2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 驅(qū)遣我們的想象教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16驅(qū)遣我們的想象教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《驅(qū)遣我們的想象》一文，該文選自新人教版2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元。內(nèi)容圍繞想象的重要性展開，引導(dǎo)學(xué)生深入理解想象在創(chuàng)作和生活中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的《記念劉和珍君》、《背影》等課文在情感表達(dá)和寫作手法上有一定的相似性，有助于學(xué)生將已有知識(shí)遷移到新課文的學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《驅(qū)遣我們的想象》中的想象元素，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)想象在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用，理解文化傳承與創(chuàng)新的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章中“驅(qū)遣我們的想象”這一核心概念，把握其內(nèi)涵和在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。

②分析文章中的具體實(shí)例，如作者的想象手法、想象效果，以及這些手法如何影響讀者對(duì)作品的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘“驅(qū)遣想象”的深層含義，幫助學(xué)生理解想象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，克服寫作中的思維定勢(shì)，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

③幫助學(xué)生區(qū)分和識(shí)別不同類型的想象，如幻想、聯(lián)想、想象等，提高對(duì)文學(xué)作品中想象手法的辨識(shí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解“驅(qū)遣我們的想象”的概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析文章中的想象元素，并分享自己的想象創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流。

3.利用多媒體展示不同類型的文學(xué)作品，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)想象在文學(xué)創(chuàng)作中作用的直觀感受。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)想象在人物塑造和情節(jié)發(fā)展中的作用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《驅(qū)遣我們的想象》的預(yù)習(xí)資料，包括作者背景介紹、文章結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵詞解讀等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考文章如何運(yùn)用想象來(lái)創(chuàng)造文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“想象在文學(xué)創(chuàng)作中有哪些作用？”“作者在文中如何‘驅(qū)遣’想象？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)文章有一個(gè)初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，以便教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前熟悉課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)播放與想象相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，以及作者如何通過(guò)文字“驅(qū)遣”想象。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章中的想象元素，并嘗試自己創(chuàng)作一段想象豐富的文字。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中積極提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解想象在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生掌握想象在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置一篇以“想象”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：教師推薦一些與想象相關(guān)的文學(xué)作品和閱讀資料，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的收獲和不足。知識(shí)點(diǎn)梳理《驅(qū)遣我們的想象》作為新人教版2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，其知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、文學(xué)想象概述

1.想象的定義：想象是人們?cè)诟兄幕A(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新的形象的心理過(guò)程。

2.想象的分類：幻想、聯(lián)想、再造想象、創(chuàng)造想象。

3.想象在文學(xué)創(chuàng)作中的作用：想象是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂，它可以使作品更具表現(xiàn)力和感染力。

二、驅(qū)遣我們的想象

1.驅(qū)遣想象的定義：驅(qū)遣想象是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者運(yùn)用各種手法引導(dǎo)讀者產(chǎn)生豐富的想象。

2.驅(qū)遣想象的手法：

a.描寫手法：通過(guò)對(duì)人物、景物、事件的細(xì)致描寫，激發(fā)讀者的想象力。

b.語(yǔ)言手法：運(yùn)用修辭手法、象征、隱喻等語(yǔ)言技巧，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生想象。

c.結(jié)構(gòu)手法：通過(guò)巧妙的情節(jié)安排、時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生想象。

3.驅(qū)遣想象的效果：

a.提升作品的表現(xiàn)力：通過(guò)驅(qū)遣想象，作品更加生動(dòng)形象，更具感染力。

b.增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)：驅(qū)遣想象使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境的感覺。

三、案例分析

1.文章中作者如何運(yùn)用驅(qū)遣想象：

a.描寫手法：通過(guò)對(duì)人物、景物、事件的細(xì)致描寫，如對(duì)主人公心理活動(dòng)的刻畫，激發(fā)讀者的想象力。

b.語(yǔ)言手法：運(yùn)用修辭手法、象征、隱喻等語(yǔ)言技巧，如將主人公的心情比作“沉重的云”，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生想象。

c.結(jié)構(gòu)手法：通過(guò)巧妙的情節(jié)安排、時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換，如通過(guò)回憶與現(xiàn)實(shí)交織，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生想象。

