2025年初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)試講稿（教師招聘面試）生于憂患死于安樂(lè)

生于憂患，死于安樂(lè)同學(xué)們，有這樣一個(gè)人，他秉持憂患，心懷天下，留下了“得道多助，失道寡助”；他滿懷智慧，為民呼號(hào)，喊出“民為貴，君為輕，社稷次之”；他是儒家思想的重要代表，也是一座解讀不盡的文化寶藏。他是誰(shuí)呢？對(duì)！就是孟子。今天，我們一起學(xué)習(xí)他的<生于憂患死于安樂(lè)>，來(lái)感悟他的哲學(xué)思想。學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一，疏通文意，積累文言詞匯。二，反復(fù)閱讀，品味語(yǔ)言內(nèi)涵。三，熟讀成誦，感悟高尚情操。課前預(yù)習(xí)，是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣。哪位同學(xué)來(lái)介紹一下本文的作者。舉手的同學(xué)這么多呀，我們有請(qǐng)第一位舉手的同學(xué)。你收集的資料真詳細(xì)。通過(guò)你的介紹，讓我們更深入的了解了“亞圣”孟子以及<孟子>這本書。謝謝你的分享。正確朗讀文言文，有助于我們理解課文內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，劃出節(jié)奏?！八窗l(fā)于畎畝之中，傅舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中”，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)朗讀一下。你的手舉得最高，請(qǐng)你來(lái)讀！你讀的真好，聲音洪亮，節(jié)奏把握準(zhǔn)確。還有其他同學(xué)嗎？大家都想來(lái)讀啊，那我們男女生比賽讀。男生讀的抑揚(yáng)頓挫，女生讀的很有韻味，大家讀的都很好…熟悉了課文，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋和工具書疏通文意，同時(shí)劃出疑難詞句，在小組內(nèi)討論解決。同學(xué)們討論的很激烈，現(xiàn)在還有不明白的地方嗎？有請(qǐng)二組代表，二組代表說(shuō)：舜發(fā)于畎畝之中的“發(fā)”不太明白。哪位同學(xué)可以幫助他們？語(yǔ)文課代表胸有成竹，你來(lái)說(shuō)。對(duì)！發(fā)，是興起，被任用的意思。那你能翻譯一下這句話嗎？沒(méi)錯(cuò)！舜從田地之中被任用。大家還有其他問(wèn)題嗎？沒(méi)有了。那老師要來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕上的句子，同學(xué)們來(lái)翻譯一下。同學(xué)們翻譯的又快又準(zhǔn)確！正所謂不積跬步，無(wú)以至千里，看來(lái)大家在文言字詞的積累上都下足了功夫。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考，本文的中心觀點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)你。思維很敏銳，就是這句：然后知生于憂患而死于安樂(lè)也！明確了中心論點(diǎn)，那作者是如何一步步展開論證的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，在小組內(nèi)討論交流。同學(xué)們討論的很熱烈，現(xiàn)在有請(qǐng)討論最熱烈的三組。你說(shuō)課文開頭以排比句式列舉了六位古代閑人的事例，那這六位古代賢能的人有什么共同點(diǎn)呢？對(duì)！他們都出身卑微，歷經(jīng)磨練，但最終都被提拔任用，有所作為。作者用事例論證了磨難造就人才的觀點(diǎn)。分析的很精彩。五組不甘落后，請(qǐng)你們來(lái)分享?！肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨…曾益其所不能”，你說(shuō)這里用道理論證說(shuō)明人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理。理解的很到位，請(qǐng)坐。還有嗎？有請(qǐng)一組代表。你說(shuō)文章第二段先從個(gè)人角度正面進(jìn)一步論述經(jīng)受磨難的好處。然后從國(guó)家方面反面論證了安樂(lè)無(wú)憂的弊害，體現(xiàn)了逸豫可以亡身的道理。那作者從正反兩方面論證這樣有什么好處呢？沒(méi)錯(cuò)！正反對(duì)比，思維縝密，從個(gè)人推論到治理國(guó)家，更有說(shuō)服力。（板書：逸豫可以亡身）同學(xué)們分析的都很精彩，通過(guò)剛才的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用了事例，道理，正反等論證方法來(lái)論證了本文的中心論點(diǎn)：生于憂患死于安樂(lè)。本文語(yǔ)言內(nèi)涵豐富，給人啟迪，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出你認(rèn)為蘊(yùn)含深刻道理的句子，稍后分享。你找到這句“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所以為”，這句有什么特點(diǎn)？對(duì)！這句以駢句為主，結(jié)構(gòu)整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，告訴我們?nèi)艘獡?dān)負(fù)重任有所作為，成就大事，就比喻先在思想和行為等方面經(jīng)受艱苦的磨難。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種氣勢(shì)齊讀課文。同學(xué)們讀的聲情并茂，相信大家對(duì)“生于憂患死于安樂(lè)”有了新的見解。那關(guān)于“生于憂患，死于安樂(lè)”，你們能想到哪些故事呢？同桌兩個(gè)交流，稍后分享。請(qǐng)你：你說(shuō)越王勾踐，臥薪藏膽，勵(lì)精圖治，才有了三千越甲可吞吳。體現(xiàn)了生于憂患。后排的同學(xué)：你說(shuō)農(nóng)民起義領(lǐng)袖李自成，帶領(lǐng)義軍，攻進(jìn)北京，志得意滿，導(dǎo)致失敗。體現(xiàn)了死于安樂(lè)。是啊…屈原放逐，乃賦<離騷>，司馬遷受腐刑，而作<史記>，類似的例子還有很多很多…自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男