Module 8 Unit 1 There's a pair of shorts under that duck （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1There'sapairofshortsunderthatduck（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何描述物品的位置，并學(xué)會(huì)使用“thereis/are”句型。內(nèi)容與外研版一年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1“There'sapairofshortsunderthatduck”相關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的描述物品的句型“is/are”有直接關(guān)聯(lián)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)描述物品位置和運(yùn)用“thereis/are”句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和解決問(wèn)題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.“thereis/are”句型的正確運(yùn)用，特別是單復(fù)數(shù)形式的變化。

2.描述物品位置的準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述位置時(shí)容易混淆物品的上下、左右等方向。

2.在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以將所學(xué)句型靈活運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖示教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解“thereis/are”句型的使用和物品位置的描述。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言的靈活性和準(zhǔn)確性。

3.使用游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶和運(yùn)用能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解“thereis/are”句型的結(jié)構(gòu)和用法。

2.演示法：通過(guò)實(shí)物或圖示演示物品位置的描述，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬實(shí)際交流中練習(xí)使用句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫(huà)，提高課堂趣味性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供游戲化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鞏固知識(shí)。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備相關(guān)物品，如衣服、玩具等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張教室內(nèi)的圖片，圖片中有不同位置的物品，如桌子、椅子、書(shū)等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoufindsomeobjects?”

3.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingthelocationofobjects.”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解“thereis/are”句型的結(jié)構(gòu)，通過(guò)例句展示單復(fù)數(shù)的變化。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。

3.通過(guò)圖示教學(xué)，展示物品位置的描述，如：“Thereisabookonthedesk.Therearesomechairsunderthetable.”

4.教師示范，引導(dǎo)學(xué)生描述教室內(nèi)的物品位置，如：“Whereisthepen?Itisonthedesk.”

5.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)1：教師給出圖片，學(xué)生描述物品位置，如：“Whereistheapple?Itisunderthetable.”

2.練習(xí)2：教師提供句子框架，學(xué)生填充合適的單詞或短語(yǔ)，如：“There___________acat___________thetree.”

3.練習(xí)3：小組討論，根據(jù)圖片描述物品位置，如：“Findtheobjectsinthepictureanddescribetheirlocationstoyourpartner.”

4.教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和用法，如：“Canyoutellmethestructureofthesentence‘Thereis/are’?”

2.提問(wèn)2：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，如：“Doyouunderstandhowtodescribethelocationofobjects?”

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型描述物品位置，其他學(xué)生猜測(cè)。

2.教師提問(wèn)：“Whatisthis?Whereisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對(duì)話，如：“A:Whereisthepen?B:Itisonthedesk.”

4.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型描述自己家里的物品位置。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyRoom》：一本關(guān)于描述房間物品位置的繪本，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。學(xué)生可以通過(guò)繪本學(xué)習(xí)到更多關(guān)于物品位置的描述，如“onthebed,inthebox,behindthedoor”等。

-《ADayattheZoo》：一本關(guān)于動(dòng)物園的英文繪本，書(shū)中包含多種動(dòng)物及其位置的描述，如“thelionisunderthetree,thegiraffeisneartheriver”。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解不同動(dòng)物和它們?cè)趧?dòng)物園中的位置。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己家中的物品位置，并與家人分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和游戲，如“Whereis?”游戲，通過(guò)點(diǎn)擊屏幕上的物品來(lái)學(xué)習(xí)描述位置。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己房間內(nèi)的物品及其位置。短文可以包括至少5個(gè)物品和它們的位置描述，如“Undermybed,thereisatoycar.Ontheshelf,therearesomebooks.Nearthewindow,thereisaplant.”

-角色扮演：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物或家庭活動(dòng)，讓孩子用英語(yǔ)描述物品的位置和進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-觀察與記錄：學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境，如學(xué)校、公園等，記錄下不同物品的位置，并嘗試用英語(yǔ)描述。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種直觀的教學(xué)方式收到了不錯(cuò)的效果。未來(lái)可以進(jìn)一步豐富情境，比如結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)更貼近他們生活的場(chǎng)景。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和教學(xué)軟件，這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。接下來(lái)，我計(jì)劃探索更多多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同，或者是對(duì)新知識(shí)的掌握程度不一。

2.課堂時(shí)間分配：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。同時(shí)，練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間可能可以更加靈活，以便于學(xué)生更好地消化吸收。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如家庭作業(yè)、小組合作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和講解。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中展示自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)作業(yè)目的：通過(guò)課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固“thereis/are”句型以及描述物品位置的能力。

作業(yè)內(nèi)容：

1.用“thereis/are”句型描述以下圖片中的物品位置。

-圖片描述：在客廳里，沙發(fā)上有一些玩具。

-作業(yè)：There___________sometoys___________thesofa.

2.完成句子。

-圖片描述：書(shū)桌上有一盞燈和一本書(shū)。

-作業(yè)：There___________alamp___________abook___________thedesk.

3.根據(jù)圖片內(nèi)容，用“thereis/are”句型填空。

-圖片描述：廚房里有一個(gè)冰箱和一個(gè)微波爐。

-作業(yè)：There___________arefrigerator___________amicrowave___________thekitchen.

4.創(chuàng)造句子。

-圖片描述：臥室里有一個(gè)衣柜和一張床。

-作業(yè)：There___________awardrobe___________abed___________thebedroom.

5.完整描述圖片內(nèi)容