Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為六年級(jí)下冊(cè)外研版英語(yǔ)教材Module8Unit1，通過(guò)學(xué)習(xí)Whydoyouhavecupsonyourheads這一話題，讓學(xué)生了解不同文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路圍繞話題展開(kāi)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答。

2.掌握描述不同文化習(xí)俗的詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在構(gòu)建一般疑問(wèn)句時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.學(xué)生在描述文化習(xí)俗時(shí)缺乏具體事例和語(yǔ)境支持。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生直觀理解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中練習(xí)提問(wèn)和回答。

3.利用小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的文化習(xí)俗，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化習(xí)俗的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁帶或CD，用于練習(xí)聽(tīng)力材料和發(fā)音練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示板，以便于學(xué)生互動(dòng)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，例如：“Haveyoueverwonderedwhysomepeoplewearcupsontheirheads?Today,wearegoingtoexplorethisinterestingtopicandlearnaboutdifferentculturalcustoms.”（教師通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。）

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示不同文化習(xí)俗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些習(xí)俗的名稱(chēng)。

（2）教師講解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方法，通過(guò)例句進(jìn)行示范。

（3）教師教授描述文化習(xí)俗的詞匯和句型，如“Whydopeopledothat?”和“Theircustomsareinteresting.”

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，如“Whydopeoplewearcupsontheirheadsinsomecultures?”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己了解的文化習(xí)俗，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

（3）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下進(jìn)行交流。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）舉例回答：學(xué)生討論不同文化習(xí)俗的原因，如“Peoplewearcupsontheirheadstoshowrespectfortheirancestors.”

（2）舉例回答：學(xué)生討論如何尊重和理解不同文化，如“Weshouldlearnaboutdifferentculturesandtrytounderstandwhypeopledothingsdifferently.”

（3）舉例回答：學(xué)生討論如何在交流中避免誤解，如“Weshouldbepoliteandaskquestionstoclarifythings.”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方法，以及描述文化習(xí)俗的詞匯和句型。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化習(xí)俗介紹：搜集不同國(guó)家和地區(qū)的特色文化習(xí)俗，如印度的色彩節(jié)、埃及的齋月節(jié)、日本的盂蘭盆節(jié)等，為學(xué)生提供豐富的文化背景知識(shí)。

-文化差異對(duì)比：收集不同文化在飲食、節(jié)日、禮儀等方面的差異，幫助學(xué)生了解跨文化交際的重要性。

-語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)：介紹不同國(guó)家的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)，讓學(xué)生在日常生活中能夠辨別和適應(yīng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《跨文化交流》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解不同文化之間的差異和交流技巧。

-觀看視頻：推薦觀看有關(guān)文化習(xí)俗的紀(jì)錄片或電影，如《舌尖上的中國(guó)》、《世界奇妙節(jié)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受不同文化的魅力。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，如國(guó)際友誼日、文化節(jié)等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-在線課程：推薦學(xué)生在線學(xué)習(xí)有關(guān)跨文化交流的課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的文化習(xí)俗，促進(jìn)交流與合作。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于文化習(xí)俗的短文，如“我最喜歡的節(jié)日”或“我在國(guó)外的文化體驗(yàn)”，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生課后查找自己感興趣的文化習(xí)俗，準(zhǔn)備一份小報(bào)告或展示，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)文化交流的社交媒體賬號(hào)，如微博、微信公眾號(hào)等，獲取最新的文化資訊和交流動(dòng)態(tài)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將跨文化教育融入到課堂中，通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的習(xí)俗和觀念，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中也能感受到文化的多元性。

2.情境模擬教學(xué)：我運(yùn)用情境模擬的方式來(lái)教授新知，比如通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的交流場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)不夠充分，學(xué)生參與度不高，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶不夠深刻。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)水平。

3.教學(xué)資源利用不充分：在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)未能充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，使得教學(xué)手段顯得較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)：我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.充分利用教學(xué)資源：我將更加積極地利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，比如在線教育平臺(tái)、教育APP等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，拓寬他們的知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成

-描述不同文化習(xí)俗的常用詞匯

-文化差異的概念

②詞匯：

-Why,do,you,have,cups,on,your,heads,different,cultures,customs,traditions,interesting,respect,ancestors,festivals

③句型：

-Whydopeopledothatinsomecultures?

