第17課+第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成+教學(xué)設(shè)計 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

教學(xué)評一體化課時備課模板課題第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成課時1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要下-第七單元-第17課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：認識到二戰(zhàn)爆發(fā)源于資本主義經(jīng)濟危機沖擊下，帝國主義國家間矛盾進一步激化，是舊有國際秩序失衡的必然結(jié)果。戰(zhàn)后國際秩序則是世界各國力量重新分化組合的產(chǎn)物，反映了經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用。時空觀念：精準(zhǔn)把握二戰(zhàn)從局部沖突到全面爆發(fā)的時間進程，明確如德國入侵波蘭、日本偷襲珍珠港等關(guān)鍵時間點。知曉戰(zhàn)爭在歐洲、亞洲、非洲等不同戰(zhàn)場的空間范圍，以及戰(zhàn)后雅爾塔體系構(gòu)建等相關(guān)事件的時空脈絡(luò)。史料實證：利用作戰(zhàn)記錄、外交文件、回憶錄等各類史料，分析二戰(zhàn)爆發(fā)原因、戰(zhàn)爭進程中的重大決策，以及戰(zhàn)后國際秩序形成的背景與影響。歷史解釋：闡釋二戰(zhàn)對世界政治格局、經(jīng)濟發(fā)展、社會文化等多方面產(chǎn)生的深刻變革，解讀雅爾塔體系的實質(zhì)及其對世界和平與發(fā)展的雙重影響。重難點重點：二戰(zhàn)爆發(fā)原因，包括經(jīng)濟危機影響、法西斯勢力崛起、綏靖政策縱容等；戰(zhàn)爭進程中的重大戰(zhàn)役與轉(zhuǎn)折，如斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島戰(zhàn)役；雅爾塔體系的主要內(nèi)容，如聯(lián)合國建立、美蘇勢力劃分等，這一體系奠定了戰(zhàn)后國際秩序基礎(chǔ)。難點：理解二戰(zhàn)與一戰(zhàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為何說二戰(zhàn)是一戰(zhàn)后矛盾的延續(xù)與總爆發(fā)；剖析雅爾塔體系下隱藏的美蘇爭霸等矛盾，以及該體系如何在維持世界和平的同時又引發(fā)了冷戰(zhàn)等新的國際緊張局勢。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動新課教學(xué)教師：同學(xué)們，大家好！今天我們開始上第17課，主題是“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成”。這節(jié)課，我們將一起探討二戰(zhàn)的爆發(fā)背景、戰(zhàn)爭過程以及戰(zhàn)后國際秩序的建立。希望大家能夠積極參與，共同探索這段歷史。一、法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成教師：首先，我們來看第一個子目——法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成。我們先來了解一下法西斯主義的概念。請大家翻開課本，找到相關(guān)的描述。學(xué)生（翻書）：法西斯主義，法西斯（fascist）本義是“束棒”（拉丁語：fasces）的音譯，是一把被綁在多根圍繞在一起的木棍上的斧頭，在古羅馬是權(quán)力和威信的標(biāo)志。法西斯主義以極端民族主義為基本特征，反對自由主義和共產(chǎn)主義，主張對內(nèi)實行恐怖獨裁統(tǒng)治，對外侵略擴張，發(fā)動戰(zhàn)爭，爭霸世界。教師：很好，法西斯主義確實是一種極端的思想體系。那么，法西斯主義是如何在亞歐兩地形成戰(zhàn)爭策源地的呢？我們先來看歐洲的情況。教師：意大利的法西斯主義是如何興起的？學(xué)生：1919年，墨索里尼成立了“戰(zhàn)斗的意大利法西斯”政黨，后更名為“國家法西斯黨”。1922年，墨索里尼建立了法西斯政權(quán)。教師：對，墨索里尼利用一戰(zhàn)后意大利的社會不滿情緒，以及極端民族主義思潮，成功建立了法西斯政權(quán)。接下來是德國的情況，希特勒和納粹黨是如何掌權(quán)的？學(xué)生：1920年，希特勒改德意志工人黨為“民族社會主義德意志工人黨”，即“納粹黨”。