第16課+國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要上-第五單元-第16課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等農(nóng)民階級(jí)的抗?fàn)?，是?dāng)時(shí)社會(huì)矛盾激化的產(chǎn)物，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)的推動(dòng)作用。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)試圖通過(guò)引進(jìn)西方技術(shù)維護(hù)封建統(tǒng)治，反映了舊有上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)變革的適應(yīng)與局限，揭示了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系。時(shí)空觀念：在19世紀(jì)中后期這一特定時(shí)段，明確太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以及列強(qiáng)新一輪侵略在時(shí)間上的先后順序和相互關(guān)聯(lián)；把握不同探索活動(dòng)和侵略行為在空間上的分布及影響范圍，如洋務(wù)企業(yè)在沿海和沿江地區(qū)的布局。史料實(shí)證：依據(jù)《天朝田畝制度》《資政新篇》等文獻(xiàn)，探究太平天國(guó)的理想藍(lán)圖與改革嘗試；借助洋務(wù)派創(chuàng)辦企業(yè)的奏折、海關(guān)貿(mào)易數(shù)據(jù)等史料，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成效與列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略狀況。家國(guó)情懷：感受中國(guó)人民在民族危機(jī)下不屈不撓探索救亡圖存道路的精神，增強(qiáng)民族自豪感與使命感；認(rèn)識(shí)到只有順應(yīng)歷史潮流，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)與民族振興。重難點(diǎn)重點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰歷程、綱領(lǐng)文件及歷史意義；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容、創(chuàng)辦的重要企業(yè)及影響；列強(qiáng)侵略的加深，如邊疆危機(jī)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)及《馬關(guān)條約》的簽訂。難點(diǎn)：理解農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)探索失敗的根本原因；剖析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)及國(guó)際地位產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及中國(guó)近代化道路艱難曲折的深層因素。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)教師：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是第16課《國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們先來(lái)了解一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。概述晚清時(shí)期中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)事跡，理解其性質(zhì)和意義。認(rèn)識(shí)社會(huì)各階級(jí)為挽救危局所作的努力及存在的局限性。二、導(dǎo)入新課教師：在19世紀(jì)中期，隨著資本主義世界市場(chǎng)的初步形成，西方殖民國(guó)家進(jìn)一步加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。那么，面對(duì)列強(qiáng)的侵略，中國(guó)社會(huì)各階層是如何反應(yīng)的呢？又進(jìn)行了哪些探索呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、新課講授一、農(nóng)民階級(jí)的探索——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)教師：我們先來(lái)看看農(nóng)民階級(jí)的反應(yīng)。請(qǐng)大家翻到課本第80頁(yè)，看看太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是如何爆發(fā)的。學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是如何爆發(fā)的？學(xué)生：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，社會(huì)矛盾日益激化的情況下爆發(fā)的。特別是《南京條約》簽訂后，洋貨沖擊了沿海地區(qū)百姓的生活，很多從事茶絲貿(mào)易的商人和工人破產(chǎn)，回到農(nóng)村又面臨人多地少的困境。再加上清政府的腐敗和自然災(zāi)害的頻發(fā)，使得社會(huì)矛盾更加激化。這時(shí)，洪秀全在廣西發(fā)動(dòng)了起義，建立了太平天國(guó)。教師：嗯，大家說(shuō)得很好。那么，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)有哪些重要的歷史事件呢？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試用時(shí)間軸的方式梳理出來(lái)。學(xué)生：（閱讀課本，梳理時(shí)間軸）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己梳理的時(shí)間軸？學(xué)生A：我梳理的時(shí)間軸是這樣的：1851年1月11日，金田起義爆發(fā)；1851年12月，永安建制；1853年，定都天京；1856年，天京變亂；1864年，天京陷落。教師：嗯，A同學(xué)梳理得很清晰。那么，我們?cè)賮?lái)看看太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的綱領(lǐng)性文件吧。請(qǐng)大家翻到課本第81頁(yè)，看看《天朝田畝制度》和《資政新篇》的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？《天朝田畝制度》和《資政新篇》的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生：《天朝田畝制度》主張廢除封建地主階級(jí)土地所有制，按人口和年齡平均分配土地。同時(shí)，還提出建立國(guó)庫(kù)制度，平均分配產(chǎn)品?！顿Y政新篇》則主張發(fā)展資本主義工商業(yè)和各項(xiàng)近代事業(yè)。教師：嗯，大家說(shuō)得很好。那么，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行小組討論。學(xué)生：（小組討論，思考）教師：好，時(shí)間差不多了。哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它沉重打擊了清王朝的腐朽統(tǒng)治，加速了清王朝的衰落和崩潰。其次，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)還推動(dòng)了農(nóng)民階級(jí)的覺(jué)醒和反抗精神的形成，為后來(lái)的革命斗爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。最后，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)還促進(jìn)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，特別是在思想文化和經(jīng)濟(jì)方面。教師：嗯，這個(gè)小組分析得很全面。