2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三單元 全面依法治國 9.1 科學(xué)立法教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元全面依法治國9.1科學(xué)立法教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元全面依法治國9.1科學(xué)立法教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修3教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們來開啟全面依法治國的篇章，聚焦于“9.1科學(xué)立法”這一課題。這節(jié)課，我們要一起深入探討的是，科學(xué)立法究竟為何物，它與我們?nèi)粘Ｉ钣泻侮P(guān)聯(lián)呢？別急，我們先來回顧一下課本內(nèi)容，我們學(xué)過的《中華人民共和國立法法》中提到的立法原則、立法程序等知識(shí)，這些都是我們今天探討的基礎(chǔ)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生明白，科學(xué)立法是實(shí)現(xiàn)全面依法治國的重要保障。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、科學(xué)精神和批判性思維。首先，通過學(xué)習(xí)科學(xué)立法的原則和程序，提升學(xué)生的法治意識(shí)，讓他們理解法律的重要性和作用。其次，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法分析立法過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和探究能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維評(píng)估立法的合理性和有效性，增強(qiáng)他們的法治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)法律有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的法律概念和權(quán)利義務(wù)。在初中階段，他們可能接觸過《憲法》和《刑法》等法律知識(shí)，對(duì)法律的權(quán)威性和規(guī)范性有所了解。然而，對(duì)于科學(xué)立法的內(nèi)涵、立法程序以及立法原則等較為深入的知識(shí)，他們可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)法律和社會(huì)問題有較高的關(guān)注。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力，能夠通過案例分析和討論來理解復(fù)雜概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀和思考來吸收知識(shí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過互動(dòng)和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，科學(xué)立法的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解立法過程中的復(fù)雜性和技術(shù)性。其次，立法原則和程序的學(xué)習(xí)需要一定的法律背景知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生來說，可能會(huì)感到難以跟上。此外，學(xué)生在批判性思維方面可能存在不足，對(duì)于評(píng)估立法的合理性和有效性可能缺乏有效的分析框架。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并提供適當(dāng)?shù)妮o助和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（用于拓展學(xué)習(xí)資源）

-信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)文本、立法案例庫、立法程序動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過提問：“同學(xué)們，你們知道法律是如何產(chǎn)生的嗎？法律在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

-創(chuàng)設(shè)情境：“假設(shè)我們生活在一個(gè)沒有法律的社會(huì)，會(huì)發(fā)生什么？”

-分享故事：“講述一個(gè)關(guān)于法律重要性的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生的思考。

2.回顧舊知：

-回顧《中華人民共和國立法法》中的立法原則和程序，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解科學(xué)立法的定義、意義和重要性。

-分析立法過程中的科學(xué)性、民主性和法治性。

2.舉例說明：

-通過具體案例，如《中華人民共和國民法典》的制定過程，展示科學(xué)立法的實(shí)際應(yīng)用。

-分析案例中的立法原則、程序和科學(xué)精神。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何提高立法的科學(xué)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，分享在討論中的收獲。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選取一個(gè)與立法相關(guān)的案例，分析案例中的科學(xué)立法要素。

-每組制作一份關(guān)于案例的科學(xué)立法分析報(bào)告。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生在分析和報(bào)告過程中遇到的問題。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：

-學(xué)生代表各組分享本組關(guān)于案例的科學(xué)立法分析報(bào)告。

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)立法的重要性。

2.教師總結(jié)：

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高法治意識(shí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成以下作業(yè)：

-搜集一篇關(guān)于科學(xué)立法的新聞報(bào)道，分析報(bào)道中的科學(xué)立法要素。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于提高立法科學(xué)性的建議書。

2.教師提醒：

-學(xué)生需按時(shí)完成作業(yè)，并提交至學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國立法法》全文及解讀：提供法律文本的詳細(xì)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解立法的基本框架和原則。

-立法案例分析集：收集不同領(lǐng)域的立法案例，如環(huán)境保護(hù)法、勞動(dòng)法等，讓學(xué)生通過案例分析了解立法的具體實(shí)踐。

-立法過程紀(jì)實(shí)：介紹立法過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如草案起草、意見征集、審議表決等，讓學(xué)生了解立法的全過程。

-國內(nèi)外立法改革動(dòng)態(tài)：介紹我國及其他國家在立法領(lǐng)域的最新改革措施和成果，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)法律法規(guī)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等法律文本，加深對(duì)法律的理解。

-參與模擬立法活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬立法活動(dòng)，如模擬立法辯論、編寫立法草案等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-關(guān)注立法新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注立法相關(guān)的新聞報(bào)道，了解立法的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問題。

-參加法律講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)法律專家進(jìn)行講座，或組織學(xué)生參加法律研討會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維深度。

-開展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究特定領(lǐng)域的立法問題，如環(huán)境保護(hù)立法、未成年人保護(hù)立法等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作立法知識(shí)宣傳冊(cè)：學(xué)生可以制作立法知識(shí)宣傳冊(cè)，向同學(xué)和老師介紹立法的基本知識(shí)和重要案例，提高大家的法治意識(shí)。

