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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：方**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2025-04-18 格式：PDF 頁數(shù)：8 大?。?.31MB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

部編版語文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)

單元第一單元課題02《花的學(xué)?！?/p>

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4、閱讀時(shí)能提出不，董的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和芻己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

學(xué)段目標(biāo)

辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出

自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

1.認(rèn)識(shí)“荒、笛"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"假"，會(huì)寫"落、荒"等字，會(huì)寫"陣雨、荒野"等12個(gè)詞語。

本課目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，能想象花"在綠草上跳舞、狂歡”等情景。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照"雨一來，他們便放假了"的表達(dá)寫句子。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間

1.讀拼音，寫詞語。

ludxiahuangyekouditiaowu

()()()()

A

kuanghuanfangjiacaichushoubi

類

()()()()

基

2.讀拼音，寫漢字。

礎(chǔ)10分鐘

秋天來了，樹葉從樹上lud()下瓶正逢國慶ji寅)期，一群戶外探險(xiǎn)者

必

來到huang()野kuang()歡，吹著口di(),盡情地玩耍。

做

3.照樣子加一加變成本課所學(xué)生字并組詞。

題

例：王一(狂)(瘋狂)青一()()

辟——()()多一()()

4.填空。

（1）"舞"用部首查字法應(yīng)查_______部，再查________圓,第13畫是________

晴晴用"舞"組了二個(gè)詞語，你能把這二個(gè)詞語補(bǔ)充完整嗎？

手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）

（2）"假"有兩個(gè)讀音,在〃假期〃里"假"讀（）聲，在"真假"里"假"讀（）

聲。我能用"假"的這兩個(gè)讀音再分別組一個(gè)詞（）、（）。

5.選字組詞。

裳棠濕碰

海（）衣（）（）撞（）潤潮（）

A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培

設(shè)計(jì)意圖養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了

對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。（參考）

完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音費(fèi)出掌握不夠中贖。

6.找出卜面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用""標(biāo)出。

（1）桃花杜鵑花梅花月季

（2）荷花菊花牡丹向日葵

（3）桂花牽?；ㄜ饺匕俸?/p>

（4）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮

7.按原文填空。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的降雨（）的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過（）,

B

在竹林中吹著（）。

類

于是，（）的花從無人知道的地方（）跑出來，在綠草上（）、

提

（）。

升10分鐘

8.對(duì)下列例句運(yùn)用的修辭手法法分析正確的一項(xiàng)是（）

選

例句：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

做

A.比喻B.比喻、擬人

題

C.擬人D.夸張

9.按要求完成句子練習(xí)。

（1）我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來。（用加點(diǎn)詞造句）

（2）雨一來，他們哽放假了。（仿寫句子）

清風(fēng)一吹，他們__________________________

蝴蝶一來，他們_________________________0

10.根據(jù)本課內(nèi)容填空。

(1)《花的學(xué)?！纷髡呤莀_______享譽(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)家，他曾就諾

貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過《_______》《_______》等五十多部詩集。本文選自他的

兒童散文詩集《_______》。

(2)《花的學(xué)校》詩歌圍繞"__________:通過_____________的對(duì)話，贊美了

人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和________整首詩散發(fā)著人性的光輝，

B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)甩語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理

設(shè)計(jì)意圖解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考的能力。

B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近

完成情況

字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。

11.課內(nèi)閱讀。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過市野，在竹林中吹

著口笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站

墻角的。

C

(1)仿寫詞語。

類

一群一群__________________________________________________

拓

(2)在括號(hào)里填上合適的詞語。

展10分鐘

荒野口笛墻角

挑

(3)讀到花"在綠草上狂歡地跳著舞"時(shí)，你體會(huì)到了什么？

戰(zhàn)

題

(4)”地下的學(xué)?！钡暮x是什么？

12.課外閱讀(一)。

早晨，鮮亮鮮亮

最后一顆晨星掉進(jìn)荷塘，

山村的早晨鮮亮鮮亮。

大路從夢(mèng)中醒來了，

嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》用限樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí).

