山東省青島市2024年中考語文試題（含解析）

第第頁山東省青島市2024年中考語文試題一、積累與運(yùn)用(18分)2024年是青島市開展“挽留海鷗行動(dòng)”30周年，同學(xué)們拍攝了主題為“山海鷗韻，和美青島”的宣傳短視頻。作為文字編輯，請你對解說詞進(jìn)行修改完善?！剧R頭一：鷗翔藍(lán)天添靈動(dòng)】陽光和暖，碧水澄（chéng）凈，海鷗翩然而至，在蔚藍(lán)的天空下翱翔。它們時(shí)而展翅盤旋，輕瑩地舞蹈；時(shí)而斂翼（yì）休憩，自由地浮潛（qián）；時(shí)而徘徊（huí）沙灘，悠閑地散步。海鷗的到來，為青島的冬天平添了幾分靈動(dòng)?！剧R頭二：①】棧橋邊，前來賞鷗的游人摩肩接踵。這群“小精靈”呼朋引伴，或爭相啄食人們投喂的食物，或親密地圍在人們身邊強(qiáng)聒不舍……紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，人鷗同樂，共享山海，這幅和諧的圖景令人心曠神怡。1、鏡頭一語段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．澄（chéng）B．翼（yì）C．潛（qián）D．徊（huí）2、鏡頭一語段中畫橫線的詞語，書寫不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．翩然B．盤旋C．輕瑩D．悠閑3、鏡頭二語段中加粗的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A．摩肩接踵B．呼朋引伴C．強(qiáng)聒不舍D．心曠神怡【鏡頭三：愛鳥護(hù)鳥映文明】1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極響應(yīng)。30年來，愛鳥護(hù)鳥的觀念已深入人心。落日余暉下，漁民給海鷗投喂小魚蝦；漫天飛雪中，志愿者給它們拋撒愛心糧……這一幅幅有溫度的畫面，折射出人們的友善與城市的文明?！剧R頭四：②】2024年1月20日，青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕。舉辦海鷗主題音樂秀，組織海鷗科普公益宣講，邀請青島非遺傳承人用剪紙、糖畫等形式創(chuàng)作以海鷗為主題的作品……諸多活動(dòng)以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力，體現(xiàn)出青島對文化的重視、傳承與創(chuàng)新。4、鏡頭三語段中畫線的句子有語病，以下修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。B．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。C．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。D．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。5、請結(jié)合解說詞內(nèi)容，仿照鏡頭一或鏡頭三的標(biāo)題，給鏡頭二和鏡頭四擬寫標(biāo)題。(4分)6、漫步詩文長廊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美無處不在。請將下列詩文積累卡補(bǔ)充完整。(6分)芳草萋萋“芳草鮮美，

”（陶淵明《桃花源記》）描繪了世外桃源之美，“亂花漸欲迷人眼，②

”（白居易《錢塘湖春行》）展現(xiàn)了花草蓬勃之勢。高山巍巍“岱宗夫如何？③

”（杜甫《望岳》）表現(xiàn)了泰山的巍峨綿延、雄偉高大，“④

，波濤如怒”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）寫出了山的雄偉與水的奔騰。明月悠悠“⑤

，隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）飽含著對友人的牽掛，“但愿人長久，⑥

”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）寄托了美好的祝愿。二、閱讀(52分)（一）名著閱讀(6分)7、班級(jí)開展“名著小劇場”活動(dòng)，演員在揣摩角色時(shí)有如下體會(huì)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A．“三打白骨精”這場戲，孫悟空一心除妖，卻被唐僧驅(qū)逐，表演“淚別師父”時(shí)要表現(xiàn)他的委屈與不舍。B．祥子對辛辛苦苦買來的車極為珍視，加之他性格老實(shí)、隱忍，車子被搶時(shí)，他會(huì)心疼、憤恨而無奈。C．林沖是八十萬禁軍教頭，有較高的社會(huì)地位，刺配滄州在牢城營見差撥這場戲，要演出他不肯屈服的骨氣。D．簡·愛是敢于追求愛情并堅(jiān)信人格平等的女性，她向羅切斯特袒露心意的臺(tái)詞，要滿含激情，不卑不亢。8、為重溫名著內(nèi)容、提升閱讀質(zhì)量，小語制作了人物卡片，請你幫他將卡片內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)(二)古詩詞閱讀(6分)9、下列對詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”（《登幽州臺(tái)歌》）時(shí)間易逝，天地遼闊，激發(fā)了詩人珍惜時(shí)光、奮發(fā)進(jìn)取之志。B．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”（《黃鶴樓》）日暮時(shí)分，江上煙波浩渺之景，使得詩人的思鄉(xiāng)之情更濃。C．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”（《登飛來峰》）不怕浮云遮擋遠(yuǎn)望的視線，表現(xiàn)出詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和大無畏精神。D．“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！保ā赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）詞人歌頌孫權(quán)年少有為、不畏強(qiáng)敵，表達(dá)了對英雄的渴慕之情。10、下面這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。(3分)送蘇尚書赴益州宋璟我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛。園亭若有送，楊柳最依依。（三）文言文閱讀(13分)閱讀下面的文言文，完成11-15題?！炯住控懹^元年，太宗謂房玄齡等曰：“致理①之本，惟在于審②。量才授職，務(wù)省官員?！稌贩Q：‘任官惟賢才?！衷疲骸俨槐貍洌┢淙?。’若得其善者，雖少亦足矣。其不善者，縱多亦奚為？”（取材于《貞觀政要》）【乙】初，四明人王桓與二儒者同赴召，見太祖（）便殿。上問二儒者：“在家何業(yè)？”一對曰：“臣業(yè)農(nóng)?！鄙显唬骸扒錁I(yè)農(nóng)，亦知禾麥之節(jié)有不同乎？”對曰：“知之。禾三節(jié)，而麥四節(jié)，是不同（）。”上曰：“禾麥類耳節(jié)之不同何也？”對曰：“禾播種于春，至秋而獲，歷三時(shí)，故三節(jié)；麥則歷四時(shí)始成，故四節(jié)?！鄙显唬骸笆悄苤诜w之艱難者。”即擢某州知州。其一儒對曰：“臣業(yè)醫(yī)?！鄙显唬骸扒錇獒t(yī)，亦知蜜有苦而膽有甜者乎？”對曰：“蜂釀黃連花，則蜜苦；猿猴食果多，則膽甜?！鄙显唬骸笆悄芨裎镎摺！边獮樘t(yī)院使。次問及桓，桓對曰：“臣所業(yè)訓(xùn)蒙?！鄙显唬骸扒湟嘤泻脨汉酰俊睂υ唬骸叭酥普吆弥?，其不善者惡之?！鄙显唬骸笆悄苊骼碚??！边獓又獭＃ㄈ〔挠诿鞔P記小說《涌幢小品》）[注]①致理：使國家安定。②審：仔細(xì)考察。11、下列對文中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)選項(xiàng)文言語句方法提示字詞理解A務(wù)省官員查閱詞典：①問候