-Theircustomsareveryinteresting.

-Itisimportanttounderstandandrespectdifferentcultures.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們是否積極發(fā)言、是否能夠正確使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)：通過(guò)學(xué)生的表情和身體語(yǔ)言，評(píng)估他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。

-語(yǔ)言運(yùn)用能力：聽(tīng)取學(xué)生小組討論時(shí)的英語(yǔ)表達(dá)，評(píng)價(jià)他們?cè)诿枋鑫幕?xí)俗時(shí)的詞匯和句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確、流暢。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)和文化習(xí)俗描述詞匯的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如通過(guò)完成填空、改錯(cuò)或簡(jiǎn)答題。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中附上自我評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的認(rèn)知。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的正面反饋，如“Goodjob!Youaskedagreatquestion.”或“Keepupthegoodwork!Yourpronunciationisimproving.”

-針對(duì)小組討論：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力，如“Yourgroupworkedwelltogether.Youallcontributedtothediscussion.”

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)提供詳細(xì)的測(cè)試反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并解釋正確答案，如“Remembertousethequestionword'Why'whenformingayes/noquestion.”

-針對(duì)課后作業(yè)：教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，如“Yourwritingisclear,butremembertousefullsentences.”

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如“Youreffortinpreparingforthetestisnoticeable.Keepitup!”

-教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的連續(xù)性和有效性。課后作業(yè)作業(yè)一：文化習(xí)俗描述

Writeashortparagraphdescribingaculturalcustomthatyouarefamiliarwith.Usethevocabularyandsentencepatternslearnedinclass.

作業(yè)示例：Inmycountry,wecelebratetheDragonBoatFestivalbyracingdragonboatsontheriver.Peopledressintraditionalcostumesandeatzongzi,astickyricedumplingwrappedinbambooleaves.Thecustomisbelievedtobringgoodluckandhealthtothecommunity.

作業(yè)二：一般疑問(wèn)句練習(xí)

Createfiveyes/noquestionsabouttheculturalcustomyoudescribedinthefirstexercise.Remembertousethecorrectquestionwordandverbtense.

作業(yè)示例：

1.Doyouparticipateinthedragonboatrace?

2.Areyouwearingatraditionalcostumetothefestival?

3.Dopeopleinyourcommunityeatzongzionthisday?

4.Doesyourfamilymaketheirownzongziathome?

5.Canyouseepeopleperformingdragondancesinthestreets?

作業(yè)三：文化差異比較

Writeashortcomparisonbetweentheculturalcustomyoudescribedandacustomfromanothercountry.Usethevocabularyandsentencepatternslearnedinclass.

作業(yè)示例：WhilewecelebratetheDragonBoatFestivalwithdragonboatracesandzongzi,inJapan,theycelebrateasimilarfestivalcalledBonOdori,wherepeopledancetowelcomethespiritsoftheirancestors.

作業(yè)四：文化習(xí)俗調(diào)查

Findoutaculturalcustomfromanothercountrythatyouarenotfamiliarwith.Writeabriefreportaboutthecustom,includingitspurpose,howitiscelebrated,andanyinterestingtraditionsassociatedwithit.

作業(yè)示例：TheHoliFestivalinIndiaisacolorfulcelebrationthatmarksthebeginningofspring.Peoplethrowcoloredpowderateachother,dance,andsingtraditionalsongs.Thefestivalisknownforbringingjoyandforgivenessamongpeople.

作業(yè)五：角色扮演劇本

Writeashortscriptforarole-playactivitythatinvolvestwocharactersfromdifferentculturesmeetingforthefirsttime.Thecharactersshouldbeinasituationwheretheyneedtoexplainandrespecteachother'scustoms.

作業(yè)示例：

Characters:Alex(fromtheUnitedStates)andHan(fromChina)

Setting:Acaféwheretheyhavemetforthefirsttime

Alex: