰能把字音讀正確。

3、自己把課文朗讀一遍，然后標(biāo)出自然段序號。

（1）指名說有兒個自然段

（2）同桌練習(xí)讀這兩個自然段

設(shè)計意圖：讀準字音是正確朗讀課文的基礎(chǔ)，給學(xué)生充分的時間把課文讀正

確。

三、細讀課文，感悟語言

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）（出示課件）你們看，風(fēng)來了，他是怎樣求的？風(fēng)都想T什么？（想

把黃沙拋向田野、拋向城市，讓黃沙肆虐）。應(yīng)該怎樣讀呢？

讀課文（奔跑著，吼叫著）讀一讀，說一說

（2）你對風(fēng)有了哪些了解？應(yīng)該怎樣讀呢？

自己練習(xí)讀指名讀

（3）草原對風(fēng)是怎樣說的？

指名讀同桌練讀

（4）如果你是草原，當(dāng)時會怎樣想？

（5）為什么不讓風(fēng)得逞？草原的態(tài)度這樣堅定，應(yīng)該怎樣讀？

同桌讀、男聲讀、女聲讀、齊讀。

（6）風(fēng)最后帶走了什么？（先讀再填空）

（出示課件）學(xué)生讀后填空

（7）風(fēng)的目的達到了嗎？這是誰的功勞？草原起到了什么作用？草原的作

用這么大，我們來讀一讀最后一句。說一說

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）風(fēng)又去了哪里？（出示課件）樹林怎樣對待它的？

找到句子讀一讀

你們覺得樹林把風(fēng)當(dāng)成什么了？再讀讀

那樹林就成了長輩了，長輩對孩子說話應(yīng)該怎樣說？練一練

（2）風(fēng)怎么做的？找到句子自己讀，邊讀邊想體會。

課件出示：風(fēng)躺在樹林的懷抱里，在樹葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了。

樹林沙沙就像唱著催眠曲一樣，樹林的作用是什么？讀一讀

設(shè)計意圖：一年級剛剛學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時，一定要交給學(xué)生方法，讓

學(xué)生結(jié)合生活實際讀中去體會，說出自己的看法。

四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

1、師出示：“它要卷起青草下面的黃沙，吹向田野，吹向城市。”

（1）指名讀句子，出示“城”，組詞，說句子。

（2）自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。

（3）觀察這個字在田字格中的位置。描紅臨寫1個

（4）生獨立寫師巡視指導(dǎo)。

（5）師范寫指導(dǎo)：“城”注意避讓原則，土字的最后一筆橫變提，斜鉤要

寫得舒展。

（6）交流評價，修改

2、自學(xué)“市”，學(xué)后交流

（1）自己認真地讀帖，把這個字各描一個寫一個。

（2）寫完后同桌互相糾正

（3）再寫一個，注意和范字比較。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。學(xué)了這篇課文，你知道了什么。

2、你能把第二自然段背誦下來嗎？（出示課件填空）

7.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇七

《我們?nèi)ブ矘洹罚?/p>

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認識15個生字，

2、朗讀課文，背誦課文。

3、感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一

樣成長。

教學(xué)重難點

1、認識15個生字，

2、感悟課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、看圖激趣，引出課題。

1、出示圖片：畫面上畫了什么？你了解到了什么？

2、出示課題：我們?nèi)ブ矘?/p>

3、齊讀課題，教師重點指導(dǎo)“植”的讀音。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準。

2、聽老師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準的字音。

3、自己在課文中找到要求認的字，并畫出詞語，再讀一讀。

4、出示詞語卡片進行認讀，再出示會認字的卡片進行認讀。說說你記住了

哪些生字，用什么方法記住的。

5-,再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？

三、解讀課文，朗讀課文。

1、讀一讀第一段，你了解到什么？

（1）我們是怎樣種樹的？

（2）邊看圖邊讀，你有什么感受？

2、你們想到哪兒去種樹？快讀第二自然段。

（1）指名讀，從馬路、小山、河岸的話中你們體會到什么？

（2）教師引讀，聽了這些感謝的話你們會怎么說？

（3）表演讀。

（4）練習(xí)背誦。

3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？

（1）小樹給我們帶來哪些快樂？

（2）我們和小樹之間有哪些相似的地方？

（3）快帶著快樂讀讀課文吧。

（4）試著背一背這兩個自然段。

四、小組討論，自由發(fā)言。

學(xué)習(xí)了這一課你有什么想法？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫八個會寫字，學(xué)習(xí)新筆畫。

