第5節(jié) 修辭及表達(dá)效果-2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單（解析版）

第一章語(yǔ)言文字運(yùn)用

第5節(jié)修辭及表達(dá)效果

常見(jiàn)修辭方法與表達(dá)效果

一、比喻

也叫譬喻、打比方。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，而且兩者之間

必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。運(yùn)用比喻可以化陌牛.為熟悉，化深?yuàn)W（的道理）為淺顯，化抽

象（的事理）為具體，化平淡為生動(dòng)。

除常見(jiàn)的明喻、暗喻、借喻三種種類外，要注意博喻。用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去

描述一個(gè)本體，叫博喻，又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。例如:

①兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象蓮花，象海棠葉兒，象一

掛一掛的葡萄，也象仙人騎鶴，樂(lè)手吹簫……說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢?。钏贰懂嬌?/p>

繡水》）

②一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐叱嵘稀Ｈ缪?，如玉，如飛濺的浪花。（王

蒙《春之聲》）

匕、比擬|

根據(jù)感情的需要，故意把物當(dāng)作人，把人當(dāng)作物，或把甲物當(dāng)作乙物，或把抽象概念當(dāng)作

人或物來(lái)描繪，這種“人物交融”的修辭方式叫比擬。比擬的修辭效果是：可以增加敘述的形

象性和生動(dòng)性以及諷刺意味；有利于異乎尋常的感覺(jué)；可以喚起人們的聯(lián)想，使人捕捉它的意

境，體味它的深意。比擬分為兩種形式。

1.擬人：把人以外的物當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用

擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)描寫事物的感情。如：

軟泥上的青存，油油的在水底招搖。

2.擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫的修辭方式，叫做擬物。擬物又分為三種

情況。

⑴把人當(dāng)作物來(lái)寫。例如：

咱老實(shí)，才有惡輛，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑C（老舍《龍須溝》）

⑵把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。例如：

不管怎樣，且把這矛盾重重的詩(shī)篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會(huì)

生根發(fā)芽……（郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》）

⑶把抽象概念當(dāng)作物來(lái)寫。例如：

①還有一問(wèn)，是“公理”，幾塊錢一斤？（《魯迅全集》第三卷）

②他無(wú)法統(tǒng)計(jì)失敗了多少次他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，

作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長(zhǎng)一智。失敗一次，前進(jìn)一步。失敗是成功之

母，成功由失敗堆壘而成。（徐遲《哥德巴赫猜想》）

例①中，把“公理”這種抽象概念比擬成能賣幾塊錢一斤的東西；例②中，把“失敗”

比擬為“尼龍繩子”可以接起來(lái)，比擬為“金屬梯子”可以焊上去，比擬為可以“堆壘”的

東西。

☆比擬同比喻的區(qū)別：

比擬是摹擬，構(gòu)成的客觀基礎(chǔ)是仿照性，是把擬體的特性“強(qiáng)加”給本體，重在“擬”；

本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻是打比方，構(gòu)成的客

觀基礎(chǔ)是相似性，是以喻體喻本體，重在“喻”，本體和輸體一從一主，取比以明，本體

可出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。

三、借代

說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)

代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，

用"借體"來(lái)代替。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用來(lái)代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且瓦以

使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化卻幽默感。

借代的種類：

①特征代本體：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②材料代本體：本受繩則直，金就礪則利。

③標(biāo)志代本體：誰(shuí)料到竟會(huì)落在“三道頭”（反動(dòng)巡捕）之類的手里呢，這豈不冤枉！

④人名代著作：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

⑤綽號(hào)代本人：“蘆柴棒”，去燒火！

⑥專名代泛稱：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

⑦具體代抽象：不拿群眾一針一線。

⑧部分代整體：吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。

一、排比I

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一連串詞語(yǔ)，把相似或相關(guān)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這樣的修辭

手法，叫做排比。排比包括句子內(nèi)部成分排比和分句排比兩種。運(yùn)用排比，能加強(qiáng)語(yǔ)氣。排比

用于敘事，語(yǔ)意暢達(dá)，層次清楚；用于抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用于說(shuō)理，條理分明，