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)確實(shí)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，我們?cè)賮?lái)看看太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因吧。請(qǐng)大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，大家討論得差不多了吧？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生B：我認(rèn)為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是農(nóng)民階級(jí)的局限性，他們?nèi)狈ο冗M(jìn)的階級(jí)基礎(chǔ)和領(lǐng)導(dǎo)力量；二是戰(zhàn)略上的失誤，比如天京變亂等內(nèi)訌事件嚴(yán)重削弱了太平軍的戰(zhàn)斗力；三是缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，比如《天朝田畝制度》和《資政新篇》都存在很大的局限性；四是清政府和外國(guó)侵略者的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。教師：嗯，B同學(xué)分析得很到位。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但它在中國(guó)歷史上留下了深刻的印記。那么，我們?cè)賮?lái)看看其他社會(huì)階層的探索吧。二、地主階級(jí)洋務(wù)派的探索——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看地主階級(jí)洋務(wù)派的探索。請(qǐng)大家翻到課本第82頁(yè)，看看洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是如何興起的？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是如何興起的？學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府面臨內(nèi)憂外患的情況下興起的。特別是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和捻軍起義等農(nóng)民起義的打擊，以及列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和壓迫，使得清政府認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)行改革才能挽救危局。于是，清政府內(nèi)部的一些開(kāi)明官員開(kāi)始主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，興辦近代工業(yè)，以維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。教師：嗯，大家說(shuō)得很好。那么，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試進(jìn)行歸納。學(xué)生：（閱讀課本，歸納）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己歸納的內(nèi)容？學(xué)生C：我歸納的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一是創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)，比如江南制造總局、福州船政局等；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)，比如輪船招商局、開(kāi)平礦務(wù)局等；三是建立新式海陸軍，比如北洋海軍等；四是創(chuàng)辦新式學(xué)堂，比如京師同文館等；五是派遣留學(xué)生出國(guó)深造。教師：嗯，C同學(xué)歸納得很全面。那么，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時(shí)間差不多了。哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。首先，它促進(jìn)了中國(guó)近代工業(yè)的興起和發(fā)展，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的近代化進(jìn)程。其次，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還培養(yǎng)了一批近代科技人才和軍事人才，為中國(guó)近代化提供了人才支持。最后，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還在一定程度上抵制了外國(guó)資本主義的侵略和壓迫，維護(hù)了中國(guó)的國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)。教師：嗯，這個(gè)小組分析得很到位。但是，我們也要看到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性。請(qǐng)大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，大家討論得差不多了吧？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生D：我認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性主要有以下幾點(diǎn)：一是沒(méi)有改變封建制度的基礎(chǔ)，只是在封建制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了局部的改革；二是缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在實(shí)踐中遇到了很多困難和挫折；三是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的只是為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，而不是為了推動(dòng)中國(guó)的近代化進(jìn)程。教師：嗯，D同學(xué)分析得很深刻。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然在一定程度上推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程，但由于其局限性和不足，最終未能實(shí)現(xiàn)中國(guó)的近代化。那么，我們?cè)賮?lái)看看其他社會(huì)階層的探索吧。三、邊疆危機(jī)與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看邊疆危機(jī)與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)大家翻到課本第83頁(yè)，看看邊疆危機(jī)是如何產(chǎn)生的？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？邊疆危機(jī)是如何產(chǎn)生的？學(xué)生：邊疆危機(jī)是在19世紀(jì)中期以后產(chǎn)生的。特別是新疆和臺(tái)灣等地區(qū)相繼出現(xiàn)危機(jī)。新疆地區(qū)受到阿古柏和俄國(guó)的侵略和壓迫；臺(tái)灣則受到日本的侵略和威脅。這些危機(jī)嚴(yán)重威脅了中國(guó)的領(lǐng)土完整和國(guó)家主權(quán)。教師：嗯，大家說(shuō)得很好。那么，清政府是如何應(yīng)對(duì)邊疆危機(jī)的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試進(jìn)行歸納。學(xué)生：（閱讀課本，歸納）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己歸納的內(nèi)容？學(xué)生E：我歸納的清政府應(yīng)對(duì)邊疆危機(jī)的主要措施有以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)邊防建設(shè)，提高邊防部隊(duì)的戰(zhàn)斗力；二是派遣官員進(jìn)行收復(fù)失地的工作，比如左宗棠收復(fù)新疆等；三是加強(qiáng)外交斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取國(guó)際社會(huì)的支持和援助。