2.作品中驅(qū)遣想象的效果：

a.提升作品的表現(xiàn)力：通過(guò)對(duì)主人公心理活動(dòng)的刻畫，使作品更具感染力。

b.增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)：驅(qū)遣想象使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境的感覺。

四、學(xué)習(xí)建議

1.深入理解驅(qū)遣想象的概念，掌握其分類和作用。

2.通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品，了解作者如何運(yùn)用驅(qū)遣想象。

3.在自己的寫作實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用驅(qū)遣想象，提升作品的表現(xiàn)力。

五、總結(jié)

《驅(qū)遣我們的想象》一文通過(guò)分析作者如何運(yùn)用驅(qū)遣想象，讓學(xué)生了解到想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用。通過(guò)對(duì)文章的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握驅(qū)遣想象的手法和效果，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是針對(duì)《驅(qū)遣我們的想象》一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問(wèn)

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“文章中作者使用了哪些手法來(lái)‘驅(qū)遣’我們的想象？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有準(zhǔn)確把握。

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)文章的興趣和思考深度。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括課堂討論、小組活動(dòng)等。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師給予口頭表?yè)P(yáng)或積分獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以采取個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方式，提高他們的參與度。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：小組分工是否明確、討論是否積極、角色扮演是否到位等。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并在課后與個(gè)別學(xué)生交流，提供針對(duì)性的建議。

4.實(shí)時(shí)反饋

-教師在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤回答給予糾正。

-通過(guò)實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，避免錯(cuò)誤觀念的形成。

5.課堂測(cè)試

-教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)束后，教師及時(shí)公布答案，并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等。

-同時(shí)，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

7.評(píng)價(jià)記錄

-教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄在案，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。

-定期對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)1.文章主題

①驅(qū)遣我們的想象

②想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性

2.想象分類

①幻想

②聯(lián)想

③再造想象

④創(chuàng)造想象

3.驅(qū)遣想象手法

①描寫手法

②語(yǔ)言手法

③結(jié)構(gòu)手法

4.想象效果

①提升作品表現(xiàn)力

②增強(qiáng)讀者閱讀體驗(yàn)

5.文章結(jié)構(gòu)

①引子：引出想象的主題

②正文：具體分析作者如何驅(qū)遣想象

③結(jié)尾：總結(jié)想象在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值

6.關(guān)鍵詞

①驅(qū)遣

②想象力

③文學(xué)創(chuàng)作

7.作者觀點(diǎn)

①想象是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂

②想象能夠豐富作品的內(nèi)涵

8.教學(xué)目標(biāo)

①理解想象在文學(xué)創(chuàng)作中的作用

②掌握驅(qū)遣想象的手法

③提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了故事的方式，本來(lái)是想激發(fā)學(xué)生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反應(yīng)并不是很熱烈。這說(shuō)明我可能需要更貼近他們生活的方式來(lái)導(dǎo)入，比如用一些他們熟悉的電影或者書籍中的想象元素來(lái)引出話題。

在講解過(guò)程中，我盡量結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于想象在文學(xué)創(chuàng)作中的具體應(yīng)用還是有些模糊，這可能是因?yàn)槲覍?duì)這方面的講解還不夠深入。以后，我可能會(huì)嘗試使用一些更直觀的教學(xué)工具，比如PPT展示不同類型的文學(xué)作品中的想象手法，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在課堂互動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的思維能力和表達(dá)能力。但是，實(shí)際上有些小組的討論并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別出文章中的想象元素，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。在情感態(tài)度上，他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和思考。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于想象的概念理解不夠透徹，對(duì)于如何在寫作中運(yùn)用想象還缺乏