②反省

③精簡③精簡B卿業(yè)農(nóng)課內(nèi)遷移：卿今當(dāng)涂掌事（《孫權(quán)勸學(xué)》）古代君對臣的愛稱C麥則歷四時(shí)始成聯(lián)想成語：周而復(fù)始開始，開端D是能知稼穡之艱難者字形推斷：“稼穡”的形旁是“禾”，可能與農(nóng)作物相關(guān)泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)12、【乙】文括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．以也B．于也C．于哉D．以哉13、請用“/”給【乙】文中畫線的部分?jǐn)嗑?。（限斷兩處?2分)禾麥類耳節(jié)之不同何也？14、請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)（1）若得其善者，雖少亦足矣。（2）禾播種于春，至秋而獲。15、根據(jù)你對兩則文本的理解，將相應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。(3分)【甲】文中唐太宗提出要“量才授職”，【乙】文中（明）太祖的用人理念與此類似。（明）太祖讓A的人做知州，讓B的人做太醫(yī)院使，讓C的人做國子助教。①明道理辨善惡②能知百姓疾苦③善推究事物原理（四）現(xiàn)代文閱讀1(9分)閱讀下面三則材料，完成16-18題。材料一：①運(yùn)用活字印刷術(shù)印拓清明詩詞，在田野中放飛親手制作的紙鳶，品嘗一個(gè)個(gè)餡料飽滿的青團(tuán)……廣大青少年在清明假期紛紛加入非遺研學(xué)，深入領(lǐng)略非遺技藝的精湛，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。②非遺研學(xué)的獨(dú)特魅力在于“親”，這種“親”不僅是感官上的體驗(yàn)，更是心靈上的歷史親情和民族親緣。我國清明掃墓的傳統(tǒng)始于周代，距今已有2500多年的歷史。作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日與文化符號(hào)，清明節(jié)在漫長的歲月變遷中孕育了豐富的人文內(nèi)涵。親手觸摸非遺技藝，是感受歲月沉淀的過程，更是與歷史對話的過程。當(dāng)非遺走到青少年手中，中華民族文化的厚重與深邃觸手可及；非遺也走進(jìn)了青少年的心里，讓他們感受傳統(tǒng)文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術(shù)價(jià)值。而正是這種“親”的體驗(yàn)和熏陶，潛移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小傳承人”的使命感。③非遺通過研學(xué)旅行的方式走向青少年，為非遺文化的傳承注入了新的活力。從長遠(yuǎn)看，非遺研學(xué)的火熱，不僅有利于非遺文化的保護(hù)和傳承，更為文化傳承奠定基礎(chǔ)，對于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信具有重要意義。④推動(dòng)非遺研學(xué)，關(guān)鍵在于激活資源。非遺作為璀璨奪目的文化瑰寶，種類豐富，猶如浩渺無垠的星空。民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂、戲曲、技藝、醫(yī)藥、民俗等共同織就了中華民族文化的壯麗圖景?；诒就练沁z項(xiàng)目，講好當(dāng)?shù)毓适拢峭苿?dòng)非遺研學(xué)不可或缺的一環(huán)。（摘編自《非遺研學(xué)游開辟文旅融合新路徑》，2024年4月8日《光明日報(bào)》）材料二：①4月9日，“我的韶山行”紅色研學(xué)專列，載著1000多名高中生，從湘西出發(fā)，穿山越嶺，奔赴韶山。②目前，湖南有全國愛國主義教育示范基地38個(gè)，數(shù)量位居全國各省市區(qū)第一。整個(gè)三湘大地，遍布著燦若繁星的紅色地標(biāo)，宛如一座巨大的革命歷史博物館。湖南充分挖掘紅色資源“富礦”，完善革命文物系統(tǒng)保護(hù)格局，大力推進(jìn)文旅融合，開發(fā)復(fù)合型紅色旅游項(xiàng)目，讓“湖南紅”在新時(shí)代熠熠生輝。③當(dāng)前，湖南正聚焦相關(guān)革命文物、湖南境內(nèi)發(fā)生的重大革命歷史事件，以及與重大革命活動(dòng)相關(guān)的舊址遺址，進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，用好紅色旅游資源，開發(fā)旅游線路，舉辦紀(jì)念活動(dòng)，持續(xù)掀起懷念尊崇英烈的社會(huì)熱潮。一場場英烈事跡展，成為弘揚(yáng)英烈精神、進(jìn)行愛國主義教育、傳播紅色文化的重要陣地。湖南打造出的“紅色資源庫”讓紅色文化薪火相傳。（摘編自《以文塑旅繪新景且懷詩意赴遠(yuǎn)方》，2024年5月7日《光明日報(bào)》）材料三：①目前，全國首家以海洋為主題的特大型綜合科技場館——青島科技館又“上新”了。以“海洋奇珍”為主題的海洋生物標(biāo)本公益科普展開展，吸引不少學(xué)生前來參觀研學(xué)。②通過科技手段對真實(shí)的海洋生物進(jìn)行處理、加工，最終“還原”其在海底時(shí)候的真實(shí)樣貌，就能讓這些經(jīng)歷過“驚濤駭浪”的海洋生物們“開口”，為我們講述藍(lán)色世界的生命故事。③與“灌輸式”講解的展覽模式不同，青島科技館“海洋奇珍”主題展覽的解說文案詼諧幽默，風(fēng)趣有加，突出每一類生物的最大特色，令人印象深刻。④鯽魚是“海洋搭車客”，它們會(huì)通過吸盤吸附在鯊魚、海龜?shù)却笮秃Ｑ笊锷砩?，進(jìn)行遠(yuǎn)距離移動(dòng)；達(dá)摩毒鲉是“偽裝毒師”，它們常“潛伏”在近岸珊瑚礁和巖礁間，偽裝成一塊不起眼的石頭；逍遙饅頭蟹是“寵妻狂魔”，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雄蟹會(huì)抱著雌蟹逃跑……講述海底“奇趣”故事的同時(shí)，展覽還進(jìn)一步圍繞海洋生物的“珍”，增強(qiáng)人們珍愛與保護(hù)海洋生物、海洋環(huán)境的意識(shí)。（摘編自《青島科技館再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，2024年4月8日《青島日報(bào)》）16、下列對三則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．材料一從青少年參加非遺研學(xué)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，展現(xiàn)了非遺研學(xué)的魅力和意義。B．材料二中，湖南擁有數(shù)量眾多的愛國主義教育示范基地，充分挖掘本地紅色資源，推進(jìn)文旅融合。C．材料三中，青島科技館創(chuàng)新展覽模式，讓參觀者在真實(shí)的海洋環(huán)境中認(rèn)識(shí)豐富多樣的海洋生物。D．從三則材料可以看出，目前研學(xué)資源非常豐富，研學(xué)主題多種多樣，學(xué)生成長的平臺(tái)十分廣闊。17、下列對三則材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．非遺研學(xué)目的在于讓青少年掌握非遺技藝，培育民族自豪感與文化傳承的使命感。B．紅色研學(xué)可以讓青少年接受愛國主義教育，厚植紅色基因，讓紅色文化薪火相傳。C．科技研學(xué)可以讓青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，感受科技創(chuàng)新與發(fā)展，提升科學(xué)素養(yǎng)。D．參加研學(xué)活動(dòng)是青少年增長見識(shí)、開拓視野、豐富體驗(yàn)、獲得成長的重要途徑之一。18、請你根據(jù)以上三則材料，就如何廣泛開發(fā)青島的研學(xué)資源提出三條建議。(3分)（五）現(xiàn)代文閱讀2(18分)閱讀下面的文字，完成19-22題。巴顏順的作戰(zhàn)靴李宏①坑道駐訓(xùn)任務(wù)終于結(jié)束了。②大雪將遠(yuǎn)山近嶺染成了銀白，已經(jīng)100多個(gè)小時(shí)沒有見到日光月光的官兵們盡情地在厚厚的雪地上奔跑撒歡，打起了雪仗。此時(shí)，巴顏順卻獨(dú)自蹲在雪地里脫下了靴子，表情很難看。③營長走過來拍了拍巴顏順的肩膀：巴班長，腳上的傷病犯了？巴顏順迅速將靴子穿上，系好鞋帶，站起來望著遠(yuǎn)天，自言自語地說，這雪算個(gè)啥啊，比我家鄉(xiāng)的雪小多了！④巴顏順是某導(dǎo)彈旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是訓(xùn)練發(fā)射場上數(shù)一數(shù)二的好手。⑤那年，巴顏順參加實(shí)兵實(shí)裝演習(xí)，他所在的發(fā)射四營接到命令，務(wù)必一小時(shí)內(nèi)全員全裝到達(dá)指定區(qū)域。意想不到的是，經(jīng)過花椒溪時(shí)突遇上游暴雨泄洪，橋梁被沖毀，河水漫漲。長長的裝備車隊(duì)被洪水阻擋在了岸邊。旅長盯著湍急的河水注視了一陣，繃著臉問駕駛員，安全行駛到對岸有多大把握？駕駛員神情緊張地說，只有一半。旅長當(dāng)即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百?、拊诖蠹乙换I莫展的時(shí)候，巴顏順卻一直沒有閑著。他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說：我去試試水。從對岸回來后，他一臉嚴(yán)肅地對營長說，讓我來。⑦旅長親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏順。巴顏順蹬上靴子，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室，踩離合，點(diǎn)火，轟油門，平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開到了對岸。隨即，演習(xí)部隊(duì)的所有車輛也全部沿著巴顏順剛才行駛的路線涉過花椒溪。后來，旅長對營長下了命令，務(wù)必在一年內(nèi)把他培養(yǎng)成技術(shù)尖子。⑧果然，一年后巴顏順成了導(dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長，如今的基地首長，還為他拎過戰(zhàn)靴呢。⑨南方的雪說化就化了，前兩天還漫天白雪，隔幾天就冰消雪融，營區(qū)周圍的農(nóng)田里麥苗已經(jīng)拔節(jié)，杏花也含苞待放。⑩一天，夜間緊急集合。連長點(diǎn)名讓巴顏順出列，質(zhì)問他為什么不按規(guī)定著裝。一瞬間，所有人的目光一下子集中到了巴顏順身上。只見他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼。解散后，連長找到巴顏順，問他是不是新發(fā)的鞋不合腳。巴顏順沒說話，在一塊石頭上慢慢坐下，脫下靴子又脫了襪子，一雙纏著紗布滲了血的大腳展現(xiàn)在了連長面前。?原來，巴顏順的腳本來就寬大，加上之前執(zhí)行發(fā)射任務(wù)受了傷，穿新鞋一直磨腳，只好穿舊鞋。?一直站在旁邊的營長蹲下身子，看了巴顏順的腳傷后說，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來想辦法。?接到任務(wù)后，巴顏順除了完成新兵日常訓(xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地“加餐”。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏順帶的兵全都名列前茅。?比武結(jié)束的第二天晚上，連長告訴巴顏順，下周首長要來檢查工作，你可別再吹乎首長為你拎靴子的事，之前說過你多少次了。巴顏順說，保證不提了。?晚餐時(shí)，他記住了連長的提醒，取了餐，悄悄地去了離首長最遠(yuǎn)的那張餐桌。剛坐下，連長走了過來：巴顏順，首長請你坐他旁邊去。?巴顏順遲疑了一下，端了餐盤坐到了首長對面。首長一臉幽默地問巴顏順，聽說你經(jīng)常跟大家說我當(dāng)年為你拎過靴子？巴顏順一下羞紅了臉，忙回答：我吹牛的。首長擺擺手說，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來了。首長將一個(gè)紙盒子遞到巴顏順面前說，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營長在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決。?又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子，沒有陽光，與世隔絕。好在，連隊(duì)還有巴顏順，巴顏順還是巴顏順。熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來他帶新兵訓(xùn)練的事。當(dāng)然，還有這雙新作戰(zhàn)靴。（節(jié)選自《解放軍報(bào)》，有刪改）19、小說中的巴顏順給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合具體事件簡要分析。(4分)20、請結(jié)合語境，品味小說的語言。(6分)（1）第⑦段畫線處，句式短小，富于表現(xiàn)力，請分析其表達(dá)效果。（2）請品味第?段中加點(diǎn)字“又”的精妙之處。21、首長給巴顏順?biāo)妥鲬?zhàn)靴這一情節(jié)是否突兀？請說說理由。(4分)22、“作戰(zhàn)靴”在文中有哪些作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)三、寫作(50分)23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)生活這篇文章不能“重寫”，只能“續(xù)寫”。在“續(xù)寫”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫”中：可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華。回憶過往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續(xù)寫”呢？請以“續(xù)寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名；⑤不得抄襲。山東省青島市2024年中考語文試題一、積累與運(yùn)用(18分)2024年是青島市開展“挽留海鷗行動(dòng)”30周年，同學(xué)們拍攝了主題為“山海鷗韻，和美青島”的宣傳短視頻。作為文字編輯，請你對解說詞進(jìn)行修改完善。【鏡頭一：鷗翔藍(lán)天添靈動(dòng)】陽光和暖，碧水澄（chéng）凈，海鷗翩然而至，在蔚藍(lán)的天空下翱翔。它們時(shí)而展翅盤旋，輕瑩地舞蹈；時(shí)而斂翼（yì）休憩，自由地浮潛（qián）；時(shí)而徘徊（huí）沙灘，悠閑地散步。海鷗的到來，為青島的冬天平添了幾分靈動(dòng)。【鏡頭二：①】棧橋邊，前來賞鷗的游人摩肩接踵。這群“小精靈”呼朋引伴，或爭相啄食人們投喂的食物，或親密地圍在人們身邊強(qiáng)聒不舍……紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，人鷗同樂，共享山海，這幅和諧的圖景令人心曠神怡。1、鏡頭一語段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．澄（chéng）B．翼（yì）C．潛（qián）D．徊（huí）2、鏡頭一語段中畫橫線的詞語，書寫不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．翩然B．盤旋C．輕瑩D．悠閑3、鏡頭二語段中加粗的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A．摩肩接踵B．呼朋引伴C．強(qiáng)聒不舍D．心曠神怡【鏡頭三：愛鳥護(hù)鳥映文明】1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極響應(yīng)。30年來，愛鳥護(hù)鳥的觀念已深入人心。落日余暉下，漁民給海鷗投喂小魚蝦；漫天飛雪中，志愿者給它們拋撒愛心糧……這一幅幅有溫度的畫面，折射出人們的友善與城市的文明?！剧R頭四：②】2024年1月20日，青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕。舉辦海鷗主題音樂秀，組織海鷗科普公益宣講，邀請青島非遺傳承人用剪紙、糖畫等形式創(chuàng)作以海鷗為主題的作品……諸多活動(dòng)以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力，體現(xiàn)出青島對文化的重視、傳承與創(chuàng)新。4、鏡頭三語段中畫線的句子有語病，以下修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。B．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。C．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。D．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。5、請結(jié)合解說詞內(nèi)容，仿照鏡頭一或鏡頭三的標(biāo)題，給鏡頭二和鏡頭四擬寫標(biāo)題。(4分)【分析】（1）本題考查讀音。

ABC.正確。

D.有誤，“徊”讀作“huái”。

故選：D。

（2）本題考查字形。

ABD.正確。

C.有誤，“輕瑩”應(yīng)寫作“輕盈”。

故選：C。

（3）本題考查成語。

ABD.正確。

C.有誤，強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)沒完。不和語境。

故選：C。

（4）本題考查病句。搭配不當(dāng)，“發(fā)起”和“行動(dòng)”搭配?！暗玫健焙汀绊憫?yīng)”搭配。

故選：B。

（5）本題考查擬標(biāo)題。

根據(jù)鏡頭一或鏡頭三的標(biāo)題，給鏡頭二和鏡頭四擬寫標(biāo)題。

示例：人賞海鷗（精靈）享山海

諸多活動(dòng)現(xiàn)魅力【解答】答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）B

（5）人賞海鷗（精靈）享山海

諸多活動(dòng)現(xiàn)魅力6、漫步詩文長廊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美無處不在。請將下列詩文積累卡補(bǔ)充完整。(6分)芳草萋萋“芳草鮮美，

”（陶淵明《桃花源記》）描繪了世外桃源之美，“亂花漸欲迷人眼，②

”（白居易《錢塘湖春行》）展現(xiàn)了花草蓬勃之勢。高山巍巍“岱宗夫如何？③

”（杜甫《望岳》）表現(xiàn)了泰山的巍峨綿延、雄偉高大，“④

，波濤如怒”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）寫出了山的雄偉與水的奔騰。明月悠悠“⑤

，隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）飽含著對友人的牽掛，“但愿人長久，⑥

”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）寄托了美好的祝愿。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福?/p>

①落英繽紛（注意“繽紛”的書寫）

②淺草才能沒馬蹄

③齊魯青未了

④峰巒如聚

⑤我寄愁心與明月

⑥千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）二、閱讀(52分)（一）名著閱讀(6分)7、班級(jí)開展“名著小劇場”活動(dòng)，演員在揣摩角色時(shí)有如下體會(huì)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A．“三打白骨精”這場戲，孫悟空一心除妖，卻被唐僧驅(qū)逐，表演“淚別師父”時(shí)要表現(xiàn)他的委屈與不舍。B．祥子對辛辛苦苦買來的車極為珍視，加之他性格老實(shí)、隱忍，車子被搶時(shí)，他會(huì)心疼、憤恨而無奈。C．林沖是八十萬禁軍教頭，有較高的社會(huì)地位，刺配滄州在牢城營見差撥這場戲，要演出他不肯屈服的骨氣。D．簡·愛是敢于追求愛情并堅(jiān)信人格平等的女性，她向羅切斯特袒露心意的臺(tái)詞，要滿含激情，不卑不亢?！痉治觥勘绢}考查名著閱讀?！窘獯稹緼BD.正確。

C.有誤，林沖在刺配滄州在牢城營見差撥這場戲，一開始表現(xiàn)出的是逆來順受、委曲求全，并不是不肯屈服的骨氣。后來在一系列的逼迫下才逐漸走上反抗道路。

故選：C。8、為重溫名著內(nèi)容、提升閱讀質(zhì)量，小語制作了人物卡片，請你幫他將卡片內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3分)【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。鞭撻了資本主義的丑陋與只會(huì)作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對命運(yùn)的抗?fàn)?。【解答】本題考查名著常識(shí)。保爾的主要經(jīng)歷有：童年和青少年時(shí)期保爾出生于一個(gè)貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，家庭生活非常艱難。他曾在車站食堂做過雜役，受盡了凌辱。這段經(jīng)歷讓他對社會(huì)的不公有了深刻的體會(huì)，也激發(fā)了他反抗壓迫的決心。