我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子,

求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？"

“我不告訴你，媽媽。"這就是你同我那時(shí)所要說的話了。

(選自《泰戈?duì)栐娢牟蕡D館》，中國華僑出版社)

(1)從選文中找出下列詞語的近義詞。

搖晃一()偷笑一()忽然一()

(2)寫出像"笑嘻嘻'這樣形容笑的ABB式詞語,看誰寫得多。

(3)選文寫了"我”幻想的與媽媽的三次嬉戲，請(qǐng)找一找,再用自己的話概括出

來。________________________________________________________________________

(4)你覺得文中的“我"是一個(gè)怎樣的孩子？"我"對(duì)媽媽有著怎樣的感情？

14.課外閱讀(三)

上學(xué)一路歌

傅永健

春天上學(xué)，走一路，看一路野花。黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。一邊走，一邊

看，弄得滿身香。

夏天上學(xué),走一路,理(tangtang)一路溪水。小溪從山上流卜來，我們隨著

它跳過山石。我們唱著歌，伴隨著叮咚叮咚的水聲到了學(xué)校。結(jié)果，教室的地上

滿是濕鞋印。

秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指

像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天

不紅，明天就紅了。

冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯。我們或者站，或者坐,

往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推(tuiduT)，便從自己家門口一直滑到了學(xué)

校。一路嗒(d△6)嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像

坐飛機(jī)。"到了！到了！"伙伴們互相提醒著，以免坐過"站"。跑進(jìn)校門，大伙又

都怪學(xué)校太近太近……

（選自《中國新時(shí)期幼兒文學(xué)大系散文卷》未來出版社）

1.給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“*

2.同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上看見了哪些花？（）（多選）

A.牽?；˙.蒲公英C.野菊花D.二月蘭

3.根據(jù)短文內(nèi)容連線。

春天來滑冰

夏天吃野果

秋天看野花

冬天握溪水

4.文中寫了孩子們秋天上學(xué)，吃了哪些野果?

5.冬天，孩子們把小溪當(dāng)成了（）

A.溜冰場(chǎng)B.游泳池C.滑梯

6.我們一起感受了核子們一年四季上學(xué)的歡樂。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

15.小練筆

（1）文中說花"在綠草上跳舞、狂歡"，這符合實(shí)際嗎？為什么？（不超10個(gè)

字）

（2）“地下的學(xué)校"的含義是什么？（不超過15個(gè)字）

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,

設(shè)計(jì)意圖增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上卜文等多種方

法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,初步感受文段的寫作特點(diǎn)。（參考）

C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有

完成情況

少部分學(xué)生可以做到較好。

采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)

讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自

激勵(lì)措施己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià),尋找其

閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方

向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持圖標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)

謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)

中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)

能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛

能成為課堂的主人。

2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。

3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第

一手資料。

調(diào)整設(shè)計(jì)5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：

(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了

家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高

了閱讀效率。

(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能

力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。

(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長(zhǎng)聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作

能力。

語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文

化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層級(jí)以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、

為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言，語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段，是

語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)修口補(bǔ)充；對(duì)教師而言，語文作業(yè)是對(duì)教師

教學(xué)效果的檢測(cè)和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了"雙

作業(yè)設(shè)計(jì)減”政策對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難,由單一到

小結(jié)綜合，理論到實(shí)踐,多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)

械重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明

語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對(duì)學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，可以

起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重

要手段。調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣,

他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此,語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目

形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，

促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

參考答案

1.落下荒野口笛跳舞狂歡放假猜出手臂

2.落假荒狂笛

3.猜猜拳臂手臂夠能夠

4.(1)夕11豎折足飛牙爪(2)四三放假假冒

5.棠裳碰濕濕

6.(1)螃(2