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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：袁**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2025-04-15 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：25 大?。?1.50KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、讀好“筍芽?jī)骸钡膬夯?；理解“和煦”的意思和兩個(gè)“扭動(dòng)身子”的不同意思，并能讀出句子的不同感情色彩。2、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程和條件，感受大家對(duì)筍芽?jī)旱年P(guān)心。3、積累有關(guān)春雨的諺語(yǔ)、名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。4、結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受“學(xué)會(huì)感恩”是人類的美德。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、揭示課題，整體感知課文內(nèi)容：1、讀好課題“筍芽?jī)骸钡膬夯?，了解主要?nèi)容。1）出示媒體：地面上，這些矮矮的、尖尖的，裹著一層層厚厚筍衣的就是竹筍。2）出示媒體：當(dāng)筍還埋在地底下沒(méi)有出土?xí)r，叫筍芽，板書(shū)：筍芽。剛從竹根部冒出的筍芽是很嬌嫩的。3）加上“兒”，師：誰(shuí)能讀準(zhǔn)兒化音？說(shuō)說(shuō)（）的筍芽?jī)海?）經(jīng)過(guò)一個(gè)春天的生長(zhǎng)，嬌嫩的筍芽?jī)壕湍荛L(zhǎng)成板書(shū)：竹子，我們一般說(shuō)“一株竹子”?？磮D，從竹子的樣子看，這是（）的竹子5）只要一個(gè)春天，媒體：一棵嬌嫩的筍芽?jī)阂恢陱?qiáng)壯的竹子。今天學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？2、介紹作者今天我們要學(xué)習(xí)的《筍芽?jī)骸肥且黄茖W(xué)童話，由我國(guó)著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井所寫(xiě)，他寫(xiě)過(guò)許多寓言、童話，深受孩子們喜愛(ài)。（媒體出示圖片、作品等）?！豆S芽?jī)骸肥瞧渲幸粋€(gè)童話，主人公就是筍芽?jī)?。二、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程1、一棵嬌嫩的筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想有哪些直接描寫(xiě)筍芽?jī)荷L(zhǎng)的句子，讀好后，按照筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)順序用橫線劃出這些語(yǔ)句。按順序出示5句句子。2、看一看，這五句話你都找齊了嗎？補(bǔ)劃句子，練習(xí)讀好。師：這些句子把筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程一步步地展現(xiàn)出來(lái)了。3、引讀：春雨飄落時(shí)，筍芽?jī)海豪醉懫饡r(shí)，筍芽?jī)?。被喚醒的筍芽?jī)恒@呀鉆，終于，鉆出地面后，它拼命向上長(zhǎng)，勇敢地，最終，它4、當(dāng)春雷響起時(shí)，筍芽?jī)?，想一想筍芽?jī)骸芭?dòng)身子”在干什么呢？男同學(xué)做做動(dòng)作，讀好這句話。5、筍芽?jī)洪L(zhǎng)大成竹還真不容易，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它經(jīng)歷了哪幾個(gè)生長(zhǎng)階段呢！交流，板書(shū)：蘇醒鉆出地面脫下衣服長(zhǎng)成竹子6、小結(jié)：通過(guò)讀文劃句，我們了解了嬌嫩的筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)為一株強(qiáng)壯的竹子的過(guò)程。嚴(yán)文井爺爺就是運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)地講述了這個(gè)故事。三、學(xué)習(xí)課文，了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)條件，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。1、在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，還得到了朋友們的幫助？誰(shuí)幫助了它呢？快速讀課文，圈出幫助它的人的名字。交流，板書(shū)：春雨陽(yáng)光春雷小草2、春雨是怎么幫助它的，找到有關(guān)句子后大聲讀出來(lái)。1）出示1、3節(jié)。指名讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。板書(shū)：呼喚2）聽(tīng)到春雨的呼喚，筍芽?jī)撼鍪揪渥?。（讀出撒嬌的語(yǔ)氣）你還從哪里看出筍芽?jī)涸谌鰦裳?？（扭?dòng)身子）女同學(xué)做動(dòng)作。3）引讀：春雨姐姐喚醒筍芽?jī)汉螅?，她扭?dòng)著身子，是向春雨姐姐撒嬌；春雷響起時(shí)，他她扭動(dòng)身子，是在用力鉆出地面。這兩句話中，都有“扭動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)，但大家做的動(dòng)作不一樣，含義也不同，看來(lái)同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中，可以表達(dá)不同的意思。平時(shí)閱讀文章，可要仔細(xì)呀。4）在筍芽?jī)禾K醒后，春雨姐姐又給她什么幫助呢？指名讀12節(jié)句子：板書(shū)；滋潤(rùn)5）說(shuō)說(shuō)春雨怎樣幫助筍芽?jī)旱?）積累名言佳句：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)離不開(kāi)春雨，萬(wàn)物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)春雨。你知道哪些贊美春雨的名言、諺語(yǔ)或佳句？交流、誦讀（“春雨貴如油”；“立春三場(chǎng)雨，遍地都是米”；“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”等）7）小結(jié)：春雨是生命之源，春天的雨似甘露，似瓊汁。在筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中，春雨給了她足夠的水分，使她迅速生長(zhǎng)，有資料稱：春雨降臨的時(shí)候，竹子一天能夠長(zhǎng)高一米左右，人們甚至能夠聽(tīng)到它拔節(jié)的聲音呢。3、植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)陽(yáng)光，陽(yáng)光怎樣幫助筍芽?jī)旱?？指名讀，板書(shū)：照耀理解“和煦”：溫暖，板演“煦”。在陽(yáng)光照耀下，溫度快速回升，有了適宜的溫度，筍芽?jī)涸介L(zhǎng)越快。春雨給了它充足的養(yǎng)分，陽(yáng)光給了她合適的溫度。4、春雷、小草又是怎么幫助筍芽?jī)旱纳涣?，隨即出示句子。5、隨著春雷一聲響，我們迎來(lái)了二十四節(jié)氣之一驚蟄。出示媒體，齊讀介紹6、看到筍芽?jī)哼€沒(méi)有發(fā)芽，雷公公真急呀，他發(fā)出的響聲，把大鼓，還用雷公公在說(shuō)什么呢？我們先來(lái)看看筍芽?jī)涸趺醋觯@出地面后又看到什么。（師生配合讀文，交流）7、師：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，在雷公公的呼喚下，筍芽?jī)浩炔患按劂@出地面，看到了一派生機(jī)勃勃的景象。