革命和戰(zhàn)爭時(shí)期：十月革命爆發(fā)后，保爾加入了紅軍，成為了一名勇敢的戰(zhàn)士。他在戰(zhàn)場上多次受傷，但始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗。保爾在這一時(shí)期經(jīng)歷了與冬妮婭的愛情，同時(shí)也因?yàn)樽约旱碾A級(jí)立場而與她漸行漸遠(yuǎn)。他在肅反工作中表現(xiàn)出色，但也不幸被捕，遭受了嚴(yán)刑拷打，最終憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志逃脫。

建設(shè)和勞動(dòng)時(shí)期：戰(zhàn)爭結(jié)束后，保爾投入到了國家的建設(shè)和勞動(dòng)中。他參與了艱苦的鐵路修建工作，盡管面臨著惡劣的天氣、匱乏的食物和疾病的威脅，但他依然堅(jiān)持到底。在這段時(shí)間里，保爾與麗達(dá)產(chǎn)生了感情，但由于誤會(huì)和革命工作的需要，他們最終沒有走到一起。

疾病和文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期：由于長期的勞累和傷病，保爾的健康狀況日益惡化。他先后經(jīng)歷了腿部殘疾、雙目失明等重大打擊，但始終沒有放棄對生活的熱愛和對革命事業(yè)的追求。在身體條件極度惡劣的情況下，保爾開始了文學(xué)創(chuàng)作，以筆為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。他創(chuàng)作的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》成為了激勵(lì)無數(shù)人的經(jīng)典之作。

保爾的精神品質(zhì)包括：為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)：為理想獻(xiàn)身：保爾總是把革命放在第一位，即使面臨生命垂危也沒有放棄自己的生命，而是積極治療并重新回到革命事業(yè)中。他放棄了愛情，專心致志投身于革命事業(yè)。頑強(qiáng)奮斗：保爾在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他在槍林彈雨的戰(zhàn)場上勇往直前，在與病魔的搏斗中多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。在修筑鐵路中，他所在的潘克拉托夫小隊(duì)“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作。即使全身癱瘓、雙目失明，他也以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運(yùn)的打擊，開始了為爭取歸隊(duì)而進(jìn)行的斗爭。其他精神品質(zhì)：保爾還具有剛毅堅(jiān)定、甘于奉獻(xiàn)、愛恨分明、不畏艱難、自強(qiáng)不息等精神品質(zhì)。他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，擁有頑強(qiáng)的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì)。他無私奉獻(xiàn)、寬容、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、不為命運(yùn)所屈服，有鋼鐵般的意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念。

答案：

示例：

①在身體條件極度惡劣的情況下，保爾開始了文學(xué)創(chuàng)作，以筆為武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。

②為理想而獻(xiàn)身；

③頑強(qiáng)奮斗、剛毅堅(jiān)定、甘于奉獻(xiàn)、愛恨分明。(二)古詩詞閱讀(6分)9、下列對詩句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”（《登幽州臺(tái)歌》）時(shí)間易逝，天地遼闊，激發(fā)了詩人珍惜時(shí)光、奮發(fā)進(jìn)取之志。B．“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”（《黃鶴樓》）日暮時(shí)分，江上煙波浩渺之景，使得詩人的思鄉(xiāng)之情更濃。C．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”（《登飛來峰》）不怕浮云遮擋遠(yuǎn)望的視線，表現(xiàn)出詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和大無畏精神。D．“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！保ā赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）詞人歌頌孫權(quán)年少有為、不畏強(qiáng)敵，表達(dá)了對英雄的渴慕之情?！痉治觥勘绢}考查對詩歌內(nèi)涵的理解?！窘獯稹緼.有誤，這兩句詩中，“獨(dú)”與綿長的時(shí)間、遼闊的空間相對比，烘托出蒼涼悲壯的氣氛，抒發(fā)了詩人孤獨(dú)悲傷之情。

BCD.正確。

故選：A。10、下面這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。(3分)送蘇尚書赴益州宋璟我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛。園亭若有送，楊柳最依依?！痉治觥空自娗楦斜磉_(dá)細(xì)膩而真摯。從對友人行程的牽掛，到對旅途艱難的擔(dān)憂，再到以楊柳寄托不舍之情，詩人的情感層層遞進(jìn)。沒有過多的華麗辭藻，卻以簡潔的語言傳達(dá)出深厚的情誼，讓人感受到送別之時(shí)的那份惆悵與眷戀。【解答】本題考查主旨情感。首句“我望風(fēng)煙接”：寫出詩人遠(yuǎn)望友人離去的方向，風(fēng)煙相接，營造出一種迷茫、悠遠(yuǎn)的氛圍，透露出詩人對友人行程遙遠(yuǎn)的牽掛。次句“君行霰雪飛”：描繪友人出行時(shí)正逢霰雪紛飛，環(huán)境惡劣，暗示詩人對友人旅途艱辛的擔(dān)憂。“園亭若有送，楊柳最依依”：以園亭中的楊柳依依作比，借景抒情，楊柳的依依之態(tài)象征著詩人對友人的不舍之情。綜合以上分析，這首詩抒發(fā)了詩人對友人的牽掛、擔(dān)憂和不舍的情感。

答案：

詩人的情感是對友人的牽掛、擔(dān)憂和不舍。

譯文：我遠(yuǎn)望那風(fēng)煙相接之處，你在霰雪紛飛中前行。如果園亭也能相送，那么楊柳最為依依不舍。（三）文言文閱讀(13分)閱讀下面的文言文，完成11-15題?！炯住控懹^元年，太宗謂房玄齡等曰：“致理①之本，惟在于審②。量才授職，務(wù)省官員?！稌贩Q：‘任官惟賢才?！衷疲骸俨槐貍洌┢淙??！舻闷渖普撸m少亦足矣。其不善者，縱多亦奚為？”（取材于《貞觀政要》）【乙】初，四明人王桓與二儒者同赴召，見太祖（）便殿。上問二儒者：“在家何業(yè)？”一對曰：“臣業(yè)農(nóng)?！鄙显唬骸扒錁I(yè)農(nóng)，亦知禾麥之節(jié)有不同乎？”對曰：“知之。禾三節(jié)，而麥四節(jié)，是不同（）。”上曰：“禾麥類耳節(jié)之不同何也？”對曰：“禾播種于春，至秋而獲，歷三時(shí)，故三節(jié)；麥則歷四時(shí)始成，故四節(jié)?！鄙显唬骸笆悄苤诜w之艱難者?！奔催持葜荨Ｆ湟蝗鍖υ唬骸俺紭I(yè)醫(yī)。”上曰：“卿為醫(yī)，亦知蜜有苦而膽有甜者乎？”對曰：“蜂釀黃連花，則蜜苦；猿猴食果多，則膽甜?！鄙显唬骸笆悄芨裎镎??！边獮樘t(yī)院使。次問及桓，桓對曰：“臣所業(yè)訓(xùn)蒙?！鄙显唬骸扒湟嘤泻脨汉酰俊睂υ唬骸叭酥普吆弥?，其不善者惡之?！鄙显唬骸笆悄苊骼碚摺！边獓又獭＃ㄈ〔挠诿鞔P記小說《涌幢小品》）[注]①致理：使國家安定。②審：仔細(xì)考察。11、下列對文中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)選項(xiàng)文言語句方法提示字詞理解A務(wù)省官員查閱詞典：①問候

②反省

③精簡③精簡B卿業(yè)農(nóng)課內(nèi)遷移：卿今當(dāng)涂掌事（《孫權(quán)勸學(xué)》）古代君對臣的愛稱C麥則歷四時(shí)始成聯(lián)想成語：周而復(fù)始開始，開端D是能知稼穡之艱難者字形推斷：“稼穡”的形旁是“禾”，可能與農(nóng)作物相關(guān)泛指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)12、【乙】文括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．以也B．于也C．于哉D．以哉13、請用“/”給【乙】文中畫線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲?2分)禾麥類耳節(jié)之不同何也？14、請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)（1）若得其善者，雖少亦足矣。（2）禾播種于春，至秋而獲。15、根據(jù)你對兩則文本的理解，將相應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。(3分)【甲】文中唐太宗提出要“量才授職”，【乙】文中（明）太祖的用人理念與此類似。（明）太祖讓A的人做知州，讓B的人做太醫(yī)院使，讓C的人做國子助教。①明道理辨善惡②能知百姓疾苦③善推究事物原理【分析】參考譯文：

