Module 4 Unit 1 Do you like meat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module4Unit1Doyoulikemeat（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Doyoulikemeat（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊1班

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)Module4Unit1這一單元，探索“Doyoulikemeat？”的話題。在這個環(huán)節(jié)，我們將通過有趣的游戲、生動的對話和豐富的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。讓我們一起期待吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)和角色扮演，學(xué)生將提升聽說技能，增強對西方飲食文化的了解，同時鍛煉邏輯思維和合作學(xué)習(xí)能力。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在詞匯方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物類詞匯，如“apple”、“banana”等。在語法方面，他們掌握了基本的疑問句和回答方式。然而，對于本節(jié)課的主題“Doyoulikemeat？”中的一些特定食物詞匯和表達(dá)方式，如“beef”、“pork”、“chicken”以及“doyoulike...？”的提問結(jié)構(gòu)，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，他們通常積極參與，樂于模仿和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及的食物詞匯和表達(dá)方式較為具體，學(xué)生可能會在記憶和運用上遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，從簡單的食物詞匯過渡到更復(fù)雜的食物類別和表達(dá)方式可能需要一定的時間。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會因為害羞或不自信而難以主動開口。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、圖表，以及與“Doyoulikemeat？”主題相關(guān)的英文視頻片段，以豐富課堂視覺和聽覺體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；確保實驗操作臺干凈、安全，以備不時之需。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師展示一系列食物圖片，如水果、蔬菜、肉類等，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

-提問：“Doyoulikethesefoods?”讓學(xué)生回答，并鼓勵他們用英語表達(dá)自己的喜好。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)過的食物詞匯和疑問句表達(dá)方式，如“Doyoulike...?”、“Yes,Ido/No,Idon't.”

-讓學(xué)生用這些知識進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-教師介紹本節(jié)課的主題“Doyoulikemeat？”并講解相關(guān)的食物詞匯，如“beef”、“pork”、“chicken”等。

-通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些食物。

2.舉例說明：

-教師舉例說明如何用“Doyoulike...?”提問食物喜好，如“Doyoulikebeef?”、“Yes,Ido.No,Idon't.”

-讓學(xué)生模仿教師，用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用“Doyoulike...?”提問彼此的食物喜好，并記錄下來。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行關(guān)于食物喜好的對話。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生進(jìn)行小組活動，用“Doyoulike...?”提問彼此的食物喜好，并嘗試用新學(xué)的詞匯回答。

-學(xué)生可以自由組合，進(jìn)行角色扮演，模擬真實的對話場景。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生的錯誤，給予糾正和指導(dǎo)，確保他們正確運用所學(xué)知識。

四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

2.拓展：

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用“Doyoulike...?”提問家人或朋友的食物喜好。

-鼓勵學(xué)生收集更多關(guān)于食物的英語表達(dá)，豐富自己的詞匯量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的特色美食圖片和簡介，如中國的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，讓學(xué)生了解不同文化的飲食習(xí)俗。

-英語飲食詞匯卡片：制作或收集一套英語飲食詞匯卡片，包括肉類、蔬菜、水果、飲料等，便于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

-食物相關(guān)的英文繪本：推薦一些適合三年級學(xué)生的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GreenEggsandHam》，通過故事學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)。

-食物制作視頻：尋找一些簡單的食物制作視頻，如“如何制作三明治”或“水果沙拉的制作”，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)英語指令和描述。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，如水果沙拉或三明治，并在制作過程中使用英語描述步驟。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)美食”主題的英語演講或?qū)懽骰顒樱寣W(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的特色食物，增強他們的文化自信。

-利用周末時間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖袌龌虺?，讓學(xué)生在真實環(huán)境中使用英語詢問和交流。

-設(shè)計一個“英語美食日記”活動，讓學(xué)生記錄自己嘗試的新食物和感受，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生觀看與食物相關(guān)的英語視頻，如烹飪教程或美食節(jié)目，提高他們的英語聽力和口語能力。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，推薦一些關(guān)于飲食文化的書籍，讓學(xué)生深入了解不同國家的飲食文化背景。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確運用新學(xué)的食物詞匯和句型進(jìn)行對話。

-部分學(xué)生在表達(dá)時存在語法錯誤，但在教師的指導(dǎo)下能夠及時糾正。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動結(jié)束后，各小組能夠展示他們的討論成果，包括食物喜好的提問和回答。

-學(xué)生在展示過程中能夠流利地使用英語，表達(dá)自己的觀點。

-教師對學(xué)生的展示給予肯定，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，考察學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)食物詞匯和句型的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，全面考察學(xué)生的知識掌握情況。

-學(xué)生在測試中的表現(xiàn)良好，大部分能夠正確完成測試。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)準(zhǔn)確性等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相指出對方的優(yōu)點和不足，提高學(xué)生的合作意識和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和正確運用所學(xué)知識表示肯定，并對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加注重與他人的溝通與協(xié)作。

-在隨堂測試反饋中，教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識。

-教師鼓勵學(xué)生課后加強復(fù)習(xí)，通過閱讀、聽力和口語練習(xí)等多種方式提高自己的英語水平。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計①知識點

-食物類詞匯：beef、pork、chicken、fish、vegetables、fruits

-提問句型：Doyoulike...?

-答案句型：Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞

-beef：牛肉

-pork：豬肉

-chicken：雞肉

-fish：魚

-vegetables：蔬菜

-fruits：水果

③重點句

-Doyoulikebeef?(你喜歡牛肉嗎？)

-Yes,Ido.(是的，我喜歡。)

-No,Idon't.(不，我不喜歡。)

-Whatdoyoulike?(你喜歡什么？)

-Ilike...(我喜歡...)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“Module4Unit1Doyoulikemeat？”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了食物圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些食物圖片的反應(yīng)并不熱烈。我認(rèn)為可以嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的圖片或情境，比如展示他們平時喜歡吃的零食或家常菜，這樣可能更能引起他們的共鳴。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了食物詞匯和句型，但部分學(xué)生在實際運用時還是出現(xiàn)了一些錯誤。這讓我意識到，僅僅講解知識點是不夠的，還需要通過更多的練習(xí)和實際應(yīng)用來鞏固。

2.教學(xué)效果評估反思：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在食物詞匯的記憶上相對較好，但在運用句型進(jìn)行提問和回答時，錯誤率較高。這說明我在教學(xué)中需要更加注重句型的實際運用訓(xùn)練。

-小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但在互動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因為害羞或不自信而較少發(fā)言。這提示我需要在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

3.教學(xué)改進(jìn)措施：

-為了提高學(xué)生對食物圖片的反應(yīng)，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用更多與學(xué)生