Module 1 Unit 2 How are you（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module1Unit2Howareyou（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Howareyou（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是“Module1Unit2Howareyou？”這一章節(jié)。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行基本的問候和自我介紹。想象一下，我們就像小小外交官，用英語與世界交朋友呢！我們會學(xué)到新的單詞，比如“fine”和“happy”，還有新的句型“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。這些內(nèi)容都是我們在課本的第一頁就能找到的哦！這些知識點可是我們英語學(xué)習(xí)的小基石，它們將幫助我們更好地理解和運用英語進(jìn)行交流。讓我們一起動手，動腦，動口，讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生將能夠運用英語進(jìn)行基本的日常交流，增強(qiáng)跨文化交流的意識。同時，學(xué)生將通過了解不同文化中問候的方式，提升對文化差異的敏感度和理解力。此外，通過參與課堂活動和角色扮演，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高語言學(xué)習(xí)的自信心和積極性。學(xué)情分析面對一年級的小朋友們，他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情是顯而易見的。在這個年齡階段，孩子們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對于新知識的接受和模仿能力都很強(qiáng)，這正是學(xué)習(xí)英語的好時機(jī)。然而，由于他們剛剛接觸英語，所以在知識層面上，他們對英語字母、基本音標(biāo)以及基礎(chǔ)的日常用語了解有限。

在能力方面，一年級學(xué)生的英語聽說能力尚處于初步階段，他們可能能夠理解簡單的英語指令和問候，但能夠準(zhǔn)確發(fā)音和進(jìn)行流利對話的能力還比較欠缺。此外，他們的書寫能力也處于起步階段，對于字母的書寫可能還不夠規(guī)范。

在素質(zhì)方面，孩子們的自尊心和自信心需要得到培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，他們可能會遇到困難，因此，我們需要營造一個積極、鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生通常注意力集中時間較短，需要老師通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。他們的合作意識正在形成中，因此在小組活動中，他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段1.**互動式教學(xué)**：通過游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，提高他們的參與度和興趣。

2.**情境教學(xué)**：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際對話中運用新學(xué)的英語表達(dá)，增強(qiáng)語言的實際應(yīng)用能力。

3.**多媒體輔助教學(xué)**：利用視頻、音頻和動畫等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

教學(xué)手段

1.**使用互動白板**：通過白板展示單詞和句型，讓學(xué)生直接參與書寫和練習(xí)，提高課堂互動性。

2.**引入英語歌曲和故事**：通過歌曲和故事，讓學(xué)生在欣賞的同時學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.**利用教學(xué)軟件**：運用英語學(xué)習(xí)軟件，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.**熱身活動**：播放一首簡單的英語歌曲，如《Hello,Hello》，讓學(xué)生跟隨歌曲做簡單的動作，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)之前學(xué)過的英語單詞和問候語。

2.**圖片展示**：展示一些日常生活中常見的物品圖片，如太陽、雨傘、書本等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些物品的名稱，為接下來的新單詞學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.**故事導(dǎo)入**：講述一個簡單的英文小故事，故事中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**單詞學(xué)習(xí)**：通過圖片和實物展示，教授新單詞“fine”、“happy”、“howareyou”、“I'mfine,thankyou”等，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.**句型練習(xí)**：結(jié)合圖片和情境，讓學(xué)生練習(xí)新句型“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，通過問答形式，讓學(xué)生在互動中掌握句型。

3.**語法講解**：簡要介紹一般疑問句和回答的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)疑問句的語調(diào)要上揚。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如醫(yī)生和病人、老師和學(xué)生等，進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.**情景模擬**：設(shè)置一個簡單的情景，如去朋友家做客，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.**小組競賽**：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“你說我猜”的游戲，一個學(xué)生用英語描述一個物品，其他學(xué)生猜測，看哪個小組猜對的多。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論話題**：讓學(xué)生討論在不同場合下如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，如在學(xué)校、在醫(yī)院、在商店等。

2.**舉例回答**：

-學(xué)校：Howareyou?I'mfine,thankyou.Howareyoutoday?

-醫(yī)院：Howareyoufeeling?I'mfeelingbetter,thankyou.

-商店：HowcanIhelpyou?I'mlookingforabook.

