Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索Module1LostandfoundUnit3Languageinuse的奇妙世界啦！在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)“遺失與找回”的故事，還要學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語(yǔ)言技能。想象一下，我們將在課堂上模擬一個(gè)失物招領(lǐng)的場(chǎng)景，讓每個(gè)同學(xué)都成為小小偵探，用英語(yǔ)尋找失物，找回失主。這樣的課堂，是不是既刺激又充滿樂(lè)趣呢？??讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握“Lostandfound”場(chǎng)景下的日常英語(yǔ)表達(dá)，如描述物品、詢問(wèn)信息、表達(dá)感謝等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)角色扮演，學(xué)生需能夠運(yùn)用“Ilostmy...”和“Ifound...”等句型，以及“Couldyouhelpmefind...?”、“Hereisyour...”等詢問(wèn)和回應(yīng)語(yǔ)句。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)物品的遺失和找回。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在表達(dá)“某物被丟失”時(shí)，可能難以理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和使用場(chǎng)景。例如，從“Someonelostmybook.”到“mybookwaslostbysomeone.”的轉(zhuǎn)換，需要學(xué)生理解主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化，以及介詞的使用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如失物招領(lǐng)箱、各種物品模型）

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)圖片和視頻資源

-教學(xué)手段：角色扮演活動(dòng)、小組討論、互動(dòng)游戲、電子白板展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Lostandfound”場(chǎng)景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)丟失或找回物品的經(jīng)歷？你們覺(jué)得在失物招領(lǐng)的過(guò)程中，最重要的是什么？”

-展示一些關(guān)于失物招領(lǐng)的圖片或視頻片段，如學(xué)生在公共場(chǎng)所丟失物品，工作人員在尋找失主。

-簡(jiǎn)短介紹“Lostandfound”場(chǎng)景在日常生活中的重要性，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Lostandfound”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Lostandfound”場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)方式。

過(guò)程：

-講解“Lostandfound”的定義，強(qiáng)調(diào)其作為失物招領(lǐng)平臺(tái)的作用。

-介紹常用的英語(yǔ)表達(dá)，如“Ilostmy...”、“Ifound...”、“Couldyouhelpmefind...?”等。

-通過(guò)示例，展示如何用英語(yǔ)描述物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

3.“Lostandfound”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“Lostandfound”場(chǎng)景下的語(yǔ)言應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)“Lostandfound”的案例進(jìn)行分析，如學(xué)生丟失書本、錢包等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和如何用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在類似情況下如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的需求，以及如何幫助他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)“Lostandfound”場(chǎng)景，如圖書館、學(xué)校門口等。

-每組討論在該場(chǎng)景下可能發(fā)生的對(duì)話，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

-每組選派一名代表向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生和教師給予反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“Lostandfound”場(chǎng)景的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示他們的角色扮演，包括對(duì)話內(nèi)容和場(chǎng)景描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和場(chǎng)景的合理性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Lostandfound”場(chǎng)景下語(yǔ)言表達(dá)的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)表達(dá)和場(chǎng)景模擬。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中，準(zhǔn)確、得體的英語(yǔ)表達(dá)對(duì)于溝通和解決問(wèn)題的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)“Lostandfound”的對(duì)話或故事，以鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.失物招領(lǐng)的基本概念：

-失物招領(lǐng)是指將遺失的物品收集起來(lái)，并幫助失主找回物品的過(guò)程。

-它是一種社會(huì)互助行為，有助于維護(hù)公共秩序和幫助他人。

2.失物招領(lǐng)的英語(yǔ)表達(dá)：

-Ilostmy...（我丟失了我的...）

-Ifound...（我找到了...）

-Couldyouhelpmefind...?（你能幫我找到...嗎？）

-Hereisyour...（這是你的...）

3.描述物品的英語(yǔ)表達(dá)：

-Color:red,blue,green,yellow,etc.（顏色：紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等）

-Shape:round,square,rectangular,etc.（形狀：圓形、方形、長(zhǎng)方形等）

-Size:small,medium,large,etc.（大?。盒?、中、大等）

-Material:plastic,metal,wood,etc.（材料：塑料、金屬、木材等）

4.詢問(wèn)信息的英語(yǔ)表達(dá)：

-Whereisthelostandfound?（失物招領(lǐng)處在哪里？）

-Canyouhelpmelookformy...?（你能幫我找我的...嗎？）

-Isthereanythingsimilartomine?（有沒(méi)有和我相似的東西？）

5.表達(dá)感謝的英語(yǔ)表達(dá)：

-Thankyouverymuchforyourhelp.（非常感謝你的幫助。）

-Iappreciateyourefforttofindmy...（我感激你為了找到我的...所付出的努力。）

-Iamgratefulforyourassistance.（我對(duì)你提供的幫助表示感激。）

6.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用：

-物品被丟失：mybookwaslostbysomeone.

