Unit 7 Are you going away for the holiday？Lesson 24（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三2：00-3：00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)五年級(jí)英語(yǔ)的Unit7，開(kāi)啟我們的Lesson24之旅！讓我們一起在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，感受英語(yǔ)的魔力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的課堂中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；其次，通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)；最后，通過(guò)小組合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握holiday、travel、visit等與旅行相關(guān)的詞匯。

2.句型：熟練運(yùn)用“Areyougoingawayfortheholiday?”等疑問(wèn)句型。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)調(diào)：正確把握疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，使其自然流暢。

2.文化差異：理解不同文化背景下對(duì)假期的不同表達(dá)方式。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，訓(xùn)練學(xué)生掌握疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)诨?dòng)中感受文化差異，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站（提供聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)材料）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、旅行相關(guān)圖片）、電子白板、PPT課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)問(wèn)候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教師展示一張關(guān)于假期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的相關(guān)信息，如：“What’sthis?It’sabeach.Ilikegoingtothebeachformyholiday.”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問(wèn)：What’sthemaintopicofthislesson?

學(xué)生回答：Holidayplans.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，并提問(wèn)：Doyouthinkthetopicofthislessonisaboutholidayplans?Why?

學(xué)生回答：Yes,becausethetitleis“Areyougoingawayfortheholiday?”

3.教師總結(jié)：Thislessonisaboutholidayplans.Wewilllearnhowtoexpressourholidayplansandaskothersabouttheirplans.

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.教師板書(shū)新詞匯：holiday、travel、visit、goaway、spendtimewith...

2.教師通過(guò)圖片或情景模擬，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

3.學(xué)生跟讀詞匯，并進(jìn)行造句練習(xí)。

四、句型學(xué)習(xí)

1.教師展示例句：“Areyougoingawayfortheholiday?”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)，并解釋疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生模仿跟讀，并嘗試用句型提問(wèn)。

五、課文閱讀

1.教師提出閱讀問(wèn)題，如：“Whoaretheytalkingabout?”、“Whataretheyplanningtodofortheirholiday?”

2.學(xué)生分組閱讀課文，尋找答案。

3.每組派代表分享閱讀結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、角色扮演

1.教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如旅行者、家人、朋友等。

2.教師提供情景，如：“It’stheweekend.You’regoingtothebeachwithyourfriends.Whatareyougoingtodo?”

3.學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期計(jì)劃的短文。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等。

八、總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如詞匯、句型、課文閱讀等。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。

九、課后延伸

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的假期計(jì)劃。

2.教師推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)站、書(shū)籍等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-holiday：假期，假日

-travel：旅行，旅游

-visit：訪問(wèn)，拜訪

-goaway：離開(kāi)，去某地

-spendtimewith：與某人共度時(shí)光

-enjoy：享受，喜愛(ài)

-stayathome：待在家里

-meetfriends：見(jiàn)朋友

-gotothebeach：去海灘

-gohiking：去徒步旅行

-haveapicnic：野餐

2.句型結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句：Areyougoingawayfortheholiday?（你假期要去哪里嗎？）

-一般疑問(wèn)句：Willyougotothebeachforyourholiday?（你假期會(huì)去海灘嗎？）

-選擇疑問(wèn)句：Areyougoingtothebeachorthemountainsforyourholiday?（你假期是去海灘還是山里？）

-簡(jiǎn)單回答：Yes,Iam.（是的，我會(huì)。）

-否定回答：No,Iwon’t.（不，我不會(huì)。）

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述一般將來(lái)時(shí)，表示計(jì)劃或安排。

-動(dòng)詞短語(yǔ)：goawayfortheholiday（去度假），spendtimewithfriends（和朋友共度時(shí)光）

4.文化背景知識(shí)：

-假期計(jì)劃：不同文化背景下，人們對(duì)假期的計(jì)劃可能有所不同，了解這些有助于跨文化交流。

-旅行方式：人們可以選擇不同的方式去度假，如自駕、跟團(tuán)、自由行等。

5.交際策略：

-提問(wèn)和回答：通過(guò)提問(wèn)和回答，了解他人的假期計(jì)劃，增進(jìn)交流。

-表達(dá)個(gè)人意愿：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的假期計(jì)劃，展示個(gè)人喜好。