出示：春光圖，配樂(lè)讀句子：8、大家還找到了小草，它也是植物，在春天蘇醒，生長(zhǎng)。同桌一起讀讀他倆的對(duì)話，看看小草給了筍芽?jī)菏裁磶椭０鍟?shū)：（受）激勵(lì)小草給了筍芽?jī)毫α?，激?lì)它趁著美好的時(shí)光快快長(zhǎng)大！也就是讓筍芽?jī)鹤ゾo春天的大好時(shí)機(jī)長(zhǎng)大。9、小結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的最佳時(shí)節(jié)。難怪古人云：一年之際在于春。四、總結(jié)，說(shuō)話訓(xùn)練1、在美好的春天，筍芽?jī)簺_破阻礙，長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。（回復(fù)板書(shū)）在他整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，還得到了春雨、春雷、陽(yáng)光、小草的幫助。連起來(lái)說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)洪L(zhǎng)大成竹的過(guò)程。2、出示圖片（強(qiáng)壯的竹子圖），這節(jié)課我們不僅了解了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)階段，還知道了春雨、陽(yáng)光是她生長(zhǎng)中不可缺少的條件。瞧，在自己的努力下，在朋友的幫助下，筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了強(qiáng)壯的竹子，此時(shí)此刻，它除了欣喜，還對(duì)幫助過(guò)它的人充滿感激之情?，F(xiàn)在，你們就是這些筍芽?jī)海阆雽?duì)誰(shuí)說(shuō)些什么心里話呢？《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案「篇二」第一周2月24日星期四3筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：通過(guò)有感情地朗讀和抓句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)筍芽?jī)旱男那樽兓?。情感和態(tài)度：感悟筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)"筍芽?jī)?是什么樣的?(生觀察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎?二、初讀課文，認(rèn)記生字。1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)3.檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字"筍、鉆、滋"和翹舌音的字"揉、潤(rùn)"；區(qū)分鼻音字"扭"和邊音字"嘮"。字形方面，交流交流"漆、辮"的識(shí)記。4.把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1.教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)2.感情朗讀，角色表演。(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"；"誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。"/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演--男女分段讀)(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；"雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試?"(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)--指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用""畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美?。“衙谰白x出來(lái)。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)3.議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?4.再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?5.用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2.美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式?？谧峙缘淖郑?口"字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，"喚"右邊第六筆"撇"，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的"又"字捺畫(huà)變點(diǎn)。三、寫(xiě)話練習(xí)。1.老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)："我要給您唱歌！我要給您跳舞！"。2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?！快醒醒！春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)："我要鉆出來(lái)！我要鉆出來(lái)！"。春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)："我要長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！"。板書(shū)設(shè)計(jì)筍鉆芽長(zhǎng)大兒看MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語(yǔ)的意思。3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。二、教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?、這是一篇童話，它描寫(xiě)了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。3、聽(tīng)錄音，體會(huì)不同感情的不同語(yǔ)氣。4、給課文分段。5、作業(yè)：《課堂作業(yè)》1―3第二課時(shí)1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。2、朗讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。練習(xí)有感情地朗讀。朗讀表演3、學(xué)習(xí)第二、三段。同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演5、背誦最后一個(gè)自然段。6、省略號(hào)的用法。○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說(shuō)完○內(nèi)容的省略7、完成課堂作業(yè)。《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案「篇四」學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。⒊愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題⒈師：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛(ài)吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。