八年級(jí)歷史下冊(cè) 第3單元 第9課 對(duì)外開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)第3單元第9課對(duì)外開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)歷史下冊(cè)第3單元第9課《對(duì)外開(kāi)放》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年9月14日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探尋改革開(kāi)放的歷程。在這節(jié)課里，我們將一起學(xué)習(xí)《對(duì)外開(kāi)放》這一單元的第9課，感受我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要性和取得的偉大成就。讓我們一起走進(jìn)歷史，感受改革開(kāi)放的力量！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提升歷史素養(yǎng)，具體包括：1.培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解改革開(kāi)放的歷史背景和時(shí)空定位；2.提升歷史思維，分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響和意義；3.增強(qiáng)文化理解，認(rèn)識(shí)到對(duì)外開(kāi)放對(duì)中華文化傳承與發(fā)展的促進(jìn)作用；4.樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)走向強(qiáng)盛的關(guān)鍵一步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能更好地理解歷史，感悟時(shí)代變遷。????重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.改革開(kāi)放的背景和原因：重點(diǎn)理解我國(guó)在改革開(kāi)放前面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，以及改革開(kāi)放的歷史必然性。

解決方法：通過(guò)歷史資料和案例，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，對(duì)比改革開(kāi)放前后的變化。

難點(diǎn)：

1.對(duì)外開(kāi)放政策的具體內(nèi)容和影響：理解對(duì)外開(kāi)放政策的多層次性和對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響。

解決辦法：結(jié)合實(shí)際案例，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，分析對(duì)外開(kāi)放政策的實(shí)施步驟和成效，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

突破策略：

-采用多媒體教學(xué)，展示改革開(kāi)放的相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中探討對(duì)外開(kāi)放政策的實(shí)施過(guò)程和影響。

-設(shè)計(jì)模擬歷史情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)八年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開(kāi)放初期深圳特區(qū)的變化對(duì)比圖、鄧小平南巡講話視頻片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：安排教室內(nèi)的座位，形成適合小組討論的布局，并在講臺(tái)附近準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以備需要時(shí)使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《對(duì)外開(kāi)放》的預(yù)習(xí)資料，包括改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和人物簡(jiǎn)介等，要求學(xué)生閱讀并思考改革開(kāi)放的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“改革開(kāi)放初期，我國(guó)面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？”、“對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有哪些影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論區(qū)發(fā)言，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解改革開(kāi)放的歷史脈絡(luò)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交至平臺(tái)或交給老師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放改革開(kāi)放初期的一段歷史視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解對(duì)外開(kāi)放的基本內(nèi)容、重要政策和取得的成就。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)國(guó)內(nèi)外的具體影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：在討論中提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握對(duì)外開(kāi)放的基本知識(shí)。

小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

案例分析法：通過(guò)分析對(duì)外開(kāi)放的案例，讓學(xué)生理解其影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的個(gè)人見(jiàn)解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入探究對(duì)外開(kāi)放的相關(guān)內(nèi)容。

反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。知識(shí)點(diǎn)梳理一、改革開(kāi)放的背景

1.改革開(kāi)放前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人民生活水平提高緩慢。

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端日益顯現(xiàn)。

-政治體制存在僵化現(xiàn)象。

2.改革開(kāi)放前的國(guó)際形勢(shì)

-國(guó)際政治格局變化，美蘇爭(zhēng)霸格局形成。

-我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大。

二、改革開(kāi)放的歷程

1.改革開(kāi)放的起點(diǎn)

-1978年，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)始。

2.改革開(kāi)放的主要階段

-改革初期（1978-1984）：農(nóng)村改革取得突破性進(jìn)展，城市改革開(kāi)始。

-改革深化階段（1985-1992）：全面深化改革，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

-改革攻堅(jiān)階段（1992-2002）：完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)政治體制改革。

-改革創(chuàng)新階段（2002年至今）：全面深化改革，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

三、對(duì)外開(kāi)放的主要內(nèi)容

1.對(duì)外貿(mào)易

-擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易規(guī)模，優(yōu)化貿(mào)易結(jié)構(gòu)。

-推進(jìn)貿(mào)易便利化，降低貿(mào)易成本。

-發(fā)展跨國(guó)經(jīng)濟(jì)合作，積極參與國(guó)際分工。

2.利用外資

-引進(jìn)外資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-改善投資環(huán)境，吸引外資。

-推動(dòng)外資企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。

3.對(duì)外投資

-鼓勵(lì)企業(yè)“走出去”，拓展海外市場(chǎng)。

-提高對(duì)外投資質(zhì)量和效益。

-加強(qiáng)對(duì)外投資合作。

4.對(duì)外交流與合作

-推動(dòng)文化、教育、科技、衛(wèi)生等領(lǐng)域的對(duì)外交流與合作。

-參與國(guó)際事務(wù)，維護(hù)國(guó)家利益。

四、對(duì)外開(kāi)放的成就

1.經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

-國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高。

-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步升級(jí)。

2.改善民生

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得顯著成效，城鄉(xiāng)面貌煥然一新。

-教育事業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)得到快速發(fā)展。

3.國(guó)際地位提升

-我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力不斷增強(qiáng)。

-我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。

五、對(duì)外開(kāi)放的啟示

1.堅(jiān)持改革開(kāi)放

-改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。

-堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

2.堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放

-對(duì)外開(kāi)放是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

-積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3.堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