-組織法律知識(shí)競(jìng)賽：通過法律知識(shí)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評(píng)估他們的積極性。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學(xué)生對(duì)科學(xué)立法相關(guān)概念的理解程度。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在小組討論中的角色定位和貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠有效傾聽和尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-小組報(bào)告的清晰度和邏輯性：評(píng)估小組成員是否能夠清晰、有條理地展示他們的研究成果。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)部成員之間的互動(dòng)和協(xié)作情況，如是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問題。

-小組報(bào)告的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中提出新的觀點(diǎn)或解決方案，評(píng)估其創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)立法原則和程序的記憶情況：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)立法原則和程序的掌握程度。

-學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力：測(cè)試中設(shè)置實(shí)際問題，評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生對(duì)立法案例的分析能力：通過分析案例，評(píng)估學(xué)生對(duì)立法實(shí)踐的理解和分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，相互反饋在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此的成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，同時(shí)指出改進(jìn)的方向，如提高發(fā)言的積極性，增強(qiáng)邏輯思維能力。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組報(bào)告的質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，指出報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生掌握知識(shí)的強(qiáng)弱項(xiàng)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)自我反思和同伴互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自我反思和同伴互評(píng)，從他人的反饋中吸取經(jīng)驗(yàn)，提升自我。

-教師定期與學(xué)生溝通：通過個(gè)別輔導(dǎo)或班級(jí)會(huì)議，教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解科學(xué)立法時(shí)，我們可以更多地采用案例教學(xué)法，通過分析真實(shí)的立法案例，讓學(xué)生更加直觀地理解立法的過程和科學(xué)性。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)立法過程中的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)立法者的角色，增強(qiáng)他們對(duì)立法工作的認(rèn)識(shí)和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難：科學(xué)立法涉及的概念較為抽象，學(xué)生在理解上可能存在困難，需要更多的實(shí)際案例和互動(dòng)來輔助教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講解和討論，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生參與度不足：在小組討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生可能參與度不高，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)措施。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)案例教學(xué)：收集更多與科學(xué)立法相關(guān)的案例，通過案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

4.強(qiáng)化師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，同時(shí)，教師也要主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。

5.定期評(píng)估教學(xué)效果：通過隨堂測(cè)試、課后作業(yè)、學(xué)生反饋等方式，定期評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過個(gè)別輔導(dǎo)、班級(jí)會(huì)議等形式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

7.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析其是否符合科學(xué)立法的原則，并說明理由。

案例一：某市為了促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，迅速通過了《旅游促進(jìn)條例》，規(guī)定所有旅游企業(yè)在開業(yè)前必須向市政府申請(qǐng)?jiān)S可證，否則將被處以罰款。

答案：該案例不符合科學(xué)立法的原則。原因如下：

-缺乏充分的調(diào)研和公眾參與，未能充分聽取各方意見。

-法規(guī)內(nèi)容過于簡單，缺乏對(duì)旅游業(yè)發(fā)展全面、細(xì)致的考慮。

-違反了程序正當(dāng)原則，未經(jīng)過必要的立法程序。

2.**立法程序理解題**：

簡述我國立法程序的基本步驟，并舉例說明。

答案：我國立法程序主要包括以下步驟：

-起草：由全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)或者國務(wù)院有關(guān)部門起草法律草案。

-審議：法律草案提交給全國人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)審議。

-表決：經(jīng)過審議后，法律草案需經(jīng)過表決通過。

-公布：法律通過后，由國家主席簽署公布。

舉例：例如，《中華人民共和國民法典》的制定經(jīng)歷了起草、審議、表決和公布等程序。

3.**立法原則應(yīng)用題**：

結(jié)合實(shí)際，分析以下情況是否符合立法的民主原則。

情況：某地方政府在制定一項(xiàng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的地方性法規(guī)時(shí)，僅征求了政府相關(guān)部門的意見，未公開征求公眾意見。

答案：該情況不符合立法的民主原則。原因如下：

-民主原則要求立法過程中充分聽取公眾意見，確保法律的民主性和公正性。

-未公開征求公眾意見，可能導(dǎo)致法規(guī)內(nèi)容未能全面反映公眾利益和意愿。

4.**立法知識(shí)應(yīng)用題**：

解釋以下法律術(shù)語：“法律保留原則”和“法律明確性原則”，并舉例說明。

答案：

-法律保留原則：指立法機(jī)關(guān)在制定法律時(shí)，必須遵守憲法和法律的規(guī)定，不得超越法律授權(quán)的范圍。

-法律明確性原則：指法律應(yīng)當(dāng)明確、具體，使人們能夠清楚地了解法律的要求和后果。

舉例：

-法律保留原則：例如，我國《憲法》規(guī)定，全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)行使立法權(quán)。

-法