適合詳盡的論述。例如：

①坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿

的。

（朱自清《春》）

②我常常想：人們?yōu)槭裁丛谝荒晁募局?，特意選擇秋天來(lái)結(jié)婚呢？春天，正是播種的時(shí)候，

太忙了：夏天，烈日當(dāng)空，太熱了；冬天，縮手縮腳，太冷了。只有冷熱相間的秋天最理想。

（譚士珍《秋歌》）

七、設(shè)問(wèn)

明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設(shè)問(wèn)。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，

能弓人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。例

如：

①什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（魯迅《生

命的路》）

②誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的

人》）

八、反問(wèn)

從反面提問(wèn)，答案就在問(wèn)題口，這種運(yùn)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表示肯定或否定的意思和強(qiáng)烈的感

情的修辭手法叫做反問(wèn)。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。運(yùn)用反問(wèn)，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣和發(fā)人

深思的作用。

九、反復(fù)

根據(jù)表達(dá)的需要，重復(fù)使用同一語(yǔ)句，這樣的修辭手法，叫做反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)修辭的法,

能突出思想感情，突出主題，增添旋律美，加強(qiáng)節(jié)奏感。反復(fù)有兩種形式：

1.連續(xù)反復(fù)：

2.隔離反復(fù)：是把相同的語(yǔ)句隔離開(kāi)來(lái)使用，中間插進(jìn)了一些別的語(yǔ)句。例如：

敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，〈你沒(méi)有哭）；敵人把你的國(guó)家燒成了灰，〈你沒(méi)有哭）；

敵人殺死了你的親人，〈你沒(méi)有哭〉；敵人把你綁在大樹(shù)上，燒你，烤你，烤你，〈你沒(méi)有

哭〉；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛?。ā兑酪老e的深情》）

十、頂真

用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳下接，

首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運(yùn)用頂真修辭手法，不但使句子結(jié)

構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。例如：

①楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉處處〈長(zhǎng)隨君〉。〈長(zhǎng)隨君〉，〈君）入楚山里，云亦

隨君渡〈湘水〉?！聪嫠瞪希_衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌》）

②他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是〈寒暄〉，，:寒

暄〉之后〈說(shuō)我“胖了”〉，《說(shuō)我“胖了”）之后即大罵其新黨。（《祝福》）

十一、呼告

在說(shuō)話、寫文章中，刻著本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說(shuō)起來(lái)，這種

修辭手法叫做呼告。運(yùn)用呼告能夠更好地抒發(fā)感情，增強(qiáng)感染力。

十二、雙關(guān)

在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而

意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以

深刻印象。雙關(guān)又分為兩種：1.語(yǔ)意雙關(guān)；2.諧音雙關(guān)。

十三、移覺(jué)（通感）

在敘事?tīng)钗飼r(shí)，憑借人們各種感覺(jué)的息息相通，用這一感官上的感覺(jué)來(lái)比喻另一感官上的

感覺(jué)，就是將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)利觸覺(jué)等不同感覺(jué)相互溝通起來(lái)，這種修辭手法叫移

覺(jué)，又叫通感.移覺(jué)是一種奇特的比喻，能使語(yǔ)言富于形象性，增強(qiáng)感染力。例如：

①紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）

②……雪下面還有冷綠的雜草。（魯迅《雪》）

③女子們朗朗的笑聲，象水上的波紋，在工地的上空蕩漾開(kāi)去。

（魏鋼焰《綠葉贊》）

④陰沉的上午，太陽(yáng)還不能從云里掙扎出來(lái)，連空氣都疲乏著。（魯迅《傷逝》）

⑤論季節(jié)，北方也許正是找天風(fēng)雪，水瘦山寒。（楊朔《茶花賦》）

上面例①把視覺(jué)描寫成聽(tīng)覺(jué)；例②把視覺(jué)描寫成觸覺(jué)；例③把聽(tīng)覺(jué)描寫成視覺(jué)；例④和

例⑤所描寫的事物不屬于某種感官的范疇，木身有的又是較抽象的，也采用某種感官去感受

它，使之成為具體形象，這種修辭效果體現(xiàn)了移覺(jué)進(jìn)?步擴(kuò)大運(yùn)用。

r典伊儲(chǔ)析:

閱讀下面的文字，完成下面小題。

前天我同兩個(gè)女孩到西沏山中游玩，天忽下雨。我們倉(cāng)皇奔走，看見(jiàn)前方有一小廟，廟門

口有三家村，其中一家是開(kāi)小茶店的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這

時(shí)候，即使一元錢一壺，①.

茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺(jué)得掃興：這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深

沉的趣味牽引了我的感興，反覺(jué)得②,然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，只是怨天尤人，苦悶

萬(wàn)狀。

茶博士坐在門口拉胡琴，可惜他拉了一會(huì)就罷。為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩子，③。兩個(gè)女孩很

歡喜?！澳銜?huì)拉的？你會(huì)拉的？〃我就拉給她們看。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴?gòu)娜莸?/p>

拉了種種西洋小曲。兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來(lái)看。一

個(gè)女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一

時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。胡恭這種樂(lè)器很有意思，它在我國(guó)民間流行，剃頭店里有之,

裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡(jiǎn)易而高尚的胡琴曲,使像《漁

光法》一般流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果，恐比學(xué)校的音樂(lè)課廣大得多呢。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過(guò)10字。

2.文中畫波浪線句使用了排比修辭，請(qǐng)分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表達(dá)效果。

【答案】1.①我們也不嫌貴了（或“我們也會(huì)買來(lái)喝"）

②比晴天游山更有趣味

③我就去向茶博士借胡琴2.①結(jié)構(gòu)相似，四個(gè)句子都含有"......有之〃句式。

②語(yǔ)意相關(guān)，"剃頭店〃"裁縫店〃"江北船〃“三家村〃都極具市井鄉(xiāng)野色彩。

③娓娓道來(lái)，朗朗上口，富有韻味。

④凸顯了胡琴雅俗共賞，在民間流行之廣的特點(diǎn)。

【解析】1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，結(jié)合上句“茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時(shí)候，即使一元錢一壺”可知，這里

的茶要一角錢一壺，在下雨天，假設(shè)一元錢一壺，我們也不嫌貴了，所以此處應(yīng)該填寫“我們

也不嫌貴了〃或“我們也會(huì)買來(lái)喝〃。

第二空，結(jié)合上句“最初因游山遇雨，覺(jué)得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽

引了我的感興"可知，山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，說(shuō)明比晴天游山更

有趣味，所以此處應(yīng)該填寫“比晴天游山更有趣味〃。

第三空，結(jié)合下文“兩個(gè)女孩很歡喜?！銜?huì)拉的？你會(huì)拉的？‘我就拉給她們看〃可知，我拉琴

給她們看，說(shuō)明我向茶博士借了琴，所以此處應(yīng)該填寫“我就去向茶博士借胡琴〃。

2.本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達(dá)效果的能力。

排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

“剃頭店里有之，裁健店里有之，江北船上有之，三家村里有之“連用四個(gè)"......有之”的句式，結(jié)

構(gòu)相同，句式整齊；"剃頭店〃"裁縫店〃”江北船〃"三家村”都是表地點(diǎn)的地方，且與市井鄉(xiāng)野有

關(guān)，語(yǔ)意相關(guān)。

這幾句話節(jié)奏和諧，朗朗上口，富有韻味，結(jié)合“胡琴這種樂(lè)器很有意思。它在我國(guó)民間流行”

可知，凸顯了胡琴雅俗共賞，在民間流行之廣。

閱讀下面的文字，完成小題。

蜘蛛結(jié)的“八卦圖既復(fù)雜又美麗，即使工匠用直尺和圓規(guī)也難畫得如此勻稱。傳說(shuō)法

國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中獲得靈感，?0笛卡爾希望用幾何圖形來(lái)表示代數(shù)方程，但幾

何國(guó)形是直觀的，代數(shù)方程是抽象的，要如何將二者聯(lián)系起來(lái)呢？當(dāng)他看到蜘蛛在墻角結(jié)網(wǎng)時(shí)，

豁然開(kāi)朗：可以用兩面墻和天花板之間的交線，來(lái)確定蜘蛛的位置，于是直能坐標(biāo)系應(yīng)運(yùn)而生。

如果我們仔細(xì)觀察蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)，在構(gòu)建完蜘蛛網(wǎng)基礎(chǔ)框架后，蜘蛛會(huì)從最外

國(guó)盤旋著向中心結(jié)網(wǎng)，構(gòu)成一條螺線，而這種螺線被數(shù)學(xué)家稱為對(duì)數(shù)螺線。包，而且越繞越

靠近中心，但似乎又永遠(yuǎn)不能到達(dá)中心，而且距離呈有規(guī)律她分布。

姝絲被稱為強(qiáng)度最高的天然絲，跟同樣?粗細(xì)的鋼絲相比，姝絲的強(qiáng)度是后者的5倍。如果

用鉛筆粗細(xì)的蛛絲結(jié)成網(wǎng)，其張力可以阻止波音747這種大型噴氣式客機(jī)起飛。而且③，直

徑為人類頭發(fā)1/30的蜘蛛絲，拉長(zhǎng)兩倍以上才會(huì)被拉斷。

3.文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭？分別有什么表達(dá)效果？

4.請(qǐng)結(jié)合材料，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

【答案】3.①比喻。把蜘蛛網(wǎng)比作八卦圖，形象地表現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng)復(fù)雜、美麗的特點(diǎn)；

②對(duì)比。將蜘蛛結(jié)網(wǎng)與工匠用工具畫圖作對(duì)比，突出了蜘蛛網(wǎng)的勻稱，表現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng)的美麗。

4.①發(fā)明了直角坐標(biāo)系

②對(duì)數(shù)螺線向著中心繞

③蛛絲的韌性也極高

【解析】3.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。

“蜘蛛結(jié)的，八卦圖，，既復(fù)雜又美麗〃運(yùn)用比喻手法，把蜘蛛網(wǎng)比作八卦圖，說(shuō)"八卦圖〃美麗指

的是蜘蛛網(wǎng)結(jié)構(gòu)勻稱，比喻可以化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，本句中將蛛網(wǎng)

比作“八卦圖〃，使蛛網(wǎng)更加具體形象，凸顯蛛網(wǎng)復(fù)雜美麗的特點(diǎn)，讓人印象深刻。

“即使工匠用直尺和圓規(guī)也難畫得如此勻稱”使用對(duì)比手法，也是突出蜘蛛網(wǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜勻稱。

對(duì)比有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

本句中把蜘蛛結(jié)網(wǎng)與工匠用直尺利圓規(guī)畫圖作對(duì)比，說(shuō)工匠畫得沒(méi)有如此勻稱，突出了蜘蛛網(wǎng)

的勻稱，使蛛網(wǎng)的形象更加立體，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表達(dá)效果和感染力。

4.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表iA之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)“可以用兩面墻和天花板之間的交線，來(lái)確定蜘蛛的位置，于是宜角坐標(biāo)系應(yīng)運(yùn)而生”

可知，此處是說(shuō)笛卡爾”發(fā)明了直角坐標(biāo)系

②承上文陳述對(duì)象是“對(duì)數(shù)螺線”，后面說(shuō)到“而且越繞越靠近中心，但似乎又永遠(yuǎn)不能到達(dá)中

心〃可知，此處可填“對(duì)數(shù)螺線向著中心繞”。

③前面說(shuō)蛛絲強(qiáng)度高，此處與.上文形成遞進(jìn)關(guān)系，根據(jù)〃拉長(zhǎng)兩倍以上才會(huì)被拉斷〃可知，"蛛

絲的韌性也極高〃。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，從論壇到知乎，從博客到微博，從新聞網(wǎng)站到嘩站、抖音與快手，文字、a

片與視頻，長(zhǎng)短隨意、方式靈活，人人皆有舞臺(tái)，人人皆可表達(dá)，我們的觀點(diǎn)前所未有地得到

釋放?？墒?，我們擁有“自媒體”賬號(hào)的同時(shí)，_?_,我們履行好了嗎？

最近這兩年，我們都切身感受到網(wǎng)絡(luò)謠言的可怕，當(dāng)事人更是深受其害。真相還在穿鞋子，

缸。一個(gè)個(gè)驚悚的標(biāo)題跳動(dòng)著，叫賣著，最大限度地吸引人們的限球，一邊滿足了很多人的

獵奇心理，一邊收割了大把流量。他們沒(méi)有想過(guò)，&同時(shí)還有可能造成社會(huì)恐慌，以及導(dǎo)致

不應(yīng)該的社會(huì)矛盾激化對(duì)立。

網(wǎng)絡(luò)暴力被稱為“消音的槍”是非常準(zhǔn)確的。有人說(shuō)，我只是在下方評(píng)論了一句，最后發(fā)

生的悲劇與我無(wú)關(guān)。其實(shí)，這些蜚語(yǔ)流言、侮辱謾罵，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成槍林彈雨，被放大成千上

萬(wàn)倍，這讓受害者瞬間“社死”。這樣的聲音多了，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)變成垃圾場(chǎng)，并對(duì)公序良俗造成

沖擊，人人自危，人人掩鼻而過(guò)，網(wǎng)絡(luò)暴力者亦會(huì)被反噬，這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們想看到的嗎？

我想每個(gè)人的答案不言自明。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過(guò)15個(gè)字。

6.文中畫波浪線的句子使用了“比喻〃修辭，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

【答案】5.①也有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的義務(wù)

②謠言卻已跑遍世界

③謠言不僅對(duì)當(dāng)事人造成巨大傷害6.①將“網(wǎng)絡(luò)暴力〃比喻為“消音的槍"網(wǎng)絡(luò)暴力”與

“槍”都是攻擊他人的手段，準(zhǔn)確生動(dòng)地點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)受害者的傷害之深，攻擊性之強(qiáng)，相似

度后I。

②"消音"對(duì)"槍〃加以修飾限定?！氨┝Α卑l(fā)生在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬空間，而現(xiàn)實(shí)中無(wú)聲無(wú)息，這一

比喻準(zhǔn)確點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)暴力于現(xiàn)實(shí)難覓蹤跡卻極具殺傷力的特點(diǎn)。

【解析】5.本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，根據(jù)前句“我們擁有‘自媒體'賬號(hào)的同時(shí)〃可推斷句式表述為“也有……〃；根據(jù)下文“最

近這兩年，我們都切身感受到網(wǎng)絡(luò)謠言的可怕，當(dāng)事人更是深受其害"可推知，第二段論述“網(wǎng)

絡(luò)謠言的可怕〃，我們有義務(wù)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，故可填寫“也有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的義務(wù)”之類的句子。

第②空，根據(jù)下文“一個(gè)個(gè)驚悚的標(biāo)題跳動(dòng)著，叫賣著，最大限度地吸引人們的眼球〃可知.

在真相不明的時(shí)候謠言已經(jīng)滿天飛，故可填寫“謠言卻已跑遍世界〃之類的句子。

第③空，謠言首先傷害的是當(dāng)事人，故可填寫“謠言不僅對(duì)當(dāng)事人造成巨大傷害”之類的句子。

6.本題考查學(xué)生分析句子修辭手法以及表達(dá)效果的能力。

“網(wǎng)絡(luò)暴力被稱為‘消音的槍'是非常準(zhǔn)確的〃運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“網(wǎng)絡(luò)暴力〃比作"消音的

槍”，網(wǎng)絡(luò)暴力給當(dāng)事人帶求r巨大的傷害，而“槍〃是攻擊他人的手段，也能帶米巨大的傷害，

在這一層面上，"網(wǎng)絡(luò)暴力"與"槍〃具有相似性，準(zhǔn)確生動(dòng)地點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)暴力對(duì)受害者的傷害之深，

攻擊性之強(qiáng)，相似度高。

“消音”對(duì)“槍”進(jìn)行了修飾限定，"槍"響無(wú)聲；"網(wǎng)絡(luò)暴力"，"網(wǎng)絡(luò)〃對(duì)"暴力”進(jìn)行了修飾限定，“暴

力〃發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬空間，而現(xiàn)實(shí)中無(wú)聲無(wú)息；這一比喻往確點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)暴力于現(xiàn)實(shí)難覓蹤

跡卻極具殺傷力的特點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鸛雀樓始建于北周時(shí)期，素有“天下黃河第一樓〃之稱。據(jù)《夢(mèng)溪筆談》記款了因常有鶴雀

