《月夜憶舍弟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《月夜憶舍弟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《月夜憶舍弟》這篇詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫的憂國(guó)憂民情懷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感及寫(xiě)作手法，使學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典詩(shī)歌意象和情感的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感態(tài)度，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)歌的寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《春望》、《登高》等杜甫的詩(shī)歌，對(duì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣普遍較高，他們渴望了解和體驗(yàn)古人的智慧與情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和分析來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受詩(shī)歌，而另一部分學(xué)生則更注重邏輯推理和文本分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古典詩(shī)歌時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古代詞匯和句式的理解、對(duì)詩(shī)歌意象的把握以及詩(shī)人情感的深入體會(huì)。此外，對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的全面理解。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能難以將詩(shī)歌中的情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，從而影響他們對(duì)詩(shī)歌的共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，包括《月夜憶舍弟》的原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如杜甫畫(huà)像、唐代月夜景象等，以及相關(guān)背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)視頻：搜集與杜甫生平或唐代社會(huì)風(fēng)貌相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

4.教學(xué)卡片：制作包含詩(shī)歌關(guān)鍵詞匯、意象解釋和情感分析的教學(xué)卡片，便于學(xué)生課堂筆記和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述杜甫的生平故事，特別是他晚年流離失所的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于杜甫其他詩(shī)歌的知識(shí)，如《春望》、《登高》，讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的杜甫詩(shī)歌特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《月夜憶舍弟》的背景、寫(xiě)作手法和詩(shī)歌意象。

-背景介紹：介紹杜甫晚年流離失所的背景，以及這首詩(shī)寫(xiě)作的具體情境。

-寫(xiě)作手法：分析詩(shī)歌中的對(duì)仗、押韻、用典等手法。

-詩(shī)歌意象：解釋詩(shī)歌中的月亮、兄弟、戰(zhàn)爭(zhēng)等意象，以及它們所承載的情感。

2.舉例說(shuō)明：選取詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子，如“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”，分析其表達(dá)效果和情感。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的兄弟之情和憂國(guó)憂民的主題。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的復(fù)述給予指導(dǎo)和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩(shī)歌。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生背誦《月夜憶舍弟》。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于杜甫詩(shī)歌《月夜憶舍弟》的讀后感，結(jié)合自己的實(shí)際生活體驗(yàn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《杜甫年譜》：通過(guò)閱讀杜甫的年譜，學(xué)生可以更全面地了解杜甫的一生，包括他的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作背景等。

-《唐代文學(xué)史》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供關(guān)于唐代文學(xué)的整體背景，幫助學(xué)生更好地理解杜甫詩(shī)歌的歷史和文化意義。

-《杜甫詩(shī)選》：選取杜甫的其他詩(shī)歌，如《春望》、《登高》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析杜甫詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，探討這些手法如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找杜甫與其他詩(shī)人的交往記錄，了解杜甫在唐代詩(shī)壇的地位和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)杜甫詩(shī)歌中“憂國(guó)憂民”主題的理解，以及這一主題在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以“憂國(guó)憂民”為主題的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)這一主題的理解。

-推薦學(xué)生閱讀杜甫的傳記或相關(guān)評(píng)論文章，通過(guò)不同角度的解讀，豐富對(duì)杜甫詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受杜甫詩(shī)歌中所描繪的歷史場(chǎng)景，如戰(zhàn)爭(zhēng)、流離失所等。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試將杜甫的詩(shī)歌改編成劇本或短劇，通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的魅力。

4.研究項(xiàng)目：

-學(xué)生可以選擇杜甫的某一首詩(shī)歌作為研究對(duì)象，進(jìn)行深入的文本分析和研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如將杜甫的詩(shī)歌與音樂(lè)、美術(shù)等其他藝術(shù)形式結(jié)合，探索詩(shī)歌的多重解讀。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)與反饋：在課堂教學(xué)中，教師將運(yùn)用提問(wèn)技巧，通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“杜甫在《月夜憶舍弟》中表達(dá)了怎樣的情感？”等。學(xué)生回答后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，并對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。

b.觀察與記錄：教師將密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作精神等。通過(guò)觀察學(xué)生的互動(dòng)和討論，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感把握。

c.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)估學(xué)生的合作效果和表達(dá)能力。學(xué)生需在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成共識(shí)。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

d.課堂測(cè)試：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)《月夜憶舍弟》的掌握程度，教師將設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試題將涵蓋詩(shī)歌的背景、意象、情感和寫(xiě)作手法等方面。

e.教學(xué)效果反饋：課后，教師將收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和改進(jìn)建議。教師將根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成《月夜憶舍弟》的背誦、讀后感和詩(shī)歌創(chuàng)作等作業(yè)。

b.作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的詩(shī)歌理解、情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

c.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師將在作業(yè)批改過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

d.及時(shí)反饋：教師將在作業(yè)完成后及時(shí)反饋給學(xué)生，確保學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

e.鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)意，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

a.課堂表現(xiàn)與作業(yè)相結(jié)合：在綜合評(píng)價(jià)中，教師將綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

b.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合：教師將采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

c.個(gè)性化評(píng)價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生發(fā)揮潛能。

d.反饋與改進(jìn)：教師將根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。八、板