【甲】貞觀元年，唐太宗對房玄齡等人說：“治理國家的根本在于審慎。要根據(jù)一個(gè)人能力的大小授予官職，務(wù)必精減官員人數(shù)。所以《尚書》說：‘只選取賢良和有才能的人做官。’同時(shí)《尚書》還說：‘官員不在多，在于用人得當(dāng)?！绻斡昧撕霉?，盡管人數(shù)不多也可以讓天下得到治理；用了不好的官，人數(shù)再多又有什么用呢？”

【乙】當(dāng)初，四明人王桓與另外兩位儒者一同被召見，他們在太祖的便殿上見到太祖。

太祖問這兩位儒者：“你們在家從事什么職業(yè)？”其中一位回答說：“臣從事農(nóng)業(yè)?！碧嬲f：“你從事農(nóng)業(yè)，知道禾和麥的生長周期不同嗎？”他回答：“知道。禾有三節(jié)，而麥有四節(jié)，這就是不同之處?！碧鎲枺骸昂毯望湺际枪任铮L周期不同，這是為什么呢？”他回答：“禾在春天播種，秋天收獲，經(jīng)歷了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)，所以有三節(jié)；而麥則要經(jīng)歷春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)才能成熟，所以有四節(jié)。”太祖說：“這是能懂得農(nóng)事艱辛的人。”于是提升為某州知州。

另一位儒者回答說：“臣從事醫(yī)學(xué)?！碧嬲f：“你從事醫(yī)學(xué)，也知道蜜有苦味而膽有甜味的嗎？”他回答：“蜜蜂采集黃連花釀成的蜜就是苦的；猿猴吃了很多水果，其膽囊中的汁液就是甜的。”太祖說：“這是能深入研究事物本質(zhì)的人。”于是提升為太醫(yī)院使。

接著問到王桓，王桓回答說：“臣從事教育兒童。”太祖問：“你也有喜好和厭惡嗎？”他回答：“對于善行的人我喜歡，對于不善行的人我厭惡。”太祖說：“這是能明白事理的人。”于是提升為國子助教。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ABD.正確。

C.有誤，句意：而麥則要經(jīng)歷春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)才能成熟。始：才。

故選：C。

（2）本題考查文言虛詞用法?！氨愕睢弊鳌耙姟钡暮笾脿钫Z，應(yīng)該用“于”?！笆遣煌笔桥袛嗾Z氣，句末應(yīng)該用“也”。

故選：B。

（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：禾和麥都是谷物，但生長周期不同，這是為什么呢？據(jù)此斷句為：禾麥類耳/節(jié)之不同/何也？

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：若，如果；雖，盡管。句意為：如果任用了好官，盡管人數(shù)不多也可以讓天下得到治理。

②中重點(diǎn)詞語有：于，在；至，到。句意為：禾在春天播種，秋天收獲。

（5）本題考查內(nèi)容理解和分析。“是能知稼穡之艱難者”意思是：這是能懂得農(nóng)事艱辛的人。和“能知百姓疾苦”對應(yīng)?！笆悄芨裎镎摺币馑际牵哼@是能深入研究事物本質(zhì)的人。和“善推究事物原理”對應(yīng)。“是能明理者”意思是：這是能明白事理的人。和“明道理辨善惡”對應(yīng)。

答案：

（1）C

（2）B

（3）禾麥類耳/節(jié)之不同/何也？

（4）①如果任用了好官，盡管人數(shù)不多也可以讓天下得到治理。

②禾在春天播種，秋天收獲。

（5）A②B③C①（四）現(xiàn)代文閱讀1(9分)閱讀下面三則材料，完成16-18題。材料一：①運(yùn)用活字印刷術(shù)印拓清明詩詞，在田野中放飛親手制作的紙鳶，品嘗一個(gè)個(gè)餡料飽滿的青團(tuán)……廣大青少年在清明假期紛紛加入非遺研學(xué)，深入領(lǐng)略非遺技藝的精湛，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。②非遺研學(xué)的獨(dú)特魅力在于“親”，這種“親”不僅是感官上的體驗(yàn)，更是心靈上的歷史親情和民族親緣。我國清明掃墓的傳統(tǒng)始于周代，距今已有2500多年的歷史。作為中華民族傳統(tǒng)節(jié)日與文化符號(hào)，清明節(jié)在漫長的歲月變遷中孕育了豐富的人文內(nèi)涵。親手觸摸非遺技藝，是感受歲月沉淀的過程，更是與歷史對話的過程。當(dāng)非遺走到青少年手中，中華民族文化的厚重與深邃觸手可及；非遺也走進(jìn)了青少年的心里，讓他們感受傳統(tǒng)文化的紋理與溫度，了解非遺的藝術(shù)價(jià)值。而正是這種“親”的體驗(yàn)和熏陶，潛移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小傳承人”的使命感。③非遺通過研學(xué)旅行的方式走向青少年，為非遺文化的傳承注入了新的活力。從長遠(yuǎn)看，非遺研學(xué)的火熱，不僅有利于非遺文化的保護(hù)和傳承，更為文化傳承奠定基礎(chǔ)，對于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信具有重要意義。④推動(dòng)非遺研學(xué)，關(guān)鍵在于激活資源。非遺作為璀璨奪目的文化瑰寶，種類豐富，猶如浩渺無垠的星空。民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂、戲曲、技藝、醫(yī)藥、民俗等共同織就了中華民族文化的壯麗圖景。基于本土非遺項(xiàng)目，講好當(dāng)?shù)毓适?，是推?dòng)非遺研學(xué)不可或缺的一環(huán)。（摘編自《非遺研學(xué)游開辟文旅融合新路徑》，2024年4月8日《光明日報(bào)》）材料二：①4月9日，“我的韶山行”紅色研學(xué)專列，載著1000多名高中生，從湘西出發(fā)，穿山越嶺，奔赴韶山。②目前，湖南有全國愛國主義教育示范基地38個(gè)，數(shù)量位居全國各省市區(qū)第一。整個(gè)三湘大地，遍布著燦若繁星的紅色地標(biāo)，宛如一座巨大的革命歷史博物館。湖南充分挖掘紅色資源“富礦”，完善革命文物系統(tǒng)保護(hù)格局，大力推進(jìn)文旅融合，開發(fā)復(fù)合型紅色旅游項(xiàng)目，讓“湖南紅”在新時(shí)代熠熠生輝。③當(dāng)前，湖南正聚焦相關(guān)革命文物、湖南境內(nèi)發(fā)生的重大革命歷史事件，以及與重大革命活動(dòng)相關(guān)的舊址遺址，進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，用好紅色旅游資源，開發(fā)旅游線路，舉辦紀(jì)念活動(dòng)，持續(xù)掀起懷念尊崇英烈的社會(huì)熱潮。一場場英烈事跡展，成為弘揚(yáng)英烈精神、進(jìn)行愛國主義教育、傳播紅色文化的重要陣地。湖南打造出的“紅色資源庫”讓紅色文化薪火相傳。（摘編自《以文塑旅繪新景且懷詩意赴遠(yuǎn)方》，2024年5月7日《光明日報(bào)》）材料三：①目前，全國首家以海洋為主題的特大型綜合科技場館——青島科技館又“上新”了。以“海洋奇珍”為主題的海洋生物標(biāo)本公益科普展開展，吸引不少學(xué)生前來參觀研學(xué)。②通過科技手段對真實(shí)的海洋生物進(jìn)行處理、加工，最終“還原”其在海底時(shí)候的真實(shí)樣貌，就能讓這些經(jīng)歷過“驚濤駭浪”的海洋生物們“開口”，為我們講述藍(lán)色世界的生命故事。③與“灌輸式”講解的展覽模式不同，青島科技館“海洋奇珍”主題展覽的解說文案詼諧幽默，風(fēng)趣有加，突出每一類生物的最大特色，令人印象深刻。④鯽魚是“海洋搭車客”，它們會(huì)通過吸盤吸附在鯊魚、海龜?shù)却笮秃Ｑ笊锷砩?，進(jìn)行遠(yuǎn)距離移動(dòng)；達(dá)摩毒鲉是“偽裝毒師”，它們?！皾摲痹诮渡汉鹘负蛶r礁間，偽裝成一塊不起眼的石頭；逍遙饅頭蟹是“寵妻狂魔”，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雄蟹會(huì)抱著雌蟹逃跑……講述海底“奇趣”故事的同時(shí)，展覽還進(jìn)一步圍繞海洋生物的“珍”，增強(qiáng)人們珍愛與保護(hù)海洋生物、海洋環(huán)境的意識(shí)。（摘編自《青島科技館再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，2024年4月8日《青島日報(bào)》）16、下列對三則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．材料一從青少年參加非遺研學(xué)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，展現(xiàn)了非遺研學(xué)的魅力和意義。B．材料二中，湖南擁有數(shù)量眾多的愛國主義教育示范基地，充分挖掘本地紅色資源，推進(jìn)文旅融合。C．材料三中，青島科技館創(chuàng)新展覽模式，讓參觀者在真實(shí)的海洋環(huán)境中認(rèn)識(shí)豐富多樣的海洋生物。D．從三則材料可以看出，目前研學(xué)資源非常豐富，研學(xué)主題多種多樣，學(xué)生成長的平臺(tái)十分廣闊。17、下列對三則材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．非遺研學(xué)目的在于讓青少年掌握非遺技藝，培育民族自豪感與文化傳承的使命感。B．紅色研學(xué)可以讓青少年接受愛國主義教育，厚植紅色基因，讓紅色文化薪火相傳。C．科技研學(xué)可以讓青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，感受科技創(chuàng)新與發(fā)展，提升科學(xué)素養(yǎng)。D．參加研學(xué)活動(dòng)是青少年增長見識(shí)、開拓視野、豐富體驗(yàn)、獲得成長的重要途徑之一。18、請你根據(jù)以上三則材料，就如何廣泛開發(fā)青島的研學(xué)資源提出三條建議。(3分)【分析】這是關(guān)于紅色研學(xué)的非連續(xù)性文本閱讀題。第一、二題可從內(nèi)容理解與評析，第三題考查意見與建議?！窘獯稹浚?）ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)“通過科技手段對真實(shí)的海洋生物進(jìn)行處理、加工，最終‘還原’其在海底時(shí)候的真實(shí)樣貌”可知，“讓參觀者在真實(shí)的海洋環(huán)境中……”表述有誤。