棲息于樓上而得名的鸛雀樓造型碓奇高拔，不可謂世所罕見(jiàn)。它原是一座戍樓,軍士憑此瞭望

敵情。

及至唐代，軍事功能漸失，常有文人墨客登臨賞景，成為美名遠(yuǎn)揚(yáng)的“賽詩(shī)樓”。唐代詩(shī)人

王之渙就有一首著名的詩(shī)《登鸛崔樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層

樓〃。然而鸛雀樓名聲雖大，卻①——13世紀(jì)初毀于戰(zhàn)亂，就連其遺址殘跡，亦在明朝時(shí)被

泛濫的黃河淹沒(méi)。

1992年，近百名專家學(xué)者聯(lián)名倡議重建鸛雀樓，十年之后，復(fù)建的鸛雀樓②，千年英姿

得以重現(xiàn)。

千余年③，唐人筆下的鵡省樓，今日又是怎樣一番景象？尚未見(jiàn)樓，嚶嚶鳥(niǎo)鳴先縈繞耳

畔。登樓遠(yuǎn)眺，天開(kāi)地闊，頓有“蕩胸生層云〃之感——上有一碧如洗之長(zhǎng)空，下有五谷豐登之

沃野，黃河宛若一條金色飄帶蜿蜒向前，壯闊中透著椅旎，磅礴間又現(xiàn)溫柔。

是啊，若無(wú)黃河經(jīng)天亙地、浩浩湯湯之勝景，哪里有鶴雀樓千載不息之隆名？速造于黃河、

輝煌于黃河、湮沒(méi)于黃河、重生于黃河！飽經(jīng)滄桑的鸛雀樓，正是黃河流域巨大變遷的見(jiàn)證者、

黃河文化深厚精髓的集大成者，而其“更上一層樓〃的精神氣韻，早已成為這方熱土生生不息的

發(fā)展密碼。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

8.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)魂流暢。

9.文中畫橫線的句子使用了排比修辭，請(qǐng)從“增文勢(shì)''"廣文義’兩個(gè)角度分析其表達(dá)效果。

【答案】7.①命途多舛②拔地而起③滄海桑田8.原句中，“據(jù)《夢(mèng)溪筆談》記載了〃

句式雜糅，將“據(jù)《夢(mèng)溪筆談》記載〃和“《夢(mèng)溪筆談》記載了“兩種句式雜糅在一起，可改為“據(jù)

《夢(mèng)溪筆談》記載"或“《夢(mèng)溪筆談》記載了〃「不可謂世所罕見(jiàn)”否定不當(dāng)，不合邏輯，根據(jù)語(yǔ)

境，此處應(yīng)是“可謂世所罕見(jiàn)''或"不可謂不世所罕見(jiàn)9.增文勢(shì)：句子使用了排比修群，

運(yùn)用了“一于黃河〃的句式，整齊而有節(jié)奏，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。朗朗上口，有利于情感的抒發(fā)。

廣文義：由建造至輝煌，由輝煌至湮沒(méi)，由湮沒(méi)到重生，句子層層推進(jìn)，增加語(yǔ)句的內(nèi)涵，豐

富語(yǔ)句的思想內(nèi)容。有層次且更全面地表現(xiàn)出鸛雀樓與黃河的密切關(guān)系。

【解析】7.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，根據(jù)后文“13世紀(jì)初毀于戰(zhàn)亂，就連其遺址殘跡,亦在明朝時(shí)被泛濫的黃河淹沒(méi)〃可知，

此處要表達(dá)的意思是鸛雀樓屢經(jīng)災(zāi)難，可填“命途多舛命途多舛：指經(jīng)歷坎坷，多災(zāi)多難。

第二空，結(jié)合前文提及鸛雀樓造型“雄奇高拔〃和“重建鸛雀樓〃，可填“拔地而起”。拔地而起：

指山峰、植物、建筑物等高聳在地面上。形容從地面上突兀而起，非常陡峭、高聳。

第三空，語(yǔ)段提及鸛雀樓從北周、唐代、明代到現(xiàn)在的情況，滔境中體現(xiàn)千余年來(lái)鸛雀樓變化

之大，可填“滄海桑田”。滄海桑田：滄海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成滄海，比喻世事變化很大。

