Unit4 Feelings Let's Check(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊

Unit4FeelingsLet'sCheck(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教新起點版英語六年級上冊

內(nèi)容：Unit4FeelingsLet'sCheck

本章節(jié)主要復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在Unit4中學(xué)習(xí)的關(guān)于情緒表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。包括詢問和表達(dá)不同情緒的句型，如“I'mhappy/sad/anxious/angry”等，以及與情緒相關(guān)的形容詞和副詞。通過Let'sCheck部分的練習(xí)，學(xué)生將能夠正確運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項基本技能，尤其是在聽力和口語表達(dá)方面，能夠理解并運用關(guān)于情緒表達(dá)的詞匯和句型，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)用英語思維解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。在知識方面，他們對英語字母、詞匯和基本句型有一定的了解。然而，在具體到情緒表達(dá)這一主題時，學(xué)生的詞匯量和句型運用能力存在差異。部分學(xué)生可能對情緒相關(guān)詞匯掌握較好，但缺乏在實際情境中運用這些詞匯的能力。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作能力有待提高。他們在口語交流中能夠流利地表達(dá)自己的情緒，但在書面表達(dá)時，往往難以準(zhǔn)確選擇詞匯和句型。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏熱情，容易在遇到困難時放棄。此外，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力較弱。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾，影響了學(xué)習(xí)效果。在小組合作學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，缺乏主動參與和表達(dá)自己的意愿。

這些學(xué)情分析表明，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，從而在情緒表達(dá)方面取得更好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺，如英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：情緒表達(dá)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（如表情卡片）、互動游戲、角色扮演、小組討論活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括觀看關(guān)于情緒表達(dá)的英語視頻，閱讀相關(guān)詞匯和句型的說明，并要求學(xué)生完成一個小型的思維導(dǎo)圖，展示對情緒表達(dá)的理解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能列舉出三種不同的情緒嗎？”，以及“如何用英語表達(dá)這些情緒？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生的思維導(dǎo)圖和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀材料，完成思維導(dǎo)圖。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將完成的思維導(dǎo)圖和思考結(jié)果提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示不同情緒的表情圖片，引出情緒表達(dá)的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：教師講解情緒表達(dá)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Ifeelhappy/sad/anxious/angry”。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的情緒。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考情緒表達(dá)的要點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)表達(dá)自己的情緒。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解情緒表達(dá)的基本知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己情緒的小短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后拓展。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高英語應(yīng)用能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠正確運用情緒表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識，并在實際情境中運用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒表達(dá)詞匯表：提供一張詳細(xì)的情緒表達(dá)詞匯表，包括基本情緒如happy,sad,angry,scared,excited等，以及相應(yīng)的形容詞和副詞，如veryhappy,alittlesad,extremelyangry等。

-情緒表達(dá)句子模板：提供一系列情緒表達(dá)的句子模板，如“Ifeel[adjective]because[reason]”，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的句子。

-情緒表達(dá)圖片集：收集一系列與不同情緒相關(guān)的圖片，如笑臉、哭泣的臉、生氣的表情等，用于視覺輔助教學(xué)。

-情緒表達(dá)視頻片段：選擇一些英文視頻片段，如動畫電影、電視劇或紀(jì)錄片中的情緒表達(dá)場景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

-情緒表達(dá)歌曲：推薦一些包含情緒表達(dá)的英文歌曲，讓學(xué)生通過音樂感受和表達(dá)情緒。

2.拓展建議：

-閱讀英文故事書：推薦一些包含情緒表達(dá)內(nèi)容的英文故事書，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《TheVelveteenRabbit》等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同情緒的情境。

-觀看英文電影或電視?。汗膭顚W(xué)生觀看一些英文電影或電視劇，特別是那些涉及情緒表達(dá)和情感交流的作品，如《ThePursuitofHappyness》、《TheNotebook》等。

-參與角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情緒表達(dá)，如家庭沖突、朋友間的誤解等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-制作情緒日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，并用英文描述，這不僅可以幫助學(xué)生更好地理解自己的情緒，還能提高他們的英語寫作能力。

-舉辦情緒表達(dá)主題的英語角：在學(xué)校的英語角活動中，設(shè)定一個情緒表達(dá)的主題，讓學(xué)生用英語分享自己的感受和經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

-利用社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英文的情緒表達(dá)相關(guān)的社交媒體賬號，如Instagram上的心理健康博主，通過社交媒體學(xué)習(xí)如何用英文表達(dá)情緒。