3.**分享經(jīng)驗**：鼓勵學(xué)生分享他們在日常生活中運用英語的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.**回顧所學(xué)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型和單詞。

2.**課堂小結(jié)**：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇自我介紹，并嘗試在家庭或朋友面前進(jìn)行口語練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能的提升**：

-**聽力的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)了如何用英語問候和自我介紹后，能夠更好地理解日常生活中的英語對話，尤其是在朋友、家人或老師之間的簡單交流。

-**口語的增強(qiáng)**：通過角色扮演和情景模擬等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并能夠回應(yīng)他人的問候。

-**閱讀理解**：學(xué)生在閱讀包含新詞匯和句型的故事或教材時，能夠更準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，因為他們已經(jīng)熟悉了這些詞匯和句型的用法。

2.**文化意識的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候方式，對跨文化交流有了初步的認(rèn)識，理解了不同文化背景下的禮貌和尊重。

-學(xué)生在參與課堂討論和小組活動中，能夠表現(xiàn)出對不同文化差異的敏感性和尊重，這有助于他們成長為具有國際視野的小公民。

3.**思維品質(zhì)的發(fā)展**：

-在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要運用邏輯思維來構(gòu)建對話內(nèi)容，這有助于提高他們的批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在嘗試用英語表達(dá)自己的觀點時，需要運用創(chuàng)造性思維，這有助于他們在語言學(xué)習(xí)中不斷探索和創(chuàng)新。

4.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-學(xué)生通過參與課堂活動，養(yǎng)成了良好的課堂參與習(xí)慣，如積極舉手回答問題、認(rèn)真聽講、主動參與討論等。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，這有助于鞏固學(xué)習(xí)成果，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.**情感態(tài)度的積極變化**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體驗到了成就感，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課堂上的積極互動和合作，以及成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和社交能力。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。例如，通過觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論、是否能夠正確發(fā)音、是否能夠用英語進(jìn)行簡單的對話等，來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以通過以下方式記錄：

-**參與度**：記錄學(xué)生是否經(jīng)常舉手回答問題，是否主動參與角色扮演活動。

-**積極性**：觀察學(xué)生在課堂活動中的表情和動作，是否表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情。

-**發(fā)音**：通過聽學(xué)生的發(fā)音，評價他們對新詞匯和句型的掌握程度。

2.**小組討論成果展示**：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括：

-**合作能力**：學(xué)生在小組中的角色分配是否合理，是否能夠共同完成任務(wù)。

-**溝通技巧**：學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-**問題解決**：學(xué)生在遇到困難時，是否能夠與小組成員共同探討解決方案。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試來評價學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，測試內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

-**知識點掌握**：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于問候語和自我介紹的問題。

-**語言運用**：學(xué)生在回答問題時是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-**書寫規(guī)范**：學(xué)生在完成書面測試時，是否能夠按照正確的格式和語法要求書寫。

4.**家庭作業(yè)完成情況**：通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自學(xué)能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-**作業(yè)完成度**：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，是否認(rèn)真對待每一個題目。

-**質(zhì)量評估**：作業(yè)的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否清晰，格式是否規(guī)范。

-**進(jìn)步空間**：通過對比學(xué)生的前后作業(yè)，觀察學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

5.**教師評價與反饋**：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的、建設(shè)性的反饋，以幫助他們改進(jìn)和提高。教師評價和反饋的內(nèi)容可以包括：

-**發(fā)音指導(dǎo)**：對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

-**學(xué)習(xí)策略**：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師可以提供一些學(xué)習(xí)策略的建議，如如何記憶單詞、如何提高聽力理解能力等。

-**情感支持**：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的情感支持，鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。板書設(shè)計①**本文重點知識點**：

-問候語：Howareyou?

-自我介紹：I'mfine,thankyou.

-常用詞匯：fine,happy,sick,tired

-常用句型：Howareyou?/I'mfine,thankyou.

②**重點詞匯**：

-fine：好的，健康的

-happy：快樂的

-sick：生病的

-tired：累的

③**重點句型**：

-Howareyou?（你怎么樣？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Howareyoutoday?（你今天怎么樣？）

-I'mfeelingbetter,thankyou.（我感覺好多了，謝謝。）典型例題講解1.**例題**：學(xué)生A向?qū)W生B問候。

-**答案**：A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.

2.**例題**：學(xué)生C在自我介紹時使用新學(xué)的詞匯。

-**答案**：C:Hello,mynameisTom.I'mtenyearsold.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

3.**例題**：學(xué)生D詢問朋友今天的身體狀況。

-**答案**：D:Howareyoutoday?/Howareyoufeelingtoday?E:I'mfeelingbetter,thankyou.Ihadagoodrestlastnight.

4.**例題**：學(xué)生E向老師問候并詢問天氣。

-**答案**：E:Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?/Howareyoufeelingtoday?Teacher:I'mfine,thankyou.Howabouttheweathertoday?E:It'ssunnyandwarm.

5.**例題**：學(xué)生F在商店詢問商品價格。

-**答案**：F:Excuseme,howmuchisthisbook?G:It'stendollars.

**補充說明**：

1.**例題一*