2、朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點

1、認識15個字，會寫8個生字。

2、感悟課文最后一句話的意思。

教學(xué)過程

一、朗讀課文，背誦課文。

1、準備活動。

分四人小組進行討論：用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲？怎么匯報？

2、匯報。

（1）朗讀課文。

（2）背誦課文。

（3）讀自己積累的好詞佳句。

二、識字寫字。

1、抽讀識字卡片，開火車讀。

2、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。

3、觀察這些字，你能為它們分分組嗎？

4、按筆順寫一寫這些字。

5、你有什么好辦法記住它們？

6、寫字指導(dǎo)。

（1）觀察“灑”字，哪兩筆最難寫？是怎樣占格的？

（2）動筆寫一寫，邊寫邊訂正。

7、其他字的書寫練習(xí)。

（1）強調(diào)書寫姿勢和書寫習(xí)慣。

（2）課堂巡視，個別輔導(dǎo)。

8.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇八

《十二生肖歌》：

教學(xué)目標(biāo)

1.認識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。

2.通過快樂學(xué)習(xí)認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

3.能感受中國民俗文化豐富有趣。

教學(xué)重難點

1.重點：注意生活識字與集中識字結(jié)合。

2.難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。

教學(xué)準備

1.制作十二生肖的帶漢字圖片。

2.把兒歌編成歌曲，錄制好。

3.學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1.以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣，

2.揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音，

教師板書課題，標(biāo)明字音。

學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強調(diào)中識記。

教師引出“十二生肖是哪些小動物？”一問，自然帶入課文學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：開頭設(shè)計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設(shè)情境激趣

為后面進一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）

二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字

（一）整體感知，氣氛融洽

1.自讀課文，了解兒歌

教師在小動物下標(biāo)上小圓點，及時指導(dǎo)。

學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。

2.十二生肖見面會

多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。

學(xué)生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。

（設(shè)計意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨

畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印

象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）

（二）認識名字，輕松識字

1.與生活緊密聯(lián)系，輕松識字

教師提出識字任務(wù)，

學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識字，逐步讀準字音。

2.做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學(xué)動作或發(fā)出

動物的叫聲，讓別人猜，

學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識

字。

（設(shè)計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，

體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，

聯(lián)系記憶表達理解。）

（三）從“猴”入手，專心寫字

1.觀察生字，尋找特點

教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。

學(xué)生認真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。

2.寫生字“猴”

學(xué)生仔細觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作

用。

學(xué)生對教師所寫評價，討論出寫字時的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

學(xué)生互動，學(xué)生先自我評價，再評價同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進行評價。

3.寫生字“豬”“狗”

放古典音樂，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進行同桌互評，

（設(shè)計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想識字。指導(dǎo)書寫，做

到落實，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，

學(xué)會評價。）

三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字

教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。

學(xué)生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，

擴展識字空間。

學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。

（設(shè)計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學(xué)生機會，讓他們真正成為課

堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補識字。）

四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣

1.讀兒歌，談見解

學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。

教師相機點撥，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學(xué)生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的

生動可愛。

2.游戲：給十二生肖排排隊

教師拿出準備好的羽片，為學(xué)生排順序做好捐墊。

一個學(xué)生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻

破難點。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。

（設(shè)計意圖：當(dāng)生幼兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語

感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字

的鞏固。）

五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌

教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。

學(xué)生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學(xué)習(xí)樂趣。

（設(shè)計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，

能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會多角度學(xué)習(xí)。）

9.滬教版小學(xué)一年級下冊語文教案篇九

《荷葉圓圓》：

教學(xué)要求：

1、認識〃荷、珠〃等12個生字，會寫〃是、朵”等6個字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文，

教學(xué)過程：

一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？

這圓圓的荷葉像什么？

學(xué)習(xí)〃荷〃字

二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容

三、初讀課文，畫本課生字，要讀準字音

四、讀課文，進行識字教學(xué)

讀帶生字的句子，出示生字卡片

1、小水珠說：〃荷葉是我的搖籃?！ㄐ∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動作。

晶：三個日頭照在水珠上，亮晶晶。

2、小蜻蜓說：〃荷葉是我的停機坪?！ㄐ◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅臍。

停機坪：學(xué)生試著自己理解

翅膀：做動作

有了翅膀你最想做什么？（激勵學(xué)生想象回答）

3、小青蛙說：〃荷葉是我的歌臺。〃小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

蹲：做動作理解

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。

小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像

回答）