2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（口語交際與綜合實踐）之神話傳說解讀

2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（口語交際與綜合實踐）之神話傳說解讀考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列神話故事中，不屬于中國古代神話的是（）A.《山海經(jīng)》中的“夸父逐日”B.《西游記》中的“孫悟空三打白骨精”C.《伊索寓言》中的“龜兔賽跑”D.《搜神記》中的“嫦娥奔月”2.下列關(guān)于神話傳說的說法正確的是（）A.神話傳說都是虛構(gòu)的，與現(xiàn)實生活無關(guān)B.神話傳說源于人們對自然現(xiàn)象的恐懼和敬畏C.神話傳說只存在于古代，現(xiàn)代沒有神話傳說D.神話傳說與民間傳說沒有區(qū)別3.下列神話人物中，不屬于古希臘神話的是（）A.宙斯B.阿波羅C.普羅米修斯D.白素貞4.下列神話故事中，不屬于中國古代神話的是（）A.《封神演義》中的“姜子牙封神”B.《白蛇傳》中的“白蛇傳”C.《聊齋志異》中的“畫皮”D.《山海經(jīng)》中的“夸父逐日”5.下列關(guān)于神話傳說的說法正確的是（）A.神話傳說都是虛構(gòu)的，與現(xiàn)實生活無關(guān)B.神話傳說源于人們對自然現(xiàn)象的恐懼和敬畏C.神話傳說只存在于古代，現(xiàn)代沒有神話傳說D.神話傳說與民間傳說沒有區(qū)別6.下列神話人物中，不屬于古希臘神話的是（）A.宙斯B.阿波羅C.普羅米修斯D.哪吒7.下列神話故事中，不屬于中國古代神話的是（）A.《封神演義》中的“姜子牙封神”B.《白蛇傳》中的“白蛇傳”C.《聊齋志異》中的“畫皮”D.《山海經(jīng)》中的“精衛(wèi)填?！?.下列關(guān)于神話傳說的說法正確的是（）A.神話傳說都是虛構(gòu)的，與現(xiàn)實生活無關(guān)B.神話傳說源于人們對自然現(xiàn)象的恐懼和敬畏C.神話傳說只存在于古代，現(xiàn)代沒有神話傳說D.神話傳說與民間傳說沒有區(qū)別9.下列神話人物中，不屬于古希臘神話的是（）A.宙斯B.阿波羅C.普羅米修斯D.楊戩10.下列神話故事中，不屬于中國古代神話的是（）A.《封神演義》中的“姜子牙封神”B.《白蛇傳》中的“白蛇傳”C.《聊齋志異》中的“畫皮”D.《山海經(jīng)》中的“夸父追日”二、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述神話傳說與民間傳說的區(qū)別。2.簡述神話傳說在人類文化發(fā)展中的作用。四、材料分析題（每題10分，共10分）閱讀下列材料，回答問題。材料：某校開展“神話傳說在我心中”主題班會，同學(xué)們紛紛分享了自己喜歡的神話故事，并討論了這些故事對個人成長的影響。問題：（1）請結(jié)合材料，分析神話傳說對個人成長的影響。（2）作為班主任，你將如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解神話傳說，并將其與實際生活相結(jié)合？五、論述題（每題10分，共10分）論述神話傳說在文學(xué)創(chuàng)作中的價值。六、案例分析題（每題10分，共10分）案例分析：某學(xué)生在閱讀《西游記》時，對孫悟空的形象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并嘗試將孫悟空的精神品質(zhì)運用到自己的學(xué)習(xí)生活中。問題：（1）請分析孫悟空這一形象在《西游記》中的特點。（2）結(jié)合案例，探討如何引導(dǎo)學(xué)生從神話傳說中汲取精神力量，促進(jìn)其全面發(fā)展。本次試卷答案如下：一、選擇題1.C解析：A、B、D選項均屬于中國古代神話，而C選項《伊索寓言》中的“龜兔賽跑”是古希臘的寓言故事，不屬于中國古代神話。2.B解析：神話傳說源于人們對自然現(xiàn)象的恐懼和敬畏，是人類對未知世界的一種解釋和想象。3.D解析：A、B、C選項均屬于古希臘神話人物，而D選項白素貞是中國古代神話人物，不屬于古希臘神話。4.C解析：A、B、D選項均屬于中國古代神話故事，而C選項《聊齋志異》中的“畫皮”是清代蒲松齡創(chuàng)作的短篇小說集，不屬于中國古代神話。5.B解析：神話傳說源于人們對自然現(xiàn)象的恐懼和敬畏，是人類對未知世界的一種解釋和想象。6.D解析：A、B、C選項均屬于古希臘神話人物，而D選項楊戩是中國古代神話人物，不屬于古希臘神話。