Unit 3 第1課時 A talk教學設計

Unit3LearningbetterPartALet’stalk&Askandanswer教學設計單元Unit3課時第1課時語篇研讀What:本節(jié)課中Amy和ZhangPeng相互借用對方的橡皮擦和尺子，并相互致謝。Why:通過Let’stalk的對話，讓學生們學會運用核心句型請求借用文具，并能禮貌借出和表達感謝。How:通過對話的學習，讓學生們學習到一些關于學習用品的詞匯，例如：eraser,ruler等。并且讓學生學會使用句型CanIuseyoureraser,please?Sure.Hereyouare.征求他人許可并對做出相應的應答。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.能夠聽、說、讀核心詞匯：eraser,ruler,use,find,problem（學習理解）2.使用核心句型CanIuseyoureraser,please?Sure.Hereyouare.征求他人許可并做出應答（應用實踐）3.運用核心句型請求借用文具，并能禮貌借出和表達感謝；大膽使用英語進行交際；學會向他人尋求幫助并表達感謝。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】eraser,ruler,use,find,problem【核心句型】—CanIuseyoureraser,please?—Sure.Hereyouare.—CanIuseyourruler,ZhangPeng?—Noproblem.教學重難點重點：1.能夠聽、說、讀核心詞匯：eraser,ruler,use,find,problem。2.使用核心句型CanIuseyoureraser,please?Sure.Hereyouare.征求他人許可并做出應答。3.運用核心句型請求借用文具，并能禮貌借出和表達感謝；大膽使用英語進行交際；學會向他人尋求幫助并表達感謝。難點：1.使用核心句型CanIuseyoureraser,please?Sure.Hereyouare.征求他人許可并做出應答。2.運用核心句型請求借用文具，并能禮貌借出和表達感謝；大膽使用英語進行交際；學會向他人尋求幫助并表達感謝。學情分析三年級學生經過上學期的學習，對英語已經有了一定的了解，有的學生已經形成了自己的學習方法、學習習慣和學習思維。本單元設計征求他人許可，是日常生活中學生天天都會接觸到的場景，因此在學習時，學生對本節(jié)課的話題會非常感興趣，老師在教學過程中圍繞本節(jié)課主要內容設計了許多交際練習，學生通過這些練習能夠很好地掌握本節(jié)課內容。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、寫活動中學習閱讀和理解篇章，并能夠進行簡單寫作，完成寫作訓練（學習理解）Activity1:Singasong學生們跟著視頻唱一唱英語兒歌。T:First,let’ssingasong.Activity2:Lookandsay教師利用圖片帶領學生復習詢問物品名稱的常用句型。Activity3:Readandwrite老師帶領學生學習文本并回答問題。T:What’sthis?(pencil,ruler,pen,pencilbox,book,eraser,)Whatcolourisit?(orange,black,yellow,blue,redandblue,)CanIuseyour...,please?Sure.Hereyouare.Noproblem.Activity4:Listenandfill學生聽錄音，補全對話所缺部分。T:ZhangPenghasmanyschoolthingsinhisbag.Butheforgets(忘記)something.Whatisit?Amywantstoborrow(借)somethingfromZhangPeng.WhatcanAmyuse?Activity5:Watchandrepeat學生模仿視頻、錄音跟讀文本內容。T:Nowlet’swatchandrepeat.Thenlistentotherecordingandrepeattheconversationaloud.教師帶領學生一起唱兒歌。教師指導并帶領學生進行問答對話練習。教師指導學生解讀問題，并閱讀文本找出答案。教師指導學生解讀文本內容，聽錄音填空。教師觀察學生跟讀情況，及時給予表揚、指導、訂正等。設計意圖：本階段主要是幫助學生們學習和理解Let’stalk部分的對話內容。通過借助文本圖片設計情景，通過任務型教學法分解文本內容，讓學生通過聽錄音補全對話學習和理解文本內容，同時通過音視頻素材培養(yǎng)學生的語篇閱讀、理解能力和模仿能力。根據本節(jié)課所學獨立完成練習，鞏固本節(jié)課知識點（應用實踐）Activity6:Askandanswer學生根據圖片和文字信息提示進行對話問答練習。T:Nowlet’sdosomepracticeaccordingtotheinformationgiven.Thenlet’ssummarizethekeysentencepatternstogether.Youaresupposedtotakesomenotes.Canyousaymore?Let’stry.Activity7:Doasurvey學生根據核心句型進行小組活動，完成調查表。T:Nowlet’sdoasurveyandfinishthetableingroups.Activity8:Practice學生獨立完成課堂練習。教師指導學生根據所給信息進行對話練習，鞏固本節(jié)課核心句型。教師觀察學生是否能夠合作完成調查表。教師觀察學生是否能夠獨立完成課堂練習。設計意圖：本階段活動旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力。學生可以選擇性完成課后作業(yè)（遷移創(chuàng)新）基礎作業(yè)：模仿課文錄音，跟讀課文Let’stalk部分。實踐性作業(yè)：向3個同學借學習用品，并記錄相關信息，如：同學姓名、所借物品。拓展性作業(yè)：設計并畫一畫你喜歡的學習用品，向全班展示你的學習用品。教師帶領學生解讀當天課后作業(yè)，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業(yè)。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養(yǎng)成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業(yè)的過程中不斷突破自我。板書設計：Unit3L