-科技創(chuàng)新是提高我國(guó)綜合國(guó)力的關(guān)鍵。

-加強(qiáng)科技創(chuàng)新，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

4.堅(jiān)持綠色發(fā)展

-堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

六、對(duì)外開(kāi)放的挑戰(zhàn)

1.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇

-經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。

-需要應(yīng)對(duì)來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

2.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

-工業(yè)化、城市化進(jìn)程中，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益突出。

-需要采取措施，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.社會(huì)矛盾

-改革開(kāi)放過(guò)程中，社會(huì)矛盾逐漸顯現(xiàn)。

-需要采取措施，解決社會(huì)矛盾。

七、對(duì)外開(kāi)放的未來(lái)展望

1.推進(jìn)全面深化改革

-深化經(jīng)濟(jì)體制改革，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

-推進(jìn)政治體制改革，提高國(guó)家治理體系和治理能力。

2.加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放

-拓展對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域，提高對(duì)外開(kāi)放水平。

-加強(qiáng)與世界各國(guó)的交流與合作。

3.推動(dòng)綠色發(fā)展

-堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏。典型例題講解1.例題：1978年，我國(guó)在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，這一政策的實(shí)施對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響？

解答：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。具體影響包括：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高，糧食產(chǎn)量顯著增加。

-農(nóng)民生活水平提高，溫飽問(wèn)題得到解決。

-農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展。

2.例題：1980年，我國(guó)在廣東、福建兩省設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這一舉措有何意義？

解答：設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的意義在于：

-引進(jìn)外資，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-探索對(duì)外開(kāi)放新路徑，為全國(guó)改革開(kāi)放提供經(jīng)驗(yàn)。

-提高我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的地位。

3.例題：1992年，鄧小平南巡講話對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放產(chǎn)生了哪些影響？

解答：鄧小平南巡講話對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，具體包括：

-進(jìn)一步解放了思想，推動(dòng)了改革開(kāi)放的深入發(fā)展。

-明確了社會(huì)主義的本質(zhì)，為我國(guó)改革開(kāi)放指明了方向。

-增強(qiáng)了全國(guó)人民的信心，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

4.例題：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本格局是什么？

解答：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本格局是“經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開(kāi)放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)—內(nèi)地”，這一格局的形成經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

-1978年，設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

-1984年，開(kāi)放14個(gè)沿海港口城市。

-1988年，設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

-1990年，開(kāi)發(fā)上海浦東新區(qū)。

-1992年，開(kāi)放長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩南三角洲等地區(qū)。

5.例題：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放取得了哪些成就？

解答：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放取得了以下成就：

-經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

-人民生活水平顯著提高，全面建設(shè)小康社會(huì)取得決定性成就。

-國(guó)際地位不斷提升，成為維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的積極力量。

-對(duì)外貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，成為世界貿(mào)易大國(guó)。

-對(duì)外投資規(guī)模逐年增加，成為全球重要的對(duì)外投資國(guó)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解對(duì)外開(kāi)放的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合具體案例，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解對(duì)外開(kāi)放政策的影響。

2.小組討論法：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就對(duì)外開(kāi)放的話題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方式單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分依賴(lài)講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)討論話題不夠了解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的考察。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的興趣。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)設(shè)置與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、模擬歷史事件等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

4.多元化評(píng)價(jià)方式：引入過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的探究過(guò)程和創(chuàng)新思維，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)企業(yè)人士來(lái)校分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。

6.注重跨學(xué)科教學(xué)：將歷史知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解對(duì)外開(kāi)放的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題的討論，學(xué)生們能夠提出自己的見(jiàn)解和看法，課堂氛圍活躍。

課堂紀(jì)律良好，大部分學(xué)生能夠集中注意力，但有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自身理解和思考，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。小組成員之間分工合作，共同完成任務(wù)。

在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論結(jié)果，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)對(duì)外開(kāi)放相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)和政策內(nèi)容，但對(duì)改革開(kāi)放的深遠(yuǎn)影響和未來(lái)展望的理解還不夠深入。

針對(duì)測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解和討論。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括對(duì)對(duì)外開(kāi)放政策的個(gè)人見(jiàn)解撰寫(xiě)和拓展學(xué)習(xí)資源的查找。從作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行了有效的查找和整理。

部分學(xué)生的作業(yè)存在內(nèi)容不夠深入、語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師在批改作業(yè)時(shí)給予具體指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)課堂紀(jì)律不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，提出改進(jìn)建議。

針對(duì)小組討論成果展示，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高表達(dá)能力和邏輯思維。

針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

教師將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開(kāi)放的背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革開(kāi)放前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)困境、政治體制僵化、國(guó)際環(huán)境變化。

-重點(diǎn)詞句：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端、人民生活水平提高緩慢、國(guó)際政治格局變化。

②改革開(kāi)放的歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革開(kāi)放的起點(diǎn)、主要階段劃分、每個(gè)階段的特點(diǎn)和影響。

-重點(diǎn)詞句：黨的十一屆三中全會(huì)、農(nóng)村改革、城市改革、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

③對(duì)外開(kāi)放的主要內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)外貿(mào)易、利用外資、對(duì)外投資、對(duì)外交流與合作的具體內(nèi)容和影響。

-重點(diǎn)詞句：對(duì)外貿(mào)易規(guī)模、外資引進(jìn)、跨國(guó)經(jīng)濟(jì)合作、國(guó)際分工。

④對(duì)外開(kāi)放的成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、民生改善、國(guó)際地位提升的具體表現(xiàn)和原