7.C解析：A、B、D選項均屬于中國古代神話故事，而C選項《聊齋志異》中的“畫皮”是清代蒲松齡創(chuàng)作的短篇小說集，不屬于中國古代神話。8.B解析：神話傳說源于人們對自然現(xiàn)象的恐懼和敬畏，是人類對未知世界的一種解釋和想象。9.D解析：A、B、C選項均屬于古希臘神話人物，而D選項楊戩是中國古代神話人物，不屬于古希臘神話。10.D解析：A、B、C選項均屬于中國古代神話故事，而D選項《山海經(jīng)》中的“夸父追日”是中國古代神話，不屬于其他選項中的故事。二、簡答題1.簡述神話傳說與民間傳說的區(qū)別。解析：神話傳說與民間傳說的區(qū)別主要在于：（1）神話傳說是古代先民對自然現(xiàn)象和宇宙起源的幻想性解釋，而民間傳說則是關(guān)于民間生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物事跡等的口頭傳承。（2）神話傳說通常具有神性、神秘性，而民間傳說則更加貼近現(xiàn)實生活。（3）神話傳說中的角色多為神、仙、妖等，而民間傳說中的角色則多為普通人。2.簡述神話傳說在人類文化發(fā)展中的作用。解析：神話傳說在人類文化發(fā)展中的作用主要包括：（1）神話傳說是人類早期文明的產(chǎn)物，反映了古代先民對自然和社會的認(rèn)識。（2）神話傳說豐富了人類的文化內(nèi)涵，為文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域提供了豐富的素材。（3）神話傳說傳承了人類的價值觀念和道德規(guī)范，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。四、材料分析題（1）請結(jié)合材料，分析神話傳說對個人成長的影響。解析：神話傳說對個人成長的影響主要體現(xiàn)在：（1）激發(fā)想象力：神話傳說中的神奇故事和人物形象，能夠激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。（2）傳承文化：神話傳說承載著民族文化的精髓，通過學(xué)習(xí)和傳承神話傳說，有助于培養(yǎng)孩子們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。（3）塑造品格：神話傳說中的英雄人物和故事情節(jié)，能夠啟發(fā)孩子們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。（2）作為班主任，你將如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解神話傳說，并將其與實際生活相結(jié)合？解析：作為班主任，可以采取以下措施引導(dǎo)學(xué)生正確理解神話傳說，并將其與實際生活相結(jié)合：（1）組織學(xué)生閱讀神話傳說，引導(dǎo)他們了解故事背景、人物形象和故事主題。（2）通過討論、演講等形式，讓學(xué)生分享自己對神話傳說的理解和感悟。（3）結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生將神話傳說中的精神品質(zhì)和道德觀念運用到自己的學(xué)習(xí)、生活和人際交往中。五、論述題論述神話傳說在文學(xué)創(chuàng)作中的價值。解析：神話傳說在文學(xué)創(chuàng)作中的價值主要體現(xiàn)在：（1）豐富文學(xué)題材：神話傳說為文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的題材和素材，如《西游記》、《封神演義》等作品，都是基于神話傳說創(chuàng)作的。（2）塑造人物形象：神話傳說中的英雄人物具有鮮明的個性和品質(zhì)，為文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的人物形象。（3）深化主題思想：神話傳說往往蘊含著深刻的哲理和道德觀念，有助于深化文學(xué)作品的主題思想。六、案例分析題（1）請分析孫悟空這一形象在《西游記》中的特點。解析：孫悟空這一形象在《西游記》中的特點主要體現(xiàn)在：（1）機(jī)智勇敢：孫悟空具有極高的智慧，善于應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。（2）忠誠勇敢：孫悟空對師傅唐僧忠心耿耿，為了保護(hù)師傅，不惜與妖魔鬼怪搏斗。（3）愛憎分明：孫悟空善惡分明，對朋友忠誠，對敵人毫不留情。（2）結(jié)合案例，探討如何引導(dǎo)學(xué)生從神話傳說中汲取精神力量，促進(jìn)