故選：C。

（2）A.有誤，根據(jù)材料一“非遺通過研學(xué)旅行的方式走向青少年，為非遺文化的傳承注入了新的活力。從長遠(yuǎn)看，非遺研學(xué)的火熱，不僅有利于非遺文化的保護(hù)和傳承，更為文化傳承奠定基礎(chǔ)，對于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信具有重要意義”可知，該表述有誤；

BCD.正確。

故選：A。

（3）根據(jù)材料一“推動(dòng)非遺研學(xué)，關(guān)鍵在于激活資源”可提出建議：深入挖掘青島的非遺資源開展非遺研學(xué)活動(dòng)，讓青少年感受傳統(tǒng)文化的魅力；根據(jù)材料一“基于本土非遺項(xiàng)目，講好當(dāng)?shù)毓适?，是推?dòng)非遺研學(xué)不可或缺的一環(huán)”和材料二“當(dāng)前，湖南正聚焦相關(guān)革命文物、湖南境內(nèi)發(fā)生的重大革命歷史事件，以及與重大革命活動(dòng)相關(guān)的舊址遺址，進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，用好紅色旅游資源，開發(fā)旅游線路”可提出建議：充分利用青島的紅色資源，開發(fā)紅色研學(xué)路線，讓青少年接受愛國主義教育；根據(jù)材料三“目前，全國首家以海洋為主題的特大型綜合科技場館——青島科技館又‘上新’了”可提出建議：依托青島科技館等科技場館。開展科技研學(xué)活動(dòng)，讓青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

答案：

（1）C

（2）A

（3）深入挖掘青島的非遺資源開展非遺研學(xué)活動(dòng)，讓青少年感受傳統(tǒng)文化的魅力；充分利用青島的紅色資源，開發(fā)紅色研學(xué)路線，讓青少年接受愛國主義教育；依托青島科技館等科技場館。開展科技研學(xué)活動(dòng)，讓青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)。（五）現(xiàn)代文閱讀2(18分)閱讀下面的文字，完成19-22題。巴顏順的作戰(zhàn)靴李宏①坑道駐訓(xùn)任務(wù)終于結(jié)束了。②大雪將遠(yuǎn)山近嶺染成了銀白，已經(jīng)100多個(gè)小時(shí)沒有見到日光月光的官兵們盡情地在厚厚的雪地上奔跑撒歡，打起了雪仗。此時(shí)，巴顏順卻獨(dú)自蹲在雪地里脫下了靴子，表情很難看。③營長走過來拍了拍巴顏順的肩膀：巴班長，腳上的傷病犯了？巴顏順迅速將靴子穿上，系好鞋帶，站起來望著遠(yuǎn)天，自言自語地說，這雪算個(gè)啥啊，比我家鄉(xiāng)的雪小多了?、馨皖來樖悄硨?dǎo)彈旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是訓(xùn)練發(fā)射場上數(shù)一數(shù)二的好手。⑤那年，巴顏順參加實(shí)兵實(shí)裝演習(xí)，他所在的發(fā)射四營接到命令，務(wù)必一小時(shí)內(nèi)全員全裝到達(dá)指定區(qū)域。意想不到的是，經(jīng)過花椒溪時(shí)突遇上游暴雨泄洪，橋梁被沖毀，河水漫漲。長長的裝備車隊(duì)被洪水阻擋在了岸邊。旅長盯著湍急的河水注視了一陣，繃著臉問駕駛員，安全行駛到對岸有多大把握？駕駛員神情緊張地說，只有一半。旅長當(dāng)即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百?、拊诖蠹乙换I莫展的時(shí)候，巴顏順卻一直沒有閑著。他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說：我去試試水。從對岸回來后，他一臉嚴(yán)肅地對營長說，讓我來。⑦旅長親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏順。巴顏順蹬上靴子，輕輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室，踩離合，點(diǎn)火，轟油門，平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開到了對岸。隨即，演習(xí)部隊(duì)的所有車輛也全部沿著巴顏順剛才行駛的路線涉過花椒溪。后來，旅長對營長下了命令，務(wù)必在一年內(nèi)把他培養(yǎng)成技術(shù)尖子。⑧果然，一年后巴顏順成了導(dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長，如今的基地首長，還為他拎過戰(zhàn)靴呢。⑨南方的雪說化就化了，前兩天還漫天白雪，隔幾天就冰消雪融，營區(qū)周圍的農(nóng)田里麥苗已經(jīng)拔節(jié)，杏花也含苞待放。⑩一天，夜間緊急集合。連長點(diǎn)名讓巴顏順出列，質(zhì)問他為什么不按規(guī)定著裝。一瞬間，所有人的目光一下子集中到了巴顏順身上。只見他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼。解散后，連長找到巴顏順，問他是不是新發(fā)的鞋不合腳。巴顏順沒說話，在一塊石頭上慢慢坐下，脫下靴子又脫了襪子，一雙纏著紗布滲了血的大腳展現(xiàn)在了連長面前。?原來，巴顏順的腳本來就寬大，加上之前執(zhí)行發(fā)射任務(wù)受了傷，穿新鞋一直磨腳，只好穿舊鞋。?一直站在旁邊的營長蹲下身子，看了巴顏順的腳傷后說，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來想辦法。?接到任務(wù)后，巴顏順除了完成新兵日常訓(xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地“加餐”。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏順帶的兵全都名列前茅。?比武結(jié)束的第二天晚上，連長告訴巴顏順，下周首長要來檢查工作，你可別再吹乎首長為你拎靴子的事，之前說過你多少次了。巴顏順說，保證不提了。?晚餐時(shí)，他記住了連長的提醒，取了餐，悄悄地去了離首長最遠(yuǎn)的那張餐桌。剛坐下，連長走了過來：巴顏順，首長請你坐他旁邊去。?巴顏順遲疑了一下，端了餐盤坐到了首長對面。首長一臉幽默地問巴顏順，聽說你經(jīng)常跟大家說我當(dāng)年為你拎過靴子？巴顏順一下羞紅了臉，忙回答：我吹牛的。首長擺擺手說，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來了。首長將一個(gè)紙盒子遞到巴顏順面前說，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營長在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決。?又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子，沒有陽光，與世隔絕。好在，連隊(duì)還有巴顏順，巴顏順還是巴顏順。熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來他帶新兵訓(xùn)練的事。當(dāng)然，還有這雙新作戰(zhàn)靴。（節(jié)選自《解放軍報(bào)》，有刪改）19、小說中的巴顏順給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合具體事件簡要分析。(4分)20、請結(jié)合語境，品味小說的語言。(6分)（1）第⑦段畫線處，句式短小，富于表現(xiàn)力，請分析其表達(dá)效果。（2）請品味第?段中加點(diǎn)字“又”的精妙之處。21、首長給巴顏順?biāo)妥鲬?zhàn)靴這一情節(jié)是否突兀？請說說理由。(4分)22、“作戰(zhàn)靴”在文中有哪些作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)【分析】本文記敘了巴顏順在演習(xí)中主動(dòng)請纓，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過湍急的河流；他當(dāng)兵22年，駕駛過多種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過多個(gè)崗位的操作號(hào)手，多次立功；他認(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手。文章表現(xiàn)了巴顏順是一個(gè)勇敢、技術(shù)過硬、有責(zé)任心的軍人?！窘獯稹浚?）本題考查人物形象分析。巴顏順是一個(gè)勇敢、技術(shù)過硬、有責(zé)任心的軍人?！霸诖蠹乙换I莫展的時(shí)候，巴顏順卻一直沒有閑著。他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說：我去試試水。從對岸回來后，他一臉嚴(yán)肅地對營長說，讓我來”表現(xiàn)了他勇敢?！肮?，一年后巴顏順成了導(dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長，如今的基地首長，還為他拎過戰(zhàn)靴呢”表現(xiàn)了他技術(shù)過硬?！敖拥饺蝿?wù)后，巴顏順除了完成新兵日常訓(xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地“加餐”。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏順帶的兵全都名列前茅”表現(xiàn)了他具有責(zé)任心。