1933年，納粹黨攫取德國政權(quán)，建立法西斯獨裁統(tǒng)治。教師：希特勒通過一系列的政治手段，包括暴力清洗異己、利用經(jīng)濟危機進行煽動等，成功掌握了德國政權(quán)。那么，亞洲的法西斯主義又是如何興起的？學(xué)生：1921年，岡村寧次、東條英機等訂立“巴登巴登密約”，開始日本軍部法西斯運動。1936年，日本建立法西斯專政。教師：日本軍部法西斯通過一系列政變和政變企圖，逐漸掌握了國家政權(quán)，并走上了對外侵略擴張的道路。法西斯主義在亞歐兩地的興起，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。教師：接下來，我們分組討論一下法西斯主義興起的原因。大家可以從歷史、經(jīng)濟、政治、社會和國家等幾個方面來思考。學(xué)生（分組討論）：歷史：軍國主義傳統(tǒng)和走上資本主義道路的方式不徹底，保留了大量的封建殘余。經(jīng)濟：1929年經(jīng)濟大危機的影響，本國壟斷資產(chǎn)階級希望爭奪更多的殖民地，擴大海外市場。政治：壟斷資產(chǎn)階級的支持和議會政治力量較弱；政治人物的才能和激進思想。社會：極端民族主義情緒；對社會主義制度的恐懼。國家：凡爾賽-華盛頓體系引起的不滿和沖突。教師：很好，大家總結(jié)得很全面。法西斯主義的興起，是多種因素共同作用的結(jié)果。那么，反法西斯國家為什么沒有將法西斯的禍根扼殺在萌芽之中，反而坐視其一步步壯大呢？學(xué)生：綏靖政策。教師：對，綏靖政策是二戰(zhàn)前英法等國對法西斯侵略采取的一種妥協(xié)退讓的政策。這種政策助長了法西斯的囂張氣焰，最終導(dǎo)致了二戰(zhàn)的爆發(fā)。二、第二次世界大戰(zhàn)教師：接下來，我們來看第二個子目——第二次世界大戰(zhàn)。二戰(zhàn)的爆發(fā)有一個從局部戰(zhàn)爭到全球戰(zhàn)爭的過程。我們先來看局部戰(zhàn)爭的情況。教師：二戰(zhàn)的序幕是從哪里拉開的？學(xué)生：九一八事變。教師：對，1931年，日本發(fā)動九一八事變，侵占了中國東北三省，拉開了二戰(zhàn)的序幕。那么，二戰(zhàn)的全面爆發(fā)是在什么時候？學(xué)生：1939年9月1日，德國閃擊波蘭。教師：對，德國閃擊波蘭標(biāo)志著二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。隨后，英法對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)場正式形成。那么，二戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)場又是如何形成的？學(xué)生：1937年7月7日，日本制造七七事變，發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。教師：很好，日本全面侵華戰(zhàn)爭使二戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn)場逐漸形成。接下來，我們來看二戰(zhàn)的擴大階段。1941年6月，德國入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)成為抗擊納粹德國的主要戰(zhàn)場。1941年12月，日本挑起太平洋戰(zhàn)爭，二戰(zhàn)發(fā)展到全球階段。教師：二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是什么？學(xué)生：斯大林格勒戰(zhàn)役。教師：對，斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。在這場戰(zhàn)役中，蘇聯(lián)紅軍成功阻止了納粹德國的進攻，并開始了反攻。此后，二戰(zhàn)的形勢逐漸向著有利于反法西斯國家的方向發(fā)展。教師：二戰(zhàn)的結(jié)束是在什么時候？學(xué)生：1945年9月2日，日本簽署無條件投降書。教師：對，1945年9月2日，日本簽署無條件投降書，標(biāo)志著二戰(zhàn)的結(jié)束。那么，二戰(zhàn)的勝利是哪些因素共同作用的結(jié)果呢？學(xué)生（討論）：反法西斯國家的團結(jié)與協(xié)作：反法西斯國家建立了國際反法西斯聯(lián)盟，共同抵抗法西斯的侵略。人民戰(zhàn)爭的偉大力量：各國人民紛紛起來反抗法西斯的暴行，形成了人民戰(zhàn)爭的汪洋大海?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展：科學(xué)技術(shù)的進步為戰(zhàn)爭提供了新的武器和戰(zhàn)術(shù)手段，使反法西斯國家能夠更有效地打擊法西斯敵人。