七年級生物上冊 3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 （新版）蘇科版

七年級生物上冊3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）蘇科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)超級有趣的話題——《能量的釋放和利用》。咱們知道，生物界就像是一個(gè)大型的能量工廠，各種各樣的生物都在進(jìn)行著能量的轉(zhuǎn)換和利用。所以，我們要用一堂課的時(shí)間，來揭開這個(gè)神秘的面紗，看看生物們是如何獲取、轉(zhuǎn)換和利用能量的。讓我們一起開啟這場奇妙的能量之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來探究生物能量轉(zhuǎn)換的過程。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，理解生物能量流動的規(guī)律。

3.科學(xué)探究精神：在面對未知時(shí)，勇于提出問題，積極參與探究活動，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.生命觀念：認(rèn)識到生物能量對于生命活動的重要性，形成對生命現(xiàn)象的敬畏之心。學(xué)情分析在進(jìn)入七年級生物上冊的《能量的釋放和利用》這一課時(shí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)清晰的認(rèn)識。首先，從知識層面來看，七年級的學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對生物的基本概念和原理還比較陌生，但他們對自然界中的生物現(xiàn)象充滿好奇，這為我們開展教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有積極參與課堂活動的意愿，但部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高的情況。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上，有的同學(xué)能夠認(rèn)真聽講、積極思考，而有的同學(xué)則可能存在課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題，這可能會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用。

針對這些情況，我們在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：一是通過生動有趣的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力；二是設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，幫助不同層次的學(xué)生都能有所收獲；三是強(qiáng)化課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動中來；四是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心和探究精神，為他們在未來的生物學(xué)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級生物上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如食物鏈、能量金字塔的示意圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生直觀理解能量轉(zhuǎn)換過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、實(shí)驗(yàn)樣品等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的簡單實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組都有實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠方便地操作和觀察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么動物能奔跑，植物能生長？其實(shí)，這是因?yàn)樗鼈儞碛辛四芰俊＝裉?，我們就來揭開能量的神秘面紗，看看生物是如何獲取和利用能量的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的食物鏈嗎？食物鏈中的每一環(huán)都代表著能量的傳遞。今天，我們要進(jìn)一步探討能量在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)換過程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)介紹生物體內(nèi)能量的來源，包括光合作用和呼吸作用。我會用生動的語言和圖片來解釋這些復(fù)雜的過程。

-舉例說明：我會通過具體的例子，比如植物如何通過光合作用將陽光轉(zhuǎn)化為能量，以及動物如何通過呼吸作用消耗食物來獲取能量。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，比如“為什么植物需要陽光？”或者“動物為什么要呼吸？”通過小組討論，學(xué)生可以更深入地理解能量轉(zhuǎn)換的原理。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：我會進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，比如展示光合作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到植物如何吸收陽光并轉(zhuǎn)化為能量。

-觀察與討論：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和假設(shè)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會給學(xué)生發(fā)放一些練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓他們通過書面練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，及時(shí)解答他們的疑問，并提供必要的幫助。

5.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生物，研究這個(gè)生物是如何獲取和利用能量的。他們需要收集資料，制作海報(bào)，并在全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生在分享時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，用圖表、故事或者角色扮演等形式來展示他們的研究成果。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會簡要回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)能量的重要性以及生物如何利用能量。

-反思：我會引導(dǎo)學(xué)生思考能量在我們的生活中的應(yīng)用，以及如何合理利用能源。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)章節(jié)，完成練習(xí)題，或者撰寫一篇關(guān)于能量利用的小論文。

整個(gè)教學(xué)過程將貫穿互動、探究和實(shí)踐活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物學(xué)中的能量概念不僅局限于生物體內(nèi)，還涉及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動?？梢砸肷鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動的相關(guān)資料，如生態(tài)金字塔、能量傳遞效率等。

-光合作用的詳細(xì)過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及它們在能量轉(zhuǎn)換中的作用。

-呼吸作用的機(jī)制，包括有氧呼吸和無氧呼吸的過程，以及它們在生物體內(nèi)的能量供應(yīng)中的作用。

-能源危機(jī)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，介紹可再生能源和能源利用效率的概念。

-人體內(nèi)的能量代謝，包括三大營養(yǎng)物質(zhì)（碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)）的代謝過程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動的基本原理。

-通過在線教育平臺或圖書館資源，觀看關(guān)于光合作用和呼吸作用的動畫或視頻，以更直觀地理解這些復(fù)雜的過程。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或溫室，實(shí)地觀察植物的光合作用過程。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的生物種類，研究其能量獲取和利用的方式。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的小實(shí)驗(yàn)，比如使用電池和發(fā)光二極管（LED）來展示電能到光能的轉(zhuǎn)換。

-讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，比如參與節(jié)能活動，了解家庭和社區(qū)中如何減少能源浪費(fèi)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于能量利用的小論文，探討如何在日常生活中更好地利用能源，減少對環(huán)境的影響。

-通過模擬游戲或角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)茉词袌龅倪\(yùn)作，理解能源價(jià)格和供需關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解當(dāng)前全球能源形勢，包括能源資源的分布、能源消耗趨勢以及能源政策。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-光合作用：光反應(yīng)、暗反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換

-呼吸作用：有氧呼吸、無氧呼吸、能量釋放

-能量流動：生態(tài)金字塔、能量傳遞效率

②重點(diǎn)詞句：

-光合作用：光能、ADP、NADP+、ATP、NADPH、葡萄糖

-呼吸作用：葡萄糖、氧氣、二氧化碳、水、能量

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述：

-光合作用：葉綠體中葉綠素吸收光能、產(chǎn)生氧氣

-呼吸作用：細(xì)胞內(nèi)氧氣消耗、二氧化碳產(chǎn)生、能量釋放反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解能量轉(zhuǎn)換時(shí)，引入實(shí)際案例，如風(fēng)力發(fā)電、太陽能電池等，讓學(xué)生理解理論知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中。

2.教學(xué)方法：在講解復(fù)雜的概念時(shí)，教學(xué)方法略顯單一，缺乏生動性和直觀性，需要改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要依靠學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：引入多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，使抽象的概念更加直觀易懂。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種形式進(jìn)行評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交