8.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線句子的語(yǔ)病有：

一是句式雜糅，“據(jù)《夢(mèng)溪筆談》記載了〃句式雜糅，將“據(jù)《夢(mèng)溪筆談》記載〃和"《夢(mèng)溪筆談》

記載了〃兩種句式雜糅在一起，可改為“據(jù)《夢(mèng)溪筆談》記載〃或“《夢(mèng)溪筆談》記載了〃；

二是不合邏輯，“不可謂世所罕見(jiàn)〃否定不當(dāng)，不合邏輯，根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)是“可謂世所罕見(jiàn)〃

或“不可謂不世所罕見(jiàn)〃。

9.本題考查學(xué)生賞析修辭手法表達(dá)效果的能力。

增文勢(shì)：句子“建造于黃河、輝煌于黃河、湮沒(méi)于黃河、重生于黃河”使用了排比修辭，運(yùn)用了

于黃河”的句式，整齊而有節(jié)奏，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)?！敖ㄔ煊邳S河”“輝煌于黃河”“湮沒(méi)于黃

河〃“重生于黃河〃朗朗上口，有利于情感的抒發(fā)。

廣文義：“建造于黃河、輝煌于黃河、湮沒(méi)于黃河、重生于黃河〃由建造至輝煌，由輝煌至湮沒(méi)，

由湮沒(méi)到重生，句子層層推進(jìn)，增加語(yǔ)句的內(nèi)涵，豐富語(yǔ)句的思想內(nèi)容。鸛雀樓由建造至輝煌，

由輝煌至湮沒(méi)，由湮沒(méi)到重生，都離不開(kāi)黃河，有層次且更全面地表現(xiàn)出鸛雀樓與黃河的密切

關(guān)系。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

他沒(méi)有料到，自己的治水桶略很快被偷換成了治人的謀略，而想灌溉的沃土也即將成為戰(zhàn)

場(chǎng)。他只知道，這個(gè)人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。

他大愚，又大智；他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了最清澈的人類學(xué)思考。

人們到這兒--次次納悶：這是誰(shuí)何，死于兩上年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)ぞ停?/p>

“你走這邊，他走那邊”的吆喝市、勸誡聲、慰撫聲，O

李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子做三個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。二十

世紀(jì)七十年代，一尊被歲月淤泥掩埋的頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長(zhǎng)錨的石像出土了。有人說(shuō)，

這是李冰的兒子。

出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谝虎谝坏乃曋邢蛩麄兡滥Ｔ谶@里，我

突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀：只要李冰的精魂不散，李冰的子孫就會(huì)?。轟鳴的江水，

便是至圣至善的遺言。

10.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

11.把畫橫線的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)短句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

12.文中畫波浪線句使用了對(duì)偶的修辭，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】10.①不絕于耳/此起彼伏②震天動(dòng)地/響徹云霄/震耳欲聾③生生不息/綿延不

絕11.①一尊石像出土了。②石像被歲月淤泥掩埋。③石像頭部已經(jīng)殘缺。④石像的

手上緊握著長(zhǎng)鋪?；颍阂蛔鹗癯鐾亮?，它被歲月淤泥掩埋，頭部已經(jīng)殘缺，手上緊握著長(zhǎng)錨。

12.①匕下句皆為用“又〃連接的并列復(fù)句；“愚〃與“智〃相對(duì)，“拙〃與”巧〃相對(duì)，構(gòu)成兩對(duì)表現(xiàn)

人心智的反義形容詞。②強(qiáng)調(diào)了李冰具有田間老農(nóng)的思維，又極具人類學(xué)大智慧。③有助于

表達(dá)對(duì)先賢的崇敬。④形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

【解析】10.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)的成語(yǔ)的意義的能力。

第一空，原文說(shuō)的是“吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲”這種種聲音接連不斷，故可填"不絕于耳/此起

彼伏”。不絕于耳：聲音在耳旁不斷地響起。此起彼伏：這里起來(lái)，那里又隱伏下去，形容接

連不斷。

第二空，此處形容“水聲〃，而結(jié)合后文”表鳴的江水"可知，都江堰江水的特點(diǎn)是聲音很響，故

可填“震天動(dòng)地/響徹云霄/震耳欲聾震天動(dòng)地：形容聲音和力量極大，或所引起的轟動(dòng)效應(yīng)