（2）本題考查詞句賞析。

①“踩離合，點(diǎn)火，轟油門”句式短小，簡潔有力，突出了巴顏順行動(dòng)的迅速和果斷，結(jié)合“他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說：我去試試水。從對岸回來后，他一臉嚴(yán)肅地對營長說，讓我來”分析，表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻的勇敢和擔(dān)當(dāng)。

②“又”字表明巴顏順多次向新兵吹噓自己的經(jīng)歷，體現(xiàn)了他對過去榮譽(yù)的自豪和對新兵的激勵(lì)，也表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不突兀，然后分析原因。結(jié)合“一直站在旁邊的營長蹲下身子，看了巴顏順的腳傷后說，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來想辦法”分析，營長在發(fā)現(xiàn)巴顏順因腳傷穿舊作戰(zhàn)靴后，表示會(huì)想辦法解決靴子的問題，并在報(bào)告中專門匯報(bào)了巴顏順的情況，結(jié)合“首長擺擺手說，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來了。首長將一個(gè)紙盒子遞到巴顏順面前說，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營長在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”分析，為首長送作戰(zhàn)靴作了鋪墊；首長送作戰(zhàn)靴的行為體現(xiàn)了他對基層士兵的關(guān)心，也與小說中體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題相契合。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析?！白鲬?zhàn)靴”是小說的線索，貫穿全文，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；結(jié)合“首長擺擺手說，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來了。首長將一個(gè)紙盒子遞到巴顏順面前說，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了”分析，“作戰(zhàn)靴”象征著巴顏順的軍人身份和榮譽(yù)，他因作戰(zhàn)靴而受到旅長的賞識(shí)，也因作戰(zhàn)靴而展現(xiàn)出勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；結(jié)合“你們營長在報(bào)告中專門就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門專門調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”分析，“作戰(zhàn)靴”也體現(xiàn)了軍隊(duì)對士兵的關(guān)懷，首長為巴顏順定制作戰(zhàn)靴，解決了他的實(shí)際問題，體現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖。

答案：

（1）巴顏順是一個(gè)勇敢、技術(shù)過硬、有責(zé)任心的軍人。他在演習(xí)中主動(dòng)請纓，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過湍急的河流，體現(xiàn)了他的勇敢；他當(dāng)兵22年，駕駛過多種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過多個(gè)崗位的操作號(hào)手，多次立功，說明他技術(shù)過硬；他認(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手，體現(xiàn)了他的責(zé)任心。

（2）①句式短小、有力，突出巴顏順行動(dòng)的果斷，表現(xiàn)了他的勇敢和擔(dān)當(dāng)。

②“又”字表明巴顏順多次向新兵吹噓自己的經(jīng)歷，表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真。

（3）不突兀。前文營長在發(fā)現(xiàn)巴顏順因腳傷穿舊作戰(zhàn)靴后，表示會(huì)想辦法解決靴子的問題，并在報(bào)告中專門匯報(bào)了巴顏順的情況，為首長送作戰(zhàn)靴作了鋪墊，表現(xiàn)了首長對基層士兵的關(guān)心，體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題相契合。

（4）“作戰(zhàn)靴”是小說的線索，貫穿全文；“作戰(zhàn)靴”象征著巴顏順的軍人身份和榮譽(yù)，他因作戰(zhàn)靴而受到旅長的賞識(shí)，也因作戰(zhàn)靴而展現(xiàn)出勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；“作戰(zhàn)靴”體現(xiàn)了軍隊(duì)對士兵的關(guān)懷，首長為巴顏順定制作戰(zhàn)靴，解決了他的實(shí)際問題，體現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖。三、寫作(50分)23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)生活這篇文章不能“重寫”，只能“續(xù)寫”。在“續(xù)寫”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫”中：可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華。回憶過往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續(xù)寫”呢？請以“續(xù)寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名；⑤不得抄襲。【分析】審題立意：“續(xù)寫生活”這個(gè)話題，重點(diǎn)在“續(xù)寫”二字。生活不能重寫，意味著過去的已經(jīng)過去，無法改變；而“續(xù)寫”則強(qiáng)調(diào)在已有生活的基礎(chǔ)上，繼續(xù)書寫未來的篇章?？梢詮幕仡欉^去的生活經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考如何在未來的生活中摒棄不好的方面，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；也可以對未來的生活進(jìn)行規(guī)劃和暢想，表達(dá)自己的理想和追求。立意可以圍繞積極面對生活、勇敢追求夢想、不斷成長進(jìn)步等方面展開，強(qiáng)調(diào)在生活的續(xù)寫中展現(xiàn)出堅(jiān)韌、樂觀、進(jìn)取的精神品質(zhì)。選材構(gòu)思：記敘文：可以敘寫自己在過去的生活中經(jīng)歷的一件或幾件重要的事情，如面對挫折時(shí)如何克服困難，在學(xué)習(xí)中如何努力進(jìn)步等，通過這些經(jīng)歷體現(xiàn)自己在生活的續(xù)寫中不斷成長和改變。也可以描述對未來生活的憧憬和規(guī)劃，如想要實(shí)現(xiàn)的夢想、想要達(dá)到的目標(biāo)等，表達(dá)自己對未來生活的期待和努力的方向。議論文：可以以“如何續(xù)寫生活”為論點(diǎn)，通過列舉名人案例和生活中的事例，論證在生活的續(xù)寫中需要具備的品質(zhì)和方法。比如，要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，要有堅(jiān)持不懈的努力，要有勇于創(chuàng)新的精神等。還可以從反面論述，如果不認(rèn)真續(xù)寫生活，將會(huì)帶來怎樣的后果。散文：可以用優(yōu)美的語言抒發(fā)對生活的感悟，回憶過去生活中的美好瞬間，展望未來生活的無限可能，表達(dá)對生活的熱愛和對續(xù)寫美好生活的信心。寫作技巧：記敘文要注重細(xì)節(jié)描寫，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，使故事更加生動(dòng)感人。議論文要注意論據(jù)的充分性和論證的嚴(yán)密性，運(yùn)用多種論證方法，增強(qiáng)文章的說服力。散文要注重語言的表現(xiàn)力，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加優(yōu)美。無論選擇哪種文體，都要注意結(jié)構(gòu)的合理性，開頭要引人入勝，中間內(nèi)容要豐富充實(shí)，結(jié)尾要有力地收束全文，升華主題?！窘獯稹?/p>

續(xù)寫生活之華章

生活如同一部未完待續(xù)的長篇小說，我們每個(gè)人都是這部小說的作者。過去的章節(jié)已經(jīng)書寫完畢，無論精彩與否，都無法更改。而未來的篇章正等待著我們?nèi)ダm(xù)寫，用我們的智慧、勇氣和努力，書寫出屬于自己的精彩人生。