教師：嗯，E同學(xué)歸納得很全面。那么，我們?cè)賮?lái)看看甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)吧。請(qǐng)大家翻到課本第84頁(yè)，看看甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的？學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的？學(xué)生：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是在朝鮮農(nóng)民起義的背景下爆發(fā)的。當(dāng)時(shí)，朝鮮發(fā)生農(nóng)民起義，朝鮮國(guó)王請(qǐng)求清政府出兵協(xié)助鎮(zhèn)壓。然而，日本卻趁機(jī)出兵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。最終，雙方在黃海海面上展開(kāi)了激戰(zhàn)，北洋海軍全軍覆沒(méi)，清政府戰(zhàn)敗。教師：嗯，大家說(shuō)得很好。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時(shí)間差不多了。哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它使中國(guó)的半殖民地化程度大大加深，中國(guó)面臨著更加嚴(yán)重的民族危機(jī)。其次，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)還促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒和反抗精神的形成，推動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程。最后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)還促進(jìn)了中國(guó)的民族資本主義的發(fā)展。教師：嗯，這個(gè)小組分析得很全面。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)確實(shí)是中國(guó)近代史上的一次重大事件，它使中國(guó)的半殖民地化程度大大加深，也激發(fā)了中國(guó)人民的反抗精神。那么，我們來(lái)看看《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容吧，請(qǐng)大家翻到課本第85頁(yè)。學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容有哪些？學(xué)生：《馬關(guān)條約》的具體內(nèi)容包括：割讓遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩；開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。教師：嗯，大家說(shuō)得很好。那么，這些條款對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時(shí)間差不多了。哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下自己的看法？小組代表：我們認(rèn)為《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。首先，割讓領(lǐng)土使得中國(guó)的領(lǐng)土完整受到了嚴(yán)重破壞；其次，巨額賠款加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)；再次，開(kāi)放商埠和允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，使得中國(guó)的經(jīng)濟(jì)主權(quán)受到了嚴(yán)重?fù)p害；最后，這些條款還進(jìn)一步加深了中國(guó)的半殖民地化程度。教師：嗯，這個(gè)小組分析得很到位。那么，我們?cè)賮?lái)看看戊戌變法吧。請(qǐng)大家翻到課本第86頁(yè)。四、資產(chǎn)階級(jí)維新派的探索——戊戌變法教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看資產(chǎn)階級(jí)維新派的探索——戊戌變法。請(qǐng)大家先閱讀課本，了解戊戌變法的背景。學(xué)生：（閱讀課本，思考）教師：好，大家找到了嗎？戊戌變法的背景是什么？學(xué)生：戊戌變法的背景是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。同時(shí)，民族資本主義初步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)維新派開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)。他們主張學(xué)習(xí)西方的政治制度，通過(guò)變法維新來(lái)挽救中國(guó)的危局。教師：嗯，大家說(shuō)得很好。那么，戊戌變法的主要內(nèi)容和影響是什么呢？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課本，并嘗試進(jìn)行歸納。學(xué)生：（閱讀課本，歸納）教師：好，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己歸納的內(nèi)容？學(xué)生F：我歸納的戊戌變法的主要內(nèi)容包括：政治方面，改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；經(jīng)濟(jì)方面，鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；思想文化方面，開(kāi)辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論等。戊戌變法的影響是，在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播。同時(shí)，戊戌變法也促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。教師：嗯，F(xiàn)同學(xué)歸納得很全面。那么，戊戌變法為什么會(huì)失敗呢？請(qǐng)大家結(jié)合課本和剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行思考。學(xué)生：（思考，討論）教師：好，時(shí)間差不多了。誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的看法？學(xué)生G：我認(rèn)為戊戌變法失敗的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是資產(chǎn)階級(jí)維新派的力量比較弱小，缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)；二是維新派把希望寄托在沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝身上，這是不切實(shí)際的；三是守舊勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大，他們抵制和反對(duì)變法；四是變法觸動(dòng)了頑固派的利益，他們聯(lián)合起來(lái)反對(duì)變法。教師：嗯，G同學(xué)分析得很深刻。戊戌變法雖然失敗了，但它在中國(guó)近代史上留下了深刻的印記。它促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒和反抗精神的形成，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。同時(shí)，戊戌變法也為中國(guó)后來(lái)的民主革命奠定了基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié)教師：好，本節(jié)課的內(nèi)容就講到這里。我們來(lái)回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)民階級(jí)的