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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：梅**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2025-04-08 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：2 大小：21.50KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

Page1“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙冉虒W(xué)要求：1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。2.通過(guò)自主探究課文內(nèi)容，發(fā)覺(jué)課文中精妙之處。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧稼先酷愛(ài)祖國(guó)、靜默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。自主探究課文內(nèi)容，發(fā)覺(jué)課文中精妙之處。教學(xué)打算：搜集鄧稼先的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。兩彈指什么？學(xué)生結(jié)合資料，老師補(bǔ)充。二、檢查預(yù)習(xí)狀況。1.指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。2.認(rèn)讀生字新詞。功勛、撤走、撕毀、相濡以沫三、初讀課文，理解內(nèi)容，整體感知1.指名讀課文。2.讀完課文你知道了什么？3.速讀課文，說(shuō)出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？4.小組合作探討，全班探討溝通。5.老師評(píng)析學(xué)生發(fā)言，歸納探討看法：作者熱忱贊美鄧稼先為國(guó)家、民族建立的功勛，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬之情。四、理清文章脈絡(luò)。1.朗讀課文，帶著問(wèn)題朗讀。2.標(biāo)出自然段。3.用橫線畫出文中的字詞。4.查字典：（1）查誕生字音、形、義。（2）理解詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)字音。（3）擴(kuò)詞。5.提出本課中不懂的問(wèn)題。五、作業(yè)：熟讀課文其次課時(shí)一、朗讀課文導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文，感受人物的崇高精神。（以學(xué)生搜集鄧稼先的故事導(dǎo)入）正如大家材料收集的，鄧稼先就是這樣一位高尚的、宏大的人物。今日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊振寧先生的回憶性散文《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取分攸c(diǎn)研讀1．老師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精致的詞語(yǔ)、句段用小圓圈標(biāo)示出來(lái)，然后根據(jù)“我發(fā)覺(jué)……（詞語(yǔ)、句、段）用得好，它好在……”的句式組織好語(yǔ)言，打算精彩發(fā)言。2．同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言探討。3．全班溝通，老師補(bǔ)充完善。4．老師小結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)這篇課文用的是發(fā)覺(jué)閱讀法，它也是一種科學(xué)的閱讀方法，是寫讀書筆記的一種模式。閱讀散文、小說(shuō)等形象性的文學(xué)作品會(huì)常常用到它，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，培育我們的閱讀審美實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐。5．質(zhì)疑問(wèn)難激勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并參加解答問(wèn)題。三、拓展練習(xí)。1.全班探討：你認(rèn)為鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？2.“和科學(xué)家心靈的碰撞”，超越時(shí)空，采訪“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?，一名同學(xué)作鄧稼先，其他同學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)。四、評(píng)議總結(jié)?；仡檶W(xué)習(xí)內(nèi)容，自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度。五、布置作業(yè)：1.敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論