反法西斯領(lǐng)袖的卓越領(lǐng)導(dǎo)：如斯大林、羅斯福、丘吉爾等領(lǐng)導(dǎo)人的卓越領(lǐng)導(dǎo)，為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利提供了有力保障。教師：很好，大家總結(jié)得很全面。二戰(zhàn)的勝利是多種因素共同作用的結(jié)果。那么，二戰(zhàn)給世界帶來了哪些影響呢？學(xué)生（討論）：人類社會空前浩劫：二戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，給人類帶來了極大的災(zāi)難和痛苦。國際格局發(fā)生轉(zhuǎn)變：二戰(zhàn)后，歐洲的傳統(tǒng)強國衰落，美國和蘇聯(lián)成為超級大國，國際格局從以歐洲為中心走向美蘇對峙的兩極格局。社會主義突出重圍：二戰(zhàn)后，社會主義制度在一些國家得到鞏固和發(fā)展，社會主義力量壯大。民族解放運動高漲：二戰(zhàn)后，許多殖民地半殖民地國家掀起了民族解放運動的高潮，紛紛要求獨立和解放?？茖W(xué)技術(shù)迅速發(fā)展：二戰(zhàn)期間和二戰(zhàn)后，科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，推動了人類社會的進步和發(fā)展。三、戰(zhàn)后國際秩序的建立教師：接下來，我們來看第三個子目——戰(zhàn)后國際秩序的建立。二戰(zhàn)后，國際社會建立了一系列新的秩序和規(guī)則，以維護世界和平與安全。我們先來看雅爾塔體系的建立。教師：什么是雅爾塔體系？學(xué)生：雅爾塔體系是第二次世界大戰(zhàn)中后期，反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭、雅爾塔和波茨坦等地召開會議，締結(jié)了一系列條約和協(xié)定，建立的戰(zhàn)后國際秩序。教師：對，雅爾塔體系是二戰(zhàn)后國際秩序的重要組成部分。那么，雅爾塔體系的主要內(nèi)容有哪些呢？學(xué)生（討論）：重新確定歐亞國家的版圖：二戰(zhàn)后，許多國家的版圖發(fā)生了變化，雅爾塔體系對這些變化進行了重新確定。審判戰(zhàn)犯，肅清法西斯主義和軍國主義：二戰(zhàn)后，國際社會對戰(zhàn)犯進行了審判和懲罰，以肅清法西斯主義和軍國主義的影響。原則上承認被壓迫民族的獨立權(quán)利：雅爾塔體系承認被壓迫民族的獨立權(quán)利，推動了民族解放運動的發(fā)展。美、蘇、英劃分勢力范圍：二戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為超級大國，它們在雅爾塔體系中劃分了自己的勢力范圍。成立聯(lián)合國：聯(lián)合國是雅爾塔體系的重要組成部分，它的宗旨是維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經(jīng)濟社會的發(fā)展。教師：很好，大家總結(jié)得很全面。那么，雅爾塔體系有哪些積極意義和消極意義呢？學(xué)生（討論）：積極意義：以建立和維護世界和平為主要目標(biāo)，提倡不同社會制度國家之間的共處與合作。消極意義：是大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，帶有明顯的大國強權(quán)色彩，嚴重損害了一些國家的利益。教師：接下來，我們來看聯(lián)合國的建立。聯(lián)合國是二戰(zhàn)后國際社會建立的重要國際組織之一。那么，聯(lián)合國的宗旨和原則是什么？學(xué)生：聯(lián)合國的宗旨是維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經(jīng)濟社會的發(fā)展。聯(lián)合國的原則包括會員國主權(quán)平等、內(nèi)政不容干涉、和平解決國際爭端、禁止以武力相威脅或使用武力等。教師：很好，聯(lián)合國的建立為二戰(zhàn)后的世界和平與安全提供了有力保障。那么，聯(lián)合國在維護世界和平與安全方面發(fā)揮了哪些積極作用呢？學(xué)生（討論）：調(diào)解國際爭端：聯(lián)合國通過調(diào)解國際爭端，避免了許多潛在的沖突和戰(zhàn)爭。制止侵略行為：聯(lián)合國通過安理會等機構(gòu)，制止了一些國家的侵略行為，維護了國際和平與安全。促進國際合作：聯(lián)合國在促進國際合作方面發(fā)揮了重要作用，推動了全球經(jīng)濟社會的發(fā)展。提供人道主義援助：聯(lián)合國在自然災(zāi)害、人道危機等方面提供了大量的人道主義援助，幫助受災(zāi)國家渡過難關(guān)。