Unit4 Feelings Let's Check(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4FeelingsLet'sCheck(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：Unit4FeelingsLet'sCheck

本章節(jié)主要復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在Unit4中學(xué)習(xí)的關(guān)于情緒表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。包括詢問(wèn)和表達(dá)不同情緒的句型，如“I'mhappy/sad/anxious/angry”等，以及與情緒相關(guān)的形容詞和副詞。通過(guò)Let'sCheck部分的練習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，尤其是在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面，能夠理解并運(yùn)用關(guān)于情緒表達(dá)的詞匯和句型，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在知識(shí)方面，他們對(duì)英語(yǔ)字母、詞匯和基本句型有一定的了解。然而，在具體到情緒表達(dá)這一主題時(shí)，學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)情緒相關(guān)詞匯掌握較好，但缺乏在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯的能力。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力有待提高。他們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中能夠流利地表達(dá)自己的情緒，但在書(shū)面表達(dá)時(shí)，往往難以準(zhǔn)確選擇詞匯和句型。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏熱情，容易在遇到困難時(shí)放棄。此外，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，自主學(xué)習(xí)能力較弱。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾，影響了學(xué)習(xí)效果。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)自己的意愿。

這些學(xué)情分析表明，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，從而在情緒表達(dá)方面取得更好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：情緒表達(dá)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如表情卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括觀看關(guān)于情緒表達(dá)的英語(yǔ)視頻，閱讀相關(guān)詞匯和句型的說(shuō)明，并要求學(xué)生完成一個(gè)小型的思維導(dǎo)圖，展示對(duì)情緒表達(dá)的理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能列舉出三種不同的情緒嗎？”，以及“如何用英語(yǔ)表達(dá)這些情緒？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)查看學(xué)生的思維導(dǎo)圖和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀材料，完成思維導(dǎo)圖。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考并記錄自己的回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將完成的思維導(dǎo)圖和思考結(jié)果提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示不同情緒的表情圖片，引出情緒表達(dá)的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解情緒表達(dá)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Ifeelhappy/sad/anxious/angry”。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的情緒。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考情緒表達(dá)的要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)表達(dá)自己的情緒。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解情緒表達(dá)的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己情緒的小短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后拓展。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用情緒表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒表達(dá)詞匯表：提供一張?jiān)敿?xì)的情緒表達(dá)詞匯表，包括基本情緒如happy,sad,angry,scared,excited等，以及相應(yīng)的形容詞和副詞，如veryhappy,alittlesad,extremelyangry等。

-情緒表達(dá)句子模板：提供一系列情緒表達(dá)的句子模板，如“Ifeel[adjective]because[reason]”，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的句子。

-情緒表達(dá)圖片集：收集一系列與不同情緒相關(guān)的圖片，如笑臉、哭泣的臉、生氣的表情等，用于視覺(jué)輔助教學(xué)。

-情緒表達(dá)視頻片段：選擇一些英文視頻片段，如動(dòng)畫(huà)電影、電視劇或紀(jì)錄片中的情緒表達(dá)場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

-情緒表達(dá)歌曲：推薦一些包含情緒表達(dá)的英文歌曲，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受和表達(dá)情緒。

2.拓展建議：

-閱讀英文故事書(shū)：推薦一些包含情緒表達(dá)內(nèi)容的英文故事書(shū)，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《TheVelveteenRabbit》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同情緒的情境。

-觀看英文電影或電視?。汗膭?lì)學(xué)生觀看一些英文電影或電視劇，特別是那些涉及情緒表達(dá)和情感交流的作品，如《ThePursuitofHappyness》、《TheNotebook》等。

-參與角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情緒表達(dá)，如家庭沖突、朋友間的誤解等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作情緒日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，并用英文描述，這不僅可以幫助學(xué)生更好地理解自己的情緒，還能提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-舉辦情緒表達(dá)主題的英語(yǔ)角：在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，設(shè)定一個(gè)情緒表達(dá)的主題，讓學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的感受和經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英文的情緒表達(dá)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如Instagram上的心理健康博主，通過(guò)社交媒體學(xué)習(xí)如何用英文表達(dá)情緒。

-設(shè)計(jì)情緒表達(dá)海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)關(guān)于情緒表達(dá)的海報(bào)，展示不同的情緒及其表達(dá)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-情緒表達(dá)的基本詞匯：happy,sad,angry,scared,excited

-情緒表達(dá)的形容詞：veryhappy,alittlesad,extremelyangry

-情緒表達(dá)的副詞：happily,sadly,angrily,scaredly,excitedly

②詞重點(diǎn)：

-情緒表達(dá)的關(guān)鍵詞匯：happy,sad,angry,scared,excited

-形容詞和副詞：very,alittle,extremely,happily,sadly,angrily,scaredly,excitedly

③句型重點(diǎn)：

-表達(dá)情緒的句型：Ifeel[adjective]because[reason].