⒉板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字⒈學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。⒉出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。⒊把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。⒋小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。⒌出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。三、初讀課文，整體感知⒈再讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？⒉范讀課文，思考這篇課文主要講什么事？（這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚?，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_(kāi)始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。）四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)從本課開(kāi)始，安排連詞書(shū)寫(xiě)。9個(gè)要寫(xiě)的字中，有三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡希灰藢?xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的“又”字捺畫(huà)變點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈生字詞⒉讀課文二、朗讀感悟⒈觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱?。激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的愿望。⒉教師范讀，啟發(fā)思考。筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。⒊讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？⒋感情朗讀，角色表演。第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜?？蓪€(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來(lái)，讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。⒌再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？三、積累運(yùn)用⒈詞語(yǔ)積累漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳⒉句子積累（1）啊，多么明亮、多么美麗的世界呀?。?）春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。四、拓展延伸⒈試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程⒉摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。⒊課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？⒋介紹“毛竹”。五、總結(jié)全文筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，自豪地長(zhǎng)大了。你們想說(shuō)點(diǎn)什么？附：資料袋⒈毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6年的加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。⒉詞語(yǔ)漆黑―非常黑；很暗。沉睡―睡得很香。撒嬌―仗著受人寵愛(ài)故意作態(tài)。呼喚―呼喊。嘮叨―說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了；絮叨。愛(ài)撫―疼愛(ài)撫慰。滋潤(rùn)―含水分多；增添水分使不干枯。（文中為后一意思）照射―光線射在物體上。自豪―因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮。《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教案「篇五」課文《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)范文課前透視：這篇童話散文采用擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)海瑴厝岬拇河旯媚?，大嗓門(mén)的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以讀帶問(wèn)，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書(shū)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1．謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣?！?．畫(huà)面導(dǎo)入。（出示筍芽?jī)?、竹子的?huà)面）認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書(shū)課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。對(duì)話平臺(tái)自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）交流1．正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。2．展示方法：如：猜謎：兩輛車──轟；尹戴竹帽──筍動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮3．讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4．質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！扛形?．讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？2．重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?？范讀──指名讀──評(píng)讀──—練讀──齊讀。（2）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。（3）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段?！镜湍昙?jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！繉?xiě)字1．練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量?！康诙n時(shí)對(duì)話平臺(tái)復(fù)習(xí)1．把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。2．分組競(jìng)賽讀文。朗讀1．輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？2．你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3．仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？想象1．默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）2．再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)