教師：很好，聯(lián)合國在維護世界和平與安全方面發(fā)揮了重要作用。但是，聯(lián)合國也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。比如，聯(lián)合國在某些問題上存在分歧和爭議，難以達成一致意見；一些國家不履行聯(lián)合國的決議和規(guī)定，損害了聯(lián)合國的權(quán)威和效力。那么，我們應(yīng)該如何看待聯(lián)合國的作用和挑戰(zhàn)呢？學(xué)生（討論）：堅持聯(lián)合國的宗旨和原則：我們應(yīng)該堅持聯(lián)合國的宗旨和原則，維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經(jīng)濟社會的發(fā)展。推動聯(lián)合國改革：我們應(yīng)該推動聯(lián)合國的改革和完善，提高聯(lián)合國的效率和效力，使其更好地適應(yīng)國際形勢的發(fā)展變化。加強國際合作：我們應(yīng)該加強國際合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)和問題，推動全球治理體系的完善和發(fā)展。教師：很好，我們應(yīng)該堅持聯(lián)合國的宗旨和原則，推動聯(lián)合國的改革和完善，加強國際合作，共同維護世界和平與安全。接下來，我們來看布雷頓森林體系的建立。布雷頓森林體系是二戰(zhàn)后國際社會建立的國際貨幣金融體系。那么，布雷頓森林體系的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生：布雷頓森林體系的主要內(nèi)容包括兩個方面：一是以美元為中心的國際貨幣體系，即美元與黃金掛鉤，其他國家貨幣與美元掛鉤的“雙掛鉤”制度；二是成立國際貨幣基金組織和世界銀行等國際金融機構(gòu)，對國際貨幣事務(wù)進行管理和監(jiān)督。教師：很好，布雷頓森林體系的建立為二戰(zhàn)后的國際貨幣金融秩序提供了有力保障。那么，布雷頓森林體系有哪些積極意義和消極意義呢？學(xué)生（討論）：積極意義：布雷頓森林體系的建立有利于國際貿(mào)易的擴大和世界經(jīng)濟的發(fā)展；有利于維護國際金融的穩(wěn)定和安全；有利于推動國際貨幣金融體系的改革和完善。消極意義：布雷頓森林體系存在著一些問題和挑戰(zhàn)，比如美元與黃金的掛鉤制度存在著不穩(wěn)定性；國際貨幣基金組織和世界銀行等金融機構(gòu)的決策權(quán)過于集中在美國等發(fā)達國家手中；一些發(fā)展中國家在國際貨幣金融體系中處于不利地位等。教師：很好，布雷頓森林體系的建立為二戰(zhàn)后的國際貨幣金融秩序提供了有力保障，但也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該積極推動國際貨幣金融體系的改革和完善，使其更好地適應(yīng)國際形勢的發(fā)展變化。教師：最后，我們來看冷戰(zhàn)與兩極格局的形成。冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后美國和蘇聯(lián)之間的政治、經(jīng)濟和軍事對抗。那么，冷戰(zhàn)的起因是什么？學(xué)生（討論）：意識形態(tài)的對立：美國和蘇聯(lián)分別代表著資本主義和社會主義兩種意識形態(tài)，它們之間存在著根本的對立和沖突。國家利益的爭奪：美國和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后都試圖擴大自己的勢力范圍和影響力，爭奪世界霸權(quán)。軍事力量的對比：美國和蘇聯(lián)都擁有強大的軍事力量，它們之間的軍事對抗成為冷戰(zhàn)的重要組成部分。教師：很好，冷戰(zhàn)的起因是多方面的，包括意識形態(tài)的對立、國家利益的爭奪以及軍事力量的對比等。那么，冷戰(zhàn)對國際格局產(chǎn)生了哪些影響呢？學(xué)生（討論）：形成兩極格局：冷戰(zhàn)使美國和蘇聯(lián)成為兩個超級大國，它們之間的對抗和競爭形成了兩極格局。加劇國際緊張局勢：冷戰(zhàn)期間，美國和蘇聯(lián)之間的對抗和競爭加劇了國際緊張局勢，導(dǎo)致了一些局部戰(zhàn)爭和沖突的發(fā)生。推動世界格局的變化：冷戰(zhàn)期間，一些國家開始尋求獨立于美蘇之外的道路，推動了世界格局的變化和發(fā)展。教師：很好，冷戰(zhàn)對國際格局產(chǎn)生了深遠影響。它使美國和蘇聯(lián)成為兩個超級大國，形成了兩極格局；加劇了國際緊張局勢，導(dǎo)致了一些局部戰(zhàn)爭和沖突的發(fā)生；同時也推動了世界格局的變化和發(fā)展。那么，我們應(yīng)該如何看待冷戰(zhàn)的影響和挑戰(zhàn)呢？學(xué)生（討論）：堅持和平共