極大。響徹云霄：聲響穿透高空，形容聲音高亢響亮。震耳欲聾：耳朵都快要被震聾了，形容

聲音很大。

第三空，結(jié)合語(yǔ)句前后關(guān)系“只要李冰的精魂不散，李冰的子孫就會(huì)……〃以及文中李冰兒子以

石像身份鎮(zhèn)守都江堰，可知此處應(yīng)指不絕之意，故可填“生生不息/綿延不絕〃。生生不息：指

事物的新陳代謝永不停止。綿延不絕：接連而延續(xù)不斷。

11.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

畫線句中，主語(yǔ)是“石像〃，謂語(yǔ)動(dòng)詞是“出土而“石像"前?長(zhǎng)段文字中，“尊〃是量詞，“被

歲月淤泥掩埋的〃“頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長(zhǎng)插的〃則是對(duì)石像狀態(tài)描述的修飾性成分。對(duì)此,

改寫時(shí)，可將這部分修飾性成分變換句式，改成①一尊石像出土了。②石像被歲月淤泥掩埋。

③石像頭部已經(jīng)殘缺。④石像的手上緊握著長(zhǎng)鐳。或：一尊石像出土了，它被歲月淤泥掩埋，

頭部已經(jīng)殘缺，手上緊握著長(zhǎng)鋪，

12.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。

句中前面"大愚”"又大智""大拙〃“又大巧〃中，連用四個(gè)"大”，而在中間，作者又用"又"連接，使

得上下句皆為用“乂〃連接的并列復(fù)句。在這一復(fù)句中，作者在“又〃前后，用"愚"與"智〃相對(duì)，“拙〃

與“巧〃相對(duì)，構(gòu)成兩對(duì)表現(xiàn)人心智的反義形容詞，極強(qiáng)烈地展現(xiàn)了李冰的多方面形象特征。

作者用的這兩對(duì)反義形容詞，"愚”"拙"對(duì)應(yīng)的是后文"他以田間老農(nóng)的思維”強(qiáng)調(diào)了李冰具有出

間老農(nóng)的思維。"智〃"巧”對(duì)應(yīng)的是后文"進(jìn)入了最清澈的人類學(xué)思考”，說(shuō)明他極具人類學(xué)大智

慧。

在內(nèi)容上，作者在這里對(duì)李冰形象的全面展現(xiàn)，有助于表達(dá)對(duì)先賢的崇敬。在形式上，這一復(fù)

句的運(yùn)用，使得語(yǔ)句形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

閱讀下面的文字，完成小題。

制造大國(guó)，高技能人才的“優(yōu)勢(shì)”便是高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)能所在。制造業(yè)是立國(guó)之本，制造

業(yè)也是強(qiáng)國(guó)之基。技能人才不僅是支撐中國(guó)制造的重要基礎(chǔ)，也是支撐中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。

前不久，中國(guó)C919大型客機(jī)獲得型號(hào)合格證，很快，中國(guó)人便能乘坐自己的大飛機(jī)沖上云霄。

而在這背后，我國(guó)的高技能人才起到了③的作用。

從魯班、李冰、沈括這樣的工匠大師到如今航空航天、高鐵制造等領(lǐng)域的大國(guó)工匠，工匠

精神②，內(nèi)化成強(qiáng)大的精神力量，在新征程上再創(chuàng)輝煌?！叭A龍一號(hào)”340多噸穹頂?shù)跹b最

大誤差不超過(guò)1毫米，中國(guó)最大虺體建筑平移工程的滑行精準(zhǔn)度是2毫米，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

全球范圍授時(shí)精度優(yōu)于20納秒……毫厘之間.見(jiàn)證的是“中國(guó)精度”，展示的是“大匠”風(fēng)

范。

以技術(shù)為生命，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，不斷追求卓越，在③的時(shí)代發(fā)展史,傳承工匠精枇一

牢牢把握技術(shù)話語(yǔ)權(quán)，為創(chuàng)新中國(guó)汲取最蓬勃的動(dòng)能，讓工匠精神折射出時(shí)代發(fā)展新氣息。

13.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

14.請(qǐng)將文中畫波浪線的兩組復(fù)句改成兩個(gè)單句?？梢哉{(diào)整語(yǔ)序、少