陶罐和鐵罐公開課教學設計

陶罐和鐵罐公開課教學設計?1.會認"驕、傲"等10個生字，會寫"驕、傲"等13個字，能正確讀寫"驕傲、傲慢"等詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出不同角色的語氣。3.理解課文內容，了解寓言蘊含的道理，懂得每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。二、教學重難點1.重點指導朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出不同角色的性格特點。理解課文內容，體會寓言所蘊含的道理。2.難點深入理解寓意，引導學生聯(lián)系生活實際，談談對寓意的理解和感悟。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、角色扮演法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.展示陶罐和鐵罐的圖片，引導學生觀察并說一說對它們的了解。師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，看看你們認識嗎？（出示陶罐和鐵罐的圖片）誰能說一說你對陶罐和鐵罐有什么了解？2.引出課題《陶罐和鐵罐》師：這兩個看似普通的容器，卻有著一段有趣的故事。今天，我們就來學習一篇寓言故事--《陶罐和鐵罐》。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"驕傲、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥、流逝、覆滅、挖掘、樸素、和睦相處"等詞語的意思。例如：通過找近義詞、反義詞理解"驕傲"與"謙虛"，"懦弱"與"勇敢"；結合上下文理解"輕蔑"（輕視，看不起）、"惱怒"（生氣，發(fā)怒）等；聯(lián)系生活實際理解"流逝"（像流水一樣消逝）等。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師相機指導概括主要內容的方法。概括標準：簡潔明了，涵蓋故事的主要情節(jié)。概括方法提示：按照故事的起因、經過、結果來概括。起因是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐；經過是鐵罐多次侮辱陶罐，陶罐都謙和地避讓；結果是多年后，陶罐依舊光潔、樸素、美觀，而鐵罐卻生銹了，不復存在。概括示例：國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，常常嘲笑陶罐。陶罐則很謙虛，始終不與鐵罐計較。多年后，陶罐依舊完好，而鐵罐卻生銹消失了。（三）精讀課文，體會情感（20分鐘）1.學習第19自然段分角色朗讀這部分內容，思考：從哪些語句可以看出鐵罐和陶罐的不同性格特點？學生交流回答，教師引導分析。描寫鐵罐的語句："你敢碰我嗎，陶罐子！"鐵罐傲慢地問。"住嘴！"鐵罐惱怒了，"你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。"分析：通過語言描寫，"傲慢""惱怒"等詞語，生動形象地寫出了鐵罐驕傲自大、目中無人的性格特點。描寫陶罐的語句："不敢，鐵罐兄弟。"陶罐謙虛地回答。"何必這樣說呢？"陶罐說，"我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！"分析："謙虛""和睦相處"體現(xiàn)了陶罐的友善、寬容。指導朗讀，讀出鐵罐的傲慢、惱怒和陶罐的謙虛、溫和。2.學習第1017自然段自由朗讀，思考：多年以后，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？學生回答后，出示相關語句："捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。""人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。"引導學生對比，體會陶罐和鐵罐不同的結局，感悟故事的寓意。提問：從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什么道理？學生討論交流，教師總結：每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。（四）角色扮演，深化理解（10分鐘）1.選擇文中的一個場景，讓學生分組進行角色扮演。例如：表演鐵罐和陶罐第一次對話的場景。2.各小組進行排練，教師巡視指導，提示學生注意人物的語氣、神態(tài)和動作。3.小組展示表演，其他小組認真觀看并評價。評價要點：語氣是否符合角色性格，表演是否生動形象，是否能體現(xiàn)出故事的寓意。4.針對表演和評價進行總結，再次強調故事所蘊含的道理。（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生說一說生活中類似陶罐和鐵罐的例子。例如：有的同學成績好，很驕傲，看不起成績稍差的同學；而成績稍差的同學很自卑。這就像鐵罐和陶罐，我們應該學習陶罐的謙虛，正視自己的不足，同時發(fā)現(xiàn)別人的長處。2.讓學生談談從這個故事中得到的啟示，在今后的生活中應該怎么做。（六）課堂小結（3分鐘）1.回顧課文內容，總結陶罐和鐵罐的性格特點以及故事的寓意。2.鼓勵學生做一個謙虛、友善的人，善于發(fā)現(xiàn)他人長處，正視自己短處。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.閱讀其他寓言故事，體會其中的道理。五、教學板書設計陶罐和鐵罐陶罐：謙虛、友善、寬容→光潔、樸素、美觀鐵罐：驕傲、自大、傲慢→生銹、消失寓意：每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處六、教學反思通過本次公開課教學，學生對《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學過程中，較好地達成了教學目標，學生能夠理解課文內容，體會到寓言所蘊含的道理。多種教學方法的運用，如朗讀法、討論法、角色扮演法等，激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但