第六單元課外古詩詞誦讀《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元課外古詩詞誦讀《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人李商隱的《夜雨寄北》，感受那場夜雨中詩人的孤寂與思念。希望通過這節(jié)課，我們能領(lǐng)略到古詩詞的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。讓我們一起來感受那份深情，一起走進(jìn)詩人的世界吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言表達(dá)的審美情趣。通過解讀《夜雨寄北》，讓學(xué)生體會(huì)詩人情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析詩歌，提高文學(xué)鑒賞和批評能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌中“巴山夜雨”的意象，體會(huì)詩人通過自然景象抒發(fā)的情感。

②掌握詩句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的意境，分析詩人對親人的思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家人的深切思念，體會(huì)古典詩詞中的情感表達(dá)。

②理解“寄北”二字的深層含義，探究詩人為何選擇“寄北”而非直接表達(dá)思念，分析其表達(dá)技巧和藝術(shù)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：唐詩相關(guān)的電子文檔、李商隱生平介紹、古代文化背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、詩詞朗誦音頻、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人李商隱的《夜雨寄北》，這是一首充滿詩意的佳作。首先，請大家自由朗讀這首詩，感受一下詩中的情感。

2.初讀感知

（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀詩歌，注意以下幾點(diǎn)：

-詩中描繪了哪些景物？

-詩人表達(dá)了怎樣的情感？

-你覺得詩中的哪些詞語特別能體現(xiàn)詩人的情感？

（學(xué)生）學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.合作探究

（老師）接下來，我們進(jìn)行小組討論，共同探究這首詩的主旨。

-小組討論：詩中“巴山夜雨”的意象有何特點(diǎn)？

-小組討論：詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？

-小組討論：為什么詩人選擇“寄北”而非直接表達(dá)思念？

（學(xué)生）各小組展開討論，老師巡視指導(dǎo)，參與討論。

4.詩意分析

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析這首詩的意境。

-分析“巴山夜雨”的意象，體會(huì)詩人通過自然景象抒發(fā)的情感。

-分析詩句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，理解詩人對親人的思念之情。

（學(xué)生）學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行詩意分析，老師點(diǎn)評。

5.情感體驗(yàn)

（老師）同學(xué)們，接下來，讓我們試著站在詩人的角度，體驗(yàn)一下他的情感。

-老師引導(dǎo)：想象一下，你身處異鄉(xiāng)，夜雨敲打著窗戶，你會(huì)想起誰？你會(huì)怎樣表達(dá)你的思念之情？

-學(xué)生分享自己的感受，老師點(diǎn)評。

6.詩歌朗誦

（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分組進(jìn)行詩歌朗誦，感受詩歌的韻味。

-分組朗誦，老師指導(dǎo)，注意語調(diào)、節(jié)奏、情感的表達(dá)。

7.總結(jié)歸納

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李商隱的《夜雨寄北》，通過這首詩，我們體會(huì)到了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家人的深切思念。這首詩以其獨(dú)特的意境和表達(dá)技巧，成為了古典詩詞中的佳作。

-老師總結(jié)詩歌的主題和藝術(shù)特色。

8.作業(yè)布置

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-1.深入閱讀李商隱的其他詩作，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-2.選擇一首你喜歡的古典詩詞，進(jìn)行鑒賞和分析，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真聽講，做好課后作業(yè)的準(zhǔn)備。

9.課堂小結(jié)

（老師）今天的課就到這里，希望大家在課下繼續(xù)品味《夜雨寄北》這首詩，感受古典詩詞的魅力。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩歌鑒賞能力提升**：通過深入分析《夜雨寄北》這首詩，學(xué)生能夠更好地理解古典詩詞的意境和表達(dá)手法，提高了他們對詩歌的鑒賞能力。

2.**情感體驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)**：學(xué)生在探究詩歌意境的過程中，能夠更好地體會(huì)詩人的情感，增強(qiáng)了對詩歌中情感表達(dá)的共鳴和理解。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：通過對唐代詩人李商隱及其作品的了解，學(xué)生拓寬了文化視野，加深了對古代文化的認(rèn)識，提升了文化素養(yǎng)。

4.**語言表達(dá)能力的鍛煉**：在詩歌朗誦和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)鍛煉自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來描述自己的感受和思考。

5.**審美情趣的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)古典詩詞，學(xué)生能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)了自己的審美情趣，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要自主查找資料，分析作品，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的提升**：小組討論和合作探究的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.**批判性思維的發(fā)展**：在分析詩歌時(shí)，學(xué)生需要思考不同的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

9.**情感管理能力的增強(qiáng)**：通過詩歌中的情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何管理和表達(dá)自己的情感，這對他們的心理健康有積極影響。

10.**對古典詩詞的興趣激發(fā)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們在課外進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)古典文學(xué)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**課后閱讀**：請同學(xué)們課后閱讀李商隱的其他詩作，如《錦瑟》、《無題》等，選擇其中一首進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記。要求注意詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

2.**詩歌創(chuàng)作**：結(jié)合《夜雨寄北》這首詩的情感和意境，嘗試創(chuàng)作一首自己的小詩，可以是五言絕句或七言絕句，要求內(nèi)容與情感相符，形式上保持古典詩詞的基本結(jié)構(gòu)。

3.**小組討論報(bào)告**：將本節(jié)課的小組討論內(nèi)容整理成一份報(bào)告，包括討論的主題、主要觀點(diǎn)、共識和分歧等，報(bào)告形式不限，可以是文字、圖表或PPT。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我將盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能在課后得到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評**：在批改作業(yè)時(shí)，我將不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)詳細(xì)指出他們在詩歌分析、情感體驗(yàn)、語言表達(dá)等方面的不足。

3.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，例如如何更好地理解詩歌的意象、如何提升情感表達(dá)的深度、如何改進(jìn)詩歌創(chuàng)作的技巧等。

4.**公開反饋**：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)對部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解課程內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

6.**家校溝通**：對于學(xué)生在作業(yè)中反映出的學(xué)習(xí)困難，我會(huì)與家長進(jìn)行溝通，共同探討解決方案，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)得到全面的支持。板書設(shè)計(jì)1.《夜雨寄北》板書設(shè)計(jì)

①詩人：李商隱

②朝代：唐代

③詩歌背景：詩人在巴蜀地區(qū)的異鄉(xiāng)生活，夜雨中寄情于遠(yuǎn)方