-描述情緒的句型：Howdoyoufeeltoday?Ifeel[adjective].

-詢問(wèn)他人情緒的句型：What'syourfeeling?Ifeel[adjective].

④板書(shū)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：Unit4FeelingsLet'sCheck

-主題：EmotionalExpressions

-詞匯區(qū)域：列出情緒表達(dá)的基本詞匯、形容詞和副詞

-句型區(qū)域：展示表達(dá)情緒的句型及其變體

-實(shí)例區(qū)域：提供一些使用這些詞匯和句型的實(shí)例，如對(duì)話或小短文

-拓展區(qū)域：提示學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如日記寫(xiě)作、角色扮演等作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)情緒表達(dá)詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于自己一天中不同情緒體驗(yàn)的小短文。要求至少包含三種不同的情緒，并解釋原因。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。一組扮演對(duì)話角色，模擬在圖書(shū)館、學(xué)校操場(chǎng)等不同場(chǎng)景下的情緒表達(dá)和交流。

3.情緒卡片制作：學(xué)生制作一套情緒卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)情緒詞匯和相應(yīng)的形容詞、副詞。完成后，進(jìn)行小組展示，互相檢查和糾正。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生在家與家人用英語(yǔ)進(jìn)行情緒表達(dá)練習(xí)，記錄下對(duì)話內(nèi)容，并在第二天課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

2.反饋內(nèi)容：

-詞匯運(yùn)用：檢查學(xué)生是否正確使用情緒表達(dá)詞匯，如happy,sad,angry等。

-句型結(jié)構(gòu)：評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用表達(dá)情緒的句型，如“Ifeel[adjective]because[reason]”。

-情感表達(dá)：觀察學(xué)生是否能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，并嘗試用英語(yǔ)描述。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤，教師可以給出正確的詞匯和例句，幫助學(xué)生改正。

-對(duì)于句型結(jié)構(gòu)問(wèn)題，教師可以提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

-對(duì)于情感表達(dá)不足，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，提高自己的情感表達(dá)能力。

4.作業(yè)展示與討論：

-在課堂上，教師組織學(xué)生展示自己的寫(xiě)作練習(xí)和角色扮演視頻，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師給予表?yè)P(yáng)和展示機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

5.定期反饋：

-教師定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Giventhesentence"Ifeel________todaybecause________."

a)happy;Ihavefinishedmyhomework.

b)sad;Ihavelostmyfavoritetoy.

c)angry;myfrienddidn'tkeephispromise.

2.選擇合適的詞匯填空：

-Ifeel________whenIwinagame.

a)happy

b)sad

c)angry

-Mybrotheris________becausehedidn'tgetthejobhewanted.

a)happy

b)sad

c)angry

3.構(gòu)造回答問(wèn)題：

-Q:Howdoyoufeelonyourbirthday?

A:Ifeel________becausemyfriendsarehere.

a)happy

b)sad

c)angry

4.創(chuàng)造情景對(duì)話：

-A:Hey,howwasyourday?

-B:________.Ihadalotofworktodo.

a)I'mhappy.

b)I'msad.

c)I'mangry.

5.寫(xiě)作練習(xí)：

-Writeashortparagraphdescribingyourfeelingsaboutaspecialeventinyourlife.Useatleastthreedifferentemotionsinyourdescription.

答案：

1.a)happy;Ihavefinishedmyhomework.

b)sad;Ihavelostmyfavoritetoy.

c)angry;myfrienddidn'tkeephispromise.

2.a)happy

b)sad

3.a)happy

4.b)I'msad.

5.(示例)

IrememberthedayIgraduatedfromhighschool.Itwasamixofemotions.IfelthappybecauseIwasfinallydonewithschool,butIalsofeltsadbecauseitmeantleavingmyfriendsbehind.Therewasasenseofexcitementaboutthefu