-物品被找到：mybookwasfoundbysomeone.

-注意：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，而動(dòng)作的執(zhí)行者通常用by引導(dǎo)的介詞短語(yǔ)表示。

7.失物招領(lǐng)場(chǎng)景下的常用句型：

-Excuseme,haveyouseenmy...?（打擾一下，你看到我的...了嗎？）

-Iwaswonderingifyoucouldhelpmefindmy...?（我想知道你能否幫我找到我的...？）

-Couldyoupleasecheckthelostandfoundboxforme?（你能幫我查一下失物招領(lǐng)箱嗎？）

8.失物招領(lǐng)場(chǎng)景下的注意事項(xiàng)：

-保持冷靜，清晰地描述失物特征。

-尊重他人，禮貌地詢問(wèn)和表達(dá)感謝。

-關(guān)注失物招領(lǐng)處的公告，及時(shí)了解失物信息。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在“Lostandfound”單元的教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)真實(shí)的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如失主、尋找者、工作人員等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，例如，通過(guò)展示失物招領(lǐng)的真實(shí)案例，讓學(xué)生更直觀地理解語(yǔ)言在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏信心而無(wú)法流利地表達(dá)自己。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：盡管我們嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)并不充分，有時(shí)候課堂氛圍較為沉悶。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足的問(wèn)題，我們可以通過(guò)日常的口語(yǔ)練習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，設(shè)置“每日一句”的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大聲朗讀并模仿。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我們可以引入更多的游戲和競(jìng)賽元素，如“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我們還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的參與度和積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演活動(dòng)。

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Lostandfound”場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，如描述物品、詢問(wèn)信息、表達(dá)感謝等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

-各小組展示的“Lostandfound”場(chǎng)景模擬對(duì)話內(nèi)容豐富，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)“Lostandfound”場(chǎng)景下英語(yǔ)表達(dá)的理解和掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、參與度等方面。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和語(yǔ)言運(yùn)用能力給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高語(yǔ)速、加強(qiáng)詞匯積累等。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出在今后的學(xué)習(xí)中如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)表達(dá)能力。

-在隨堂測(cè)試中，教師針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，指出普遍存在的問(wèn)題，并給予個(gè)別學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師將定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)需求，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.完成對(duì)話

-問(wèn)題：根據(jù)下面的場(chǎng)景，完成對(duì)話。

-場(chǎng)景：一位學(xué)生在圖書館丟失了書，他正在詢問(wèn)圖書館工作人員。

-對(duì)話開(kāi)始：

A:Excuseme,Iseemtohavelostmybookhere.Couldyouhelpmefindit?

B:__________

-答案：Certainly,I'llcheckthelostandfoundboxforyou.

2.描述物品

-問(wèn)題：用英語(yǔ)描述下列物品的特征。

-物品：一本書，紅色，方形封面，有作者的簽名。

-答案：Thebookisredwithasquarecover.Ithastheauthor'ssignature.

3.編寫尋物啟事

-問(wèn)題：編寫一則尋物啟事，描述你丟失的物品。

-啟事：Ilostabluebagintheschoolparkinglotyesterday.IthasmyIDcardandsomemoney.Ifanyonefindsit,pleasecontactmeat1234567890.

-答案：Ilostabluebagintheschoolparkinglotyesterday.IthasmyIDcardandsomemoney.Ifanyonefindsit,pleasecontactmeat1234567890.

4.回復(fù)失物招領(lǐng)信息

-問(wèn)題：假設(shè)你是失物招領(lǐng)處的員工，收到一封關(guān)于找回物品的郵件，寫一封回復(fù)郵件。

-郵件內(nèi)容：Dear,Ireceivedacallfromsomeoneclaimingtohavefoundmylostbook.Iwouldliketoconfirmthedetailsandarrangeameetingtoretrieveit.

-答案：Dear[Name],Thankyouforyourmessage.Iamgladtohearthatsomeonehasfoundyourlostbook.Iwillcontactyoutoconfirmthedetailsandarrangeaconvenienttimeforustomeetandretrievethebook.

5.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話

-問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，涉及失物招領(lǐng)的場(chǎng)景。

-情景：Astudentfoundalostwalletandwantstoreturnittotheowner.

-對(duì)話：

A:Excuseme,I