回首過去，我曾在生活的續(xù)寫中留下過許多難忘的足跡。記得那是一次重要的考試，我因?yàn)榇中拇笠舛Ю?，心情一度跌入谷底。然而，我并沒有被挫折打倒，而是認(rèn)真反思自己的問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中。在接下來的日子里，我每天早起晚睡，刻苦鉆研，終于在下次考試中取得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷讓我明白，生活的續(xù)寫需要我們有面對挫折的勇氣和堅(jiān)持不懈的努力。

生活的續(xù)寫也并非一帆風(fēng)順，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們不斷成長和進(jìn)步。曾經(jīng)，我害怕在公眾場合發(fā)言，一上臺(tái)就緊張得說不出話來。為了克服這個(gè)問題，我主動(dòng)參加各種演講比賽，不斷鍛煉自己的膽量和表達(dá)能力。在一次次的嘗試和失敗中，我逐漸變得自信起來，能夠從容地在臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)過程雖然充滿了艱辛，但卻讓我收獲了成長和進(jìn)步。

面向未來，我充滿信心地續(xù)寫著生活的新篇章。我渴望在知識(shí)的海洋中不斷探索，追求更高的學(xué)歷和更廣闊的視野；我希望能夠用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；我期待著在人生的旅途中結(jié)識(shí)更多的朋友，共同分享生活的喜悅和悲傷。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將不斷努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力；我將勇敢地面對挑戰(zhàn)，永不放棄；我將保持積極樂觀的心態(tài)，用微笑面對生活的每一個(gè)瞬間。

生活的續(xù)寫沒有固定的模式，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的喜好和夢想去書寫屬于自己的精彩。讓我們拿起手中的筆，用心去續(xù)寫生活的華章，讓我們的人生更加絢麗多彩?！军c(diǎn)評】文章緊扣“續(xù)寫生活”這一話題，通過回顧過去自己在面對考試失利和害怕公眾場合發(fā)言等問題時(shí)的經(jīng)歷，闡述了生活的續(xù)寫需要勇氣、努力和不斷成長進(jìn)步的道理。同時(shí)，面向未來表達(dá)了自己的理想和追求，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以用自己的方式續(xù)寫精彩人生，立意積極向上，富有啟發(fā)性。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭將生活比作一部未完待續(xù)的長篇小說，引出“續(xù)寫生活”的主題。中間分別從回首過去和面向未來兩個(gè)方面展開論述，層次分明。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)續(xù)寫生活的重要性，呼吁大家用心續(xù)寫生活華章，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密。D2.C3.C4.B5.示例：鏡頭二：人鷗同樂享和諧；鏡頭四：以鷗為媒展文化【解析】1.本題考查字音。D.徊(huí)——huái。故選D。2.本題考查字形。C.輕瑩——輕盈。故選C。3.本題考查詞語的使用。A.摩肩接踵：是肩碰著肩，腳碰著腳，形容人多擁擠。句中用于形容前來賞鷗的游人很多，符合語境，使用恰當(dāng)；B.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴。句中用于形容海鷗招呼同伴，符合語境，使用恰當(dāng)；C.強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)沒完。句中用于形容海鷗親密地在人們身邊發(fā)出聲音，不符合語境，使用不恰當(dāng)；D.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。句中用于形容人與鳥和諧相處的圖景使人心情愉快。符合語境，使用恰當(dāng)。故選C。4.本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合“1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極響應(yīng)”分析，句子搭配不當(dāng)，可將“發(fā)出”改為“發(fā)起”，將“受到”改為“得到”。故選B。5.本題考查擬定標(biāo)題。結(jié)合鏡頭一“鷗翔藍(lán)天添靈動(dòng)”與鏡頭三“愛鳥護(hù)鳥映文明”可知要擬寫7個(gè)字的標(biāo)題。結(jié)鏡頭二“棧橋邊，前來賞鷗的游人摩肩接踵。這群‘小精靈’呼朋引伴，或爭相啄食人們投喂的食物，或親密地圍在人們身邊強(qiáng)聒不舍??紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，人鷗同樂，共享山海，這幅和諧的圖景令人心曠神怡”可知，鏡頭二的主要內(nèi)容是人鷗同樂，共享山海，和諧相處。據(jù)此擬寫標(biāo)題為：人鷗同樂享山海或人鷗和諧共歡樂等；結(jié)合鏡頭四“2024年1月20日，青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕。舉辦海鷗主題音樂秀，組織答案第1頁，共10頁海鷗科普公益宣講，邀請青島非遺傳承人用剪紙、糖畫等形式創(chuàng)作以海鷗為主題的作品??諸多活動(dòng)以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力，體現(xiàn)出青島對文化的重視、傳承與創(chuàng)新”可知，鏡頭四的主要內(nèi)容是青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕；青島市以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力。據(jù)此擬寫標(biāo)題為：以鷗為媒展文化或海鷗文化展魅力等。6.落英繽紛淺草才能沒馬蹄齊魯青未了峰巒如聚我寄愁心與明月千里共嬋娟【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“繽、蹄、聚、嬋娟”等字詞容易寫錯(cuò)。7.C【詳解】本題考查名著閱讀識(shí)記。C.林沖雖然曾是八十萬禁軍教頭，但在刺配滄州在牢城營見差撥這場戲中，一開始林沖是表現(xiàn)出了隱忍和屈服的。他為了能安穩(wěn)服刑，對差撥低聲下氣，甚至送上銀子，并不是演出不肯屈服的骨氣。故選C。8.①雙目失明，創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》；②示例：具有為理想而獻(xiàn)身的精神；③鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容概括與人物形象分析。①保爾在悼念烈士后確立了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，之后他積極投入到恢復(fù)和建設(shè)國家的工作中。他加入了共產(chǎn)黨，以頑強(qiáng)的意志和忘我的精神，全身心地為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。他不顧傷病，在極端艱苦的條件下參與修筑鐵路等繁重的勞動(dòng)。在筑路過程中，保爾面臨著嚴(yán)寒、饑餓、傷病等重重困難，但他始終沒有退縮，以堅(jiān)定的信念和鋼鐵般的意志堅(jiān)持著。惡劣的環(huán)境使他患上了傷寒和肺炎，一度生命垂危，但他憑借著驚人的生命力又一次戰(zhàn)勝了死神。之后，保爾的身體每況愈下，他不得不離開工作崗位。但他并沒有放棄為黨和人民奉獻(xiàn)的決心，轉(zhuǎn)而開始文學(xué)創(chuàng)作。他克服了常人難以想象的困難，在雙目失明、全身癱瘓的情況下，以口述的方式完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。據(jù)此概括即可。②為理想而獻(xiàn)身的精神：保爾在革命斗爭中，始終堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗。根據(jù)小說內(nèi)容可知，他在戰(zhàn)場上勇敢無畏，不怕犧牲。在與白匪的戰(zhàn)斗中，他總是沖鋒在前，即使受傷也毫不退縮。例如，在一次戰(zhàn)斗中，保爾被炮彈炸傷，頭部受了重傷，但他傷愈后又立即投入到戰(zhàn)斗中。這種為了理想不惜犧牲生命的精神，充分體現(xiàn)了他為理想而獻(xiàn)身的品質(zhì)。同時(shí)，保爾在建設(shè)時(shí)期也全身心地投入到國家的建設(shè)中。當(dāng)國家需要建設(shè)鐵路時(shí)，他積極響應(yīng)號(hào)召，帶領(lǐng)戰(zhàn)友們在艱苦的環(huán)境下奮戰(zhàn)，即使面臨饑餓、寒冷和疾病的威脅，也絕不放棄。他把自己的全部精力都奉獻(xiàn)給了國家的建設(shè)事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想貢獻(xiàn)了自己的力量。③鋼鐵般的意志：保爾在經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和磨難后，依然保持著堅(jiān)強(qiáng)的意志。他在多次受傷后，身體狀況逐漸惡化，但他從未放棄對生活的希望和對理想的追求。例如，保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍然堅(jiān)持寫作。他克服了重重困難，通過口述的方式完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。這種在極端困境中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)意志，如同鋼鐵一般堅(jiān)不可摧。而且，保爾在面對愛情的挫折時(shí)，也表現(xiàn)出了堅(jiān)定的意志。他與冬妮婭的愛情因階級(jí)觀念的不同而破裂，但他并沒有因此而沉淪，而是更加堅(jiān)定地投入到革命事業(yè)中。他在愛情和理想之間做出了正確的選擇，展現(xiàn)了他鋼鐵般的意志。頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)：保爾的一生都在頑強(qiáng)奮