-設(shè)計情緒表達(dá)海報：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計關(guān)于情緒表達(dá)的海報，展示不同的情緒及其表達(dá)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計和團(tuán)隊合作能力。板書設(shè)計①知識點重點：

-情緒表達(dá)的基本詞匯：happy,sad,angry,scared,excited

-情緒表達(dá)的形容詞：veryhappy,alittlesad,extremelyangry

-情緒表達(dá)的副詞：happily,sadly,angrily,scaredly,excitedly

②詞重點：

-情緒表達(dá)的關(guān)鍵詞匯：happy,sad,angry,scared,excited

-形容詞和副詞：very,alittle,extremely,happily,sadly,angrily,scaredly,excitedly

③句型重點：

-表達(dá)情緒的句型：Ifeel[adjective]because[reason].

-描述情緒的句型：Howdoyoufeeltoday?Ifeel[adjective].

-詢問他人情緒的句型：What'syourfeeling?Ifeel[adjective].

④板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-標(biāo)題：Unit4FeelingsLet'sCheck

-主題：EmotionalExpressions

-詞匯區(qū)域：列出情緒表達(dá)的基本詞匯、形容詞和副詞

-句型區(qū)域：展示表達(dá)情緒的句型及其變體

-實例區(qū)域：提供一些使用這些詞匯和句型的實例，如對話或小短文

-拓展區(qū)域：提示學(xué)生如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如日記寫作、角色扮演等作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)情緒表達(dá)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己一天中不同情緒體驗的小短文。要求至少包含三種不同的情緒，并解釋原因。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。一組扮演對話角色，模擬在圖書館、學(xué)校操場等不同場景下的情緒表達(dá)和交流。

3.情緒卡片制作：學(xué)生制作一套情緒卡片，每張卡片上寫一個情緒詞匯和相應(yīng)的形容詞、副詞。完成后，進(jìn)行小組展示，互相檢查和糾正。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行情緒表達(dá)練習(xí)，記錄下對話內(nèi)容，并在第二天課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)生的詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

2.反饋內(nèi)容：

-詞匯運用：檢查學(xué)生是否正確使用情緒表達(dá)詞匯，如happy,sad,angry等。

-句型結(jié)構(gòu)：評估學(xué)生是否能夠正確運用表達(dá)情緒的句型，如“Ifeel[adjective]because[reason]”。

-情感表達(dá)：觀察學(xué)生是否能夠真實地表達(dá)自己的情感，并嘗試用英語描述。

3.改進(jìn)建議：

-對于詞匯運用錯誤，教師可以給出正確的詞匯和例句，幫助學(xué)生改正。

-對于句型結(jié)構(gòu)問題，教師可以提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生正確運用。

-對于情感表達(dá)不足，教師可以鼓勵學(xué)生多觀察生活，提高自己的情感表達(dá)能力。

4.作業(yè)展示與討論：

-在課堂上，教師組織學(xué)生展示自己的寫作練習(xí)和角色扮演視頻，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，教師給予表揚和展示機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于存在問題的作業(yè)，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決問題的方法。

5.定期反饋：

-教師定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-針對普遍存在的問題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。重點題型整理1.完成句子：

-Giventhesentence"Ifeel________todaybecause________."

a)happy;Ihavefinishedmyhomework.

b)sad;Ihavelostmyfavoritetoy.

c)angry;myfrienddidn'tkeephispromise.

2.選擇合適的詞匯填空：

-Ifeel________whenIwinagame.

a)happy

b)sad

c)angry

-Mybrotheris________becausehedidn'tgetthejobhewanted.

a)happy

b)sad

c)angry

3.構(gòu)造回答問題：

-Q:Howdoyoufeelonyourbirthday?

A:Ifeel________becausemyfriendsarehere.

a)happy

b)sad

c)angry

4.創(chuàng)造情景對話：

-A:Hey,howwasyourday?

-B:________.Ihadalotofworktodo.

a)I'mhappy.

b)I'msad.

c)I'mangry.

5.寫作練習(xí)：

-Writeashortparagraphdescribingyourfeelingsaboutaspecialeventinyourlife.Useatleastthreedifferentemotionsinyourdescription.

答案：

1.a)happy;Ihavefinishedmyhomework.

b)sad;Ihavelostmyfavoritetoy.

c)angry;myfrienddidn'tkeephispromise.

2.a)happy

b)sad

3.a)happy

4.b)I'msad.

5.(示例)

IrememberthedayIgraduatedfromhighschool.Itwasamixofemotions.IfelthappybecauseIwasfinallydonewithschool,butIalsofeltsadbecauseitmeantleavingmyfriendsbehind.Therewasasenseofexcitementaboutthefu