6.閱讀理解：

-理解課文大意：通過(guò)閱讀課文，了解文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-找到關(guān)鍵信息：在閱讀過(guò)程中，關(guān)注關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

7.寫(xiě)作技巧：

-描述假期計(jì)劃：用英語(yǔ)描述自己的假期計(jì)劃，包括地點(diǎn)、活動(dòng)、原因等。

-語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用：在寫(xiě)作過(guò)程中，正確運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯，使文章通順易懂。

8.聽(tīng)力訓(xùn)練：

-聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

-識(shí)別關(guān)鍵詞：在聽(tīng)力過(guò)程中，關(guān)注關(guān)鍵詞，如holiday、travel、visit等。

9.口語(yǔ)表達(dá)：

-提高口語(yǔ)流利度：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)交際用語(yǔ)：掌握日常生活中的交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、道別、感謝等。

10.團(tuán)隊(duì)合作：

-分組討論：在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和情境應(yīng)對(duì)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：holiday,travel,visit,goaway,spendtimewith,enjoy,stayathome,meetfriends,gotothebeach,gohiking,haveapicnic

-句型：Areyougoingawayfortheholiday?(疑問(wèn)句)

-語(yǔ)法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般疑問(wèn)句，否定回答，肯定回答

②詞匯詳細(xì)闡述：

-①holiday：假期，假日，板書(shū)時(shí)可用圖片輔助，如太陽(yáng)、沙灘等。

-②travel：旅行，旅游，板書(shū)時(shí)可用飛機(jī)、火車(chē)等交通工具圖片。

-③visit：訪問(wèn)，拜訪，板書(shū)時(shí)可用握手、擁抱等動(dòng)作圖片。

-④goaway：離開(kāi)，去某地，板書(shū)時(shí)可用地圖標(biāo)注目的地。

-⑤spendtimewith：與某人共度時(shí)光，板書(shū)時(shí)可用人物圖片和鐘表表示時(shí)間。

-⑥enjoy：享受，喜愛(ài)，板書(shū)時(shí)可用笑臉表情。

-⑦stayathome：待在家里，板書(shū)時(shí)可用家圖標(biāo)。

-⑧meetfriends：見(jiàn)朋友，板書(shū)時(shí)可用人物圖片和握手動(dòng)作。

-⑨gotothebeach：去海灘，板書(shū)時(shí)可用海灘圖片。

-⑩gohiking：去徒步旅行，板書(shū)時(shí)可用徒步背包、山峰等圖片。

-?haveapicnic：野餐，板書(shū)時(shí)可用野餐布、食物等圖片。

③句型詳細(xì)闡述：

-①Areyougoingawayfortheholiday?：板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，并用箭頭表示疑問(wèn)。

-②Yes,Iam.：板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)肯定回答，并用勾號(hào)表示。

-③No,Iwon’t.：板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)否定回答，并用叉號(hào)表示。

-④Willyougotothebeachforyourholiday?：板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句，并用問(wèn)號(hào)表示。

④語(yǔ)法詳細(xì)闡述：

-①現(xiàn)在時(shí)態(tài)：板書(shū)時(shí)用時(shí)間狀語(yǔ)（如thisweekend）引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的用法。

-②一般疑問(wèn)句：板書(shū)時(shí)用問(wèn)號(hào)表示，并舉例說(shuō)明。

-③否定回答：板書(shū)時(shí)用否定詞（如no）表示，并舉例說(shuō)明。

-④肯定回答：板書(shū)時(shí)用肯定詞（如yes）表示，并舉例說(shuō)明。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題：

1.創(chuàng)造對(duì)話：

假設(shè)你和你的朋友計(jì)劃假期去不同的地方度假。請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段對(duì)話，描述你們的計(jì)劃。

Answer:

-A:Hey,whereareyougoingforyourholidaythisyear?

-B:I’mgoingtothemountains.Ilovehikingandenjoyingthefreshair.

