人教版二年級音樂下冊 第4單元《歌表演　 我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級音樂下冊第4單元《歌表演我的家在日喀則》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《我的家在日喀則》這首充滿藏族風情的歌曲。首先，我會用歡快的旋律帶領(lǐng)大家感受這首歌的韻律之美。接著，咱們一起來學(xué)唱歌詞，感受家鄉(xiāng)的美好。然后，我會邀請幾位同學(xué)上臺，用舞蹈和表情來展示這首歌的魅力。最后，我們還會一起討論這首歌背后的故事，讓音樂和情感在我們的心中共鳴。讓我們一起在音樂的世界里，感受家的溫暖吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在《我的家在日喀則》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化理解和實踐創(chuàng)新。通過歌曲學(xué)習，孩子們將學(xué)會欣賞藏族音樂的風格特點，增強對多元文化的尊重與理解。同時，通過歌表演活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神，讓音樂成為他們表達情感和創(chuàng)意的平臺。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解歌曲《我的家在日喀則》的旋律特點，能夠準確演唱歌曲的旋律。

-學(xué)習并正確唱出歌曲中的藏族特色詞匯，如“日喀則”、“雅魯藏布江”等，體會歌曲的地域文化特色。

2.教學(xué)難點

-藏族音調(diào)的掌握：由于藏族音樂的音調(diào)與普通話有較大差異，學(xué)生需要學(xué)會辨識和模仿藏族特有的音高和音調(diào)。

-歌詞的記憶：歌曲中的部分歌詞對于二年級學(xué)生來說可能較難記憶，如“雅魯藏布江，水清清”等，需要教師引導(dǎo)和重復(fù)練習。

-歌表演的創(chuàng)意表達：學(xué)生在進行歌表演時，如何將歌曲的情感和文化內(nèi)涵通過動作和表情表現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點之一。

-歌曲背景知識的拓展：理解歌曲背后的文化故事，對于二年級學(xué)生來說可能較難，需要教師通過生動的故事講述和圖片展示來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版音樂教材配套資源庫

-信息化資源：藏族音樂風格介紹視頻、圖片資料庫

-教學(xué)手段：歌曲音頻、實物教具（如藏族服飾、頭飾）、音樂節(jié)奏卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段藏族風情的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的寧靜與美好。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？

3.學(xué)生分享感受，老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習一首來自西藏的歌曲——《我的家在日喀則》。

二、歌曲學(xué)習

1.老師出示歌曲《我的家在日喀則》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜的構(gòu)成，如音符、節(jié)奏等。

2.老師講解歌曲的基本節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的示范，嘗試唱出歌曲的旋律。

3.學(xué)生跟唱，老師注意觀察學(xué)生的演唱情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

三、歌詞學(xué)習

1.老師出示歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞的特點，如藏族特色詞匯、押韻等。

2.老師講解歌詞中的藏族特色詞匯，如“日喀則”、“雅魯藏布江”等，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義。

3.學(xué)生跟讀歌詞，老師注意觀察學(xué)生的跟讀情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

四、歌曲演唱

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲《我的家在日喀則》，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的節(jié)奏和音調(diào)演唱。

2.學(xué)生分組練習，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的演唱情況，及時糾正錯誤。

3.學(xué)生展示演唱，老師給予點評和鼓勵。

五、歌表演

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用動作和表情來表現(xiàn)歌曲《我的家在日喀則》的情感？

2.學(xué)生分組討論，老師給予建議和指導(dǎo)。

3.學(xué)生進行歌表演，老師注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予點評和鼓勵。

六、歌曲背景知識拓展

1.老師講述歌曲《我的家在日喀則》背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解西藏的風土人情。

2.學(xué)生分享自己對西藏的了解，老師給予補充和講解。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，如歌曲的旋律、歌詞、歌表演等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，老師給予點評和鼓勵。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人一起演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2.學(xué)生收集關(guān)于西藏的圖片和資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂感知與欣賞能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習《我的家在日喀則》這首歌曲，能夠辨識和欣賞藏族音樂的特色，如獨特的音調(diào)、節(jié)奏和旋律。

-學(xué)生在聆聽過程中，學(xué)會了從音樂中感受情感，體會到音樂與生活的緊密聯(lián)系。

2.歌曲演唱技巧掌握

-學(xué)生能夠準確演唱歌曲的旋律，正確運用藏族音調(diào)，表現(xiàn)出歌曲的地域文化特色。

-學(xué)生在演唱過程中，逐步掌握了正確的呼吸和發(fā)聲技巧，提高了歌唱水平。

3.歌詞理解與文化認知

-學(xué)生學(xué)會了歌曲中的藏族特色詞匯，如“日喀則”、“雅魯藏布江”等，加深了對藏族文化的了解。

-學(xué)生通過歌曲，對西藏的自然風光和風土人情有了更直觀的認識。

4.歌表演能力的提升

-學(xué)生在歌表演環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒏枨那楦泻臀幕瘍?nèi)涵通過動作和表情表現(xiàn)出來，鍛煉了舞臺表現(xiàn)力。

-學(xué)生在分組討論和展示過程中，學(xué)會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在課后作業(yè)中，收集關(guān)于西藏的圖片和資料，展示了良好的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學(xué)生在分享環(huán)節(jié)，能夠用自己的語言表達對歌曲和西藏文化的理解，提升了語言表達能力。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造

-學(xué)生在學(xué)習過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生通過歌曲，感受到了家的溫暖，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了更加深厚的感情。

7.課堂參與度與自主學(xué)習能力

-學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言和參與，體現(xiàn)了良好的學(xué)習態(tài)度和自主學(xué)習能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，能夠主動查找資料，獨立完成任務(wù)。重點題型整理1.題型一：歌曲旋律辨識

-題目：請同學(xué)們聽一遍《我的家在日喀則》的旋律，然后嘗試用簡譜或五線譜記錄下歌曲的主要旋律。

-答案示例：學(xué)生通過聆聽，能夠識別出歌曲的旋律特點，并嘗試用簡譜記錄下旋律中的主要音節(jié)和節(jié)奏。

2.題型二：藏族特色詞匯理解

-題目：解釋歌曲《我的家在日喀則》中的藏族特色詞匯，如“日喀則”、“雅魯藏布江”等。

-答案示例：學(xué)生能夠解釋“日喀則”是西藏的一個城市，“雅魯藏布江”是西藏的一條著名河流，并了解它們在歌曲中的意義。

3.題型三：歌曲情感表達

-題目：請同學(xué)們談?wù)勀銓Ω枨段业募以谌湛t》的情感理解，以及你如何通過歌聲表達這種情感。

-答案示例：學(xué)生能夠表達出歌曲中對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，并說明如何通過調(diào)整音調(diào)、節(jié)奏和力度來表現(xiàn)這種情感。

4.題型四：歌曲背景知識補充

-題目：結(jié)合歌曲《我的家在日喀則》，談?wù)勀銓ξ鞑匚幕牧私?，以及這首歌曲如何反映西藏的風土人情。

-答案示例：學(xué)生能夠描述西藏的自然風光、民俗習慣，并說明歌曲如何通過歌詞和旋律展現(xiàn)了西藏的文化特色。

5.題型五：歌表演創(chuàng)意設(shè)計

-題目：設(shè)計一個歌表演環(huán)節(jié)，展示你對歌曲《我的家在日喀則》的理解和創(chuàng)意。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計了一個歌表演，其中包括了藏族舞蹈動作、頭飾和服飾，以及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的背景布置，以生動活潑的方式表達歌曲的主題。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對歌曲旋律、歌詞和文化背景的理解程度。例如，提問：“大家覺得《我的家在日喀則》這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”

-觀察：在歌曲演唱和歌表演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如演唱的準確度、動作的協(xié)調(diào)性等。

-測試：設(shè)計簡單的聽力測試，檢查學(xué)生對于歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，包括歌曲演唱的錄音、歌詞的抄寫、歌表演的設(shè)計等。

-點評：在作業(yè)中給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于演唱作業(yè)，可以評價學(xué)生的音準、節(jié)奏掌握情況。

-反饋：及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一堂課或課后進行改進。

3.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“我在演唱時是否能夠準確表達歌曲的情感？”

-互評：鼓勵學(xué)生之間互相評價，如“我覺得你在歌表演中的動作很到位，能夠很好地