-A:Thatsoundsamazing!I’mplanningtogotothebeach.Iwanttorelaxandswim.

-B:That’sgreat!Weshouldmeetuplaterandcompareourexperiences.

2.完成句子：

用所給詞匯完成句子。

-1.Iliketo__________(holiday)withmyfamily.

-2.MyfriendsandIareplanningto__________(travel)toJapannextsummer.

-3.Duringtheholiday,Iwill__________(visit)mygrandparents.

-4.Mybrotherloves__________(go)campinginthecountryside.

-5.Wewill__________(spend)alotoftimeoutdoors.

3.選擇正確的選項(xiàng)：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-1.Whatdoes“holiday”mean?

A.Vacation

B.Celebration

C.Work

-2.Howdoyouaskifsomeoneisgoingawayfortheholiday?

A.Areyougoingtowork?

B.Areyougoingawayfortheholiday?

C.Areyougoingtoschool?

-3.Whichactivityisnotmentionedinthetext?

A.Swimming

B.Hiking

C.Studying

4.寫(xiě)短文：

假設(shè)你是班級(jí)的旅游社團(tuán)成員，負(fù)責(zé)組織一次班級(jí)旅行。請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你的旅行計(jì)劃。

Answer:

Helloeveryone,

Iamexcitedtoannouncethatourclasstripisplannedforthisupcomingsummerholiday!WearethinkingofvisitingtheGreatWallofChina.It’sahistoricalandculturallandmarkthatoffersanamazingexperience.Weplantospendtwodaysthere,visitingnotonlythewallbutalsothesurroundingareas.

Duringourtrip,wewillhavethechancetohikealongthewall,learnaboutitshistory,andtakemanypictures.Wewillalsohavesomefreetimetoexplorethenearbytownsandshops.

Ifanyonehasanysuggestionsorwouldliketohelpwiththeplanning,pleaseletmeknow.Wearelookingforwardtoafunandmemorabletriptogether!

Bestregards,

[YourName]

5.角色扮演：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)假期的家庭聚會(huì)。每個(gè)成員都要用英語(yǔ)描述自己的假期計(jì)劃。

Answer:

Group1:

-Mother:Thissummer,weareplanningtogotothebeach.Ican’twaittorelaxandswimintheocean.

-Father:I’mgoingtogohikinginthemountains.Iwanttoenjoythefreshairandbeautifulscenery.

-Son:I’mgoingtovisitmygrandparents.Ihaven’tseentheminalongtime,andImissthemsomuch.

-Daughter:I’mstayingathomeandworkingonmyhobbies.Iwanttospendmyholidaypaintingandreadingbooks.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方讓我感到有些遺憾。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營(yíng)造。我認(rèn)為今天課堂的氛圍總體上是積極的，學(xué)生們參與度較高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。但是，我也注意到有些學(xué)生參與得不夠積極，可能是由于對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我打算通過(guò)更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，詞匯和句型的教授。我覺(jué)得今天在教授新詞匯和句型時(shí)，我采用了圖片和情景模擬的方式，這樣的教學(xué)方法比較直觀，學(xué)生們也更容易理解和記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些新詞匯的拼寫(xiě)還有困難，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致。我計(jì)劃在課后整理一份詞匯卡片，幫助學(xué)生鞏固記憶。

再次，課文閱讀的引導(dǎo)。在閱讀課文的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。從學(xué)生的回答來(lái)看，他們對(duì)課文的理解還是比較到位的。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)表達(dá)的恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的緊張感。

此外，我在課堂上的互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答起來(lái)毫無(wú)挑戰(zhàn)性；而有些問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法給出滿意的答案。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要保證問(wèn)題的難易適中，又要能夠激發(fā)學(xué)生的思維。

最后，關(guān)于作業(yè)布置。今天的作業(yè)布置得比較基礎(chǔ)，主要是為了鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和形式可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于假期的海報(bào)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit7Areyougoingawayfortheholiday？這一課，主要內(nèi)容是關(guān)于假期的計(jì)劃和安排。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：holiday、travel、visit、goaway、spendtimewith、enjoy、stayathome、meetfriends、gototheb